Aula 03 - nível período composto

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Livro Eletrônico
Aula 03
Português p/ TJ-RJ (Todos os Cargos) Com Videoaulas - 2019
Décio Terror Filho
 
 
 
 
 
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Sintaxe: conceitos e funções textuais. 
Reescritura de frases. (nível período composto). 
ʹ Diferença entre frase, período e oração e a pontuação 1 
1.1 ʹ Frase, ponto Final, ponto de exclamação e ponto de interrogação ............................................ 1 
1.2 ʹ Dois-pontos e aspas ....................................................................................................................... 4 
1.3 ʹ Reticências ................................................................................................................................... 10 
1.4 - Período .......................................................................................................................................... 13 
1.5 ʹ Oração .......................................................................................................................................... 13 
ʹ Diferença entre coordenação e subordinação 
ʹ Estrutura básica do período composto por coordenação 
3.1 ʹ Orações coordenadas sindéticas ................................................................................................. 18 
3.1.1 Aditivas ................................................................................................................................................................... 18 
3.1.2 Adversativas ........................................................................................................................................................... 23 
3.1.3. Alternativas .......................................................................................................................................................... 27 
3.1.4. Conclusivas ............................................................................................................................................................ 28 
3.1.5 Explicativas ............................................................................................................................................................. 32 
ʹ Comentários do autor/orações parentéticas 
ʹ O que devo tomar nota como mais importante? 
ʹ Lista de questões 
- Gabarito 
 
 
1 ʹ DIFERENÇA ENTRE FRASE, PERÍODO E ORAÇÃO E A PONTUAÇÃO 
1.1 ʹ FRASE, PONTO FINAL, PONTO DE EXCLAMAÇÃO E PONTO DE INTERROG 
 Olá, pessoal! 
 Nesta aula, trabalharemos o período composto por coordenação, abordando o princípio 
gramatical de frase, período e oração, o uso das conjunções e da pontuação. 
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A transformação de estruturas é a reescrita de orações mantendo o sentido original, o que 
veremos muito nas questões. 
Para entendermos as estruturas coordenadas, temos que saber a diferença entre frase, 
período e oração. 
Todo enunciado que possua sentido completo é chamado de frase. Podemos dizer que o 
sentido completo ocorrerá explicitamente na linguagem quando houver as seguintes pontuações 
finais (. ! ? : ...). Com isso, a próxima palavra deverá estar em letra inicial maiúscula. 
Não deixe de se manter motivado. Estudo é aplicação. 
O ponto final é utilizado para marcar o término de uma declaração. A frase terminada com 
esta pontuação é chamada de frase declarativa: 
As aulas terminaram mais cedo. 
O ponto de exclamação transmite, de certa forma, uma emoção, um sentimento. A frase 
terminada com esta pontuação é chamada de frase exclamativa: 
Socorro! Ajude-me! 
O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta: 
Por que você não veio ontem? 
Algumas vezes utilizamos ponto de interrogação para chamar a atenção do leitor: 
O rombo da corrupção? O povo paga. 
Veja que o autor poderia simplesmente declarar a informação de forma bem objetiva: O povo 
paga o rombo da corrupção. 
Mas ele preferiu usar o recurso da retórica, é a forma de enfatizar aquilo que poderia ser 
apenas uma declaração, como fizemos no exemplo acima. 
 
 
(IDECAN / Pref São Gonçalo Rio AbaixoにMG Agente) 
EﾏàさOà;IWゲゲﾗà<àﾃ┌ゲデｷN;àWà;àﾉ┌デ;àヮﾗヴàSｷヴWｷデﾗゲàヴWヮヴWゲWﾐデ;à┌ﾏàWﾐﾗヴﾏWà;┗;ﾐNﾗàゲﾗIｷ;ﾉàケ┌WàﾗàBヴ;ゲｷﾉà
IﾗﾐゲWｪ┌ｷ┌àﾐﾗゲà┎ﾉデｷﾏﾗゲà;ﾐﾗゲがàﾏ;ゲà;ﾉｪﾗàﾏ┌Sﾗ┌àSWàﾉ=àヮ;ヴ;àI=àﾐ;àゲﾗIｷWS;SWàWﾏàゲｷいざàふン┨よぶがàﾗàヮﾗﾐデﾗà
de interrogação ( ? ) foi utilizado para 
a) exprimir espanto. 
b) finalizar frase imperativa. 
c) indicar continuação de um fato. 
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d) realizar pergunta, questionamento. 
Comentários 
O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta, isto é, uma pergunta, 
questionamento. Assim, a alternativa (D) é a correta. 
Gabarito: D 
 
(IDECAN / DETRAN-RO Agente) 
NﾗàデヴWIｴﾗàさCﾗﾏﾗà┌ﾏ;àIｷS;SWàヮﾗSWàIヴWゲIWヴがàｪWヴ;ヴàヴWﾐS;がàWﾏヮヴWｪﾗàWがà;ﾗàﾏWゲﾏﾗàデWﾏヮﾗがàヴWﾐﾗ┗;ヴà
ゲ┌;ゲàWゲデヴ┌デ┌ヴ;ゲàSWàデヴ;ﾐゲヮﾗヴデWいざàふヱ┨よぶがàﾗàヮﾗﾐデﾗàSWàｷﾐデWヴヴﾗｪ;N?ﾗàふàいàぶàaﾗｷà┌デｷﾉｷ┣;Sﾗàヮ;ヴ; 
a) indicar pergunta. 
b) exprimir admiração. 
c) realçar uma palavra ou expressão. 
d) fechar período de frases imperativas. 
e) representar, na escrita, hesitações comuns da língua falada. 
Comentários 
O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta, isto é, uma pergunta, 
questionamento. Assim, a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
 
(CRS PMMG / PMMG Assistente Administrativo に 2013) 
Nas afirmativas abaixo, ﾏ;ヴケ┌WàさVざàゲWàaﾗヴà┗WヴS;SWｷヴ;àﾗ┌àさFざàゲWàaﾗヴàa;ﾉゲ;くàEﾏàゲWｪ┌ｷS;がàﾏ;ヴケ┌Wà
a alternativa que contém a sequência de respostas CORRETA: 
( ) O silêncio dos inocentes. (frase nominal), 
( ) O homem é produto do meio. (oração / período simples) 
( ) O silêncio vale ouro. (frase nominal) 
( ) Pedro chegou motorizado e saiu a pé. (oração / período composto) 
A. ( ) F, V, V, V. 
B. ( ) V, F, V, V. 
C. ( ) V, V, V, F. 
D. ( ) V, V, F, V. 
Comentários 
Fヴ;ゲWàﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàYàﾗà ゲWｪﾏWﾐデﾗàIﾗﾏàゲWﾐデｷSﾗàIﾗﾏヮﾉWデﾗà ゲWﾏà┗WヴHﾗくà àáゲゲｷﾏがà さOà ゲｷﾉZﾐIｷﾗàSﾗゲà
ｷﾐﾗIWﾐデWゲくざàYà┌ma frase nominal e devemos considerar a afirmação como verdadeira (V). 
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 Oração é um segmento com verbo. Como tem sentido completo, é também um período. 
Quando o período é constituído de apenas uma oração é chamado de período simples. Assim, 
さOàｴﾗﾏWﾏàYàヮヴﾗS┌デﾗàSﾗàﾏWｷﾗくざàYà┌ﾏ;àﾗヴ;N?ﾗà;Hゲﾗﾉ┌デ;がàﾗ┌àゲWﾃ;がà┌ﾏàヮWヴｹﾗSﾗàゲｷﾏヮﾉWゲくàáゲゲｷﾏがà
devemos considerar a afirmação como verdadeira (V). 
 Cﾗﾏﾗàaヴ;ゲWàﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàYàﾗàゲWｪﾏWﾐデﾗàIﾗﾏàゲWﾐデｷSﾗàIﾗﾏヮﾉWデﾗà ゲWﾏà┗WヴHﾗàWàﾗàWﾐ┌ﾐIｷ;SﾗàさOà
ゲｷﾉZﾐIｷﾗà┗;ﾉWàﾗ┌ヴﾗくざàヮﾗゲゲ┌ｷàﾗà┗WヴHﾗàさ┗;ﾉWざがàYà┌ma frase verbal, uma oração, um período simples. 
Assim, devemos considerar a afirmação como falsa (F). 
 Cﾗﾏﾗà;àﾗヴ;N?ﾗàYà┌ﾏàゲWｪﾏWﾐデﾗàIﾗﾏà┗WヴHﾗàWàﾗàゲWｪﾏWﾐデﾗàさPWSヴﾗàIｴWｪﾗ┌àﾏﾗデﾗヴｷ┣;SﾗàWàゲ;ｷ┌à
;àヮYくざà;ヮヴWゲWﾐデ;àSﾗｷゲà┗WヴHﾗゲがàｴ=àﾗヴ;NﾛWゲがàヮﾗヴデ;ﾐデﾗがà┌ﾏàヮWヴｹﾗSﾗàIﾗﾏヮﾗゲto. Assim, devemos 
considerar a afirmação como verdadeira (V). 
 Assim, a sequência correta é V, V, F, V 
Gabarito: D 
 
(Consulplan / CODESP Artesão に 2012) 
Fragmento do texto: Pensaram mal do que viram e o mataram a flechadas. Ele morreu cheio 
de flechas pelo corpo. 
EﾏàさEﾉWàﾏﾗヴヴW┌àIｴWｷﾗàSWàaﾉWIｴ;ゲàヮWﾉﾗàIﾗヴヮﾗくざがàﾗàヮﾗﾐデﾗàaｷﾐ;ﾉàふàくàぶàaﾗｷà┌デｷﾉｷ┣;Sﾗàヮ;ヴ; 
A) marcar surpresa ou espanto. D) inserir uma explicação. 
B) marcar uma maior pausa. E) acrescentar uma reflexão. 
C) realizar um questionamento. 
Comentários 
Vimos, pelas questões anteriores, o ponto final como pausa maior. Assim também ocorreu 
nesta. 
Gabarito: B 
1.2 ʹ DOIS-PONTOS E ASPAS 
Os dois-pontos são utilizados em diversas situações e são vastamente cobrados nas provas, 
mas cabem aqui apenas os dois-pontos finalizando frase. Os outros empregos dessa pontuação 
serão vistos adiante e em outras aulas. Isso ocorre quando posteriormente a ele se inicia uma 
citação, a fala de alguém, o recorte de um outro texto. Veja:OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさH=àSﾗｷゲà;ﾐﾗゲàﾗゲàﾃ┌ヴﾗゲàWゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲàH;ｷ┝ﾗゲくざ 
Como há esta citação, podemos trabalhar o discurso direto, que transmite exatamente a fala 
SWà;ﾉｪ┌YﾏくàOà;┌デﾗヴàSﾗàデW┝デﾗàふﾐ;ヴヴ;Sﾗヴぶàﾐ?ﾗà┌デｷﾉｷ┣;àヮ;ﾉ;┗ヴ;ゲàSWﾉWàﾏWゲﾏﾗがàWﾉWà┌ゲ;à;ゲàSﾗàさpersonagemざく 
áゲゲｷﾏがà ﾗà デWヴﾏﾗà WﾐデヴWà ;ゲヮ;ゲà けHá dois aﾐﾗゲà ﾗゲà ﾃ┌ヴﾗゲà Wゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲà H;ｷ┝ﾗゲげ seria a voz do 
ヮWヴゲﾗﾐ;ｪWﾏきàWàさO ministro declarouざàゲWヴｷ;à;à┗ﾗ┣àSﾗàﾐ;ヴヴ;Sﾗヴく 
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PﾗヴYﾏがàﾗà;┌デﾗヴàSﾗàデW┝デﾗàヮﾗSWàケ┌WヴWヴàヴWﾉ;デ;ヴàIﾗﾏàゲ┌;ゲàヮ;ﾉ;┗ヴ;ゲàﾗàさfalarざàSﾗàヮWヴゲﾗﾐ;ｪWﾏくà
NWゲデWàI;ゲﾗがàH;ゲデ;àケ┌WàWﾉWàｷﾐゲｷヴ;à;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさqueざàWà;S;ヮデW quando necessário. 
Veja: 
Discurso direto: 
OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさH=àSﾗｷゲà;ﾐﾗゲàﾗゲàﾃ┌ヴﾗゲàWゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲàH;ｷ┝ﾗゲくざ 
Discurso indireto: 
O ministro declarou que há dois anos os juros estavam mais baixos. 
(IDECAN / UFPB Auxiliar Administrativo に 2016) 
Fragmento do texto: Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são 
consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são 
ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo. 
 Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de 
tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer 
outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, 
dinheiro etc. 
NﾗàデヴWIｴﾗàさM┌ｷデﾗゲàヮ;ｷゲàゲWàヮWヴｪ┌ﾐデ;ﾏぎàﾗàケ┌WàWゲゲ;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàデZﾏàSWàデ?ﾗàWゲヮWIｷ;ﾉàヮ;ヴ;à;デヴ;ｷヴà;à
;デWﾐN?ﾗàSWàデ;ﾐデﾗゲàﾃﾗ┗Wﾐゲいざàふﾉｷﾐｴ;à4), os dois pontos ( : ) foram utilizados 
a) antes de uma citação. 
b) devido a uma enumeração. 
c) para finalizar frase declarativa. 
d) para anunciar a fala do personagem. 
Comentários 
áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さﾗàケ┌WàWゲゲ;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲà デZﾏàSWà デ?ﾗàWゲヮWIｷ;ﾉà ヮ;ヴ;à ;デヴ;ｷヴà ;à ;デWﾐN?ﾗàSWà デ;ﾐデﾗゲà
ﾃﾗ┗WﾐゲいざàYà;àヮWヴｪ┌ﾐデ;àSWàﾏ┌ｷデﾗゲàヮ;ｷゲがà;ﾐ┌ﾐIｷ;S;àﾐ;àﾗヴ;N?ﾗà;ﾐデWヴｷﾗヴくàáゲゲｷﾏがàWﾐデWﾐSWﾏﾗゲàケ┌Wà
o sinal de dois pontos marca uma citação direta e a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
Aspas 
As aspas são empregadas: 
a. Em citações textuais diretas: 
OàMｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさáゲàヴWaﾗヴﾏ;ゲàゲﾙàデヴ;ヴ?ﾗàHWﾐWaｹIｷﾗゲくざ 
OàDWヮ┌デ;SﾗàｷﾐS;ｪﾗ┌ぎàさQ┌;ｷゲàゲWヴ?ﾗàﾗゲàHWﾐWaｹIｷﾗゲいざ 
áﾉｪ┌YﾏàIﾗﾏWﾐデﾗ┌ぎàさN?ﾗà;IヴWSｷデﾗぁざ 
Em citações indiretas, não há necessidade de aspas, mas podem ser usadas quando se quer 
dar destaque a todo o texto, ou a algum termo em particular: 
O Ministro declarou que as reformas só trarão benefícios. (sem nenhuma ênfase ou destaque) 
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OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌àケ┌Wàさ;ゲàヴWaﾗヴﾏ;ゲàゲﾙàデヴ;ヴ?ﾗàHWﾐWaｹIｷﾗゲざくà(ênfase nas palavras usadas pelo Ministro) 
Oà Mｷﾐｷゲデヴﾗà SWIﾉ;ヴﾗ┌à ケ┌Wà ;ゲà ヴWaﾗヴﾏ;ゲà ゲﾙà デヴ;ヴ?ﾗà さHWﾐWaｹIｷﾗゲざくà (ênfase específica numa palavra, 
sobressaindo uma ideia) 
b. Para indicar sentido irônico, figurado ou impróprio de uma palavra: 
OàMｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌àケ┌Wà;ゲà ヴWaﾗヴﾏ;ゲà ゲﾙà デヴ;ヴ?ﾗà さHWﾐWaｹIｷﾗゲざぎà;┌ﾏWﾐデﾗàS;à I;ヴｪ;à デヴｷH┌デ=ヴｷ;がà
arrocho salarial, alta da inflação, perda do poder de compra... 
Observação: Muitas vezes apenas o contexto ou a entonação, no caso de pronunciamento 
oral, indicarão a ironia ou impropriedade. 
c. Com gírias, neologismos, criações vocabulares de qualquer tipo ou palavras estrangeiras ainda não 
incorporadas ao vocabulário da língua, quando couber o seu uso no texto: 
Eゲゲ;àﾏ;ﾐﾗHヴ;àデWﾏà;ヴàSWàさﾏ;ヴ;I┌デ;ｷ;ざく 
OàIﾗﾐaWヴWﾐIｷゲデ;àa;ﾉﾗ┌àWﾏàヮ┌ヴﾗàさWIﾗﾐﾗﾏZゲざがàﾗàケ┌Wàﾐ?ﾗà;ｪヴ;Sﾗ┌à<àﾏ;ｷﾗヴｷ;àSﾗゲàヮヴWゲWﾐデWゲがàケ┌Wà
era de leigos. 
F;┗ﾗヴàS;ヴà┌ﾏàさaWWSH;IﾆざàIﾗﾐaｷヴﾏ;ﾐSﾗàゲ┌;àヮヴWゲWﾐN;く 
d. Para destacar títulos, termos técnicos, expressões fixas, definições, exemplificações e 
assemelhados: 
FﾗｷàSｷゲI┌デｷS;à;àさヮヴｷ┗;デｷ┣;N?ﾗàS;ゲà┌ﾐｷ┗WヴゲｷS;SWゲàaWSWヴ;ｷゲざàﾐﾗàWﾐIﾗﾐデヴﾗàSWàヴWｷデﾗヴWゲく 
Oàﾏ;ｷﾗヴà ｷﾐデWｷヴﾗà ケ┌Wà Sｷ┗ｷSWà ゲｷﾏ┌ﾉデ;ﾐW;ﾏWﾐデWà I;S;àﾏWﾏHヴﾗà SWà ┌ﾏà Iﾗﾐﾃ┌ﾐデﾗà Yà ﾗà さﾏ=┝ｷﾏﾗà
Sｷ┗ｷゲﾗヴàIﾗﾏ┌ﾏざく 
Não confundir o prefixo ante-がàケ┌WàゲｷｪﾐｷaｷI;àさ;ﾐデWヴｷﾗヴざがàIﾗﾏàanti-がàさIﾗﾐデヴ;ざく 
Para efeitos deste estudo, entenda-ゲWàヮﾗヴàさデヴ;ﾐゲデﾗヴﾐﾗàHｷヮﾗﾉ;ヴざくくく 
NWﾏàゲWﾏヮヴWàゲWàヮﾗSWà;ヮﾉｷI;ヴà┌ﾏ;àさﾐﾗヴﾏ;àｷSW;ﾉざàﾐﾗàﾉ┌ｪ;ヴàSWà┌ﾏ;àさﾐﾗヴﾏ;àヴW;ﾉざく 
 
(IDECAN / Pref São Gonçalo Rio AbaixoにMG Agente) 
Fragmento do texto: Querem mais? No Brasil, 67% da população, ou seja, 130 milhões de 
almas, sintonizam a televisão todos os dias. E a média diária de permanência à frente da telinha 
é de 3h26 nos dias de semana (3h20 aos sábados e domingos). A pesquisa desce a detalhes. A 
tevê, de acordo com seu público consumidor, oscila entre o lixo e a informação. Mas o próprio 
espectador guarda uma salutar distância daquilo que ouve quando a televisão simula ser 
さゲYヴｷ;ざくàEﾐデヴWàIﾗﾐaｷ;ヴàWàSWゲIﾗﾐaｷ;ヴàS;àﾐﾗデｹIｷ;àSWàデW┗ZがàS=àWﾏヮ;デWàデYIﾐico: 49% a 51%. Por via 
das dúvidas, é ainda melhor se fiar no que vem impresso no papel. 
A pontuação tem por objetivo estruturar os textos, estabelecer pausas e entonações da fala 
além de outros. No parágrafo, o uso de aspas indica que o termo 
a) destaca a característica atribuída à televisão positivamente. 
b) confere um grau maior de confiabilidade ao teor da informação. 
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c) apresenta um sentido particular no contexto em que está inserido. 
d) acrescenta um dado argumentativo acerca da referida informação. 
Comentários 
A W┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさゲｷﾏ┌ﾉ;àゲWヴàけゲYヴｷ;げざàﾃ=àWﾉｷﾏｷﾐ;à;ゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲàふáぶがàふBぶく 
 A alternativa (D) está errada, pois a inserção de trecho entre aspas como um dado 
argumentativo normalmente é feito com a citação direta, o que não ocorreu neste parágrafo. 
 DWゲゲ;àaﾗヴﾏ;がà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさゲYヴｷ;ざがàWﾐデヴWà;ゲヮ;ゲがàデW┗Wà┌ﾏàデﾗﾏà
particular: a crítica na simulação de confiabilidade, de responsabilidade. 
Gabarito: C 
 
(Cesgranrio / DECEA Controlador de Tráfego Aéreo に 2012) 
 A Associação das Antigas Aeromoças celebra sua convenção anual a bordo de um velho 
Hércules C-130 doado por uma companhia aérea. São cem, cento e vinte senhoras, todas 
alegres, todas nostálgicas. O encontro, no velho aeroporto, hoje desativado por questões de 
segurança, já é motivo de alegria e emoção: saúdam-se, abraçam-se, trocam cumprimentos: 
さCﾗﾏﾗà┗ﾗIZàWゲデ=àHﾗﾐｷデ;がàIﾗﾏﾗà┗ﾗIZàWゲデ=àIﾗﾐゲWヴ┗;S;くざ 
 EﾏH;ヴI;ﾏà I;ﾐデ;ﾐSﾗà ﾗà Hｷﾐﾗà S;ゲà áﾐデｷｪ;ゲà áWヴﾗﾏﾗN;ゲà ふさEﾐデヴWà ;ゲà ﾐ┌┗Wﾐゲà SWà aｹﾏHヴｷ;ゲà
douradas/ Repousam lembranças, por nós WﾏH;ﾉ;S;ゲざぶくàQ┌;ﾐSﾗàﾗ 
avião decola, não podem conter as lágrimas nostálgicas. Mas tão logo a aeronave está nivelada 
;à┌ﾏ;à;ﾉデ┌ヴ;àIﾗﾐ┗WﾐｷWﾐデWがàSｷゲヮ┌デ;ﾏàIﾗﾏàWﾐデ┌ゲｷ;ゲﾏﾗàﾗゲàI;ヴヴｷﾐｴﾗゲぎàケ┌WヴWﾏàゲWヴ┗ｷヴくàさPﾗゲゲﾗàﾉｴWà
ﾗaWヴWIWヴà┌ﾏàﾉ;ﾐIｴWがàゲWﾐｴﾗヴ;いざàさáﾉｪﾗàヮ;ヴ;àHWHWヴがàゲWﾐｴﾗヴ;いざà“Wｪ┌W-se declamação de poesias, 
encenação de esquetes e por fim o momento culminante: evocando os tempos heroicos da 
aviação, todas se lançarão de paraquedas. 
 Alguns não abrirão. Mas isso está previsto. A vida nas alturas não seria possível sem um 
mínimo de titilantes incertezas. 
SCLIAR, Moacyr. Contos reunidos. São Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 211. Adaptado. 
O emprego das aspas em alguns trechos do texto desempenha principalmente a função de 
(A) indicar discurso de pessoa diferente do narrador. 
(B) iniciar apresentação de textos desconhecidos do leitor. 
(C) destacar elementos do enredo importantes para o leitor. 
(D) sugerir importância das falas do cotidiano para a narrativa. 
(E) demonstrar crítica do narrador ao conteúdo das frases. 
Comentários 
NﾗデWàケ┌Wà;ゲà;ゲヮ;ゲàゲｷﾐ;ﾉｷ┣;ﾏà;ゲàa;ﾉ;ゲàS;ゲà;WヴﾗﾏﾗN;ゲがàIﾗﾏﾗàさComo você está bonita, como 
você está conservadaくざきàさPosso lhe oferecer um lanche, senhora?ざきàさAlgo para beber, senhora?ざà
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Wà;デYà;à┗ﾗ┣àS;ゲà;WヴﾗﾏﾗN;ゲàI;ﾐデ;ﾐSﾗàﾗàｴｷﾐﾗぎàさEntre as nuvens de fímbrias douradas/ Repousam 
lembranças, por nós embaladasざく 
 Assim, estácorreta a alternativa (A), pois realmente as aspas indicam discurso de pessoa 
diferente do narrador. 
Gabarito: A 
 
(Cesgranrio / Termobahia Técnico de Administração に 2012) 
Crescimento da ヮﾗヮ┌ﾉ;N?ﾗ Y さSWゲ;aｷﾗ Sﾗ ゲYI┌ﾉﾗざが Sｷ┣ Iﾗﾐゲ┌ﾉデﾗヴ S; ONU 
 OàIヴWゲIｷﾏWﾐデﾗàヮﾗヮ┌ﾉ;Iｷﾗﾐ;ﾉàYàﾗàさSWゲ;aｷﾗàSﾗàゲYI┌ﾉﾗざàWàﾐ?ﾗàWゲデ=àゲWﾐSﾗàデヴ;デ;SﾗàSWàaﾗヴﾏ;à
adequada na Rio+20, segundo o consultor do Fundo de População das Nações Unidas, Michael 
Herrmann. 
 さOàSWゲ;aｷﾗàSﾗàゲYculo é promover bem-estar para uma população grande e em crescimento, 
;ﾗà ﾏWゲﾏﾗà デWﾏヮﾗà Wﾏà ケ┌Wà ゲWà ;ゲゲWｪ┌ヴ;à ﾗà ┌ゲﾗà ゲ┌ゲデWﾐデ=┗Wﾉà Sﾗゲà ヴWI┌ヴゲﾗゲà ﾐ;デ┌ヴ;ｷゲざà ぷくくくへà さáゲà
questões relacionadas à população estão sendo tratadas de forma adequada nas negociações 
atuais? Eu acho que não. O assunto é muito sensível e muitos preferem evitá-lo. Mas nós 
estaremos enganando a nós mesmos se acharmos que é possível falar de desenvolvimento 
sustentável sem falar sobre quantas pessoas seremos no planeta, onde estaremos vivendo e 
que esデｷﾉﾗàSWà┗ｷS;àデWヴWﾏﾗゲざがà;aｷヴﾏﾗ┌く 
No Texto, as aspas são usadas para 
(A) indicar desvio de significado original 
(B) citar falas de especialista em uma área 
(C) assinalar exposição de crítica irônica 
(D) destacar dados de estudos científicos 
(E) inserir trechos de publicação especializada 
Comentários 
Os termos entre aspas são seguidos de expressões, como segundo o consultor do Fundo 
de População das Nações Unidas, Michael Herrmann e afirmou, as quais confirmam a fala de 
um especialista. Assim, a alternativa (B). 
Gabarito: B 
 
(Consulplan / CODEG Auxiliar-Administrativo に 2013) 
Fragmento do texto: E isso pode criar uma situação inusitada に por instituir uma pena branda 
demais, a nova lei pode estimular o delito, em vez de coibi-ﾉﾗくàさTWﾏàﾏ┌ｷデﾗàIﾗﾏヮ┌デador por aí 
Iﾗﾏàｷﾐaﾗヴﾏ;N?ﾗàケ┌Wà┗;ﾉWàﾏ┌ｷデﾗàﾏ;ｷゲàSﾗàケ┌Wà┌ﾏ;àIWゲデ;àH=ゲｷI;ざがàSｷ┣àOヮｷIWàBﾉ┌ﾏくàáﾗゲàIヴｷﾏｷﾐﾗゲﾗゲがà
cometer o delito, ser pego e ter de pagar pelo crime de invasão, pode compensar. 
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Oà┌ゲﾗàS;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;àWﾏàさけTWﾏàﾏ┌ｷデﾗàIﾗﾏヮ┌デ;Sﾗヴàヮﾗヴà;ｹàIﾗﾏàｷﾐaﾗヴﾏ;N?ﾗàケ┌Wà┗ale muito mais do 
ケ┌Wà┌ﾏ;àIWゲデ;àH=ゲｷI;げがàSｷ┣àOヮｷIWàBﾉ┌ﾏくざàﾃ┌ゲデｷaｷI;-se por 
A) separar um vocativo. 
B) separar um adjunto adverbial anteposto. 
C) acrescentar oração justaposta para registro de ato de fala. 
D) antecipar um termo que será retomado por um pronome. 
E) separar um adjunto adverbial na sua ordem natural para realçá-lo. 
Comentários 
áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàWﾐデヴWà;ゲヮ;ゲàさTem muito computador por aí com informação que vale muito 
mais do que uma cesta básicaざàYàﾗàヴWIﾗヴデWàS;àa;ﾉ;àSWàOヮｷIWàBﾉ┌ﾏがàIﾗﾐaﾗヴﾏWàゲWàﾗHゲWヴ┗;àIﾗm a 
┗ｹヴｪ┌ﾉ;がàゲWｪ┌ｷS;àS;àﾗヴ;N?ﾗàさSｷ┣àOヮｷIWàBﾉ┌ﾏざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àIﾗヴヴWデ;àYà;àふCぶく 
Gabarito: C 
 
(Consulplan / PM TO Nível médio に 2013) 
Fragmento do texto: Não é difícil para um hacker, com o conhecimento técnico certo, invadir 
um computador pessoal e colher dali fotos e informações que possa usar para denegrir a 
imagem da vítima na Internet ou chantageá-la. Mas para alcançar seu objetivo, o criminoso 
depende da ajuda do usuário: o clique em um link desconhecido, enviado na maioria das vezes 
por e-ﾏ;ｷﾉくà さOà Iヴｷﾏｷﾐﾗゲﾗà WﾐIﾗﾐデヴ;à ┌ﾏ;à aﾗヴﾏ;à SWà Wﾐデヴ;ヴがà ﾏ;ゲà ヮヴWIｷゲ;à SWà ┌ﾏà ;ﾏHｷWﾐデWà
favorável. E isso acontece quando você clica em um link que não é seguro ou mantém uma 
senha fraca para acesso ao e-ﾏ;ｷﾉがàヮﾗヴàW┝WﾏヮﾉﾗざがàW┝ヮﾉｷI;がà;ﾗàゲｷデWàSWàVEJáがàﾗàWゲヮWIｷ;ﾉｷゲデa em 
crimes virtuais, Wanderson Castilho. 
O uso das aspas no texto indica 
(A) citação textual. 
(B) expressão em evidência. 
(C) interrupção do pensamento. 
(D) movimento ou continuação de um fato. 
Comentários 
Citação é o recorte da fala de alguém ou das expressões de leis, de livros etc. A expressão 
WﾐデヴWà ;ゲヮ;ゲà さO criminoso encontra uma forma de entrar, mas precisa de um ambiente 
favorável. E isso acontece quando você clica em um link que não é seguro ou mantém uma 
senha fraca para acesso ao e-mail, por exemploざàYàﾗàヴWIﾗヴデWàS;àa;ﾉ;àSWàW;ﾐSWヴゲﾗﾐàC;ゲデｷﾉｴﾗがà
IﾗﾐaﾗヴﾏWà ゲWà ﾗHゲWヴ┗;à Iﾗﾏà ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さexplica, ao site de VEJA, o especialista em crimes 
virtuais, Wanderson Castilhoざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àIﾗヴヴWデ;àYà;àふáぶく 
Gabarito: A 
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1.3 ʹ RETICÊNCIAS 
Agora vamos ao uso das reticências. Elas podem ser usadas em diversas situações, as quais 
serão vistas adiante. 
Elas são utilizadas em final de frase normalmente para indicar que a declaração que vinha 
sendo feita ainda continua. Isso ocorre quando recortamos um trecho de algum texto. Mas muitas 
vezes o autor usa esta continuidade do pensamento para que o leitor reflita mais sobre o assunto. 
Um jovem sem esperança, perturbado, sem sonho, com cinco revólveres e muita munição, 
entra num colégio em Realengo (RJ) e... 
Neste exemplo, as reticências nos remetem a pensar na catástrofe ocorrida em abril de 2011, 
em Realengo-RJ. O autor não precisa dizer mais nada, nós já entendemos que ele (o autor) quer 
nossa atenção ao problema. 
Além das reticências, esse sentido de continuidade do enunciado também pode ser expresso 
por さWデIざがà┌ﾏ;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àS;àaﾗヴﾏ;àﾉ;デｷﾐ;àさet coeteraざ, a qual significa さe as demais coisasざ, muito 
usada para que o leitor entenda que a enumeração é longa e os elementos já elencados transmitem 
a informação necessária para a compreensão do texto. Veja isso na questão seguinte. 
Mas antes de entrarmos nas questões, vamos a um breve resumo sobre o uso deste sinal de 
pontuação: 
As reticências ( ... ) são utilizadas para denotar emoções variadas (uso sobretudo literário), 
para assinalar a interrupção de uma frase ou para indicar a omissão de partes de um texto. Nesses 
dois últimos casos, são usadas: 
a. Quando o emissor deixa o pensamento em suspenso ou quando a frase está incompleta: 
Se o projeto será aprovado? Bem... 
b. Para indicar hesitação: 
Pensamos que... Achamos que... Que isso não é certo. 
c. Quando um interlocutor é interrompido por outro (nos pronunciamentos, quando o orador é 
interrompido): 
に O Presidente da República está ciente... (início de uma declaração) 
に Um aparte, por favor... (outra pessoa interrompe) 
に ...ciente do problema. Concedo o aparte ao nobre advogado. (Continuação da declaração, após a 
interrupção. Em seguida, foi concedida a palavra a outrem) 
d. Para indicar, nas citações, que uma parte da frase ou do texto foi omitida, recomendando-se neste 
caso o seu emprego entre colchetes: 
さáàヮﾗﾉｹデｷI;àSWàSWゲWﾐ┗ﾗﾉ┗ｷﾏWﾐデﾗà┌ヴH;ﾐﾗàぷくくくへàデWﾏàヮﾗヴàﾗHﾃWデｷ┗ﾗàﾗヴSWﾐ;ヴàﾗàヮﾉWﾐﾗàSWゲWﾐ┗ﾗﾉ┗ｷﾏWﾐデﾗà
das funções sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantWゲくざ (CF, art. 182) 
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 (CONSULPLAN / CODESP Agente Comunitário) 
Fragmento do texto: Um dia passou por ali um pescador com o seu barco. Lançou a sua rede e 
toda a colônia de ostras, inclusive a sofredora, foi pescada. O pescador se alegrou, levou-as 
para a sua casa e sua mulher fez uma deliciosa sopa de ostras. Deliciando-se com as ostras, de 
repente seus dentes bateram num objeto duro que estava dentro da ostra. Ele tomou-o em suas 
mãos e deu uma gargalhada de felicidade: era uma pérola, uma linda pérola. Apenas a ostra 
sofredora fizera uma pérola. Ele tomou a pérola e deu-a de presente para a sua esposa. Ela 
ficou muito feliz... 
 Ostra feliz não faz pérolas. Isso vale para as ostras e vale para nós, seres humanos. As 
pessoas que se imaginam felizes simplesmente se dedicam a gozar a vida. E fazem bem. Mas 
as pessoas que sofrem, elas têm de produzir pérolas para poder viver. Assim é a vida dos 
artistas, dos educadores, dos profetas. Sofrimento que faz pérola não precisa ser sofrimento 
físico. Raramente é sofrimento físico. Na maioria das vezes são dores na alma. 
EﾏàさEﾉ;àaｷIﾗ┌àﾏ┌ｷデﾗàaWﾉｷ┣くくくざ,as reticências (...) foram utilizadas para 
a) exprimir indignação. 
b) inserir uma explicação. 
c) acrescentar uma reflexão. 
d) finalizar uma interrogativa direta. 
e) indicar a continuidade de uma ação ou fato. 
Comentários 
As alternativas (A), (B) e (D) estão erradas, porque o contexto nos mostra que não houve 
expressão de indignação, explicação ou interrogativa. 
 Você poderia ter ficado na dúvida entre as alternativas (C) e (E), mas perceba que é o 
parágrafo posterior que acrescenta a reflexão do autor, e não o emprego das reticências. 
Assim, a alternativa (E) é a correta, pois a esposa recebeu a pérola, ficou feliz e se subentende 
que, pelo uso das reticências, houve algumas ações em sequência, mas que não tinham 
necessidade de serem expressas no texto, para ficarem no imaginário do leitor. 
Gabarito: E 
 
 (Fund. Dom Cintra / IBASCAF Advogado) 
Fragmento do texto: Imagino que a escrita nasceu da necessidade de não esquecer. O primeiro 
pré-ｴﾗﾏWﾏà ケ┌Wà ヮWﾐゲﾗ┌à さヮヴWIｷゲﾗà ﾏWà ﾉWﾏHヴ;ヴà Sｷゲデﾗざà SW┗Wà デWヴà ﾗﾉｴ;Sﾗà Wﾏà ┗ﾗﾉデ;à ヮヴﾗI┌ヴ;ﾐSﾗà
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alguma coisa que ele ainda não sabia o que era. Era um pedaço de papel e uma Bic. Claro que 
para chegar ao papel e à esferográfica tivemos que passar antes pelo risco com vara no chão, 
o rabisco com carvão na parede da caverna, o hieróglifo no tablete de barro etc. Mas a angústia 
primordial foi a de perder o pensamento fugidio ou a cena insólita. Pense em quantas ideias 
não desapareceram para sempre por falta de algo que as retivesse na memória e no mundo. A 
história da civilização teria sido outra se, antes de inventar a roda, o homem tivesse inventado 
o bloco de notas. 
さCﾉ;ヴﾗàケ┌Wàヮ;ヴ;àIｴWｪ;ヴà;ﾗàヮ;ヮWﾉàWà<àWゲaWヴﾗｪヴ=aｷI;àデｷ┗Wﾏﾗゲàケ┌Wàヮ;ゲゲ;ヴà;ﾐデWゲàヮWﾉﾗàヴｷゲIﾗàIﾗﾏà┗;ヴ;à
ﾐﾗàIｴ?ﾗがàﾗàヴ;HｷゲIﾗàIﾗﾏàI;ヴ┗?ﾗàﾐ;àヮ;ヴWSWàS;àI;┗Wヴﾐ;がàﾗàｴｷWヴﾙｪﾉｷaﾗàﾐﾗàデ;HﾉWデWàSWàH;ヴヴﾗàWデIくざくàOà
emprego da abreviatura etc no final desse período indica que: 
a) o cronista não se lembra de todos os detalhes da evolução da escrita. 
b) o autor não considera importante citar as outras etapas da evolução da escrita. 
c) o texto procura encaminhar o leitor para outros conhecimentos por meio de alusões. 
d) a crônica tem finalidade humorística e a abreviatura causa uma quebra de expectativa que 
favorece o riso. 
e) a abreviatura mostra que o texto tem rigor científico, procurando fornecer todos os 
detalhes informativos ao leitor. 
Comentários 
Se o autor fosse elencar todas as etapas da evolução da escrita, fatalmente a enumeração seria 
tão extensa que o texto perderia o foco, o seu motivo. Assim, foi utilizado o recurso da 
;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àさWデIざがàヮ;ヴ;àﾏﾗゲデヴ;ヴà;ﾗàﾉWｷデﾗヴàケ┌Wà;ゲàWデapas foram várias, mas não interessava listar 
todas ao leitor. Dessa forma, a alternativa correta é a (B). 
 A alternativa (A) está errada, pois já vimos que não houve a intenção de citar todas. Isso 
não ocorreu por esquecimento. 
 A alternativa (C) está err;S;がàヮﾗｷゲàさ;ﾉ┌ゲﾛWゲざàYà┌ﾏàWﾉWﾏWﾐデﾗàWゲデｷﾉｹゲデｷIﾗàWﾏàケ┌Wàﾗà;┌デﾗヴàｷﾐゲWヴWà
uma expressão ou nome que faz referência (alusão) a um feito, uma virtude, uma moral. 
Exemplo: 
Ela acha que sabe de mais. Não se lembra da lição de Sócrates. 
 Aqui foi feita alusão à céleHヴWàaヴ;ゲWàSWà“ﾙIヴ;デWゲàさSó sei que nada seiくざがàIﾗﾏﾗà┌ﾏ;àIヴｹデｷI;à<à
presunção de inteligência de alguém. 
 áゲゲｷﾏがàヮWヴIWHWﾏﾗゲàケ┌Wàｷゲゲﾗàﾐ;S;àデWﾏà;à┗WヴàIﾗﾏà;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àさWデIざàSWゲデWàデW┝デﾗく 
 A alternativa (D) está errada, pois a quebra de expectativa é sinalizada, na linguagem, com 
;à;S┗WヴゲｷS;SWがàﾗヮﾗゲｷN?ﾗがàIﾗﾐデヴ;ゲデWがàヮﾗヴàﾏWｷﾗàSWàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàIﾗﾏﾗàさmasざがàさporémざがàさcontudoざく 
 A alternativa (E) está errada, pois, se fosse para fornecer todos os detalhes, a abreviatura 
さetcざàﾐ?ﾗàヮﾗSWヴｷ;àデWヴàゲｷSﾗà┌ゲ;S;がàヮﾗｷゲàデﾗSﾗゲàﾗゲàelementos da enumeração deveriam ter sido 
elencados. 
Gabarito: B 
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1.4 - PERÍODO 
Após termos visto a frase, vamos trabalhar o período. 
Período é todo enunciado com sentido completo e que possua verbo. 
Assim, há uma grande diferença entre frase e período. Apesar de os dois terem sentido 
completo, a frase pode ou não ter verbo, mas o período obrigatoriamente terá. 
Então, todo período é uma frase, mas nem toda frase será um período. Veja: 
さSocorroぁざàYàaヴ;ゲWがàﾏ;ゲàﾐ?ﾗàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗヴケ┌Wàﾐ?ﾗàデWﾏà┗WヴHﾗく 
さAjude-meぁざàé frase e também é período, pois possui verbo. 
さOláぁざàYàaヴ;ゲWがàﾏ;ゲàﾐ?ﾗàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗヴケ┌Wàﾐ?ﾗàデWﾏà┗WヴHﾗく 
さVocê está bem?ざàYàaヴ;ゲWàWàデ;ﾏHYﾏàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗｷゲàヮﾗゲゲ┌ｷà┗WヴHﾗく 
Assim, período é o mesmo que frase verbal, pois possui verbo. 
Quando não há verbo com enunciado de sentido completo, chamamos de frase nominal. 
Como o período deverá ter sentido completo, a pontuação final dele deve ser a mesma da 
frase: . ! ? : ... 
Agora veremos a oração. 
1.5 ʹ ORAÇÃO 
A oração deve possuir verbo. Nem sempre terá sentido completo. 
Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas. 
Neste enunciado, veja que há frase, porque tem sentido completo. Há período, porque, além 
de ter sentido completo, tem verbo. Há orações, porque cada oração terá um verbo diferente. 
Assim, vejamos: 
ヱくàさSocorroぁざàふ;ヮWﾐ;ゲàaヴ;ゲWぶ 
ヲくàさAjude-meぁざàふaヴ;ゲWがàヮWヴｹﾗSﾗàWàﾗヴ;N?ﾗぶ 
ンくàさOláぁざàふ;ヮWﾐ;ゲàaヴ;ゲWぶ 
ヴくàさVocê está bem?ざàふaヴ;ゲWがàヮWヴｹﾗSﾗàWàﾗヴ;N?ﾗぶ 
ヵくàさAna foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.ざ (frase, período e orações) 
Quando há um período com apenas uma oração, chamamos este enunciado de período 
simplesがà Iﾗﾏﾗà ﾗIﾗヴヴWà Iﾗﾏà ﾗゲà ヮWヴｹﾗSﾗゲà さAjude-meぁざがà さVocê está bem?ざくà Dｷ┣Wﾏﾗゲà ケ┌Wà período 
simples é também uma oração absoluta. 
Quando há período com dois ou mais verbos, temos um período composto, como ocorre com 
さAna foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.ざく 
Portanto, vamos observar que uma oração absoluta é o mesmo que período simples e é o 
mesmo que uma frase, portanto terá a mesma pontuação final de uma frase: . ! ? : ... 
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Logicamente, não há apenas a oração absoluta, a diversidade de valores de cada oração 
dentro de um período composto é o nosso foco nesta aula. Por isso dizemos que, além da pontuação 
final vista acima, a oração pode ser sucedida por: , ; ņ e às vezes não receberá nenhuma pontuação. 
Cada período terá um valor, o qual será simples, composto por coordenação ou por 
subordinação. Isso vai depender da oração que nele se inserir. Na sintaxe, toda oração terá um nome 
conforme sua função. Quando um período é simples, já dissemos que ela será chamada de absoluta. 
Mas, quando ela está num período composto, seu nome muda porque sua relação semântica 
também muda e aí veremos o papel muito importante da conjunção e da pontuação. 
2 ʹ DIFERENÇA ENTRE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 
Vamos a uma diferença básica entre coordenação e subordinação: 
 
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar calmo durante a prova, passará 
no concurso. 
Note que temos apenas uma frase, porque só há um ponto final. Com isso, percebemos que 
temos também um período. Como há vários verbos, há várias orações em um período composto. 
OàヴWゲ┌ﾉデ;SﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàSﾗàWﾐ┌ﾐIｷ;SﾗàYàさヮ;ゲゲ;ヴ=àﾐﾗàIﾗﾐI┌ヴゲﾗざくàP;ヴ;àケ┌Wà;ﾉｪ┌YﾏàIﾗﾐゲｷｪ;àWゲゲWà
resultado, deverá passaヴà ヮﾗヴà ;ﾉｪ┌ﾏ;ゲà IﾗﾐSｷNﾛWゲぎà さゲWà ﾏ;ﾐデｷ┗Wヴà ;デWﾐデﾗà <à ;┌ﾉ;がà ヴW;ﾉｷ┣;ヴà デﾗS;ゲà ;ゲà
;デｷ┗ｷS;SWゲがàaｷI;ヴàI;ﾉﾏﾗàS┌ヴ;ﾐデWà;àヮヴﾗ┗;ざくàEゲゲ;ゲàデヴZゲàIﾗﾐSｷNﾛWゲàWゲデ?ﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉ;ゲがà┌ﾐｷS;ゲがàヮﾗヴàｷゲゲﾗà;ゲà
chamamos de estruturas coordenadas. Elas estão justapostas justamente porque todas possuem o 
mesmo valor: condição. 
Podemos chamar esta justaposição (coordenação) de ENUMERAÇÃO. 
Assim, perceba que as orações 1, 2 e 3 estão coordenadas entre si. 
Mas perceba também que a junção destas três condições (estruturadas em coordenação) foi 
necessárｷ;àヮ;ヴ;àゲWàデWヴà┌ﾏàヴWゲ┌ﾉデ;Sﾗぎàさヮ;ゲゲ;ヴ=àﾐﾗàIﾗﾐI┌ヴゲﾗざくVeja que estas três estruturas sozinhas, sem a última oração, não teriam sentido; por isso, 
além de estarem coordenadas entre si, elas dependem do resultado, passando a uma relação de 
subordinação. Elas precisam de outra para ter sentido. Imagine a estrutura acima sem a oração 4, 
ela teria sentido? 
 
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar calmo durante a prova 
...passará no concurso do TSE. 
Lógico que não, então percebemos que a oração 4 é necessária para que as outras 
(subordinadas) tenham sentido. 
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Resumindo, entendemos que as orações 1, 2, 3 estão coordenadas entre si (justapostas, 
paralelas, enumeradas) e que estas mesmas orações estão subordinadas em relação à oração 4 
(principal). 
A oração subordinada se refere a uma oração principal, e a oração coordenada se liga a outra 
também coordenada (ou também chamada de oração inicial). 
A enumeração (coordenação) também pode ocorrer com substantivos. Veja: 
さF┌ｷà;ﾗàﾏWヴI;SﾗàWàIﾗﾏヮヴWｷàﾗゲàゲWｪ┌ｷﾐデWゲàｷデWﾐゲぎàI;ヴﾐWゲがàaヴ┌デ;ゲàWàﾉWｪ┌ﾏWゲくざ 
PﾗSWﾏﾗゲàSｷ┣Wヴàケ┌WàWゲデ;àWゲデヴ┌デ┌ヴ;àヮﾗゲゲ┌ｷàデWヴﾏﾗゲàIﾗﾗヴSWﾐ;Sﾗゲがàヮﾗｷゲàﾗゲàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàさcarnesざがà
さfrutasざàWàさlegumesざàWゲデ?ﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉﾗゲàWﾐデヴWàゲｷくàáàWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗàSWàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàﾗIﾗヴヴWàWﾏàケ┌;ﾉケ┌Wヴà
termo composto da oração (mais de um núcleo). 
Então podemos entender que termos paralelos (enumerados, coordenados) podem ser 
substantivos (quando queremos nominar os seres), adjetivos (quando queremos caracterizá-los) e 
verbos (quando queremos demonstrar uma sequência de ações). 
Veja: 
Enumeração de substantivos: 
Estudo, trabalho e disciplina acompanham o homem moderno. 
 
Enumeração de adjetivos: 
Achei a pintura clara, intrigante, linda! 
 
Sequência de ações: 
Joana foi ao trabalho, despachou poucos documentos, sentiu-se mal e voltou para casa. 
Você observou o uso das vírgulas nessas estruturas? Poderíamos retirar a vírgula após os 
┗ﾗI=H┌ﾉﾗゲàさEゲデ┌SﾗざがàさIﾉ;ヴ;ざàWàさデヴ;H;ﾉｴﾗざàふS;ゲàaヴ;ゲWゲàヱがàヲàWàンがàヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWぶいàLﾙｪｷIﾗàケ┌Wàﾐ?ﾗくàM;ゲà
isso não é novidade, não é? 
Todos já sabemos que, quando ocorre uma enumeração, naturalmente os termos 
coordenados ficarão separados por vírgula. É natural, também, que o último dos termos possa ficar 
ゲWヮ;ヴ;SﾗàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがàヮ;ヴ;àケ┌WàﾗàﾉWｷデﾗヴàa;N;à;àWﾐデﾗﾐ;N?ﾗàaｷﾐ;ﾉくàM;ゲàｷゲゲﾗàﾐ?ﾗàYàﾗHヴｷｪ;デﾙヴｷﾗがà
desde que haja uma vírgula em seu lugar. Veja que, na enumeração dos adjetivos, o autor preferiu 
ﾐ?ﾗàｷﾐゲWヴｷヴà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざくà 
 
 
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(IDECAN / Prefeitura de Marilândia - ES Auxiliar Adm に 2016) 
 
Nﾗà デヴWIｴﾗà さHﾗﾃWà W┌à ヴﾗ┌HWｷà ┌ﾏà I;ｷ┝;à WﾉWデヴﾚﾐｷIﾗがà ┌ﾏ;à ヮ;S;ヴｷ;がà ┌ﾏà ヮﾗゲデﾗà SWà ｪ;ゲﾗﾉｷﾐ;がà ┌ﾏ;à
velhinha e um celular.", as vírgulas foram utilizadas para 
a) exprimir espanto. 
b) separar enumerações. 
c) marcar pausa de longa duração. 
d) destacar informações importantes. 
Comentários 
Vimos que os termos enumerados, coordenados são separados por vírgulas, o que ocorreu 
Wﾏàさum caixa eletrônico, uma padaria, um posto de gasolina, uma velhinhaざく 
 Assim, a alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
 
(CONSULPLAN / MAPA Administrador) 
Considerando as várias funções da vírgula e sua importância, identifique o motivo pelo qual as 
┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲàaﾗヴ;ﾏàWﾏヮヴWｪ;S;ゲàWﾏàさぷくくくへàWàWゲゲ;àH┌ゲI;àｷﾐIﾉ┌ｹ;àIﾗﾐ┗Wヴゲ;N?ﾗàWﾐデヴWàｷｪ┌;ｷゲがà;àpolêmica, 
ﾗàSWH;デWがà;àIﾗﾐデヴﾗ┗Yヴゲｷ;くざく 
a) Separar uma enumeração. 
b) Separar expressões retificativas. 
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c) Separar uma aposição explicativa. 
d) Separar termos que serão retomados por pronome. 
Comentários 
Note que as vírgulas separam os termos Wﾐ┌ﾏWヴ;Sﾗゲàさconversação entre iguaisざがàさa polêmicaざがà
さo debateざàWàさa controvérsiaざくàáゲゲｷﾏがàゲﾙàI;HWà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàIﾗﾏﾗà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: A 
3 ʹ ESTRUTURA BÁSICA DO PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO 
Continuaremos a falar da pontuação, agora com foco no valor semântico de cada estrutura 
coordenada. Para isso, vamos ver que as conjunções COORDENATIVAS podem ter cinco valores 
semânticos, de acordo com o esquema a seguir: 
Esquema do período composto por coordenação 
______________________ e ____________________. (aditiva) 
______________________, mas _________________. (adversativa) 
______________________ ou ___________________. (alternativa) 
______________________, portanto ______________. (conclusiva) 
______________________, pois _________________. (explicativa) 
 oração inicial (ou assindética) oração coordenada sindética 
 
 
 Este esquema vai nos guiar sempre que falarmos de orações coordenadas. Os elementos 
coordenados estão unidos pelas conjunções さWざが さﾏ;ゲざが さﾗ┌ざが さヮﾗヴデ;ﾐデﾗざが さヮﾗｷゲざく 
A palavra conjunção tem alguns sinônimos como conectivos e síndetos. Assim, quando uma 
oração coordenada é iniciada por conjunção, ela é chamada de coordenada sindética e a vírgula vai 
depender de seu valor semântico, conforme apontado nesse esquema. 
Porém, podemos encontrar orações coordenadas sem conjunção, neste caso as chamamos 
de orações coordenadas assindéticas. É importante reconhecê-las porque a vírgula será obrigatória, 
independente do sentido. Exemplo: 
 Mauro saiu e voltou tarde. (oração sindética) 
 Mauro saiu, voltou tarde. (oração assindética) 
 Normalmente não é cobrado o nome destas orações, mas a pontuação e a possibilidade de 
troca de conjunções de mesmo sentido. 
Vejamos os principais valores: 
Período composto por coordenação 
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3.1 ʹ ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS 
3.1.1 Aditivas 
______________________ e ____________________. (aditiva) 
 oração inicial(ou assindética) oração coordenada sindética 
 
 
 As conjunções aditivas servem para somar termos, encadear enumeração dentro de uma 
lógica. As principais são: 
e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também, senão também, tanto...como, 
tanto...quanto. 
Ex.: Ele caminha e corre todos os dias. 
 Vｷ;àSWàヴWｪヴ;がàﾐ?ﾗà┌ゲ;ﾏﾗゲà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざくàPWヴIWH;àｷゲゲﾗàﾐﾗàﾐﾗゲゲﾗàWゲケ┌Wﾏ;àSﾗà
período comヮﾗゲデﾗàヮﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;N?ﾗくàM;ゲがàゲWàﾗàさWざà aﾗヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàケ┌;ﾉケ┌Wヴàﾗ┌デヴ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà
aditiva, como mostrada acima, naturalmente poderá receber a vírgula. Perceba isso nos exemplos. 
Ele não caminha nem corre. 
Josefina não trabalha, tampouco estuda. 
Ele não só ajuda financeiramente, mas também aconselha os amigos. 
 áà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàYà┌ゲ;S;àWﾏàデヴZゲàゲｷデ┌;NﾛWゲぎ 
a) quando o sujeito for diferente: 
Ana estudou, e Jucélia trabalhou. 
Note que o sujeito para cada verbo é diferente, por isso a vírgula é facultativa. 
b) quando o sentido for de contraste, oposição: 
Estudei muito, e não entendi nada. 
 Não é normal uma pessoa estudar muito e não entender nada. Neste caso houve uma 
Iﾗﾐデヴ;SｷN?ﾗがà┌ﾏàIﾗﾐデヴ;ゲデWくàáàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがàﾐWゲデWàI;ゲﾗがàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮﾗヴàさﾏ;ゲざくàEゲデ;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;à
é considerada obrigatória, mas podemos observar bons escritores dispensando esta vírgula. 
c) quando fizer parte de uma repetição da conjunção. Esta repetição pode ter valor significativo no 
texto, o qual chamamos de enumeração subjetiva. Veja: 
Enumeração subjetiva: 
_________, e_________, e_________, e_________, e__________, e _________. 
A candidata acordou cedo, e preparou uma refeição leve, e alimentou-se calmamente, e 
chegou tranquila, e realizou a prova, e saiu confiante. 
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19 
 
 áà ヴWヮWデｷN?ﾗà S;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さWざà YàWﾏヮヴWｪ;S;à Iﾗﾏﾗà ┌ﾏà ヴWaﾗヴNﾗà S;ゲà ;NﾛWゲくà Cｴ;ﾏ;ﾏﾗゲà SWà
subjetiva ou enfática, porque transmite uma carga de emoção para se aumentar a força nos 
argumentos. 
Agora, vejamos a enumeração objetiva: 
Enumeração objetiva: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ e _________. 
 A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se calmamente, chegou 
tranquila, realizou a prova e saiu confiante. 
Dizemos que esta é uma enumeração objetiva, pois o autor simplesmente se atém a relatar 
aquilo que realmente ocorreu, sem transparecer envolvimento emocional, como ocorre numa 
enumeração subjetiva. 
Cada oração faz parte de um termo da enumeração, por isso as vírgulas são obrigatórias. 
Perceba a conjunN?ﾗàさWざがàケ┌Wàゲｷﾐ;ﾉｷ┣;àﾗà┎ﾉデｷﾏﾗàデWヴﾏﾗàS;àWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗくàEﾉ;àヮﾗSWàゲWヴàヴWデｷヴ;S;がàゲWﾏà
prejuízo gramatical. Veja: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ , _________. 
 A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se calmamente, chegou 
tranquila, realizou a prova, saiu confiante. 
 A única diferença é na clareza. Com a conjunção, o leitor saberá fazer a entonação final da 
enumeração, algo que não seria tão claro sem a vírgula. Mas as duas construções estão corretas. 
 Agora, vamos ver uma construção com a inserção de conjunção ou vírgula dentro dos termos 
enumerados. Com isso é natural separarmos esses elementos por ponto e vírgula. Veja: 
Uso do ponto e vírgula: 
 
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________. 
 
 
Carlos e Júlia acordaram cedo; prepararam o material e uma refeição leve; alimentaram-se 
bem; chegaram tranquila e calmamente à sala; realizaram a prova; e saíram confiantes. 
 
Veja que os elementos enumerados (1 a 6) agora estão separados por ponto e vírgula, 
porque há divisões internas nos termos 1, 2 e 4. O uso do ponto e vírgula não é obrigatório, porém 
デヴ;ﾐゲﾏｷデWàﾏ;ｷﾗヴàIﾉ;ヴW┣;àﾐ;àWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗがà;ゲゲｷﾏàデ;ﾏHYﾏàﾗàヮﾗﾐデﾗàWà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざà
que une os elementos 5 e 6. Essa pontuação também não é obrigatória; apenas é utilizada para que 
o leitor não confunda o último termo enumerado (6) e o penúltimo (5) como apenas um. 
 Assim, veja os esquemas possíveis na enumeração com divisão interna: 
 
 
1 2 3 4 5 
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2 
6 
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 Vale lembrar que o ponto e vírgula também pode ser usado no lugar da vírgula quando há 
enunciados de grande extensão, mesmo sem divisões internas, como visto anteriormente. Isso torna 
o texto mais claro ao leitor. Exemplo: 
A rotina dos trabalhos das grandes empresas foca a dinâmica do processamento com 
particularidades ainda não plenamente entendidas por funcionários antigos; essa lógica tem trazido 
prejuízos àqueles que não se adaptam ao novo. 
 
 
(Cesgranrio / Banco do Brasil Escriturário) 
Na última frase do texto, é transcrita a opinião de um empresáヴｷﾗがàヮ;ヴ;àケ┌WﾏàさIﾗﾐｴWIWヴàHWﾏà
ﾗàCDCàYà┗ｷデ;ﾉàﾐ?ﾗàゲﾙàヮ;ヴ;àﾗゲàﾉﾗﾃｷゲデ;ゲがàﾏ;ゲàデ;ﾏHYﾏàヮ;ヴ;àゲW┌ゲàaﾗヴﾐWIWSﾗヴWゲざくà 
Considerando-se o conteúdo dessa opinião, que outra estrutura frasal poderia representá-la? 
(A) Conhecer bem o CDC é vital tanto para os lojistas quanto para seus fornecedores. 
 
 
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________ e _________. 
 
 
 
 
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________, e _________. 
 
 
 
 
 
 
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________ e _________. 
 
 
 
 
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________. 
 
1 2 3 4 5 
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2 
6 
1 2 3 4 5 
1.1 1.2 2.1 
2.2 
4.1 
4.2 
6 
1 2 3 4 5 
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2 
6 
1 2 3 4 5 
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2 
 6 
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21 
 
(B) Conhecer bem o CDC é vital em especial para os lojistas assim como para seus 
fornecedores. 
(C) Conhecer bem o CDC é vital nem tanto para os lojistas como para seus fornecedores. 
(D) Conhecer bem o CDC é vital inclusive para os lojistas sem falar em seus fornecedores. 
(E) Conhecer bem o CDC é vital não tanto para os lojistas bem como para seus fornecedores. 
Comentários 
áàWゲデヴ┌デ┌ヴ;àﾗヴｷｪｷﾐ;ﾉàヮﾗゲゲ┌ｷà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àSWà;SｷN?ﾗàさﾐ?ﾗàゲﾙくくくﾏ;ゲàデ;ﾏHYﾏざく 
 A reescrita deve possuir expressão que mantenha o sentido de adição. 
 A alternativa (A) é a correta, pois houve simplesmente a substituição da expressão 
IﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àさﾐ?ﾗàゲﾙくくくﾏ;ゲàデ;ﾏHYﾏざàヮWﾉ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàSWàｷｪ┌;ﾉà┗;ﾉﾗヴàさデ;ﾐデﾗくくくケ┌;ﾐデﾗざくàCﾗﾏヮ;ヴWぎ 
さconhecer bem o CDC é vital não só para os lojistas, mas também para seus fornecedoresざく 
Conhecer bem o CDC é vital tanto para os lojistas quanto para seus fornecedores. 
 áà ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふBぶà Wゲデ=à Wヴヴ;S;がà ヮﾗｷゲà ｴﾗ┌┗Wà ;IヴYゲIｷﾏﾗà S;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さWﾏà WゲヮWIｷ;ﾉざà Wà S;à
W┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗﾏヮ;ヴ;デｷ┗;àさ;ゲゲｷﾏàIﾗﾏﾗざがà;ゲàケ┌;ｷゲàSWàIWヴデ;àaﾗヴﾏ;àa;┣Wﾏàﾏ┌S;ヴàﾗàゲWﾐデｷSﾗく 
 áゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲàふCぶàWàふEぶàWゲデ?ﾗàWヴヴ;S;ゲがàヮﾗヴケ┌Wà;ゲàW┝ヮヴWゲゲﾛWゲàさﾐWﾏàデ;ﾐデﾗざàWàさﾐ?ﾗàデ;ﾐデﾗざà
negam a necessidade de conhecer bem o CDC, o que faz mudar o sentido. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàﾗà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさｷﾐIﾉ┌ゲｷ┗Wざàa;┣àﾏ┌S;ヴàﾗàゲWﾐデｷSﾗがàヮﾗｷゲàS=à;à
noção de que não era de se esperar que os lojistas conhecessem bem o CDC. Note que 
ヮﾗSWﾏﾗゲàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàデ;ﾉàヮ;ﾉ;┗ヴ;àヮﾗヴàさ;デYàﾏWゲﾏﾗざがàﾗàケ┌WàヴWaﾗヴN;à;àﾏ┌S;ﾐN;àSWàゲWﾐデｷSo. 
Gabarito: A 
 
(IDECAN / UFPB Administrador に 2016) 
Fragmento do texto: Hoje pela manhã ela começou a me dizer qualquer coisa に さゲW┌à‘┌HWﾏがà
ﾗàI;ﾃ┌Wｷヴｷﾐｴﾗくくくざに mas o telefone tocou, fui atender, e a frase não se completou. Agora mesmo 
ela voltou da feira; trouxe um pequeno vaso com terra e transplantou para ele a mudinha. 
Eﾏàさくくくàﾏ;ゲàﾗàデWﾉWaﾗﾐWàデﾗIﾗ┌がàa┌ｷà;デWﾐSWヴがàe ;àaヴ;ゲWàﾐ?ﾗàゲWàIﾗﾏヮﾉWデﾗ┌くざà 
áàヮ;ヴデｹI┌ﾉ;àさWざがàゲ┌Hﾉｷﾐｴ;S;àﾐWゲゲ;àWゲデヴ┌デ┌ヴ;がàWゲデ;HWﾉWIWàWﾐデヴWà;ゲàﾗヴ;NﾛWゲà┌ﾏ;àｷSWｷ;àSWà 
a) oposição. 
b) conclusão. 
c) acréscimo. 
d) proporção. 
Comentários 
áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàﾐ┌ﾐI;àヮﾗSWヴ=àデWヴà┗;ﾉﾗヴàSWàヮヴﾗヮﾗヴN?ﾗくàáゲゲｷﾏがàﾃ=àWﾉｷﾏｷﾐ;ﾏﾗゲà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à
(D). O contexto também não permite o valor de conclusão. 
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22 
 
 Vｷﾏﾗゲàケ┌Wà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàヮﾗゲゲ┌ｷà┗;ﾉﾗヴàSWà;SｷN?ﾗàふ;IヴYゲIｷﾏﾗぶがà;ﾉYﾏàde valor adversativo, 
o qual transmite contraste. 
 Assim, nesse contexto, sabemos que houve uma quebra de expectativa, pois uma pessoa 
foi atender o telefone e de repente houve falha na comunicação: a frase não se completou. 
 Dessa forma, entendemos que a Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがà;ﾉYﾏàSWàデヴ;ﾐゲﾏｷデｷヴà;àﾐﾗN?ﾗàSWà;IヴYゲIｷﾏﾗà
de informação, traduz também um valor adversativo, de contraste. 
 Mas a banca quis que você não confundisse contraste com oposição. Note que o fato de ir 
atender não é exatamente antagônico, oposto, em relação ao fato de a frase não se completar. 
O oposto de atender é não atender, concorda? O personagem foi atender, mas a frase não se 
completou. 
 “Wà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à;ヮヴWゲWﾐデ;ゲゲWà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさIﾗﾐデヴ;ゲデWざがàWゲデ;àゲWヴｷ;à;àヴWゲヮﾗゲデ;àIﾗヴヴWデ;く 
 Como ficamos entre oposição e acréscimo, esta última está de acordo com o contexto, pois 
;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがà;ﾉYﾏàSWàデヴ;ﾐゲﾏｷデｷヴà;IヴYゲIｷﾏﾗがàデヴ;S┌┣à┗;ﾉﾗヴàSWàIﾗﾐデヴ;ゲデWくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à
correta é a (C). 
Gabarito: C 
 
(IDECAN / PRODEB Analista de TI に 2015) 
さFWヴヴ;ﾏWﾐデ;ﾏﾗゲがà;ﾃ┌S;ﾏﾗゲàWà;デYà;デヴ;ヮ;ﾉｴ;ﾏﾗゲがàﾗﾆくざà 
A respeito do período anterior, analise as afirmativas. 
I. Há, no período, uma oração reduzida. 
II. O período apresenta apenas orações coordenadas. 
III. Há ocorrência de oração coordenada sindética aditiva. 
IV. O período é composto por duas orações coordenadas e uma subordinada. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) I, II e IV. 
d) I, III e IV. 
Comentários 
No período acima, há três orações coordenadas aditivas, enumeradas. As duas primeiras 
ゲ?ﾗà;ゲゲｷﾐSYデｷI;ゲがà;à┎ﾉデｷﾏ;à;ヮヴWゲWﾐデ;à;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;Sｷデｷ┗;àさWざがàヮﾗヴàｷゲゲﾗàYàゲｷﾐSYデｷI;くDessa forma, as afirmações II e III estão corretas e a alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
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23 
 
3.1.2 Adversativas 
______________________ , mas ____________________. (adversativa) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
 
 
 As conjunções adversativas exprimem contraste, oposição, ressalva, compensação. As 
principais são: 
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto. 
Além delas, há outras palavras que, em determinado contexto, passam a valor adversativo e 
podem iniciar este tipo de oração, tais como senão, ao passo que, antes (=pelo contrário), já, não 
obstante, apesar disso, em todo caso. Há uma diversidade de vocábulos que transmitem o valor 
adversativo; por isso é importante entender a oposição e não apenas memorizar as conjunções. 
Ex.: Estudou muito, mas não passou. 
Ele teve aumento salarial, porém não quis continuar na empresa. 
Estude bastante o conteúdo específico, todavia não se desligue dos conhecimentos básicos. 
Não desmatar é importante, no entanto não é a única solução para a sustentabilidade do 
planeta. 
O rico esbanja gastos desnecessários, já o pobre só quer sobreviver. 
DiferWﾐデWàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざがà;àケ┌;ﾉàゲﾙàゲWàヮﾗSWàヮﾗゲｷIｷﾗﾐ;ヴàﾐﾗàｷﾐｹIｷﾗàS;àﾗヴ;N?ﾗがà;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲà
porém, entretanto, contudo, no entanto, todavia têm a capacidade de mobilidade, podendo se 
posicionar também no meio ou no final da oração, com vírgula(s) obrigatória(s): 
Há muito serviço, porém ninguém trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém, porém, trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém trabalhava, porém. 
As questões costumam cobrar a substituição de さヮﾗヴYﾏざà ヮﾗヴà さﾏ;ゲざくà Oà ヮﾗゲｷIｷﾗﾐ;ﾏWﾐデﾗà
SWゲゲ;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàYàケ┌Wàｷヴ=àSWデWヴﾏｷﾐ;ヴàゲWà;àデヴﾗI;àYàヮﾗゲゲｹ┗Wﾉàﾗ┌àﾐ?ﾗくàáàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗヴYﾏざがàﾐWゲデWゲà
W┝WﾏヮﾉﾗゲがàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざà;ヮWﾐ;ゲàﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àaヴ;ゲWきà ﾃ=à;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲ 
entretanto, contudo, no entanto, todavia podem ocupar qualquer uma das três posições vistas 
acima. 
 Uso do ponto e vírgula: 
Com base no que foi visto nas enumerações com vírgulas internas, pode-se substituir a vírgula 
que separa as orações adversativas por ponto e vírgula, quando há divisão interna. Veja: 
Há muito serviço; ninguém, porém, trabalhava. 
Há muito serviço; ninguém trabalhava, porém. 
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24 
 
 Tendo em vista ser largamente usado o ponto e vírgula com conjunções deslocadas (como 
visto acima); mesmo sem o deslocamento delas na oração, é percebida em bons autores a divisão 
por ponto e vírgula. Veja: 
Há muito serviço; porém ninguém trabalhava. 
 Somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula pode posicionar-se após a 
conjunção: a primeira delas é a adversativa e a segunda será vista adiante. 
 Há muito serviço; porém, ninguém trabalhava. 
 
(VUNESP / PM SP Soldado に 2017) 
A expressão no entantoがà Wﾏà さP;ヴ;àBWヴデﾗﾉ┌IIｷがà ﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗがà ﾗà IﾗﾐIWｷデﾗàYà ｷﾐIﾗヴヴWデﾗくざà ふ┎ﾉデｷﾏﾗà
parágrafo), pode ser substituída, sem alteração de sentido, por 
(A) com isso. 
(B) porque. 
(C) todavia. 
(D) em vista disso. 
(E) portanto. 
Comentários 
áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàゲWヴà┌ﾏàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗàWàヮﾗSWàゲWヴà
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさデﾗS;┗ｷ;ざくàDWゲゲ;àaﾗヴﾏ;がà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà; correta. 
Gabarito: C 
 
(IDECAN / UFPB Administrador - 2016) 
Fragmento do texto: O princípio de que, para enfrentar a exclusão, é preciso compreendê-la 
como processo que ocorre em várias circunstâncias, é também adotado neste texto, 
acrescentando-se que a percepção no contexto mais abrangente em que se situam: o da 
diversidade. O enfrentamento da exclusão necessita do empenho acadêmico, social e político 
em decisões e movimentos pela inclusão, justiça e autonomia dos sujeitos, respeitando-se suas 
diferenças socioculturais e identitárias. 
 Contudo, ressalva-se que não se entende ou propõe o acolhimento à diversidade como 
subalternização do outro, do diferente, como forma de colonização, mas sim garantindo-se 
seus direitos à vida cidadã e, nesse sentido, a sua efetiva participação nas decisões políticas e 
a sua afirmação como sujeitos sociais. É nesse sentido que se assume, como premissa e 
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25 
 
perspectiva deste estudo, a reivindicação do respeito à diversidade, em seus vários contornos. 
[...] 
Oàヲ┨よàYàｷﾐデヴﾗS┌┣ｷSﾗàヮWﾉﾗàデWヴﾏﾗàさIﾗﾐデ┌Sﾗゎàケ┌WàWゲデ;HWﾉWIWà┌ﾏ;àヴWﾉ;N?ﾗàデ;ﾉàWﾐデヴWà;ゲàｷﾐaﾗヴﾏ;NﾛWゲà
que o antecedem e que o sucedem que poderia ser substituído sem qualquer prejuízo 
semântico por: 
a) Todavia. 
b) Porquanto. 
c) Desde que. 
d) Consoante. 
Comentários 
A conjunção sublinhada só pode ter valor coordenativo adversativo. Assim, pode ser 
substituída ヮﾗヴàさTﾗS;┗ｷ;ざく 
 áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さPﾗヴケ┌;ﾐデﾗざà デWﾏà ┗;ﾉﾗヴà W┝ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗがà さDWゲSWà ケ┌Wざà デWﾏà ┗;ﾉﾗヴà ;S┗WヴHｷ;ﾉà
IﾗﾐSｷIｷﾗﾐ;ﾉàWàさCﾗﾐゲﾗ;ﾐデWざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴà;S┗WヴHｷ;ﾉàSWàIﾗﾐaﾗヴﾏｷS;SWく 
 Assim, a alternativa correta é a (A). 
Gabarito: A 
 
(VUNESP / Prefeitura Itápolis-SP Agente Educacional に 2016) 
 
O termo Mas, no segundo quadrinho, tem valor 
(A) causal, e pode ser substituído por Pois. 
(B) conclusivo, e pode ser substituído por Portanto. 
(C) explicativo, e pode ser substituído por Porque. 
(D) adversativo, e pode ser substituído por Contudo. 
(E) alternativo, e pode ser substituído por Ou. 
Comentários 
áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さﾏ;ゲざà Yà IﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;à ;S┗Wヴゲ;デｷ┗;がà ヮﾗヴà ｷゲゲﾗà ヮﾗSWà ゲWヴà ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;à ヮWﾉ;à
Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさIﾗﾐデ┌Sﾗざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
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26 
 
Gabarito: D 
 
(IDECAN / UFPB Técnico Segurança do Trabalho に 2016) 
さNão existem vacinas contra o zika, embora algumas plataformas possam ser adaptadas em 
pouco tempo. No entanto, como os casos surgem de forma esporádica e imprevisível, vacinar 
populações inteiras pode ser proibitivo pelos custos e pela inutilidade de imunizar milhões de 
pessoas em regiões poupadas pelo vírusくざà 
O termo sublinhado, de acordo com o contexto, pode ser substituído por: 
a) Portanto. 
b) Porquanto. 
c) Além disso. 
d) Não obstante. 
Comentários 
A expressão sublinhada só pode ter valor coordenativo adversativo. Assim, pode ser 
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮﾗヴàさN?ﾗàﾗHゲデ;ﾐデWざく 
 áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさPﾗヴデ;ﾐデﾗざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾐIﾉ┌ゲｷ┗ﾗがàさPﾗヴケ┌;ﾐデﾗざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴàW┝ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗàWàさáﾉYﾏà
SｷゲゲﾗざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴà;Sｷデｷ┗ﾗく 
 Assim, a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
 
(VUNESP / IPISM SP Agente Administrativo に 2016) 
O sedentarismo está entre os principais fatores de risco que ameaçam a saúde. No entanto, é 
preciso ter cuidado ao começar a praticar atividades físicas. 
Assinale a alternativa que reescreve o trecho destacado do texto, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa, mantendo seu sentido original. 
(A) O sedentarismo é uma das principais causas de risco à saúde, assim é preciso cautela ao 
começar a prática de exercícios. 
(B) O sedentarismo é uma das principais causas de risco à saúde, contudo é preciso cautela ao 
começar a prática de exercícios. 
(C) Conforme o sedentarismo seja uma das principais causas de risco à saúde, é preciso cautela 
ao começar a prática de exercícios. 
(D) O sedentarismo é uma das principais causas de risco à saúde, para isso é preciso cautela 
ao começar a prática de exercícios. 
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27 
 
(E) Se o sedentarismo fosse uma das principais causas de risco à saúde, seria preciso cautela 
ao começar a prática de exercícios. 
Comentários 
EﾐデヴWàﾗゲàヮWヴｹﾗSﾗゲàゲｷﾐデ=デｷIﾗゲがàﾗàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàさNﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざàYàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗくàN?ﾗàゲWàヮﾗSWàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàデ;ﾉàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàヮﾗヴàさ;ゲゲｷﾏざがàさIﾗﾐaﾗヴﾏWざがàさヮ;ヴ;àｷゲゲﾗざàWàさゲWざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à
(B) é a correta. Compare o original e esta alternativa: 
O sedentarismo está entre os principais fatores de risco que ameaçam a saúde. No entanto, é 
preciso ter cuidado ao começar a praticar atividades físicas. 
O sedentarismo é uma das principais causas de risco à saúde, contudo é preciso cautela ao 
começar a prática de exercícios. 
Gabarito: B 
3.1.3. Alternativas 
______________________ ou ____________________. (alternativa) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
 
 
 áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àYàヮﾗヴàW┝IWﾉZﾐIｷ;àさﾗ┌ざがàゲﾗ┣ｷﾐｴ;àﾗ┌àヴWヮWデｷS;àWﾏàI;S;à┌ﾏ;àS;ゲàﾗヴ;NﾛWゲくà
Cﾗﾏà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾗ┌ざàゲﾗ┣ｷﾐｴ;がà;ゲàﾗヴ;NﾛWゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲàﾐﾗヴﾏ;ﾉﾏWﾐデWàﾐ?ﾗàゲ?ﾗàゲWヮ;ヴ;S;ゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;がà
como vimos no esquema acima. 
Veja as principais conjunções: 
ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer. 
Ex.: Faça sua parte, ou procure outro trabalho. 
 áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà IﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;à さﾗ┌ざà ヮﾗ┌I;ゲà ┗W┣Wゲà Yà IﾗHヴ;S;à Iﾗﾏﾗà IﾗﾐWIデｷ┗ﾗà SWà ﾗヴ;NﾛWゲがà Wﾉ;à
normalmente cobra seu valor de inclusão ou exclusão entre substantivos ou adjetivos, e isso será 
mais explorado na aula de concordância. 
Inclusão: 
João ou Pedro são bons candidatos. (valor de inclusão) 
Há alternativa de inclusão quando se mostra que, independente de qual dos termos, os dois 
possuem tal característica: Tanto João quanto Pedro possuem as características de bons candidatos. 
Exclusão: 
João ou Pedro ganhará a presidência do clube. (valor de exclusão) 
 Um termo exclui o outro automaticamente. Se João ganhar, excluirá Pedro e vice-versa. 
 Há outros vocábulos de diferentes classes gramaticais que cumprem valor conjuntivo 
indicando alternância, como ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja, bem...bem. Eles devem ser 
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duplos e iniciar cada uma das orações alternativas. Não é de rigor, mas o uso da vírgula se fortalece 
por bons autores separando orações cujo conectivo é repetido: 
Ora narrava, ora comentava. 
3.1.4. Conclusivas 
______________________, portanto ____________________. (conclusiva) 
oração inicial oração coordenada sindética 
 
 
A vírgula ocorre neste tipo de oração, apesar de serem encontrados exemplos destas 
construções sem vírgula. Então não se cobra na prova a obrigatoriedade ou não deste sinal de 
pontuação. Ele simplesmente pode ocorrer, é o registro mais aceitável. 
As conjunções coordenativas conclusivas são muito utilizadas em textos dissertativos, como 
resultado de um fato originário, fechamento de argumento conclusivo e dedução. As principais são: 
logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por isso, então, assim, em vista 
disso. 
Ex.: Ele se manteve organizado, logo teve êxito nas tarefas. 
O Brasil vem exportando muito, portanto está crescendo economicamente. 
Joaquim trabalhou duro; terminou, pois, sua casa própria. 
Realizamos muitos exercícios, por conseguinte a prova foi fácil. 
Estudou, então passou. 
Da mesma forma que o valor adversativo, as conjunções coordenativas conclusivas também 
têm a capacidade de mobilidade, podendo se posicionar no meio ou no final da oração, com 
vírgula(s) obrigatória(s): 
Há muito serviço, portanto trabalharemos até tarde. 
Há muito serviço, trabalharemos, portanto, até tarde. 
Há muito serviço, trabalharemos até tarde, portanto. 
Há muito serviço; trabalharemos, portanto, até tarde. 
Há muito serviço; trabalharemos até tarde, portanto. 
Há muito serviço; portanto trabalharemos até tarde. 
Há muito serviço; portanto, trabalharemos até tarde. 
 Como vimos, somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula pode posicionar-se 
após a conjunção: a primeira foi a adversativa e a segunda é a conclusiva. Note o último exemplo da 
sequência anterior. 
Outro fato relevante para as provas é notarmos que algumas vezes este tipo de oração 
encontra-se com verbo no gerúndio e sem conjunção. Chamamos isso de oração reduzida de 
gerúndio, a qual será mais explorada adiante. 
O Brasil exportou mais em 2010, continuando sua trajetória econômica ascensional. 
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As questões pedem muitas vezes para transformar essa oração reduzida em desenvolvida, 
Iﾗﾏà;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàIﾗﾐIﾉ┌ゲｷ┗;ゲàﾗ┌à;デYàIﾗﾏà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざくàNWゲデWàI;ゲﾗがàWゲゲ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗがà;ﾉYﾏàSWàデWヴà
valor adicional, terá também o de conclusão. Veja: 
O Brasil exportou mais em 2010, portanto continua sua trajetória econômica ascensional. 
O Brasil exportou mais em 2010; logo, continua sua trajetória econômica ascensional. 
O Brasil exportou mais em 2010, e continua sua trajetória econômica ascensional. 
 
(VUNESP / CRBio に 1ª Região Técnico に 2017) 
Considere a charge de Ronaldo para responder à questão. 
 
N;àaヴ;ゲWàSｷデ;àヮWﾉ;àヮWヴゲﾗﾐ;ｪWﾏがà;àゲWｪ┌ﾐS;àﾗヴ;N?ﾗàさWàWﾉ;àIﾗﾏWNﾗ┌à;àヴｷヴくくくざà;ヮヴWゲWﾐデ;がàWﾏàヴWﾉ;N?ﾗà
à primeira oração, ideia de 
(A) condição, sinalizando que o cliente vai ser obrigado a recorrer ao cheque especial para 
pagar suas contas. 
(B) conformidade, sinalizando que o cliente não obteve o empréstimo bancário que havia 
solicitado ao gerente. 
(C) finalidade, sinalizando que o cliente está com o saldo bancário negativo há vários dias. 
(D) consequência, sinalizando que o cliente tem pouco dinheiro ou está sem dinheiro na conta 
bancária. 
(E) causa, sinalizando que o cliente está endividado em decorrência da cobrança dos altos 
juros bancários. 
Comentários 
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áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さWざà SWﾏﾗﾐゲデヴ;à ケ┌Wà ┌ﾏà a;デﾗà ﾗIﾗヴヴW┌à ;ヮﾙゲà ﾗà ﾗ┌デヴﾗぎà ﾗà ゲWｪ┌ﾐSﾗà ゲWﾐSﾗà ﾗà
resultado do primeiro. Note que o usuário pediu o saldo, e o resultado (a consequência) foi o 
riso. 
 Certamente, isso sinaliza que o cliente tem pouco dinheiro ou está sem dinheiro na conta 
bancária. Assim, cabe apenas a alternativa (D). 
Gabarito: D 
 
(VUNESP / TJ SP Psicólogo に 2017) 
NﾗàWﾐ┌ﾐIｷ;SﾗàさEﾐデヴWデ;ﾐデﾗがàﾗゲàI┌ｷS;SﾗゲàS;àIｷZﾐIｷ;àWà;àIｷZﾐIｷ;àSﾗゲàI┌ｷS;Sﾗゲàデヴｷ┌ﾐa;ヴ;ﾏàSﾗàﾏ;ﾉがà
e Fadinha ficou boa, completamente boaくくくざがà ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗ さWざがà ケ┌Wà ｷﾐデヴﾗS┌┣à ﾗà デヴWIｴﾗà
destacado, imprime a este o sentido de 
(A) consequência. 
(B) condição. 
(C) oposição. 
(D) causa. 
(E) tempo. 
Comentários 
áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàﾐﾗヴﾏ;ﾉﾏWﾐデWàデWﾏàﾗà┗;ﾉﾗヴàSWà;SｷN?ﾗくàPﾗヴYﾏがàﾗHゲWヴ┗;ﾐSﾗà;ゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲがà
percebemos que a banca quer o seu valor secundário, contextual. 
 Note pelo contexto que, primeiro, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados 
triunfaram do mal. Com base nisso, a Fadinha ficou boa, completamente boa. 
 áゲゲｷﾏがà ヮﾗSWﾏﾗゲà デヴﾗI;ヴà ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà IﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;à さWざà ヮWﾉﾗ conectivo coordenativo 
IﾗﾐIﾉ┌ゲｷ┗ﾗàさヮﾗヴàIﾗﾐゲWｪ┌ｷﾐデWざくàVWﾃ;ぎ 
さEﾐデヴWデ;ﾐデﾗがà ﾗゲà I┌ｷS;Sﾗゲà S;à IｷZﾐIｷ;à Wà ;à IｷZﾐIｷ;à Sﾗゲà I┌ｷS;Sﾗゲà デヴｷ┌ﾐa;ヴ;ﾏà Sﾗà ﾏ;ﾉがà por 
conseguinte Fadinha ficou boa, completamente boaくくくざ 
 Como a conclusão traduz o resultado, o efeito, a consequência de uma ação anterior, a 
alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
 
(IDECAN / PRODEB Assistente に 2015) 
Fragmento do texto: A neurociência busca determinar como o cérebro afeta o 
comportamento, e o Direito se preocupa em regular o comportamento. Assim, é de se esperar 
que as descobertas dos neurocientistas tenham um peso cada vez maior nas leis. No Reino 
Unido, porém, existe uma enorme brecha entre os avanços dos laboratórios e o dia a dia dos 
tribunais. Não há fóruns de discussão para que cientistas e profissionais da Justiça explorem 
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temas de interesse comum. Em países como o Brasil,não é diferente. E isso traz grandes 
consequências para a sociedade. 
さAssim, é de se esperar que as descobertas dos neurocientistas tenham um peso cada vez 
maior nas leis." 
OàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàさ;ゲゲｷﾏゎàｷﾐデヴﾗS┌┣à┌ﾏ; 
a) causa. 
b) adição. 
c) condição. 
d) conclusão. 
Comentários 
áàヮ;ﾉ;┗ヴ;àさ;ゲゲｷﾏざàYà┌ﾏàIﾗﾐWIデｷvo que traduz um efeito, um resultado da informação que 
Wﾉ;à;ﾐデWIWSWàWà;à;ﾐデWヴｷﾗヴくàP;ヴ;àIﾗﾐaｷヴﾏ;ヴがàヮﾗSWﾏﾗゲà;デYàデヴﾗI;ヴàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗヴデ;ﾐデﾗざくàVWﾃ;ぎ 
さPortanto, é de se esperar que as descobertas dos neurocientistas tenham um peso cada vez 
maior nas leis." 
 Dessa forma, a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
 
(Consulplan / CEPISA Assistente Administrativo) 
さEàﾐﾙゲàゲ;HWﾏﾗゲàケ┌Wàﾐ?ﾗàWゲデ;ﾏﾗゲàデヴ;デ;ﾐSﾗàS;àTWヴヴ;àIﾗmo deveríamos. Por isso os membros 
da Organização das Nações Unidas (ONU) preocupam-ゲWàIﾗﾏàﾗàﾏWｷﾗà;ﾏHｷWﾐデWくざà 
O termo em destaque, no fragmento anterior, pode ser substituído sem que haja prejuízo de 
sentido por 
A) já que. 
B) em vista disso. 
C) no entanto. 
D) mas ainda. 
E) assim como. 
Comentários 
Primeiro, note que o termo destacado encontra-se no início do período e por isso está 
iniciado com letra maiúscula. A banca se descuidou e colocou todos os conectivos das 
alternativas com letra minúscula. Porém, isso não fará diferença, porque a questão se ateve 
exclusivamente ao sentido. Assim, desconsidere as iniciais minúsculas das alternativas. 
 Vｷﾏﾗゲàケ┌WàﾗàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàさPor issoざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾐIﾉ┌ゲｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮWﾉ;à
W┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさEm vista dissoざàふ;ﾉternativa B). 
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Gabarito: B 
 
(Consulplan / CEPISA Assistente Administrativo) 
NﾗàデヴWIｴﾗàさTﾗSﾗゲàﾗゲàｴﾗﾏWﾐゲàゲ?ﾗàｷｪ┌;ｷゲàWがàportanto, têm o direito de viver bem, num ambiente 
ゲ;┌S=┗WﾉざがàヮﾗSW-se depreender que a segunda oração exprime em relação à primeira o sentido 
de 
A) conclusão. 
B) finalidade. 
C) contraste. 
D) explicação. 
E) consequência. 
Comentários 
áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗヴデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàゲWヴàWﾏヮヴWｪ;S;àIﾗﾏà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗàIﾗﾐIﾉ┌ゲｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがà
a alternativa correta é a (A). 
Gabarito: A 
3.1. Explicativas 
______________________, pois ____________________. (explicativa) 
oração inicial oração coordenada sindética 
 
 
 As conjunções coordenativas explicativas iniciam termo que esclarece uma declaração 
anterior ou ameniza uma ordem. 
 As principais conjunções são: 
porque, pois(anteposto ao verbo), porquanto, que. 
As conjunções de causa também podem ter valor de explicação. Assim, é natural a banca 
ヮWSｷヴà ヮ;ヴ;à ゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴà Wゲゲ;ゲà Iﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲà W┝ヮﾉｷI;デｷ┗;ゲà ヮﾗヴà さ┌ﾏ;à ┗W┣à ケ┌Wざがà さﾃ=à ケ┌Wざがà WデIくà
Reconheceremos a seguir as conjunções. 
Podem-se dividir as orações coordenadas explicativas em duas: 
a) Esclarecimento de uma informação anterior: 
 Ele deve ter chorado muito, porque os olhos estão inchados. 
 Choveu muito, pois o chão está alagado. 
 Joana está mesmo cansada, porquanto pediu desconto em férias. 
A vírgula neste caso é facultativa. 
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b) Amenização de uma ordem: 
 Estudem, que o concurso não é fácil. 
 Tranque a porta, pois tem havido muito assalto aqui. 
A vírgula neste caso é obrigatória, pois mudamos a entonação em cada oração. A primeira 
oração expressa uma ordem; a segunda, uma explicação. 
Tem sido cobrada nas provas a inserção da conjunção coordenativa explicativa com a retirada 
de ponto final ou dois-pontos. Mas, para isso, deve-se entender SEMPRE o valor semântico da oração 
no texto. Veja os exemplos: 
Ele não foi à casa dos pais. Sua aparência de esgotamento os preocuparia. 
Pode-ゲWàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàﾗàヮﾗﾐデﾗàaｷﾐ;ﾉàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗｷゲざがàSWゲSWàケ┌Wàﾗà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさ“┌;ざàﾏ┌SWà;à
inicial maiúscula para minúscula. Veja: 
 Ele não foi à casa dos pais pois sua aparência de esgotamento os preocuparia.(Note que a 
vírgula antes da conjunção さヮﾗｷゲざàYàa;I┌ﾉデ;デｷ┗;くぶ 
Esta mesma estrutura poderia ser separada por dois-pontos. Veja: 
Ele não foi à casa dos pais: sua aparência de esgotamento os preocuparia. 
 Finalizando, as orações coordenadas aqui vistas são chamadas de independentes. Isso porque 
geralmente elas não dependem de outra para fazer sentido. 
 Por esse motivo, muitas vezes podemos unir períodos simples e um único período composto 
e vice-versa. 
 
(IDECAN / CRA-MA Administrador Fiscal に 2014) 
Fragmento do texto: Uma alternativa é diminuir o consumo. Mas, isto também não é simples, 
pois existem bilhões de habitantes que não possuem condições adequadas de sobrevivência e 
lutam por uma vida com mais conforto, com mais educação e saúde, com melhores condições 
de habitação e lazer etc. A China, por exemplo, é um país que controlou o crescimento da 
população, mas liberou o crescimento do consumo e já é o maior mercado para alimentos, 
moradias, eletrodomésticos, motocicletas, automóveis, celulares etc. 
Oゲà デWヴﾏﾗゲà さﾏ;ゲゎà W さヮﾗｷゲゎà Wﾏぎà さM;ゲがà ｷゲデﾗà デ;ﾏHYﾏà ﾐ?ﾗà Yà ゲｷﾏヮﾉWゲがà ヮﾗｷゲà W┝ｷゲデWﾏà HｷﾉｴﾛWゲà SWà
habitantes [...]" (2º§) estabelecem, respectivamente, uma relação de 
a) acréscimo e causa. 
b) oposição e conclusão. 
c) causa e consequência. 
d) contraste e explicação. 
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e) conclusão e comparação. 
Comentários 
áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗàふIﾗﾐデヴ;ゲデWがàﾗヮﾗゲｷN?ﾗぶàWà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗｷゲざàｷﾐｷIｷ;à
oração explicativa. Assim, a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
 
(VUNESP / ODAC Agente Administrativo Científico に 2016) 
A alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase に Já entrávamos no restaurante 
quando minha amiga deu um grito, ________ tinha esquecido seu casaco no táxi. に, 
preservando a relação de sentido estabelecida no primeiro parágrafo, é: 
(A) pois 
(B) porém 
(C) contudo 
(D) embora 
(E) entretanto 
Comentários 
Podemos entender que houve um esclarecimento do motivo de ter havido um grito. Assim, 
I;HWà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗｷゲざàWà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàYà;àIﾗヴヴWデ;くàVWﾃ;ぎ 
Já entrávamos no restaurante quando minha amiga deu um grito, pois tinha esquecido seu 
casaco no táxi. 
Gabarito: A 
 
(VUNESP / Prefeitura Alumínio-SP Assistente Social に 2016) 
Os dois-pontos em に Green School é uma escola em Bali, na Indonésia, onde tudo é natural: as 
estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, para que o calor e o vento balineses 
possam entrar. (2º parágrafo) に servem ao propósito de introduzir, com relação à primeira 
parte da frase, 
(A) um contraste. 
(B) uma síntese. 
(C) uma ressalva. 
(D) um esclarecimento. 
(E) uma relativização. 
Comentários 
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35 
 
Os dois-pontos sinalizam um esclarecimento de tudo ser natural naquela escola e para isso 
se usou o fato de as estruturas serem de bambu e as salas de aulas serem abertas. 
 Assim, a alternativa (D) é a correta. 
Gabarito: D 
 
(Cesgranrio / DECEA Controlador de Tráfego Aéreo に 2012) 
Fragmento do textoぎàEﾏH;ヴI;ﾏàI;ﾐデ;ﾐSﾗàﾗàHｷﾐﾗàS;ゲàáﾐデｷｪ;ゲàáWヴﾗﾏﾗN;ゲàふさEﾐデヴWà;ゲàﾐ┌┗WﾐゲàSWà
fímbrias douradas/ Repousam lWﾏHヴ;ﾐN;ゲがàヮﾗヴàﾐﾙゲàWﾏH;ﾉ;S;ゲざぶくàQ┌;ﾐSﾗàﾗà;┗ｷ?ﾗàSWIﾗﾉ;がàﾐ?ﾗà
podem conter as lágrimas nostálgicas. Mas tão logo a aeronave está nivelada a uma altura 
Iﾗﾐ┗WﾐｷWﾐデWがàSｷゲヮ┌デ;ﾏàIﾗﾏàWﾐデ┌ゲｷ;ゲﾏﾗàﾗゲàI;ヴヴｷﾐｴﾗゲぎàケ┌WヴWﾏàゲWヴ┗ｷヴくàさPﾗゲゲﾗàﾉｴWàﾗaWヴWIWヴà┌ﾏà
ﾉ;ﾐIｴWがàゲWﾐｴﾗヴ;いざàさáﾉｪﾗàヮ;ヴ;àHWHWヴがàゲWﾐｴﾗヴ;いざà“Wｪ┌W-se declamação de poesias, encenação 
de esquetes e por fim o momento culminante: evocando os tempos heroicos da aviação, todas 
se lançarão de paraquedas. 
NﾗàデヴWIｴﾗàSﾗàTW┝デﾗàさSｷゲヮ┌デ;ﾏàIﾗﾏàWﾐデ┌ゲｷ;ゲﾏﾗàﾗゲàI;ヴヴｷﾐｴﾗゲぎàケ┌WヴWﾏàゲWヴ┗ｷヴざがàﾗàゲｷﾐ;ﾉàSWàSﾗｷゲ-
pontos pode ser substituído por um conectivo, mantendo-se a mesma relação de sentido entreas orações. 
Esse conectivo é 
(A) todavia (B) embora (C) porque (D) então ( E) enquanto 
Comentários 
Nesta estrutura, veja novamente que há uma explicação sinalizada pelos dois-pontos. Assim, 
podemos trocar os dois-ヮﾗﾐデﾗゲàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;àW┝ヮﾉｷI;デｷ┗;àさヮﾗヴケ┌WざくàCﾗﾏヮ;ヴWぎ 
さdisputam com entusiasmo os carrinhos: querem servirくざ 
さdisputam com entusiasmo os carrinhos porque querem servirくざ 
Gabarito: C 
4 ʹ COMENTÁRIOS DO AUTOR/ORAÇÕES PARENTÉTICAS 
 Além das orações coordenadas, também são estruturas independentes as orações 
intercaladas. Elas não fazem parte do grupo de orações coordenadas, pois são inserções feitas pelo 
autor, com desprendimento sintático, por isso podem ser separadas por vírgula, travessão ou 
parênteses. Essa estrutura é também chamada de expressão parentética ou comentário do autor e 
transmite certos valores semânticos: 
a) advertência: esclarece um ponto que o falante julga necessário: 
Em 1945 に isto aconteceu no dia do meu aniversário に conheci um dos meus melhores 
amigos. 
b) opinião: o falante aproveita a ocasião para opinar: 
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D. Benta (malvada que era) dizia que a sua doença impedia a brincadeira da garotada. 
(Machado de Assis) 
c) desejo: o falante aproveita a ocasião para exprimir um desejo, bom ou mau: 
José に Deus o conserve assim! に conquistou o primeiro lugar da classe. 
d) escusa: o falante se desculpa: 
さPﾗ┌IﾗàSWヮﾗｷゲà ヴWデｷヴﾗ┌-se: eu fui vê-la descer as escadas, e não sei por que fenômenos de 
ventriloquismo cerebral (perdoem-me os filósofos essa frase bárbaraぶàﾏ┌ヴﾏ┌ヴWｷàIﾗﾏｷｪﾗくくくざ (Machado 
de Assis) 
e) permissão: o falante solicita algo: 
Meu espírito (permita-me aqui uma comparação de criança), meu espírito era naquela 
ﾗI;ゲｷ?ﾗà┌ﾏ;àWゲヮYIｷWàSWàヮWデWI;くざ (Machado de Assis) 
f) ressalva: o falante faz uma limitação à generalidade de um enunciado: 
Ele, que eu saiba, nunca veio aqui. 
さCﾗHｷN;àSWàI=デWSヴ;ゲàWàHﾗヴﾉ;ゲàケ┌Wがàdiga-se de passagem, Jesus Cristo repreendeu severamente 
;ﾗゲàa;ヴｷゲW┌ゲくざ (Camilo Castelo Branco) 
 Os livros, pode-se bem dizer, são o alimento do espírito. 
g) esclarecimento, síntese ou conclusão do que foi enunciado: 
さに A razão é clara: achava a sua conversação menos insossa que a dos outros homensくざà
(Machado de Assis) 
さN?ﾗàWヴ;àSWゲｪﾗゲデﾗぎàWヴ;àI;ﾐゲ;NﾗàWà┗Wヴｪﾗﾐｴ;ざà(Cochat Osório) 
さEu em sua igreja não mando: só assisto e apoioざà(S. de Mello Breyner Andressen) 
 
(VUNESP / Pref Presidente Prudente-SP Engenheiro に 2016) 
Assinale a alternativa em que a expressão destacada expressa uma advertência do autor. 
a) Há muitas e muitas décadas に para não dizer séculos に, a humanidade tenta decifrar o 
impacto do avanço tecnológico em nossa vida. 
b) Por outro lado, に e que ninguém duvide disso に, é a força primeira que faz o mundo andar. 
c) A razão é clara: as novas tecnologias são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza, 
dependendo do ângulo por que se olhe. 
d) Por um lado, o avanço das técnicas torna ultrapassadas inúmeras empresas e uma 
multidão de trabalhadores. 
e) Desde o domínio do fogo e das primeiras ferramentas de pedra, as conquistas humanas 
apresentam a característica de modificar nossos hábitos. 
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Comentários 
A questão nos cobra o conhecimento das orações intercaladas, isto é, do comentário do 
autor com um conteúdo ゲWﾏ>ﾐデｷIﾗàWゲヮWIｹaｷIﾗぎàさ;S┗WヴデZﾐIｷ;ざがàIﾗﾏﾗà┗ｷﾏﾗゲàﾐ;àﾉWデヴ;àさ;ざàS;àデWﾗヴｷ;à
acima. Fica fácil perceber que a única alternativa que apresenta em negrito o comentário à 
ヮ;ヴデWàSﾗà;┌デﾗヴàYà;àふBぶくàáﾉYﾏàSｷゲゲﾗがàヮWヴIWHWﾏﾗゲàﾗàデﾗﾏàSWà;S┗WヴデZﾐIｷ;ぎàさe que ninguém duvide 
dissoざく 
 As demais estruturas em negrito não transmitem advertência. 
 Nas alternativas (A), (C) e (E), as estruturas em negrito transmitem noção temporal. 
 Na alternativa (D), a estrutura em negrito transmite a restrição a um lado, a qual sugere 
uma afirmação contrastante na sequência: por um lado...por outro lado. 
Gabarito: B 
 Agora é hora de praticarmos com questões da FGV! 
Vamos lá?! 
 
1. (FGV / ALERJ Especialista Legislativo に 2017) 
さEﾐデWﾐSWヴàﾗゲàSWH;デWゲàﾏ;ｷゲàヴWIWﾐデWゲàゲﾗHヴWà;àIﾗﾉﾗﾐｷ┣;N?ﾗがà;ゲàヮヴ=デｷI;ゲàhumanitárias, a bioética, 
o choque de culturas também / supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos 
fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua 
;S;ヮデ;N?ﾗà;ﾗàﾏ┌ﾐSﾗざく 
O trecho acima foi separado em duas partes por uma barra inclinada. Sobre o emprego das 
vírgulas nessas duas partes, é correto afirmar que: 
a) marcam a presença de enumerações de termos nas duas partes; 
b) indicam, respectivamente, a presença de aposto e da enumeração de termos; 
c) documentam a presença de apostos explicativos nos dois segmentos; 
d) mostram, nos dois segmentos, inserções de termos; 
e) indicam, respectivamente, a presença de enumeração e de aposto explicativo. 
Comentários 
Oà ┗WヴHﾗà さEﾐデWﾐSWヴざà Yà デヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà SｷヴWデﾗà Wà ﾗà ﾗHﾃWデﾗà Sｷヴeto composto tem seus núcleos 
ふさSWH;デWゲざがàさヮヴ=デｷI;ゲざがàさHｷﾗYデｷI;ざàWàさIｴﾗケ┌WざぶàゲWヮ;ヴ;Sﾗゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲくàáゲゲｷﾏがàWゲデ?ﾗàWﾐ┌ﾏWヴ;SﾗゲくàOà
ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗàさIﾗﾐｴWIｷﾏWﾐデﾗざàYàゲWｪ┌ｷSﾗàSﾗàIﾗﾏヮﾉWﾏWﾐデﾗàﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàIﾗﾏヮﾗゲデﾗがàケ┌WàデWﾏàゲW┌ゲàﾐ┎IﾉWﾗゲà
ふさIヴｷゲデｷ;ﾐｷゲﾏﾗざがàさWﾉWﾏWﾐデﾗゲざがàさヮWヴｷヮYIｷ;ゲざàWàさWデ;ヮ;ゲざぶàゲWヮ;ヴ;Sﾗゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲくàáゲゲｷﾏがàデ;ﾏHYﾏàWゲデ?ﾗà
enumerados. Confirme: 
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さEntender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o 
choque de culturas também / supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos fundamentais 
da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua adaptação ao mundoざく 
 Dessa forma, as vírgulas separam elementos enumerados e a alternativa correta é a (A). 
Gabarito: A 
2. (FGV / ALEMA Consultor Legislativo に 2013) 
Fragmento do texto: No início do mês, um assaltante matou um jovem em São Paulo com um 
tiro na cabeça, mesmo depois de a vítima ter lhe passado o celular. Identificado por câmeras 
do sistema de segurança do prédio do rapaz, o criminoso foi localizado pela polícia, mas に 
apesar de todos os registros que não deixam dúvidas sobre a autoria do assassinato に não ficará 
┌ﾏàSｷ;àヮヴWゲﾗくàMWﾐﾗヴàSWà ｷS;SWがà aﾗｷà さ;ヮヴWWﾐSｷSﾗざàWà ﾉW┗;Sﾗà;à┌ﾏà centro de recolhimento. O 
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さsocioeducativasざくàOàﾏﾗデｷ┗ﾗàS;à┌デｷﾉｷ┣;N?ﾗ desses sinais gráficos é indicar que esses vocábulos 
(A) foram empregados em sentido figurado. 
(B) registram vocábulos empregados em relação a jovens infratores. 
(C) marcam a intenção textual de destacar termos importantes. 
(D) indicam a presença de um novo sentido aplicado a tais vocábulos. 
(E) criticam a linguagem empregada em caso de crimes contra jovens. 
Comentários 
Note que o autor do texto demonstra, por suas palavras e pela forma como narrou o fato, 
crítica à situação de um menor não ficar preso, mesmo tendo matado alguém de forma banal, pois 
a vítima já havia passado ao menor criminoso o celular. 
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Pﾗヴàケ┌Wà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさ;ヮヴWWﾐSｷSﾗざàWàﾐ?ﾗàさpresoざいàPﾗヴàケ┌WàﾗàﾏWﾐﾗヴàﾐão vai ficar na prisão, lugar que 
ヮ;ヴWIWà ゲWヴà ﾗà ｷSW;ﾉà ﾐ;à ┗ｷゲ?ﾗà Sﾗà ;┌デﾗヴいà Pﾗヴà ケ┌Wà ﾏWSｷS;à さゲﾗIｷﾗWS┌I;デｷ┗;ざいà N;à ┗ｷゲ?ﾗà Sﾗà ;┌デﾗヴがà
possivelmente essas medidas são perigosas e não educam o jovem infrator. 
 Assim, as aspas não foram usadas em sentido figurado, por isso eliminamos a alternativa (A); 
não foram usadas para marcar simplesmente termos importantes, como termos técnicos, por isso 
eliminamos a alternativa (C); não foram usadas para