POS UNOPAR 1

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1)
A coordenadora pedagógica de uma escola foi chamada pela diretora para explicar porque ela não tinha revisado e atualizado o Projeto Político Pedagógico da escola. Partindo do que foi estudado, o que a coordenadora pedagógica respondeu?
Alternativas:
· Ela respondeu que a revisão não é necessária porque foi feita há cinco anos e a escola continua da mesma forma e com as mesmas demandas, apesar de ter mudado quase metade do quadro de professores.
· Ela respondeu que ainda não procedeu com a revisão e atualização porque entende que esse PPP precisa se reelaborado desde o início, para que a escola consiga ter uma nova perspectiva.
· Ela respondeu que a revisão e atualização do PPP requer a participação de todos os envolvidos no cotidiano dessa instituição, para que ele possa ser um documento que registra a vontade e as intenções do coletivo da escola. Ela destacou também que cabe à gestão escolar organizar, articular e coordenar os espaços para a revisão do PPP e não somente a ela.
checkCORRETO
· Ela respondeu que a revisão e atualização do PPP precisam acontecer no final do ano, para que o próximo ano letivo comece melhor do que o ano letivo que se encerra. Ela não vai revisar o projeto, pois vai esperar o final do ano letivo chegar.
· Ela respondeu que, devido à inúmeros conflitos que ela tem mediado e resolvido na escola, ela tem ficado muito sobrecarregada e por isso não conseguiu concluir a tarefa de rever e atualizar o Projeto Político Pedagógico. Ela se comprometeu a terminar a revisão e atualização do PPP assim que possível
Resolução comentada:
O Projeto Político Pedagógico é um documento que precisa ser elaborado ou revisado por todos os membros da comunidade escolar.
Código da questão: 17328
2)
A coordenadora Clarice escreveu a seguinte orientação no livro de comunicados da escola: "Prezados professores, quem quiser pode preencher a planilha do conselho de classe e leva-la no dia da reunião". A intenção de Clarice era comunicar aos professores a necessidade de levar a planilha preenchida no dia da reunião de conselho de classe para não haver atrasos durante a reunião. Alguns professores não a levaram preenchida e tiveram que preenche-la na hora, o que acarretou reclamação por parte de outros professores. Analise essa comunicação a partir do que foi estudado e proponha outra redação para atender ao objetivo de Clarice.
Alternativas:
· Houve uma dificuldade de comunicação, pois Clarice pensou que os professores já soubessem da necessidade de levar a planilha preenchida para a reunião. Redação: “Todos os professores precisam preencher a planilha do conselho de classe antes da reunião”.
· Houve uma má interpretação da comunicação por parte dos professores, que gostam de deixar tudo para última hora, pois a mensagem estava bem clara e objetiva. Redação:  “quem quiser pode preencher a planilha do conselho de classe e leva-la no dia da reunião”.
· Clarice, por trabalhar na perspectiva democrática, não foi clara em sua mensagem porque imaginou que os professores já soubessem da necessidade de levar a planilha preenchida para a reunião. Redação: “Todos os professores precisam preencher a planilha do conselho de classe antes da reunião”.
· Clarice não queria persuadir os professores, por isso não expressou clareza em mensagem. Redação: “Os professores precisam estar com a planilha pronta na reunião do conselho de classe”.
· Houve uma barreira à comunicação, pois Clarice não foi clara e objetiva ao produzir a mensagem. Redação: “Todos os professores precisam preencher a planilha do conselho de classe antes da reunião”.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Geralmente quando a comunicação é mal realizada e não alcança seu objetivo aconteceu uma barreira à comunicação.
Código da questão: 16791
3)
As teorias da administração de empresas propostas por Frederick W. Taylor e Henri Fayol, no início do século XX, influenciaram as teorias da administração escolar no Brasil. Considere as seguintes características dessas teorias:
I - Reduzir o desperdício de tempo e de materiais e elevar o índice de produtividade.
II - Tornar mais eficiente a realização de tarefas repetitivas para padronizar o processo produtivo.
III - Divisão do trabalho: uns planejam, outros executam.
IV - Melhorar as condições de trabalho dos operários.
Quais características estão corretas?
Alternativas:
· III e IV.
· I, II e IV.
· II e IV.
· I, II e III.
checkCORRETO
· I, III e IV.
Resolução comentada:
Essas teorias não se preocupavam com a melhoria das condições de trabalho dos operários.
Código da questão: 17982
4)
Por que é no âmbito do currículo que as relações entre gestão escolar e demandas da sociedade contemporânea se revelam?
Alternativas:
· Porque o currículo é sempre uma fotografia fidedigna das necessidades da sociedade, afinal a escola existe para que a sociedade continue do jeito que está, pois dessa forma, os estudantes conseguem aprender e se desenvolver, independentemente de questões sociais, políticas ou pedagógicas.
· Porque as demandas da sociedade contemporânea produzem uma necessidade da escola se organizar de outro modo, mais hierarquizado, para que a sociedade não sofra os impactos dos estudos de uma forma que não esteja preparada.
· Porque as exigências que a sociedade contemporânea coloca para a escola questionam as formas como ela seleciona o conhecimento a ser trabalhado com os estudantes e como ela organiza os tempos e espaços de aprendizagem, gerando necessidade de reflexão sobre o currículo.
CORRETO
· Porque o currículo é uma síntese entre os interesses da sociedade, os interesses dos pais dos estudantes e os interesses dos professores. Dessa forma, há uma relação direta entre as demandas da sociedade e a gestão escolar.
checkINCORRETO
· Porque as exigências que a sociedade contemporânea coloca para a escola confrontam a forma tradicional de organização do currículo e modifica imediatamente os modos como a escola se organiza e organiza o trabalho pedagógico, gerando necessidade de reflexão sobre o currículo.
Resolução comentada:
O currículo sempre sofre influências da sociedade na qual está inserido e a gestão escolar precisa considerar essas influências para poder articular e coordenar processos educativos que contribuam para a formação integral do estudante.
Código da questão: 17039
5)
Elaine, estudante de pedagogia, durante uma aula de práticas escolares, perguntou para sua professora se currículo era tudo o que tinha dentro da escola com o objetivo de garantir o funcionamento da escola e aprendizagem dos estudantes. Com base nos estudos da disciplina, o que a professora respondeu para Elaine?
Alternativas:
· Currículo é composto pela grade curricular e pelas disciplinas. Desse modo não se refere a tudo que tem na escola, apenas aos conhecimentos ensináveis.
· Currículo é um conjunto de práticas pedagógicas e educativas, elaborado pelo Ministério da Educação, que orienta as práticas pedagógicas de qualquer escola de educação básica no Brasil.
· Currículo é um documento que orienta toda a prática pedagógica da escola, que é elaborado na própria escola, independentemente das orientações legais, e que se baseia no contexto da escola para escolher o que vai ser ensinado aos estudantes.
· Currículo é um conjunto de regulamentações sobre o saber sistematizado que vai ser ensinado aos estudantes e que precisa de uma metodologia apropriada para que ele possa ser um elemento que garanta o sucesso do trabalho pedagógico na escola.
· Currículo é um conjunto de princípios que fundamentam ações e práticas pedagógicas, que tem como objetivo principal relacionar as experiências e os saberes dos estudantes, com os conhecimentos produzidos e sistematizados pela humanidade, de modo a promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
checkCORRETO
Resolução comentada:
O currículo é um movimento, em processo permanente de reorientação a partir de uma perspectiva dialógica, sempre pautado pela busca da qualidade da educação.
Código da questão: 16637
6)
A ética pode ser relacionada ao âmbito da participação da comunidadeescolar no cotidiano da escola?
Alternativas:
· Sim, porque a ética diz respeito à condição que o sujeito tem de fazer escolhas, de optar, de decidir.
checkCORRETO
· Sim, porque a ética se refere diretamente à participação, um sujeito ético é um sujeito que participa.
· Não, porque a ética diz respeito à necessidade que o sujeito tem de fazer refletir sobre as situações e escolher o melhor caminho a tomar.
· Sim, porque a ética se refere ao juízo de valor, então quando o sujeito participa, ele faz escolhas certas ou erradas.
· Não, porque a ética se refere ao que cada um pensa de modo individual e a participação da comunidade acontece de modo coletivo.
Resolução comentada:
A eticidade se dá na possibilidade da participação.
Código da questão: 17981
7)
Um professor explica que sua prática pedagógica é democrática porque ele permite aos estudantes participarem da aula e porque ele considera muito importante a opinião dos estudantes sobre seu trabalho. Explique a prática pedagógica do professor no contexto da gestão democrática da escola.
Alternativas:
· A prática pedagógica do professor é correta, pois na gestão democrática há a necessidade de um pouco de participação por parte dos estudantes.
· A prática pedagógica do professor é participativa, pois na gestão democrática há a necessidade de participação também para os estudantes.
· A prática pedagógica do professor é democrática porque a gestão democrática acontece em vários âmbitos de relações da escola e não somente nos colegiados.
checkCORRETO
· A prática pedagógica do professor parece democrática, mas não explica se a participação acontece em todas as aulas ou somente em algumas.
· A prática pedagógica do professor é libertária, pois na gestão democrática há a necessidade de liberdade para os estudantes.
Resolução comentada:
A gestão democrática precisa estar presente em todos os ambientes escolares.
Código da questão: 18172
8)
O professor Fábio entende que a cultura organizacional da escola pode ser única e servir para qualquer escola, pois ele compreende que escola é tudo igual. Explique ao professor Fabio porque seu pensamento está equivocado.
Alternativas:
· O contexto das escolas é o mesmo, mas cada uma apresenta um espaço de relações entre com diversas formações e que tem objetivos distintos em relação à escola. Desse modo, a cultura organizacional, apresentada no Projeto Político Pedagógico, é diferente em cada escola.
· A cultura organizacional diferencia-se de escola para escola, apesar das escolas serem todas iguais e se orientarem pelos mesmos princípios. O que diferencia a cultura organizacional é a quantidade de recursos financeiros que as escolas recebem.
· Cada escola pertence a contextos variados, elas não são todas iguais, mas a cultura organizacional é sempre a mesma porque a estrutura organizacional das escola não se diferencia.
· Cada escola pertence a um contexto específico e constitui-se como um espaço de relações entre pessoas com diferentes histórias de vida, com variados pontos de vista, com diversas formações e que tem objetivos distintos em relação à escola. Desse modo, a cultura organizacional, apresentada no Projeto Político Pedagógico, é diferente em cada escola.
checkCORRETO
· Cada escola pertence a um contexto específico, mas a cultura organizacional é a mesma porque ela se dá a partir das relações entre pessoas com diferentes histórias de vida, com variados pontos de vista, em relação à escola. Desse modo, a cultura organizacional, apresentada no Projeto Político Pedagógico, não apresenta diferenças.
Resolução comentada:
Cada escola tem o seu ‘modo’ de ver e de fazer as coisas, por isso a cultura organizacional difere de escola para escola.
Código da questão: 16790
9)
As teorias da administração escolar foram diretamente influenciadas pelas teorias da administração de empresas. Um dos primeiros estudiosos da administração escolar no Brasil foi Anísio Spínola Teixeira. A teoria de administração escolar de Anísio Spínola Teixeira:
Alternativas:
· Defende que os princípios elaborados pelos teóricos da administração de empresas são muito válidos para o contexto escolar.
· Está baseada em sua experiência como administrador em órgãos da educação e contesta a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da escola.
CORRETO
· Está baseada em sua experiência como administrador de empresas e contesta a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da escola
checkINCORRETO
· Está baseada em sua experiência como administrador de empresas e confirma a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da escola
· Está baseada em sua experiência como administrador em órgãos da educação e confirma a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da escola.
Resolução comentada:
Anísio Teixeira entende que a educação é um campo muito específico e muito diferente do campo das empresas.
Código da questão: 16871
10)
Por que o Projeto Político Pedagógico pode ser compreendido como o documento que apresenta e expressa a cultura organizacional da escola?
Alternativas:
· Porque a cultura organizacional da escola se refere aos objetivos pedagógicos que todos devem buscar alcançar.
· Porque ele é elaborado pelos órgãos da administração do sistema de ensino que conhecem as dificuldades das escolas e possuem um escopo de conhecimentos muito grande sobre o cotidiano das escolas, desse modo eles conseguem garantir uma cultura organizacional para a escola.
· Porque ele é o “RG” da escola e apresenta tudo que pode ser realizado nela e o que precisa ser evitado para que a hierarquia das relações seja mantida e todos possam ter um bom convívio coletivo.
· Porque nele estão explícitos os princípios e os valores da educação que embasam todas as ações educativas e são apresentadas as práticas pedagógicas da escola, os comportamentos permitidos e os que incorrem em atos de indisciplina, as funções de cada profissional, os horários de funcionamento da escola e os horários de aula, etc.
checkCORRETO
· Porque ele é elaborado pela própria escola, com a participação exclusiva dos profissionais da educação, que entendem de organização de escola e que se esforçam para construir uma cultura organizacional hierárquica, cujo objetivo é garantir as melhores condições de ensino e aprendizagem.
Resolução comentada:
Os ‘modos de ser’ da escola e sua dinâmica estão impressos no Projeto Político Pedagógico e revelam sua cultura organizacional .
Código da questão: 16675