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13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 1/11 Prova Presencial Iniciado: 13 abr em 18:52 Instruções do teste A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por: 8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos); 2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10 pontos); Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa. 10 ptsPergunta 1 Este tema [o da Pluralidade Cultural] propõe uma concepção da sociedade brasileira que busca explicitar as diversidades étnica e cultural que as compõem, compreender suas relações, marcadas por desigualdades socioeconômicas, e apontar transformações necessárias. Considerar a diversidade não significa negar a existência de características comuns, nem a possibilidade de constituirmos uma nação, ou mesmo a existência de uma dimensão universal do ser humano. Pluralidade Cultural quer dizer a afirmação da diversidade como traço fundamental na construção de uma identidade nacional que se põe e repõe permanentemente, e o fato de que a humanidade de todos se manifesta em formas concretas e diversas de ser humano. [...] Historicamente, registra-se dificuldade para se lidar com a temática do preconceito e da discriminação racial/étnica. O País evitou o tema por muito tempo, sendo marcado por “mitos” que veicularam uma imagem de um Brasil homogêneo, sem diferenças, ou, em outra hipótese, promotor de uma suposta “democracia racial”. Na escola, muitas vezes, há manifestações de racismo, discriminação social e étnica, por parte de professores, de alunos, da equipe escolar, ainda que de maneira involuntária ou inconsciente. Essas atitudes representam violação dos direitos dos alunos, professores e funcionários discriminados, trazendo consigo obstáculos ao processo educacional, pelo sofrimento e constrangimento a que essas pessoas se vêem expostas. 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 2/11 Editor de HTML Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : pluralidade cultural, orientação sexual / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. p. 19-20 Elabore um texto dissertativo (de 6 a 10 linhas), apontando quais seriam as características da educação multicultural e diversa. Com o fortalecimento dos movimentos sociais étnico-raciais e de gênero, qual o papel da escola na consolidação da diversidade cultural? 12pt Parág 0 palavras0 palavras 10 ptsPergunta 2 Pesquisa identifica evasão escolar na raiz da violência extrema. Dois grupos de jovens de idade semelhante, todos homens, pobres e criados na mesma região. Um grupo vira matador e o outro, trabalhador. Por quê? O sociólogo Marcos Rolim procurou essa resposta ao inves�gar a violência extrema, aquela que mata ou fere mesmo quando não há provocação nem reação da ví�ma. Modalidade que, acredita ele, está em alta no Brasil. 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 3/11 Editor de HTML Em experimento inédito no país, ele entrevistou um grupo de jovens violentos de 16 a 20 anos que cumpriam pena na Fase (Fundação de Atendimento Socioeduca�vo) do Rio Grande do Sul. Ao final, pediu que indicassem um colega de infância sem ligação com o crime e foi atrás dessas histórias. Rolim esperava que prevalecessem, no grupo dos matadores, relatos de violência familiar e uso de drogas, mas outro fator se destacou: a evasão escolar (quando o aluno deixa de frequentar a escola). E, aliado a isso, a aproximação com grupos armados que "treinam" esses jovens a serem violentos. Entre os que cumpriam pena, todos, sem exceção, �nham largado a escola entre 11 e 12 anos. E citavam mo�vos banais: são "burros" e não conseguem aprender, a escola é "chata", o sapato furado era mo�vo de chacota. Os colegas de infância con�nuavam estudando. Razões da evasão E por que as escolas não conseguem manter esses jovens na escola? Embora o assunto não tenha sido foco da pesquisa, Rolim arrisca algumas possíveis explicações, a partir do contato com colegas que desenvolvem pesquisas em instituições de ensino. A primeira, diz, é o despreparo de professores para lidar com alunos mais vulneráveis e problemáticos. "O jovem de área de exclusão, que nunca abriu um livro e tem pai analfabeto, tem toda uma diferença de preparação, e grande parte dos professores não está preparada para lidar com ele", afirma [...] Fonte: GUIMARÃES, Thiago. Pesquisa identifica evasão escolar na raiz da violência extrema no Brasil. BBC Brasil, 28 mai. 2017. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil- 40006165 (https://www.bbc.com/portuguese/brasil-40006165) . Considerando a pesquisa apresentada, elabore um texto comentando os resultados apontados pela reportagem acima e a abordagem de Bourdieu sobre a escola e a reprodução das desigualdades sociais. Aponte, em seu texto: O conceito de capital cultural. De que modo este conceito se relaciona, ou não, com a situação apresentada? O conceito de violência simbólica. Cite um exemplo da prática da violência simbólica nos contextos escolares. 12pt Parág https://www.bbc.com/portuguese/brasil-40006165 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 4/11 0 palavras0 palavras 5 ptsPergunta 3 Ao tratar da perspectiva de Marx sobre a escola e a educação, João Valdir A. de Souza afirma que: “Sua concepção de educação passa necessariamente pelo mundo do trabalho, que constitui efetivamente os elementos materiais de formação humana. Marx não seria partidário de uma escola de tempo integral, a menos que parte desse tempo estivesse efetivamente ligada alguma atividade produtiva. Toda a sua discussão sobre educação passa necessariamente pela indissociável união entre a dimensão prática do trabalho e o exercício intelectual levado a efeito para compreensão do seus processos” (SOUZA, João Valdir Alves de. Introdução à Sociologia da Educação. 3 ed. ver. amp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015, p. 96-97). Sobre a análise de Marx acerca da educação, analise as afirmações abaixo: I. Marx compreende a educação e a escola como importantes agentes de socialização e, portanto, também de coesão social. II. A concepção marxista de educação é a omnilateral que, ao contemplar a educação física, intelectual e para o trabalho levaria o indivíduo à emancipação e autonomia. 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 5/11 III e IV apenas. II, III e IV apenas. II apenas. I, II e III apenas. I, II, III e IV. III. Em Marx, a escola burguesa, tal como existe, é parte do sistema e, portanto, reproduz as ideologias e dominantes. IV. A transformação da sociedade, na perspectiva marxista, não passa pela escola, mas, sim pela transformação do modo de produção. Estão corretas: 5 ptsPergunta 4 A educação é um exercício de coerção, uma vez que a prática pedagógica impõe sobre os indivíduos valores e normas já constituídos. O objetivo central da escola e da educação é formar, de modo completo, as classes trabalhadoras de modo que elas possam transformar a ordem social. A educação cumpre, na sociedade, o papel de fortalecimento dos instintos e da moral individual de forma que se sobreponham ao coletivo. “Não adianta acreditar que podemos educar nossos filhos como quisermos. Somos obrigados a seguir as regras reinantes no meio social em que vivemos. A opinião nos impõe este comportamento, e a opinião é uma força moral cujo poder opressivo não é menor do que o da força física” (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Rio de Janeiro: ed. Vozes, 2013, p. 78,). O papel da educação, e também da escola, na construção e conservação das sociedades, ocupa lugar central na obra de Durkheim. Segundo a perspectiva deste autor: 13/04/2020Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 6/11 A escola e a educação nas sociedades capitalistas ocupam um papel secundário, uma vez que o mercado de trabalho é responsável pela socialização dos indivíduos. Do ponto de vista ideal, a escola e a educação devem levar os alunos a questionar as formas de autoridade, inclusive moral, para que as individualidades sejam fortalecidas. 5 ptsPergunta 5 II e III apenas. III apenas. I, II e IV apenas. John Dewey (1859-1952), em sua obra “Democracia e Educação”, considera que a Educação é uma necessidade da vida humana e ocorre em qualquer sociedade, mesmo as mais primi�vas. Um dos obje�vos de seus estudos é a análise da função da educação nas sociedades democrá�cas. Sob esta concepção: I. Dewey considera que a escola é uma esfera independente dentro da sociedade. Desta forma, é possível a concepção de uma educação democrá�ca mesmo em contextos sociais não democrá�cos. II. Um dos pressupostos da educação democrá�ca é o compar�lhamento dos obje�vos da educação. Assim, no contexto estudado por Dewey, a escola não representa um espaço democrá�co, uma vez que seus obje�vos são impostos por alguns grupos sociais. III. Um projeto de educação democrá�ca apenas é possível em sociedades também democrá�cas. IV. Dewey defende que a escola democrá�ca deve fortalecer os interesses e finalidades dos grupos sociais nos quais os alunos estão inseridos. Assim, cada aluno desenvolveria as habilidades próprias da sua classe ou grupo social, estando sempre dentro das limitações impostas por seu grupo. Estão corretas: 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 7/11 II, III e IV apenas. II apenas. 5 ptsPergunta 6 O sistema escolar reproduz a ideologia dominante, ofuscando as relações sociais de trabalho e mantendo a exploração das classes por meio da alienação. A escola e a educação, nas sociedades modernas, levam ao fortalecimento dos laços de solidariedade orgânica. A escola e a educação possuem o papel de transformar a ordem social, modificando o modo de produção e promovendo o socialismo. A educação e as formas de escolarização se relacionam com formas de poder e dominação característicos de cada ordem social que buscam legitimar uma determinada cultura. A escola ocupa um importante papel como agente socializador e formador da consciência coletiva, essencial para ordem e progresso das sociedades. Leia o trecho abaixo, escrito por Max Weber: “O âmbito da influência com caráter de dominação sobre as relações sociais e os fenômenos culturais é muito maior do que parece à primeira vista. Por exemplo, é a dominação que se exerce na escola, que se reflete nas formas de linguagens oral e escrita consideradas ortodoxas. [...] Mas a dominação exercida pelos pais e pela escola estende-se para muito além da influência sobre aqueles bens culturais (aparente apenas) formais até a formação do caráter dos jovens e, com isso, dos homens” (WEBER, Max. 1994, p. 141). Para Weber, a escola e a educação ocupam um papel específico nas sociedades que vão além da transmissão de cultura e dos saberes. Sobre a educação na abordagem weberiana, está correto: 5 ptsPergunta 7 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 8/11 I e II apenas. I, III e IV apenas. I apenas. I e III apenas. II e III apenas. Leia os trechos abaixo: [...] na verdade, cada sociedade, considerada em determinado momento de seu desenvolvimento, tem um sistema de educação que se impõe aos indivíduos como uma força geralmente irresistível (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Rio de Janeiro: ed. Vozes, 2013 p. 47-48). [...] o ideal pedagógico de uma época expressa antes de tudo o estado da sociedade na época considerada. Contudo, para que este ideal se torne realidade, é preciso ainda fazer com que a consciência da criança se conforme (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Rio de Janeiro: ed. Vozes, 2013, p. 95). Sobre o papel da educação, para Durkheim, analise as afirmações abaixo: I. Para o autor, a educação, em todas as épocas históricas, corresponde ao processo de socialização. II. Um fator fundamental sobre a educação, segundo Durkheim, é seu poder coercitivo. Em todas as sociedades, o modelo de educação existente se sobrepõe ao indivíduo. III. Educação e socialização são sinônimos e, portanto, em todos os contextos sociais e sociedades, prevalecem as mesmas maneiras e modos de educar. IV. A educação objetiva, acima de tudo, a submissão das normas coletivas aos desejos e instintos individuais. Estão corretas: 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 9/11 5 ptsPergunta 8 III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. II e III, apenas. I e IV, apenas. I, apenas. Sobre o processo de socialização, analise as sentenças abaixo: I. A socialização consiste na transmissão da cultura de uma época com a finalidade de inserir o indivíduo no meio social. II. O processo de socialização se dá, nas sociedades modernas, exclusivamente pela escola e pela transmissão da educação formal. III. A socialização leva necessariamente ao aprimoramento moral e intelectual da sociedade, superando os erros cometidos pelos indivíduos no passado. IV. O processo de socialização se realiza de acordo com o contexto histórico. Ou seja, em cada sociedade e contexto social haverá formas e instituições próprias de socialização. Estão corretas: 5 ptsPergunta 9 “Toda a educação consiste num esforço contínuo para impor às crianças maneiras de ver, de sentir e de agir às quais elas não chegariam espontaneamente, – observação que salta aos olhos todas as vezes que os fatos são encarados tais como são e tais quais sempre foram. Desde os primeiros anos de vida, são as crianças forçadas a comer, beber, dormir em horas regulares; são constrangidas a terem hábitos higiênicos, a serem calmas e obedientes; mais tarde, obrigamos-as a aprender a pensar nos demais, a respeitar usos e conveniências, forçamos-as ao trabalho, etc. Se, com o tempo, esta coerção deixa de ser sentida, é porque pouco a pouco dá lugar a hábitos, a tendências internas que a tornam inútil, mas que não a substituem senão porque dela 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 10/11 da construção dos laços de solidariedade orgânica e mecânica, e a interdependência entre os indivíduos e o coletivo. da construção da ação social e das formas sutis de dominação e coerção. do conceito de fato social e dos processos de educação e socialização. do processo primário de socialização e do fortalecimento dos instintos e das individualidades no lugar do coletivo/ social. da noção de capital cultural e das formas de manutenção da ordem e das desigualdades sociais. derivam” DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. 11ª ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978, p.5). No segmento do texto acima, Durkheim trata, sobretudo: 5 ptsPergunta 10 Na base do pensamento de Marx, a educação é interpretada segundo a perspectiva do materialismo histórico e da luta de classes. Embora o autor não tenha se dedicado à elaboração de uma teoria da educação, é possível encontrarmos passagens em sua obra que estabelecem a relação entre uma prática educacional e a ação transformadora, como no trecho a seguir: A combinação de trabalho produtivo pago, educação intelectual, exercício físico e instrução politécnica, elevará a classe operária bastante acima do nível das classes superiores e média” (Marx, K; Engles, F. A Ideologia alemã, 1983, pp.83- 84). Tomando como referência a perspectiva marxista, a finalidade da educação é: I. Educar de maneira unilateral, integral, desenvolvendo as potencialidades técnicas e de trabalho do homem. II. Reproduzir o trabalho unilateral, parcelado, também no ambiente escolar. III. Produzir e reproduzir as condições para a formação da solidariedade orgânica entreos indivíduos. IV. Possibilitar à classe trabalhadora a compreensão dos processos de exploração, dos quais ela é parte, emancipando-a. 13/04/2020 Teste: Prova Presencial https://dombosco.instructure.com/courses/2122/quizzes/11189/take 11/11 Salvo em 18:53 IV apenas. I e II apenas. III apenas. III e IV apenas. I, II, III e IV. Estão corretas: Enviar teste
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