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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79) Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638389) ( peso.:1,50) Prova: 16852110 Nota da Prova: 7,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Para Freire (1998, p. 25), "não há docência sem discência; é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender". A partir da citação apresentada, analise a situação a seguir: A professora Marília do 3º ano do Ensino Fundamental considerou necessário ensinar as noções de medida, utilizando situações do cotidiano. Então, resolveu convidar o pai de um aluno que é pedreiro para trabalhar com as algumas situações que vivencia diariamente. A professora acredita que dessa forma o trabalho pedagógico apresenta uma relação com a vivência cultural dos alunos e possibilita uma aprendizagem significativa. Considerando a citação e a situação apresentada, analise as sentenças a seguir: I- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite valorização do trabalho que articula a teoria com a prática para a formação de um professor crítico e reflexivo. II- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite o reconhecimento da importância do futuro professor vivenciar novas experiências que enriqueçam seu saber docente. III- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite a possibilidade de o aluno ter uma aprendizagem que relaciona a teoria com o treino diário, tão necessário para a sua formação docente. IV- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática metodológica que possibilite a vivência cultural do aluno, a qual não representa um fator necessário durante a formação inicial, pois os conteúdos didáticos precisam ser atendidos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1998. a) As sentenças I e IV estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 2. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu trazer para as escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de investigação. Os livros didáticos seriam traduzidos e adaptados para serem utilizados nas escolas como um meio de transformação e renovação no ensino de ciências. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020. a) O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International Development (USAID), que financiou grande parte da produção desses materiais. b) As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses materiais. c) Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no ensino trouxe grandes problemas para a educação da época. d) Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos equipamentos para serem aplicados nas práticas de laboratório. 3. O ensino de ciências deve priorizar uma prática por meio da investigação. Há a necessidade de aproximar o pesquisador do educador, pois o ensino oferecido pela universidade, muitas vezes, encontra-se distante do ensino oferecido na sala de aula. Sobre as práticas escolares e as práticas científicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola devem estar voltadas para uma abordagem tradicional e expositiva, para que o aluno construa as próprias respostas. ( ) Para que o aluno desenvolva atitudes investigativas na sala de aula, o professor, durante a sua formação inicial, precisa vivenciar na universidade essa mudança de atitude no ensino. ( ) A universidade, como local de novos saberes, deve proporcionar a relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, para que o futuro professor consiga colocar em prática esse conhecimento. ( ) A formação inicial e continuada deve possibilitar a participação do futuro professor na construção de projetos, para que possam com seus alunos realizar mudanças na comunidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - F - V - F. c) F - V - F - F. d) V - V - F - V. 4. Os alunos apresentam dificuldades em compreender determinados conteúdos de ciências. Um dos problemas que pode estar ocasionando essa deficiência no ensino é a falta de qualificação dos professores nesta área. Quanto ao preparo do professor para atuar em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Muitas práticas pedagógicas adotadas pelos professores não possibilitam ao aluno uma aprendizagem significativa, pois elas priorizam prática repetitivas. ( ) A maioria das metodologias aplicadas pelos professores de ciências apresentam um significado científico, possibilitando que o professor não seja dependente do livro didático. ( ) A formação inicial que atualmente é oferecida ao professor permite desenvolver atividades que coloque o aluno como figura central na produção do conhecimento. ( ) A formação inicial e continuada oferecida aos professores deve proporcionar ao professor a participação direta na investigação e na pesquisa. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - F - F - V. c) F - V - F - F. d) V - F - V - F. 5. O ensino de ciências até a década de 1950 era puramente tradicional. Os livros apresentavam conceitos prontos e definitivos, não possibilitando a participação dos alunos nas descobertas nem uma aprendizagem por meio de uma ciência viva. Muitas foram as contribuições ao longo das décadas sobre como foi abordado o ensino de Ciências ao longo das décadas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a abordagem sobre o ensino de Ciências do período histórico a que se refere o texto: a) O ensino de Ciências esteve voltado para o uso das tecnologias da época. b) O ensino priorizava atividades investigativas em que o aluno seguia etapas predeterminadas. c) O ensino de Ciências valorizava a disciplina dos alunos e memorização dos conteúdos. d) Foi um ensino baseado em atividades experimentais baseadas no Método Científico. 6. Ao iniciar o ano, a diretora reuniu os professores para discutir alguns assuntos relacionados às atividades a serem desenvolvidas durante o ano letivo. Durante a sua fala, destacou a importância de os professores elaborarem atividades que levem em conta o conhecimento espontâneo dos alunos. Para Nóvoa (1992), o professor conseguirá construir uma didática pedagógica, que contemple todas as dimensões do individuo e o leve à emancipação profissional, se vivenciar durante a sua formação inicial novas situações de aprendizagem. Segundo o autor, para o desenvolvimento profissional, a formação inicial de professores deve cumprir algumas demandas. Sobre essas demandas, analise as sentenças a seguir: I- Preparar o docente para colocar em prática as concepções teóricas aprendidas ao longo de sua formação. II- Possibilitar o contato com a pesquisa, pois a universidade é o local de produçãodo conhecimento. III- Possibilitar que qualidade do docente seja mensurada por meio da acumulação de cursos realizados ao longo de sua trajetória. IV- Entender as escolas como local de formação continuada, em que o docente estará em permanente construção e transformação. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NÓVOA, Antônio. Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992. a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 7. O ensino público oferecido às escolas brasileiras antes da década de 1950 eram traduções e adaptações dos materiais europeus. Além de trazer conteúdos europeus, influíam na metodologia dos professores. A elaboração de um novo currículo escolar iniciou somente em 1946, com a instalação do IBECC (Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura), que liderou a elaboração de novos materiais didáticos. Sobre o que pode ser destacado como um marco para o ensino de Ciências, considerando as contribuições do IBECC, assinale a alternativa CORRETA: a) Projetos curriculares inovadores. b) Empréstimos financeiros ao governo brasileiro. c) Financiamento para os primeiros exemplares publicados. d) Capital humano estrangeiro especializado. 8. A disciplina de Ciências caracterizou-se por um ensino em que os professores utilizavam o livro didático como única fonte de leitura. A obrigação dos alunos era decorar os conteúdos para responder corretamente às provas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) O currículo de ciências sempre apresentou conteúdos que faziam parte da realidade dos alunos e da escola. b) Já na década de 70, o currículo de ciências apresentava uma visão contextualizada e os alunos participavam de forma ativa na aprendizagem. c) O currículo de ciências, ao longo das décadas, baseou-se numa visão tradicional e conteudista, no qual as informações deveriam ser transmitidas aos estudantes. d) A seleção de conteúdos do currículo de ciências já eram predefinidos para serem trabalhados pelos professores. Desta forma, os alunos chegavam a uma aprendizagem satisfatória. 9. Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais durante o seu estágio supervisionado, possuem condições e conhecimentos para realizar outras atividades de cunho científico no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a sua formação inicial novas habilidades que possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo solucionar os problemas de aprendizagem, classifique com V as sentenças verdadeiras e com F as falsas: ( ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos. ( ) Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e resultados na aprendizagem dos alunos. ( ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a metodologia que eles devem seguir para aprenderam de forma satisfatória. ( ) Indicar aos alunos quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - F. b) F - F - V - V. c) V - V - F - F. d) V - F - V - F. 10. A educação passa por grandes incertezas quanto as suas práticas adotadas. Há a necessidade da mudança, pois o excesso de discursos não possibilita o enriquecimento de práticas eficientes para a aprendizagem. Grandes investimentos de recursos humanos e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano para modernizar o ensino, a partir da década de 1950. Quanto aos objetivos que foram propostos para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA: a) Incentivar criação dos projetos de 1ª geração para melhorar a formação de todos os professores para atuarem em ciências. b) Aumentar a carga horária das disciplinas, resolvendo com isso todos os problemas do ensino. c) Trazer o ensino experimental com o objetivo de ensinar os professores a fazer ciências. d) Investir grandes valores financeiros para alcançar a hegemonia mundial. Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas. Parte inferior do formulário
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