metodologia e conteudos básicos da matemática Avaliação Final

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10/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriana Nadir Pereira (1444649)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639236) ( peso.:3,00)
Prova: 19433256
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conhecimento matemático deve ser explorado pelas crianças desde a Educação Infantil. Esse contato é
necessário para a criança, por isso é importante que o professor incentive a participação delas nas mais diferentes
atividades. Diante disso, analise as alternativas a seguir:
I- O conhecimento matemático é um conjunto de regras e fórmulas para serem memorizados, pois com ele a
criança aprende a contar.
II- A compreensão do conceito de número deve ser um conhecimento numérico, pois o conhecimento sobre
geometria somente poderá ser inserido nas séries iniciais.
III- As figuras geométricas devem ser inseridas nas atividades diárias, pois com elas a criança desenvolve
curiosidade acerca da matemática.
IV- O conhecimento matemático se dá quando o ensino privilegia as brincadeiras, os jogos, as cantigas e outras
atividades lúdicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Um bom professor preocupa-se em variar as formas de avaliação de aprendizagem de seus alunos. Ele pode
utilizar diferentes instrumentos avaliativos, tais como: provas escritas; trabalhos individuais ou em grupo;
seminários; debates, pesquisas, entre outros, desde que se preocupe com os objetivos e com a elaboração destas
avaliações. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na elaboração de uma prova, precisa-se alternar questões dissertativas e objetivas, para verificar o
aprendizado de fatos ou conceitos.
( ) Elaborar perguntas que exijam memorização, especialmente quando se estudam fatos, conceitos e ideias. 
( ) Pensar em objetivos claros na escrita dos enunciados para que os alunos compreendam o que está sendo
solicitado dele.
( ) As habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo aluno na hora de realizar a avaliação não
precisam ser consideradas, pois, ao longo do estudo, já foram enfatizadas o bastante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
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3. Um bom professor preocupa-se com as formas de avaliação, de maneira que elas possam intervir na
aprendizagem do aluno, provocando reflexões capazes de gerar movimentos de problematização e ressignificação
da própria aprendizagem. Para tanto, é preciso que o aluno possa confiar no professor, sem medo de arriscar uma
resposta ou de fazer alguma pergunta. Com relação às características da avaliação, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para avaliar não é necessário fazer planejamento, pois não é algo complexo como dar uma aula, com
objetivos e procedimentos.
( ) É muito importante escolher o instrumento que será usado para avaliar, de forma que ele capte melhor o
desempenho do aluno em relação ao objetivo proposto.
( ) A avaliação também pode ser considerada como coleta de dados, pois alguns dados são necessários para
bem avaliar.
( ) Avaliação é encaminhamento e diagnóstico, pois o professor precisa de indicadores claros que apontem em
que fase da aprendizagem os alunos estão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - V - V.
4. O ensino da Matemática passou por muitas mudanças ao longo das décadas. Nas décadas de 40 e 50, o ensino
era baseado no raciocínio dedutivo e na memorização de conteúdos, o conhecido ensino tradicional, que exigia do
aluno a memorização dos conteúdos. De acordo com o ensino atual da matemática, analise as sentenças a
seguir: 
I- A matemática atual ainda contempla conteúdos e métodos tradicionais, causando desmotivação e evasão
escolar.
II- O ensino da matemática prioriza o resultado dos testes e das provas, ressaltando ser o parâmetro norteador da
aprendizagem dos alunos.
III- Os métodos aplicados para a compreensão da matemática são diferenciados e atualizados, possibilitando ao
aluno fazer relação com o seu cotidiano.
IV- A dificuldade no aprendizado da matemática não é só uma responsabilidade do professor e nem só do aluno,
mas um problema histórico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso oferecer atividades,
jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança a pensar para resolvê-las, pois
as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o raciocínio lógico ou crítico da criança. Com relação
às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe.
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa.
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos.
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças.
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V - F.
 b) F - F - F - V - V.
 c) V - V - F - F - F.
 d) V - V - F - V - V.
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6. Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos conhecimentos matemáticos e
atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que os conteúdos propostos para as crianças da Educação
Infantil instiguem a sua criatividade, favorecendo a interação e o aprendizado. Diante disso, sobre as estratégias
que podem ser trabalhadas nesta faixa etária, analise as seguintes opções:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e como eles são construídos,
para elaborar atividades que possibilitam ao aluno superar as dificuldades. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma memorizada para tirarem boas
notas.
 b) Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-los através do ato de contar.
 c) O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da decoreba e quando a realiza
por meio da contagem com significado numérico.
 d) Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da obediência. Isso possibilita ter alunos
universitários bem preparados.
8. Desdea Educação Infantil, as crianças se utilizam dos números, mesmo sem saber como eles se constroem ou
para que servem, pois adoram contar, separar, seriar, empilhar, montar etc. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta os objetivos do trabalho com a linguagem matemática para crianças de 4 a 6 anos:
 a) Reconhecer e aplicar fórmulas simples para resolver desafios matemáticos orais e escritos.
 b) Comunicar ideias matemáticas do seu jeito, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados, de forma
oral.
 c) Dominar a contagem, a adição e a subtração em desafios orais, além de associar os números às quantidades.
 d) Exercitar o raciocínio lógico para que as crianças sejam capazes de resolver cálculos mentais com a máxima
rapidez.
9. O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das estruturas cognitivas. A criança precisa
de um ambiente que proporcione a interação com os colegas, confiança e autoestima para que ocorra o processo
de ensino-aprendizagem. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção de conceitos por meio dos
conhecimentos já preestabelecidos, adquiridos com a família e com as relações sociais.
( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as diferenças existentes entre os objetos.
( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela criança e o contato com os objetos é
necessário para a construção desse pensamento.
( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do contato com o espaço escolar,
com o relacionamento com outras crianças e com as diferentes atividades desenvolvidas em sala.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - F.
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10. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a seleção e a organização dos
conteúdos matemáticos precisam privilegiar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças.
Para tanto, os conteúdos para as crianças de 4 a 6 anos estão organizados em três blocos. Sobre esses blocos,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020.
 a) Sequência numérica; geometria plana e espacial; medidas de massa e comprimento.
 b) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma.
 c) Grandezas e medidas; gráficos e estimativas; números e sistema decimal.
 d) Espaço e forma; números do cotidiano; resolução de problemas.
11. (ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir
com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor situações-
problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução
utilizada, estimulando o debate entre eles.
PORQUE
II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias utilizadas,
são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui com o desenvolvimento da autonomia,
estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a respeitar a opinião do outro, características fundamentais de
um cidadão crítico e consciente.
A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
12. (ENADE, 2011) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar
e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, analise quais sentenças a seguir se referem
a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
contextualizado.
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados
durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) II e IV.
 c) II e III.
 d) I e II.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.