AVALIAÇÃO N2 CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO

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· Pergunta 1
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	Leia a seguir a descrição sobre a fase das garatujas.
“A criança, inicialmente, vê o desenho como simplesmente uma ação sobre uma superfície, sentindo prazer em ‘rabiscar’, explorar e descobrir as cores e novas superfícies”. 
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta uma das principais características dessa fase.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Boa representação da realidade.
	Resposta Correta:
	 
Não domínio dos movimentos.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Tente outra vez! Antes disso, retome o conteúdo e não esqueça de que nesta fase a criança utiliza todo o corpo para expressar seus sentimentos, desenhando sem preocupação com o resultado. Vamos lá?
	
	
	
· Pergunta 2
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	De acordo com Barbosa (2005), os anos de 1990 foram marcados por uma grande inquietação em relação ao novo perfil do professor de artes, com a publicação dos parâmetros curriculares voltados à área e da abordagem triangular. Esta foi proposta pela autora e é composta por três pilares, representados por um triângulo.
BARBOSA, A. M. Abordagem triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Cortez Editora, 2005.
Na abordagem triangular, temos a história da arte ou sua contextualização em uma ponta do triângulo e a leitura ou apreciação da obra em outra ponta.
O que temos na terceira ponta e qual é o objetivo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O fazer artístico, para vivência da prática.
	Resposta Correta:
	 
O fazer artístico, para vivência da prática.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! Nesse tripé, a abordagem triangular objetiva a compreensão do aluno sobre o contexto histórico no qual as obras foram feitas, sobre a singularidade das produções artísticas e sobre a experiência prática. Dessa forma, incentiva o desenvolvimento de um novo olhar e a percepção da importância de proteger o patrimônio artístico.
	
	
	
· Pergunta 3
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	Leia o trecho a seguir.
“As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes etc. O movimento, o equilíbrio, o ritmo, a harmonia, o contraste, a continuidade, a proximidade e a semelhança são atributos da criação artística”.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.  Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 85. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando a presença das artes visuais na educação infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. O trabalho tem conotação decorativa e deve estar sincronizado às datas festivas.
II. As crianças têm suas próprias impressões e ideias para colocar em prática o fazer artístico.
III. As aprendizagens devem ser concebidas no âmbito prático e reflexivo.
IV. Para se trabalhar as artes visuais, basta estimular a criatividade das crianças.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Tente outra vez! Lembre-se de que para possibilitar que a criança coloque em prática o fazer artístico, a apreciação e a reflexão ela deve ser exposta a atividades desafiadoras. Estudo um pouco mais e responda novamente.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em relação às artes, constituem um documento norteador para o planejamento do professor. Não se trata de um documento obrigatório, mas isso não descaracteriza sua importância. Ele apresenta a arte envolvendo as quatro linguagens artísticas: música, dança, teatro e artes visuais. O conjunto de conteúdos se estrutura no contexto de ensino-aprendizagem por meio de três eixos norteadores.
Considerando isso, relacione os eixos a seguir ao seu conceito.
1. Produção.
2. Fruição.
3. Reflexão.
(   ) Está relacionado à apreciação da arte e do seu universo, de forma significativa.  
(   ) Está relacionado à construção de conhecimento sobre a realização artística e sobre a arte como frutos das culturas humanas.
(   ) Está relacionado ao fazer artístico, com questões ligadas à prática do aluno e aos produtores sociais de arte.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
2, 3, 1.
	Resposta Correta:
	 
2, 3, 1.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Muito bem, a sequência está certa! Os três eixos estão articulados pela prática ao mesmo tempo em que mantêm sua individualidade. O professor escolhe a ordem e a forma como vai inserir os eixos dentro de seu planejamento.
	
	
	
· Pergunta 5
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	Leia o trecho a seguir. 
“[...] o desenho pode contribuir para a construção do conhecimento, ao desempenhar atividades artísticas e colaborar com as matérias denominadas fundamentais, que podem ser trabalhadas de forma prazerosa em uma linguagem elaborada exigindo a colaboração das mãos, olhos, e instrumentos, envolvendo o conjunto de potencialidades do indivíduo”.
RABELO JÚNIOR, L. O. et. al. A importância do desenho na educação infantil: uma atividade dotada de várias significações. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Faculdade São Luís de França, Aracajú, 2016. p. 2.
Com relação à realidade do desenho na educação infantil, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Vai muito além da produção de trabalhos para datas festivas.
	Resposta Correta:
	 
A maioria das escolas atende apenas a necessidade biológica das crianças.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Você errou, mas não desanime. Lembre-se de tudo aquilo que discutimos em relação à necessidade de apropriação por parte das escolas desse recurso criativo tão relevante que é o desenho. Tente novamente!
	
	
	
· Pergunta 6
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	A investigação de documentos orientadores sobre o ensino das artes no Brasil é uma forma de apropriação cultural muito relevante para a formação de professores. Um desses documentos estabelece a educação infantil como ponto de partida da educação básica, trazendo objetivos de conhecimento como o movimento, a música, as artes visuais e as linguagens oral e escrita. 
Assinale a alternativa que identifica corretamente a sigla que denomina este documento e revela sua principal finalidade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
BNCC, elaborado para instituir o desenvolvimento cultural como objetivo de ensino.
	Resposta Correta:
	 
RCNEI, elaborado para atender as determinações da Lei n. 9.394/1996.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Não desista! Lembre-se de que o documento em questão é o primeiro a ser elaborado para a educação infantil, sendo um marco no processo de valorização dessa etapa de aprendizagem. Retome o conteúdo e responda mais uma vez!
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação aos aspectos físicos e cognitivos, são várias as fases de desenvolvimento pelas quais a criança passa. Todas são acompanhadas pelas fases de desenvolvimento do desenho. Em uma delas, a criança começa a desenvolver uma noção de perspectiva, ilustrando os elementos visíveis. Chamamos essa fase de realismo visual.
Considerando isso, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Nessa fase, normalmente, as crianças tendem a abandonar o desenho.
	Resposta Correta:
	 
Nessa fase, normalmente, as crianças tendem a abandonar o desenho.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente,você acertou! A fase do realismo visual é aquela em que se apresenta a necessidade de expressar o maior realismo possível, isso muitas vezes resulta no abandono da prática do desenho pelas crianças.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assim como Luquet, Piaget (1976) também fez importantes contribuições para a identificação de fases do desenvolvimento infantil por meio dos desenhos. Para ele, as crianças passam por cinco etapas. Na primeira delas, desenham pelo imenso prazer que o ato lhes proporciona.
PIAGET, J.; INHELDER, B. A psicologia da criança. Algés: Difel, 1976.
Considerando a fase em questão, assinale a alterantiva que a denomina e conceitua corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Garatuja desordenada: movimentos amplos e desordenados, sem nenhuma preocupação com o que já foi desenhando.
	Resposta Correta:
	 
Garatuja desordenada: movimentos amplos e desordenados, sem nenhuma preocupação com o que já foi desenhando.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Certíssimo! Você sabe que nessa fase inicial as crianças desenham pelo prazer que o ato gera, fazendo movimentos amplos que não consideram aquilo que já foi desenhado, ou seja, desenham por cima de outros traços.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Alexandroff (2010), a relação das crianças com o desenho sempre esteve presente na sala de aula, mas durante muito tempo não era realmente valorizada como passo significativo para o processo de aprendizagem. Tinha um papel recreativo e de registro para confirmar aos pais que as crianças estavam realizando atividades. Porém, sabemos que o processo criativo desenvolve o sistema cognitivo e motor, possibilitando que a criança aprenda com seu corpo. Isso precisa de tempo e mediação para ocorrer. Como vimos, a primeira fase desse processo é a garatuja, chamada por Luquet de realismo fortuito.
ALEXANDROFF, M. C. Os caminhos paralelos do desenvolvimento do desenho e da escrita. Construção psicopedagógica, São Paulo, v. 18, n. 17, 2010. p. 21. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542010000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando isso, assinale a alternativa que caracteriza esse tipo de realismo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apreciação de cores como exercício visual.
	Resposta Correta:
	 
Risco no papel como exercício motor.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Não deu! Para acertar, lembre-se de que nessa fase a criança não apresenta preocupações com o resultado e adquire controle motor. Retome o conteúdo e tente responder novamente!
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) não constituem um documento obrigatório, mas apresentam diversas orientações para os professores dos anos iniciais trabalharem artes com seus alunos. Sendo a disciplina de artes uma área polivalente nos diversos conhecimentos, técnicas e culturas, ele serve como uma base para que os professores possam iniciar seus planejamentos.  
Baseando-se nas orientações do documento, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor não precisa conhecer a história da arte para escolher o que ensinar.
II. A compreensão da arte ocorre por meio de uma teia de ideias e tendências que se localizam em uma relação de espaço e tempo específica.
III. As atividades artísticas devem promover a imaginação, a criatividade, o fazer e o pensar.
IV. O professor não precisa se preocupar com a concepção de espaços e materiais necessários para a realização das atividades.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! Nas orientações didáticas do PCN é possível notar a preocupação com o planejamento das aulas de arte, não permitindo que a disciplina tenha apenas caráter recreativo, mas que incentive imaginação, criação, apreciação e autonomia.