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Educação Infantil

A disciplina de Educação Infantil tem como objetivo formar profissionais capacitados para trabalhar com crianças de 0 a 5 anos de idade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre o desenvolvimento infantil, as diferentes fases da infância e as metodologias de ensino mais adequadas para cada faixa etária. A disciplina também aborda temas como a importância do brincar, a relação entre família e escola e a inclusão de crianças com necessidades especiais. O conhecimento em Educação Infantil é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais que atuam na área da educação e desejam trabalhar com crianças pequenas.

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PROVA ORGANIZAÇÃO PEDAGOGICA 09 DE JUNHO 2020

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Universidade Potiguar

Andreia Lopes

Outros

Other

A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no fim do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, pe...

A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no fim do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber o que ele aprendeu sobre o conteúdo apresentado. Essa avaliação serve também para avaliar o processo educativo e verificar se há necessidade de adequações na metodologia. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como:
Qual é o tipo de avaliação descrita?
Avaliação inicial.
Avaliação formativa.
Avaliação somativa.
Avaliação observativa.
Avaliação crítica.

General Studies

Pedagogia da Educação Infantil - Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil: Compartilhando perguntas e respostas sobre a pedagogia da educação infantil. Vamos juntos aprimorar nossas práticas educativas para as crianças mais novas!

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

O espaço escolar é o lugar em que muitas crianças passam grande parte do dia, quando ficam em período integral, a parte mais ativa do seu dia é pas...

O espaço escolar é o lugar em que muitas crianças passam grande parte do dia, quando ficam em período integral, a parte mais ativa do seu dia é passado na escola. Assim a organização do espaço escolar tem uma grande importância, não apenas para o aluno, mas para o professor no desenvolvimento das ações pedagógicas. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do papel ativo do professor na organização do espaço. Neste sentido, a respeito da tarefa de concretização das intenções educativas e dos métodos de trabalho, analise as afirmativas a seguir:
Está correto apenas o que se afirma em:
I - O professor deve organizar o espaço conforme o mobiliário e materiais disponíveis e posteriormente, adequar as atividades propostas.
II - O desenvolvimento da autonomia e respeito a diversidades são princípios que devem ser considerados na concretização das intenções educativas e métodos de trabalho.
III - Na concretização das ações educativas, é indiferente o tipo de organização usada, se será por cantos, grupos de trabalho ou oficinas.
IV - A construção do conhecimento é um processo passivo, onde a criança exerce um papel secundário.
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.

O Centro de Educação Infantil é um espaço em que, em muitos casos, as crianças passam a maior parte do seu dia. Nesse ambiente elas se relacionam, ...

O Centro de Educação Infantil é um espaço em que, em muitos casos, as crianças passam a maior parte do seu dia. Nesse ambiente elas se relacionam, exploram suas potencialidades, tomam café da manhã, almoçam, lancham e jantam. Por isso, a preocupação com o ambiente escolar é grande. Pensando nisso, a respeito do espaço escolar para crianças de zero a três anos, avalie as afirmativas:
Está correto o que se afirma em:
I - Os espaços escolares devem manifestar as expressões culturais, encorajando suas capacidades criativas e expressivas.
II - Os espaços escolares devem considerar os grupos sociais em que as crianças estão inseridas, isto é, família e comunidade.
III - Os espaços escolares devem promover a participação da criança, consultá-las, ouvi-las, considerando suas opiniões.
IV - Os espaços escolares devem ser padronizados, garantindo capacidades criativas e expressivas, porém respeitando a vontade da criança, evitando situações de choro.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.

As experiências vividas pelas crianças, na educação infantil, devem promover o seu desenvolvimento integral, estruturadas nos eixos de interação e ...

As experiências vividas pelas crianças, na educação infantil, devem promover o seu desenvolvimento integral, estruturadas nos eixos de interação e em brincadeiras. Assim, a rotina deve ser pensada com objetivo de organizar o ambiente, o tempo e, também, de promover o desenvolvimento da criança. Desse modo, analise as afirmativas a seguir, a respeito da hora da atividade:
Está correto o que se afirma em:
I - As experiências da criança, no momento da atividade, devem ser ricas, com diferentes linguagens, incentivando as crianças a desenvolverem a curiosidade e as habilidades motoras, socioambientais, cognitivas e afetivas.
II - As atividades de completar pontilhados, colar papéis, para construir atividades de datas comemorativas, completar desenhos, pintar um desenho já pronto, são ótimas sugestões de atividades para educação infantil.
III - Explorar materiais, como tintas, cola, riscadores e papéis, livremente, na execução das atividades, promove a criatividade e desenvolve a autonomia das crianças.
IV - As atividades devem ser feitas individualmente, com o objetivo de compor o dossiê da criança, útil no momento da avaliação, que deve ser feita, sempre, de forma individual.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.

Em um ambiente com muitas crianças, que precisam de cuidado, atenção, acalento e brincadeiras, a organização é um aspecto fundamental. A rotina, na...

Em um ambiente com muitas crianças, que precisam de cuidado, atenção, acalento e brincadeiras, a organização é um aspecto fundamental. A rotina, na educação, é benéfica para o grupo escolar, por inteiro: professores, gestão, profissionais da cozinha, limpeza e manutenção, pais e, também, as crianças.
Está correto o que se afirma em:
I - A rotina é um elemento estruturante, que favorece a organização e a previsibilidade, trazendo segurança para as crianças.
II - Muitas instituições têm transformado-se em um esquema padronizado e homogeneizado, o que deve ocorrer.
Apenas I.
Apenas II.
I e II.
Nenhuma das alternativas.

Leia o trecho a seguir: “Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda não existe entre a mai...

Leia o trecho a seguir: “Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das crianças. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”.
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo:
Da psicanálise.
Da Teoria Histórico-cultural.
Da Teoria das Inteligências Múltiplas.
Da Pedagogia Tradicional.

Leia o trecho a seguir: “A brincadeira não é o objeto em si, mas um conjunto de estratégias e habilidades que possibilitam às crianças experiências...

Leia o trecho a seguir: “A brincadeira não é o objeto em si, mas um conjunto de estratégias e habilidades que possibilitam às crianças experiências que revelam o mundo e as desenvolvem para o futuro. Enquanto brincam elas exercem determinadas funções sociais, pois, no interior de uma brincadeira ela acaba distinguindo vários tipos de reação grupal estimando as consequências agradáveis ou desagradáveis que eles acarretam”.
Sobre a observação do brincar, analise as afirmacoes a seguir:
I - Para se observar o brincar é necessário promover possibilidades de brincadeiras de diferentes naturezas, como as brincadeiras exploratórias, os jogos simbólicos e as brincadeiras mediadas pelos professores.
II - A observação deve ocorrer apenas em atividades sistematizadas, em que há necessidade de desenvolvimento de atividades motoras, como recorte, escrita/desenhos e colagem.
III - O brincar promove a livre iniciativa e a liberdade, em que as regras e os limites são estabelecidos pelas próprias crianças.
IV - Enquanto observa, o profissional não pode interferir na ação da criança, pois é nesse momento que ela revive situações, organiza o pensamento, explora suas capacidades cognitivas, motoras e afetivas.
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.

A ação pedagógica na educação infantil é um desafio para professores e família, visto que para muitas famílias, é a primeira experiência na educaçã...

A ação pedagógica na educação infantil é um desafio para professores e família, visto que para muitas famílias, é a primeira experiência na educação infantil, um momento de insegurança e desconforto. A postura do professor e da comunidade escolar nesse contexto assumem então um papel importante.
Sobre o papel do professor na educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
I - A formação do professor, além dos aspectos intelectuais, deve ser pautada também em uma formação humana com base na sensibilidade.
II - O professor deve ter o papel de mediador, pois é pelos olhos dos adultos que as crianças aprendem a ver e ampliam seu conhecimento sobre o mundo.
III - Um dos papéis do professor é educar, enquanto o cuidar deve ser destinado aos auxiliares de turma, para garantir tempo suficiente para a aplicação de atividades pedagógicas.
IV - O professor enquanto profissional, capacitado ao processo de mediação de conteúdos científicos, não assume papéis de contos de fadas ou de personagens, sendo essa tarefa da família.
I e II apenas.
I, II e III.
II e IV apenas.
I, II, III e IV.

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PROVA ORGANIZAÇÃO PEDAGOGICA 09 DE JUNHO 2020

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