prova I temas tranversais

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1. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em seu nome e 
isto não é à toa. São justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e 
heterogeneidade que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles 
que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta 
curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado da 
Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas 
constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula 
sejam significativos. 
II- Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da 
alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os 
conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular. 
III- A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de ensino-
aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade presentes nas salas 
de aula. 
IV- O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa 
perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não obtiveram 
sucesso na educação regular. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2. Os Temas Transversais não se encontram somente em uma disciplina, mas são partes 
do comprometimento com o educar, perpassando por todas as áreas. Sobre o objetivo 
dos Temas Transversais (Transversalidade), assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Organizar as disciplinas da área das humanas. 
 b) Incluir temas, não apresentados no currículo convencional. 
 c) Eliminar todas as disciplinas e organizar um novo currículo. 
 d) Eliminar somente as disciplinas da área das exatas. 
 
3. Sabe-se que o modelo cartesiano de educação busca fragmentar os conhecimentos, 
ordená-los dos mais fáceis aos mais complexos, para que então possam ser 
compreendidos. Com relação ao método cartesiano, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O modelo cartesiano está exemplificado na grade curricular, que apresenta as 
diferentes áreas do conhecimento de forma fragmentada, isoladas entre si e 
trabalhada por disciplinas específicas. 
( ) O fato de muitos conteúdos das disciplinas estarem dissociados da realidade e 
do contexto do educando, sendo trabalhados de forma repetitiva e pouco 
significativa, não é uma das consequências do modelo cartesiano. 
( ) A partir do método cartesiano é possível dizer que a natureza, tanto quanto a 
realidade social, passaram a ser divididas em áreas do conhecimento, surgindo então 
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as subdivisões das ciências e possibilitando o surgimento das disciplinas tais como 
são conhecidas hoje na escola. 
( ) Como consequência do modelo cartesiano na educação escolar tem-se a 
ausência da crítica, da participação e da possibilidade de criação de novas ideias e 
conceitos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
4. A ideia fundamental do pensamento cartesiano está centrada no fato de que todas as 
ciências podem ser pensadas a partir de um modelo matemático. O método proposto 
por Descartes foi elaborado em quatro partes. Sobre as etapas do método, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Evidência. 
II- Análise. 
III- Ordem. 
IV- Enumeração. 
 
( ) A organização dos conhecimentos deve começar pelos objetos mais simples e 
mais fáceis de serem conhecidos, para galgar, pouco a pouco, até o conhecimento 
mais complexo. 
( ) Quando não há evidência, deve-se dividir cada uma das dificuldades em tantas 
partes quantas forem possíveis e necessárias para melhor compreendê-las. 
( ) Deve-se juntar todas as partes analisadas com o objetivo de fazer em toda parte 
enumerações completas e revisões gerais para ter certeza de que nada foi omitido. 
( ) Jamais aceitar alguma coisa como verdadeira, que não seja evidentemente 
verdadeira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - II - III. 
 b) III - II - IV - I. 
 c) IV - III - I - II. 
 d) II - I - III - IV. 
 
5. A respeito da ¿transversalidade¿, de acordo com o conteúdo estudado na disciplina, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A transversalidade se fundamenta na crítica das propostas educacionais que 
tomam o currículo como um conjunto de disciplinas fragmentadas. 
 b) A transversalidade objetiva a eliminação das disciplinas do currículo que se 
fundamentam numa visão fragmentada da realidade. 
 c) A proposta da transversalidade compreende o currículo escolar sem divisões, ou 
seja, uma única disciplina que abarca as diversas áreas do conhecimento. 
 d) A proposta da transversalidade busca compreender a realidade a partir do modelo 
cartesiano, privilegiando a divisão do currículo por disciplinas. 
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6. As propostas interdisciplinares e a transversalidade surgiram a partir da necessidade 
de questionar a fragmentação dos conhecimentos na escola a partir do currículo. Essa 
fragmentação do saber está pautada nos princípios da ciência. Sobre esses princípios, 
analise as opções a seguir: 
 
I- Positivista. 
II- Marxista. 
III- Cartesianista. 
IV- Extrativista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II e III estão corretas. 
 b) As opções I e IV estão corretas. 
 c) Somente a opção I está correta. 
 d) Somente a opção III está correta. 
 
7. A organização dos currículos sofre diversas modificações e também acarreta a 
formação de disciplinas estanques, muitas vezes distantes da realidade, dificultando 
aos alunos uma construção do conhecimento integrado. Com isso, busca-se uma 
proposta para se trabalhar de maneira interdisciplinar em sala de aula. Sobre a 
interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Interdisciplinaridade é a forma de se organizar os currículos escolares de modo 
integralizado entre as disciplinas. 
II- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar de maneira 
somativa e independente. 
III- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo 
integração global dos conteúdos e áreas. 
IV- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo 
mudanças nas áreas de conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.8. Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para 
ensinar, relacionando as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto 
dos alunos, e utilize os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor 
estudar/compreender os detalhes relacionados ao problema. 
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios 
apresentados pelos alunos e incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades 
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que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais 
disciplinas, portanto evite entrar em assuntos das áreas alheias. 
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu 
planejamento e tente estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são 
comuns a diferentes disciplinas. 
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser 
explorados pelas demais disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, 
deixando que os demais apresentem conteúdos ou conceitos que possam ser 
trabalhados conjuntamente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 
 
O Ministério da Educação, junto as suas atribuições, buscou assegurar várias 
melhorias relativas ao desenvolvimento do currículo escolar, denominados 
Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação aos Parâmetros Curriculares 
Nacionais - PCN -, analise as seguintes sentenças: 
 
I- É um conjunto de documentos elaborados pela própria escola, já que esta tem 
autonomia para organizá-los conforme a sua realidade. 
II- São documentos que necessitam manter sua escrita, sem sofrer alterações de 
qualquer tipo, servindo como suporte pedagógico à prática do professor. 
III- São documentos aprovados do Ministério da Educação, que tem como objetivo 
servir de base para a orientação pedagógica das escolas públicas e privadas de todo o 
Brasil. 
IV- Esses documentos são provenientes do Ministério da Educação e são aprovados 
pelos Conselhos Municipais de Educação, servindo de base para a orientação 
pedagógica das escolas públicas e privadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 * Observação: A questão número 9 foi Cancelada. 
 
10. Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser 
considerados instrumentos que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais 
justa e cidadã. Frente a isso, sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação 
como princípio democrático; corresponsabilidade pela vida social. 
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção 
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de cidadania ativa; partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva. 
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas 
tradicionais; responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema. 
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; 
compreender a sociedade com suas diferenças de classe, etnia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas.