QUESTIONÁRIO UN I DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO NORMAL E ED PROFISSIONAL

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• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o 
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os 
principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação. 
Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de 
segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-
escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária ou 
aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu 
prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos 
educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz 
Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de 1963) 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação 
de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no 
Brasil dos anos 1960. 
Respostas: a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação 
de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no 
Brasil dos anos 1960. 
 
b. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
não tem sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da 
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação 
escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
c. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação 
não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com 
educação formal. 
 
d. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil 
na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa 
análise, pois política não se relaciona com educação formal. 
 
e. 
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os 
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras 
classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas 
ao contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da 
escola primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter 
econômico na profissão e que os próprios educadores acabaram por 
aceitar passivamente esse processo. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de 
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu 
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de 
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos 
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do 
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: 
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; 
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e 
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da seguinte 
forma: 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em 
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; 
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em 
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como 
com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em 
área pedagógica ou afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes 
etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: 
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos 
científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação 
em serviço; 
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e 
em outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à 
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo 
I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em: 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino 
Médio. 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em 
efetivo exercício da profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior 
para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em 
educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, 
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de 
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso 
técnico ou superior em área pedagógica ou afim. 
A opção que apresenta a alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: d. 
III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
 
I, II e IV. 
 c. 
I, II e V. 
 d. 
III, IV e V. 
 e. 
II, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que 
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a 
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim 
como os trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, 
com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e 
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas, e os trabalhadores em educação, portadores de diploma 
de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental 
para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o 
mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
Respostas: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 b. 
Avaliação, planejamento e docência. 
 c. 
Planejamento e gestão. 
 d. 
Docência, gestão e avaliação. 
 e. 
Avaliação, gestão e discência. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, 
documento fundamental para identidade do pedagogo, 
caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode 
desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao 
planejamento, à gestão e à docência. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe 
que a educação escolar se compõe de: 
 
Resposta 
Selecionada:e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação 
Superior. 
Respostas: a. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo 
Ensino Médio; Educação Superior. 
 b. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
c. 
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e 
pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
 
d. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio. 
 
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação 
Superior. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 
9394/96, é composta por Educação Básica, formada pela 
Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino 
Médio e pela Educação Superior. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas: 
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos 
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte 
comum. 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB 
9394/96: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente estão corretas II e IV. 
 b. 
Somente II e III estão corretas. 
 c. 
Somente I está correta. 
 d. 
I, II e III estão corretas. 
 e. 
 
II, III e IV estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa 
é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito 
público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do 
cidadão, pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica 
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil? 
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação. 
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos 
diferentes segmentos da sociedade. 
5- Na história do conhecimento em Pedagogia. 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
 
Resposta Selecionada: b. 
2, 3, 4 e 5. 
Respostas: a. 
1, 2, 3 e 4. 
 b. 
2, 3, 4 e 5. 
 c. 
1, 3 e 4. 
 d. 
2, 3 e 5. 
 e. 
1, 2 e 5. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da 
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de 
qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na história 
do conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da formação de 
profissionais e de pesquisadores. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção: 
I) Os princípios constitucionais e legais. 
II) A diversidade sociocultural e regional do país. 
III) A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão 
democrática. 
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia. 
 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é: 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V. 
 b. 
I, III, IV e V. 
 c. 
III, IV, V e VI. 
 d. 
I, II, III, IV e VI. 
 e. 
II, III, IV, V e VI. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem 
ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios 
constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à 
organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e 
concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos de ensino e 
dos docentes para a gestão democrática. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de 
seus objetivos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que 
permita uma ação docente eficaz. 
Respostas: a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber 
fazer é o mais importante, já que é nos livros que há 
respaldo teórico. 
 
b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será 
seu público. 
 
c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação 
docente será coerente. 
 
d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente 
para lidar com alunos carentes. 
 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que 
permita uma ação docente eficaz. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros 
objetivos, é de extrema importância proporcionar uma 
adequada fundamentação teórica que permita aos futuros 
professores o desenvolvimento de uma ação docente 
eficaz. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a 
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização 
complexa que tem a função social e formativa de 
promover, com equidade, educação para e na cidadania; 
a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na 
organização e funcionamento de sistemas e instituições 
de ensino. 
Respostas: a. 
O conhecimento da escola como uma instituição que tem 
a função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) 
e incentivar a participação da comunidade nos momentos 
de reforma do espaço escolar, já que o governo pode não 
enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão 
de processos educativos e na organização de eventos na 
escola. 
 
b. 
O conhecimento da escola como uma organização 
particular e específica, que tem a função de promover 
uma educação cidadã, a participação na gestão de 
processos educativos e na organização e no 
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da 
biblioteca escolar. 
 
c. 
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a 
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho 
Federal de Educação para discussão de problemas 
específicos de cada instituição de ensino. 
 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização 
complexa que tem a função social e formativa de 
promover, com equidade, educação para e na cidadania; 
a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na 
 
organização e funcionamento de sistemas e instituições 
de ensino. 
 
e. 
A observação do entorno da instituição escolar, visando 
desenvolver projetos que atendam à comunidade e a 
traga para a escola. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que 
diz respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a 
questão levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1, de 
15 de maio de 2006, e é central nesse documento. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da 
educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De 
acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A Educação Infantil compõe-sede creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica. 
Respostas: a. 
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será 
gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos 
de idade. 
 
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica. 
 
c. 
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 
(oito) anos, devendo ser todo gratuito. 
 
d. 
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 
anos. 
 
e. 
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação 
básica. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 
1996, a educação infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica. 
 
 
 
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