PROVAS HISTORIA DA EDUCACAO

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QUESTÃO 1 
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O 
que caracterizou o Renascimento? 
 
a ) 
 A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas. 
 
 
b ) 
 Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio. 
 
 
c ) 
 Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião. 
 
d ) 
 A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias. 
 
 
e ) 
 O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado 
estritamente científico. 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, 
marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o 
desenvolvimento do país. 
 
 
b ) 
 Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã. 
 
 
c ) 
 Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização. 
 
 
d ) 
 Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do 
país. 
 
 
e ) 
 Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos. 
 
QUESTÃO 3 
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor: 
 
 
a ) 
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria. 
 
 
b ) 
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se 
sedimente. 
 
 
c ) 
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência. 
 
 
d ) 
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente. 
 
 
e ) 
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa. 
 
QUESTÃO 4 
O que era o Ratio Studiorum? 
 
 
a ) 
 O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas. 
 
 
b ) 
 O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o 
funcionamento de seus colégios. 
 
 
c ) 
 Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados. 
 
 
d ) 
 O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas. 
 
 
e ) 
 O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os conhecimentos 
religiosos. 
 
QUESTÃO 5 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas 
colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma? 
 
 
a ) 
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei. 
 
 
b ) 
 Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
 
c ) 
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei. 
 
 
d ) 
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja. 
 
 
e ) 
 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
QUESTÃO 6 
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à 
rotina intensa de estudos. 
 
b ) 
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino. 
 
c ) 
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos. 
 
d ) 
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura 
grega. 
 
e ) 
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à 
catequese. 
 
 
QUESTÃO 7 
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de educação 
formal? 
 
 
a ) 
 Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia. 
 
b ) 
 A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros. 
 
c ) 
 A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento. 
 
 
d ) 
 A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do comércio e de mais técnicas 
e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era capaz de administrar 
 
 
e ) 
 A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas. 
 
 
QUESTÃO 8 
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam 
como uma "milícia" católica, porque: 
 
 
a ) 
 Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial. 
 
 
b ) 
 Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros". 
 
 
c ) 
 Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos. 
 
 
d ) 
 Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de 
administração colonial. 
 
 
e ) 
 Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia. 
 
QUESTÃO 9 
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta. 
 
a ) 
Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan 
Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta. 
 
 
b ) 
 Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos 
culturais e sociais do desenvolvimento humano. 
 
 
c ) 
 Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais. 
 
 
d ) 
 O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à 
educação. 
 
 
e ) 
 É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas. 
 
QUESTÃO 10 
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"? 
 
 
a ) 
 John Locke. 
 
 
b ) 
 Michel de Montaigne. 
 
 
c ) 
 René Descartes. 
 
d ) 
 Jan Amos Comênio. 
 
 
e ) 
 Immanuel Kant. 
 
QUESTÃO 11 
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890? 
 
 
a ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino universitário. 
 
 
b ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil. 
 
 
c ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" 
definidas na lei. 
 
 
d ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" 
definidas na lei. 
 
 
e ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de moralidade, higiene e 
estatística" definidas na lei. 
 
QUESTÃO 12 
A grande exceção à educação grega mais comum, regida pelos princípios da paideia, os 
jovens espartanos vivenciavam uma forma diferenciada de aprendizado. Marque a alternativa 
que melhor explica a configuração deste aprendizado. 
 
 
a ) 
 O sistema educacional espartano era privado, como a maioria dos sistemas gregos, e era conhecido 
como agoge 
 
 
b ) 
 Os jovens eram educados na agoge, na qual valorizavam-se os ensinamentos militares em detrimento de 
outras formas de conhecimento. 
 
 
c ) 
 Os jovens eram educados na agoge, na qual os ensinamentos mais valorizados eram os referentes à música e 
ao comércio. 
 
 
d ) 
 Assemelhava-se ao aprendizado ateniense, sendo ministrado por filósofos pagos pelos pais do educando. 
 
 
e ) 
 Era um sistema que coordenava o aprendizado de técnicas militares e musicais, formando para a organização 
de um exército bem coordenado. 
 
QUESTÃO 1 
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se 
favorecer: 
 
 
a ) 
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. 
 
 
b ) 
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço 
para a experimentação e para a criação no espaço escolar. 
 
 
c ) 
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático 
apenas. 
 
 
d ) 
 Exercícios lógicos de identificaçãode cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de 
comunicação mais complexas. 
 
 
e ) 
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo 
um processo educativo econômico e rápido. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da 
Europa moderna. Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma. 
 
 
b ) 
 A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes 
 
 
c ) 
 Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidade de adaptar-se às 
línguas nativas dos povos convertidos. 
 
 
d ) 
 Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de preservar 
seus costumes originais. 
 
 
e ) 
 Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de 
monarcas europeus. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o 
avanço da economia capitalista: 
 
 
a ) 
 Trabalhista. 
 
 
b ) 
 Tradicional. 
 
 
c ) 
 Libertário. 
 
 
d ) 
 Abolicionista. 
 
 
e ) 
 Tecnicista. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e 
comprometimento religioso. 
 
 
b ) 
 A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas 
instituições privadas do país. 
 
 
c ) 
 Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do 
estado. 
 
 
d ) 
 Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como 
modeladora do comportamento humano. 
 
 
e ) 
 Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens 
os valores que estavam de acordo com o pensamento do regime. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) 
foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia: 
 
 
a ) 
 aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número 
substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
 
 
b ) 
 a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo 
professor. 
 
 
c ) 
 a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos. 
 
 
d ) 
 o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
 
 
e ) 
 o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas 
colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma? 
 
 
a ) 
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei. 
 
 
b ) 
 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
c ) 
 Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
 
d ) 
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei. 
 
 
e ) 
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"? 
 
 
 
 
 
a ) 
 Jan Amos Comênio. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Immanuel Kant. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Michel de Montaigne. 
 
 
 
 
 
d ) 
 René Descartes. 
 
 
 
 
 
e ) 
 John Locke. 
 
 
 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Quais eram as principais frentes da educação durante o período do regime militar brasileiro? 
 
 
a ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam o desenvolvimento 
econômico e a modernização do estado. 
 
 
b ) 
 O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional progressista e crítico, que 
visava o desenvolvimento econômico e a modernização do estado. 
 
 
c ) 
 A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, em prol da 
modernização do estado. 
 
 
d ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida nas músicas de 
protesto, por exemplo. 
 
 
e ) 
 O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios estadunidenses no 
território brasileiro.