Redação Publicitária em Áudio - Aula 04

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Redação Publicitária para Áudio 
aula 04 
Docente: Jonice Nunes 
O rádio como meio 
 A indústria da cultura promove feiras de textos culturais 
e o rádio inicia sua longa carreira como meio de 
comunicação e como mídia competente na veiculação e 
propagação de marcas, produtos e serviços, e na difusão 
da música para tocar no rádio. 
 
Efeitos sonoros 
 Os poucos efeitos sonoros que apareciam passaram a ser 
amplamente explorados para confeccionar contextos, 
onde apareciam sonoramente as referências dos 
produtos, dos serviços e das notícias para, faticamente, 
atrair o ouvido do público e sensibilizá-lo diante de ouro 
mundo, diferente do cotidiano. 
Música e canção 
 Esses recursos foram então percebidos como 
constituinte eficaz da grade de programação, porque 
resultavam positivamente na audiência das emissoras. Mas 
a grande descoberta de que era possível recortar a 
música em muitas de suas frases musicais, desloca-las da 
composição original para outros contextos, anto musicais, 
através das mixagens, como para dar suporte de textos 
verbais oralizados recebeu o nome de trilha sonora. 
O Rádio como meio de comunicação 
 Audiência ampla, heterogênea e anônima. 
 Mensagem definida por ume medida de gosto. 
 Em outros tempos tinha baixo retorno (feedback). 
 Recursos financeiros obtidos através de comerciais, 
patrocínios. 
 
 
Condicionantes da mensagem 
 Mensagem mescla forma e conteúdo. 
 O que condiciona: a capacidade auditiva do receptor, a 
linguagem radiofônica, a tecnologia de transmissão e 
recepção, a fugacidade, os tipos de público e as formas de 
recepção. 
 
 
 
Linguagem radiofônica 
 Engloba o uso da voz, da música, dos efeitos sonoros e do 
silêncio. 
 Todos trabalham o inconsciente do ouvinte. 
 Os efeitos compensam a ausência da imagem. 
 
 
 
Fugacidade 
 O que interfere na fugacidade (rapidez): a inerência 
(união) radiofônica da mensagem e da informação. 
 Inerência: por ser rádio, consome-se a mensagem no 
momento da sua transmissão. Para retomar um ponto mal 
compreendido, só utilizando um gravador. 
 Obsolência da informação: na teoria, a notícia radiofônica 
torna-se obsoleta simultaneamente à sua transmissão, já 
que deve ser sempre a mais atual possível. 
 
 
 
Tipos de público 
 O nível socioeconômico e cultural do ouvinte ao qual se 
destina a mensagem determina como ela será estruturada. 
 O usual é considerar o público como um todo, mas com 
a crescente segmentação a forma adapta-se a parcelas 
mais específicas da audiência. 
 
 
 
Formas de recepção 
 Escuta ambiental – tudo o que o ouvinte busca no meio 
de comunicação rádio é um fundo musical ou de palavras. 
 Escuta em si – o ouvinte presta atenção marginal 
interrompida pelo desenvolvimento de uma atividade 
paralela. 
 Atenção concentrada – supõe um aumento no volume de 
som do receptor, superando os sons do ambiente e 
permitindo a concentração do ouvinte na mensagem. 
 Escuta por seleção – o ouvinte sincroniza 
intencionalmente um determinado programe e a ele 
dedica sua atenção. 
Isso segundo o autor Abraham Moles. 
 
 
 
Formas de recepção 
 Ouvir – simplesmente, perceber o som. 
 Escutar – supõe uma atitude mais ativa. 
 Prestar atenção – tem implícita uma dose de 
intencionalidade. 
 Compreender – resulta da combinação de escutar e 
prestar atenção e tem, por consequência, a finalidade de 
assimilar. 
Isso, segundo Kurt Schaeffer. 
 
 
Ferarretto, págs. de 26 a 29. 
 
 
Redação para rádio 
 O texto radiofônico possui particularidades. 
 A mensagem não depende apenas da palavra em sim, mas 
de sua articulação oral, muitas vezes associada à utilização 
de músicas e efeitos. 
 Deve ser claro e conciso, considerando que não pode ser 
nem revisto e poucas vezes poderá ser ouvido duas ou 
mais vezes. 
 
 
Ferarretto, pág. 193 
 
 
RECOMENDAÇÕES GERAIS 
 Tenha em mente que está escrevendo um texto para ser 
ouvido. Redija pensando em contar uma história. 
 Escreva com simplicidade, lembrando-se sempre que a 
linguagem utilizada é um intermediário entre o culto e o 
coloquial. 
 Nunca utilize duas palavras, se você pode usar apenas uma. 
Elimine supérfluos. 
 Utilize conscientemente os substantivos e verbos, evite o uso 
desnecessário de adjetivos. 
 Confira sempre a grafia e pronúncia de nomes complicados. 
 Revise o texto. 
 
 
Ferarretto, págs. 205 a 207 
 
 
Apresentadores 
 AM (comunicador) Predomínio de programas populares, 
de notícias e da narração esportiva. 
 FM (locutor) Programação musical variada. Programas 
humorísticos e apresentadores de músicas. 
 Rádio na WEB (particularidades). 
Tipos de propaganda de rádio 
 Jingle - Propaganda cantada. Composição produzida 
especialmente para o anunciante. 
 Spot - Propaganda interpretada por meio da narração, 
baseada em texto. Com efeitos sonoros e/ou fundo 
musical. 
 Spot seco - Locução sem apoio sonoro (efeitos e/ou 
fundo musical). 
 Testemunhal O locutor ou comunicador aceita o produto 
e emite opinião pessoal a respeito. 
Tipos de propaganda de rádio 
 Texto-foguete A marca e/ou slogan é inserida na narração, 
no contexto. Exemplo: narração de uma partida de 
futebol. 
 Programete Programa curto, específico e dinâmico. 
Permite patrocínio e merchandising. 
Considerar na criação e na produção do 
spot 
 Secundagem tempo: 15” , 30” , 45” , 60” (spot ou jingle) 
Em programas e/ou programetes: 5 em 5, 10 em 10 
minutos, no intervalo (break/ comercial). 
 BG /fundo musical e efeitos sonoros. 
 
 
 
 
 
 
http://www.mackenzie.com.br/fileadmin/Graduacao/CCL/PIPE/A_estrutura_do_texto_radiofonic
o_-_Profa._Dra_Paula_Renata_Camargo_de_Jesus.pdf 
Utilização da lauda 
Voz ativa 
 Use formas como: 
Os exércitos da Sérvia e da Croácia interromperam a 
trégua de três dias, reiniciando hoje pela manhã os 
combates na Região Norte da Iugoslávia. 
 
 E não: 
Foram reiniciados hoje os combates no norte da Iugoslávia 
depois de três dias de trégua. 
 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
ORDEM DIRETA 
 SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
Clareza 
 Não misture ideias. Deixe clara uma informação, para, depois, 
se dedicar a outros dados. 
 
 
Tempo verbal 
Utilize de preferência o tempo presente. 
 
 
Barras (/) 
A utilização delas facilita a leitura, sendo obrigada neste ponto 
uma pausa. 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
Mudança de linha ou lauda 
 Nunca separe sílabas, nomes próprios de pessoas ou de instituições 
ao final de uma linha. Prefira escrever tudo na linha seguinte. 
Quando redigir um roteiro, não deixe a frase continuar de uma 
lauda para outra 
 
 
Tempo verbal 
Utilize de preferência o tempo presente. 
 
 
Barras (/) 
A utilização delas facilita a leitura, sendo obrigada neste ponto uma 
pausa. 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
Caixa Alta 
 Apenas em nomes próprios de pessoas. 
 
 
Expressões sublinhadas 
 Expressões muito complicadas, para chamar a atenção do 
locutor. 
 
 
Siglas 
Somente as mais comuns. Caso contrário, escreva a sigla 
normalmente, para que ela seja lida como palavras. 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
Números 
 Grafe por extenso e evite os ordinais como 6º, a não ser que seja 
por extenso. 
 
 
Horas 
 Use as formas coloquiais. “Ao meio dia”, por exemplo, ao invés de 
“às 12 horas”. 
 
 
Siglas 
Somente as mais comuns. Caso contrário, escreva a sigla normalmente, 
para que ela seja lida como palavras. 
 
Ferarretto, págs. de 206 a 216 
 
 
Adaptação 
 Basicamente, para um planejamento de comunicação o 
ideal é que sejam criadas duas peças: uma com todo o 
texto e a mensagem que norteará a campanha e outra 
com áudio e som correspondentes a mesma mensagem. E, 
mesmo que o briefing não identifique anecessidade de 
adaptar um spot derivado do vídeo, o ideal é que, no ato 
da concepção da ideia, o roteiro de áudio seja construído, 
para que não haja atropelos após a aprovação. 
 
 
Adaptação 
 Adaptar não é apenas copiar a mensagem de uma peça 
para outra, mas transformar a linguagem de um meio para 
o outro, sem perder o conceito da campanha. Portanto, 
capturar o som do vídeo e transformar em spot não 
consiste e adaptação. 
 
 
Adaptação 
 Adaptar um spot a partir de um vídeo é buscar novas 
alternativas de contar a mesma história, sem se perder do 
conceito, sem deixar que a mensagem se perca também. 
Um spot precisa ser tão rico de detalhes quanto um 
vídeo. 
Atividade em sala 
 Vamos criar o que todo criativo tem medo... 
 Vamos fazer um spot para o aniversário de Cuiabá. 
Escolham o cliente: Agência Escola Integre, Prefeitura de 
Várzea Grande, Shopping Estação ou Samsung.