GABARITO_Prova presencial_ HISTÓRIA MODERNA

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HISTÓRIA MODERNA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Sobre a relação da igreja com mercantilismo, analise o excerto abaixo e escolha a alternativa incorreta:
"O impulso e a difusão da economia monetária ameaçam os velhos valores cristãos. Um novo sistema
econômico está prestes a se formar, o capitalismo, que para se desenvolver necessita senão de novas técnicas,
ao menos do uso massivo de práticas condenadas desde sempre pela Igreja. Uma luta encarniçada, cotidiana,
assinalada por proibições repetidas, articuladas a valores e mentalidades, tem por objetivo a legitimação do
lucro lícito que é preciso distinguir da usura."
LE GOFF, Jacques. A civilização do ocidente medieval. Bauru, SP: Edusc, 2005, p.10.
a )
"Tempo e dinheiro" torna-se o lema, deixando o tempo celestial em segundo plano. 
b )
O Progresso poderia vir sem a intervenção econômica, na leitura da Igreja. 
c )
oUsurários e comércio fazem parte do mesmo sistema econômico.
d )
A circulação de moedas não está relacionada com o trabalho de usurários. 
e )
O lucro só era uma medida econômica aceita quando assumida pela Igreja Católica.
QUESTÃO 2
Quanto aos termos de liberdade e igualdade e seus significados, podemos afirmar que: 
a )
Todos devem ser livres, porém seu comportamento deve ser pautado pela moral social. 
b )
Todos poderiam participar do funcionamento do Estado, visto que o conceito de igualdade era um só. 
c )
Abolição da propriedade nas câmaras era um tema discutido para se buscar a igualdade. 
d )
O conceito de Fraternidade estava relacionado aos dois citados, ou seja, também se estendia aos demais. 
e )
A Ideia de igualdade baseada na meritocracia aparece já na Constituição 
QUESTÃO 3
O trecho abaixo é de Edward Palmer Thompson, no qual o historiador faz uma afirmação sobre as mudanças
sociais ocasionadas pelo capitalismo. Indique a resposta correta:
Pela divisão de trabalho, supervisão do trabalho, multas, sinos e relógios, incentivos em dinheiro, pregações
e ensino, supressão das feiras e dos esportes - formaram-se novos hábitos de trabalho, impôs-se uma nova
disciplina de tempo.
THOMPSON, Edward Palmer. Costumes em Comum. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.297
a )
É possível dizer que os problemas sociais e culturais são pequenos, em comparação com a Lei dos
Cercamentos.
b )
Acontecimentos da cultura popular foram preservados, a fim de que a população se mantivesse mais
preparada para o trabalho.
c )
Entendemos que o tempo da natureza passou a ser respeitado, a fim de aumentar a produção.
d )
O capitalismo não pode ser apontado como um elemento que colaborou com mudanças tão radicais na vida
social e cultural do povo inglês. 
e )
Tempo, disciplina e trabalho formam uma relação específica e profunda nesse período.
QUESTÃO 4
A partir de noções de classe e de conflitos vividos nesse sentido no período Moderno, escolha a alternativa
incorreta: 
a )
Alguns grupos, anteriores ao período Moderno, disputavam entre si o domínio, porém não se percebiam
como classe. 
b )
Um dos objetivos do reconhecimento de classe é a luta conjunta e de acordo com o contexto histórico.
c )
Diggers e Levellers da Inglaterra do século XVII não eram dos mesmos grupos sociais, porém eram de
contextos diferentes.
d )
Um dos elementos centrais das Revoluções burguesas é que diversos grupos e classes estavam excluídos do
poder político.
e )
A diferença entre classes não se pautava pela diversidade religiosa.
QUESTÃO 5
No que diz respeito à Revolução de Gutemberg, à Igreja Católica e ao Renascimento, escolha a opção
incorreta: 
a )
A Revolução de Gutemberg foi também estimulada pela Igreja Católica, que objetivava divulgar mais seus
livros.
b )
Um dos maiores receios da Igreja Católica era de que seus fiéis passassem a ler outras fontes de
conhecimento.
c )
A censura erudita, ou estratégia para evitar que erros fossem propagados, foram ideias divulgadas por
filósofos que não sabiam como reagir diante de tanto conhecimento divulgado.
d )
O Renascimento fez com que a Igreja Católica perdesse sua influência e superioridade política.
e )
O Index pode ser considerado como um reflexo das consequências da Revolução de Gutemberg, criticado
pela Igreja Católica. 
QUESTÃO 6
O trecho abaixo é de Mennochio, objeto de estudo de Carlo Ginzburg, pelo qual podemos entender algumas
críticas feitas às instituições do período Moderno. Após ler, escolha a alternativa correta:
A gema seria a terra, a clara o ar, a pele fina entre a clara e a casca seria a água, e a casca o fogo. Dessa
mesma forma estão juntos o frio e o calor, e o seco com o úmido se temperam. Nossos corpos são feitos e
compostos por esses quatro elementos: a carne e os ossos seriam a terra, o sangue a água, a respiração o ar, e
o calor o fogo [...]. O nosso corpo está sujeito às coisas do mundo, mas a alma está sujeita só a Deus, porque
ela é a imagem dele [...] E me parece que na nossa lei o papa, os cardeais, os padres são tão grandes e ricos,
que tudo pertence à Igreja e aos padres. Eles arruínam os pobres. Se têm dois campos arrendados, esses são
da Igreja, de tal bispo ou de tal cardeal [...].
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição.
São Paulo: Cia. das Letras, 1987, p.287.
a )
A frase anterior é referente à fala de Mennochio em seu julgamento e demonstra uma crítica ao absolutismo.
b )
O comportamento do moleiro era o esperado pela Igreja Católica em tempos de contrarreforma.
c )
Ginzburg demonstra como o moleiro foi exposto, justamente por não ter argumentos contra o julgamento da
contrarreforma.
d )
O moleiro faz uma dura contestação e crítica ao uso e manipulação da fé daqueles que esperavam da Igreja
proteção e salvação. 
e )
O moleiro demonstra ter uma concepção sobre o mundo diversa dos cientistas do período.
QUESTÃO 7
Após ler a citação, indique a resposta correta:
Tinha como fundamento uma visão consistente tradicional das normas e obrigações sociais, das funções
econômicas peculiares e vários grupos sociais na comunidade, as quais, consideradas em conjunto, podem
dizer que constituem a economia moral dos pobres. O desrespeito a esses pressupostos morais tanto quanto a
privação real, era o motivo habitual para a ação direta.
THOMPSON, E. P. A economia moral revisitada. In: ______. Costumes em comum: estudos sobre a cultura
popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.152.
a )
Ação direta refere-se à guerra civil.
b )
Economia moral da multidão pode ser entendida como as relações econômicas estabelecidas pelos grupos
populares
c )
Thompson refere-se à crítica da burguesia a sua falta de direitos políticos.
d )
Normas e obrigações são pautadas também pela tradição nesse caso que, quando descumpridas poderiam ser
motivo de revolta.
e )
As redes populares na Inglaterra costumavam confrontar as leis instituídas.
QUESTÃO 8
No que se referem às ideias relativas ao Humanismo, durante o Renascimento italiano, e à citação abaixo,
aponte a resposta incorreta:
"A ascensão do humanismo não desbancou a filosofia escolástica medieval (apesar das observações
depreciativas que os humanistas faziam sobre os scholastici). Na verdade, figuras exponenciais no
movimento renascentista, como o neoplatônico Marsilio Ficino, eram bem lidos, tanto na filosofia medieval
como na filosofia clássica. Lorenzo de Medici, governantes da Florença, escreveu a Giovanni Bentivoglio,
governante de Bolonha, pedindo que procurasse nas livrarias locais uma cópia do comentário de Jean
Buridan à Ética de Aristóteles, e Leonardo da Vinci estudou a obra de Alberto da Saxônia e de Alberto o
Grande".
BURKE, Peter. O Renascimento italiano: cultura e sociedade na Itália. São Paulo: Nova Alexandria, 1999,
p.28.
a )
Thomas Morus foi o humanista italiano mais importante, especialmente por sua influência e relação próxima
ao Papa.
b )
A arte passou a ser vista como um elemento estético e social.
c )
Para Peter Burke (1999) foi mais inovação a um "crescimento e afloramento"da arte.
d )
A centralidade do humanismo são as características que circundam o homem, sua alma e suas necessidades. 
e )
No período humanista era possível perceber aspectos do medieval e do moderno, ao mesmo tempo em
algumas obras. 
QUESTÃO 9
O ensino escolar de história é baseado nas diferentes fontes que colaboram no entendimento da consciência
histórica pelo aluno. Sobre isso, escolha a resposta correta: 
a )
Possibilidades diversas sobre um mesmo acontecimento é o que buscamos mostrar para um aluno, a fim de
problematizar. 
b )
A relação passado e presente não é importante nesse caso.
c )
Os conceitos trabalhados em sala devem partir primeiramente do livro didático.
d )
O uso de diferentes fontes implica em mais trabalho para o aluno.
e )
É possível afirmar que podemos colaborar na formação da consciência histórica do aluno sem saber sobre o
seu contexto.
QUESTÃO 10
Sobre a ideia de Direitos Humanos com base nos acontecimentos da Revolução Francesa podemos afirmar
que: 
a )
Mulheres e negros eram apontados como iguais.
b )
A ideia era anterior e sua força de luta já havia encontrado leis de amparo e de defesa.
c )
Direitos e privilégios, mesmo os que feriam os Direitos Humanos, foram mantidos.
d )
Honra foi um tema mantido, mesmo diante da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
e )
Os Direitos Humanos deveriam ser iguais, naturais e baseados na liberdade.
QUESTÃO 11
Historiadores apontam que houve um grande crescimento populacional na Europa a partir de 1500 em
comparação a sua situação anterior. Com base no no período da Reforma e na afirmação anterior, escolha a
alternativa correta:
a )
O aumento das cidades e as Reformas aconteceram por interesse da burguesia. 
b )
A Igreja Católica ampliou sua zona de controle a partir da contrarreforma, superando os novos
acontecimentos, como a Reforma, o Renascimento e o Iluminismo.
c )
O Absolutismo foi um dos ideais políticos mais questionados pela Igreja, o que favoreceu também o aumento
dos burgos. 
d )
A Inquisição se tornou mais branda, na medida em que a contrarreforma surgia. 
e )
Os burgos começaram a crescer devido à diminuição dos feudos e do poder da Igreja Católica. 
QUESTÃO 12
A filósofa Hanna Arendt faz observações sobre o que seria o período Moderno:
"Mas, isto é assim apenas na aparência. A era moderna trouxe consigo a glorificação teórica do trabalho, e
resultou na transformação efetiva de toda sociedade em uma sociedade operária. Assim, a realização do
desejo, como sucede nos contos de fadas, chega num instante em que só pode ser contraproducente. A
sociedade que está para ser libertada dos grilhões do trabalho é uma sociedade de trabalhadores, uma
sociedade que já não conhece aquelas outras atividades superiores".
ARENDT, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007, p.12.
Com base na citação, escolha a alternativa correta:
a )
De servos a operários, estes não demonstraram resistências.
b )
A filósofa defende a modernidade como um tempo de boas condições para os "antigos" servos.
c )
O uso e incentivo da Razão e do conhecimento foram dinamizados no período Moderno.
d )
O trabalho como promessa de prosperidade e de dignidade foi um dos ideais da Modernidade
e )
A filósofa defende que o período moderno trouxe mais políticas sociais.