PROVA 1 PISCOLOGIA

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1.
	Quando priorizamos a educação, estamos prontos para enfrentar qualquer adversidade que se faça presente. O conceito de educação é um conceito amplo e, mediante esta amplitude, divide-se em educação formal, não formal e informal. Sobre a educação formal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação formal restringe-se ao convívio familiar, no qual são transmitidos às crianças crenças e valores.
(    ) Consiste em favorecer experiências de cunho positivo no que tange à aprendizagem e ao ajustamento.
(    ) Na educação formal, favorece-se e reforça-se momentos em que professor e alunos aprendem juntos a conviver em grupo.
(    ) Os principais teóricos da educação consideram a escola um ambiente nulo, quando tratam da educação formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	A aprendizagem depende da motivação, do interesse e da necessidade da criança. Para que haja desenvolvimento afetivo e cognitivo, deve-se encorajar a criança à autonomia e pensamento crítico, levando em consideração o fato de o desenvolvimento depender do equilíbrio afetivo. Sobre a motivação na aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo de incentivo não pode dar atenção aos alunos pelos valores empíricos. 
(    ) A motivação é um processo que ajuda o acadêmico psicologicamente, para que ele possa atingir seu objetivo e seguir para intenções mais altas.
(    ) A motivação impulsiona os aspectos psicofisiológicos do acadêmico nos processos mentais, físicos e psíquicos para que ele possa enriquecer seus aspectos intelectuais.
(    ) A escola em si jamais encontrará dificuldades em motivar seu alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	A Psicopedagogia é uma área independente, mas ligada à psicologia. Seus estudos, como os distúrbios de aprendizagem, que dificultam o domínio, por exemplo, de uma criança ou adolescente, das matérias escolares, implicam considerar o que a psicologia sabe sobre a aprendizagem e suas dificuldades. Como base nesta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Psicopedagogia estuda a aprendizagem humana normal e patológica, buscando reintegrar ao processo de construção do conhecimento o sujeito que apresenta problemas de aprendizagem.
(    ) Faz parte da identidade da psicopedagogia definir as teorias e as técnicas psicológicas que, com as devidas transformações, ela necessita para cumprir seu papel.
(    ) O psicopedagogo, enquanto profissional, compromete-se em analisar e se possível intervir nos aspectos que dificultam, ou eventualmente favorecem, a aprendizagem de conteúdos escolares. 
(    ) A psicopedagogia também atua em empresas, hospitais e creches.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	4.
	A atuação do psicólogo na escola não se limita ao diagnóstico, à orientação e ao encaminhamento dos casos mais difíceis. Sobre as competências do psicólogo escolar, propostas por Del Prette (1999), analise as sentenças a seguir:
I- Assessorar a elaboração, implementação e avaliação permanente do projeto pedagógico, norteado por objetivos claramente definidos por todos os setores da unidade escolar.
II- Assessorar a execução de instrumentos e procedimentos para avaliação dos alunos, de acordo com a CLT.
III- Auxiliar na preparação de programas especiais de ensino para as atividades regulares de sala de aula, inclusive relacionados às propostas de atendimento e integração dos portadores de necessidades educativas especiais.
IV- Assessorar a elaboração de programas e atividades complementares, em áreas pertinentes à consecução do projeto educativo, como desenvolvimento emocional, relações interpessoais, orientação profissional e preparação para o trabalho, orientação sexual, prevenção de uso de substâncias psicoativas, criatividade etc.
FONTE: DEL PRETTE, Z.A. Psicologia, educação e LDB: novos desafios para velhas questões? In: GUZZO, R.S.L. (Org.) Psicologia escolar: LDB e educação hoje. Campinas, São Paulo: Alínea, 1999, p. 11-34.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	A criança tem conhecimento do mundo a partir de sua inserção na sociedade, pois, à medida que seu desenvolvimento permitir, faz com que ela interaja com as pessoas, observando os acontecimentos ao seu redor, compreendendo instruções e assimilando o que é correto ou incorreto. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ao longo do desenvolvimento humano, ocorrem mudanças no comportamento, no jeito de andar da criança, no vocabulário e nas horas de sono.
	 b)
	Ao estudar as fases do desenvolvimento humano, percebe-se a evolução intelectual e na estrutura cerebral das pessoas ao longo do ciclo vital.
	 c)
	A partir dos estudos sobre desenvolvimento humano, é possível compreender como se dá o desenvolvimento embrionário do bebê.
	 d)
	O desenvolvimento humano propicia a compreensão dos fatos do cotidiano ocorridos no dia a dia das pessoas.
	6.
	O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho.
	 b)
	Para que alguém aprenda, é necessário que queira aprender. Ninguém consegue ensinar nada a uma pessoa que não quer aprender. Por isso, é muito importante que o professor saiba incentivar os seus alunos.
	 c)
	A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar não é relevante. É o conhecimento aplicado pela escola que verdadeiramente importa.
	 d)
	O papel do professor é prioritariamente consultivo. É a família quem deve propiciar um ambiente que estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os conteúdos para os alunos e atender a suas demandas emocionais.
	7.
	O psicólogo inserido na escola parte do princípio de que educar significa auxiliar o indivíduo no desenvolvimento de suas potencialidades, bem como acompanhá-lo em seu processo de transformação. No que tange à atuação do psicólogo na escola, podemos dizer que:
	 a)
	A direção da escola deve estar consciente de que o psicólogo é um profissional que trabalha de forma isolada.
	 b)
	Seu trabalho é de caráter preventivo, procurando integrar, informar e favorecer a dinâmica das relações sociais.
	 c)
	Prestar auxílio à equipe de gestão está fora das atividades que este profissional deve cumprir na escola.
	 d)
	Diagnosticar casos ligados a dificuldades de aprendizagem é a principal atividade deste profissional na escola.
	8.
	Diante da incógnita existente sobre como funciona os processos de aquisição de conhecimento, os docentes devem entender que seus alunos possuem um cérebro que está absolutamente desenhado para aprender, ou seja, que procura significados naquilo que faz, buscando sentido e padrões para compreender as informações. Diante desta observação, analise as sentenças a seguir:
I- Desde o seu nascimento, o sujeito começa a aprender de forma abstrata. Contudo, a partir do condicionamento de seus pais e/ou professores, começa a adquirir as formas de conhecimento propriamente dito.
II- O contatovisual também é um instrumento para adquirir conhecimento.
III- Os aspectos sociais não servem como objetos de aprendizagem.
IV- Os aspectos de aprendizagem autônoma são uma pseudoteoria.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	9.
	Como na educação, na psicologia existem teóricos que orientam as práticas a serem seguidas em cada área de atuação. A teoria psicanalítica freudiana também possui suas aplicações à educação escolar. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esta teoria considera que a escola é um ambiente em que a criança deve ter liberdade irrestrita para manifestar qualquer comportamento.
(    ) É de extrema importância levar a criança a desenvolver domínio no que tange a seus instintos.
(    ) O entendimento das fases do desenvolvimento e da formação da personalidade dos alunos fazem parte desta teoria.
(    ) A teoria psicanalítica considera benéfico a escola reprimir os impulsos da criança desde a mais tenra idade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do indivíduo e o impulsiona a agir, mental ou fisicamente, em função de algo. O indivíduo motivado encontra-se disposto a despender esforços para alcançar seus objetivos. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si.
(    ) A motivação extrínseca é composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida.
(    ) A motivação extrínseca é uma coisa artificial, pois para ser eficiente precisa ser fundamentada em alguma tendência, justamente exterior à vontade do aprendiz. 
(    ) Pelo fato da motivação extrínseca ter sua motivação criada por fatores externos, ela está associada à recompensas e punições.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	1.
	Cada indivíduo possui e apresenta uma maneira própria de aprender. A forma individual de adquirir conhecimento é definida como Estilo de Aprendizagem. Por exemplo: algumas crianças aprendem com maior facilidade cantando músicas, outras através de brincadeiras, brinquedos pedagógicos, entre outros.
Aprender é circunstancial ao ser humano, já que seu êxito como espécie depende de sua capacidade de aprender e inovar. A curiosidade é uma de suas características mais surpreendentes. Em nossa sociedade atual, inserida em um processo de intercâmbio intercultural - globalizada - e de acelerada troca social pelo impacto do desenvolvimento científico e tecnológico, aprender é algo mais do que um impulso humano. É uma sofisticada necessidade cultural que permite aos indivíduos adaptarem-se e sobreviverem em um círculo que troca continuadamente, assim como preservar sua identidade. Neste contexto, aprender deixa de ser a atividade própria de uma época da vida - a criança e o jovem - para converter-se em um processo de aprendizagem permanente. Por outro lado, graças aos avanços da Psicologia, da Sociologia e da Pedagogia, assim como das aplicações das novas tecnologias no ensino e na aprendizagem, hoje é possível aprender melhor, cientificamente. É possível aprender a aprender, a conviver e aprender a ser.
	Dentro da classificação de condutas típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por características relacionadas à desatenção, à agitação e à impulsividade. Diante dessas informações, descreva algumas implicações educacionais de alunos com TDAH em sala de aula.
	Resposta Esperada:
Os sintomas da criança hiperativa tornam-se mais visíveis na idade escolar. O comportamento engraçado ou imaturo não é mais admitido na escola, que é um local de regras, horários e limites, característicos da educação formal. A adaptação desta criança não é simples. O professor deve estar atento ao comportamento da criança, não interpretando ações de forma equivocada, mas, atento ao contexto, para poder trabalhar alternativas mediante as dificuldades, favorecendo o bom desempenho escolar.