Desafios do Ensino de Ciências

Prévia do material em texto

Disciplina: Prática de Ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Tutor: Rogério Campos
Unidade I - O Aluno “Docente”: Possibilidades e Desafios do Estágio
Aluno: José Mariano da Silva Neto RGM: 23528109
Uma das maiores preocupações do mundo acadêmico com relação ao ensino de ciências está relacionada com os desafios, seja com relação às condições de trabalho e finalidades de ensino, formação básica e continuada ou alfabetização para o diálogo (MARTINS, 2005).
Com relação às condições de trabalho, observa-se algumas problemáticas: desvalorização do profissional, precariedade do espaço escolar, e falta de material pedagógico. No que tange o ensino das ciências observa-se que há uma falta de material para o ensino prático em grande parte das escolas, gerando, nesse contexto, um ensino excessivamente empírico da ciência o que dificulta a absorção de conteúdos por parte dos discentes (GUSMÃO et al. 2011). A prática do Ensino de Ciências se torna importante nesse aspecto por trazer em mente a necessidade do docente em ter planejamento e tentar com os recursos disponíveis, apesar de poucos, promover a integração entre o ensino teórico e experimental. 
Quando se fala em formação básica e continuada como um desafio a ser superado, deve-se ter em mente que por se tratar de um objeto de estudo que está em contínua renovação, é necessário a busca por uma formação continuada, atestando que quatros anos de licenciatura não é capaz de “esgotar” todo o conhecimento das ciências. Assim sendo, a prática de ensino em ciências pode auxiliar docentes estarem sempre atualizados e busquem sempre um posicionamento frente as questões que surgem a cada dia.
Já com relação a alfabetização para o diálogo, o autor se refere a importância do estudo de ciências para os discentes, que esse ensino não seja apenas voltado para uma aprovação visando o ingresso no ensino superior, mas que esse ensino seja voltado para uma atuação eficaz no posicionamento do aluno frente a questões da atualidade. Assim sendo, a prática de ensino em ciências pode auxiliar os docentes para que a ciência seja amplamente difundida em sala de aula como algo fascinante e que possa ganhar um lugar de destaque na sociedade em que vivemos.
O estágio supervisionado sem dúvidas poderá ajudar na prática docente, desde que, haja uma reflexão acerca dos desafios que o futuro profissional em ciências poderá enfrentar em sua árdua tarefa de transmitir conhecimentos e a partir dessa reflexão buscar alternativas que visem amenizar e até solucionar as problemáticas existentes. 
Assim sendo, ser professor de ciências nos dias atuais é uma atividade difícil perante os três principais desafios citados durante o texto. Há a necessidade do professor docente se adaptar as condições mínimas existentes nas unidades escolares, buscar sempre atualização dos conteúdos devido a natureza desse objeto de estudo que são continuamente atualizados e renovados e estar sempre em mente a ideia de que a ciência precisa ser difundida e incentivada, mostrando-a como algo inovador e capaz de mudar a sociedade em que vivemos. 
Referências 
GUSMÃO, G.; GOLDBACH, T.; CAPILÉ, B.R. Reflexões sobre materiais de apoio para atividades práticas para o ensino de biologia: percepções de docentes e de licenciandos. Revista Ciências & Ideias, v. 3, p. 1-13, 2011.
MARTINS, A. F. P. Ensino de ciências: desafios à formação de professores. Revista Educação Em Questão, v. 23, n. 9, p. 53-65, 2005.