1º PLANO DE AULA

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Diego Pereira de Lemos Gonçalves - RGM: 23967714 
Cruzeiro do Sul Virtual – Estágio curricular obrigatório 
Formação pedagógica para graduados não licenciados em matemática 
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1º PLANO DE AULA 
 
1.1. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA: 
 
a) Matemática; 
 
• Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de 
produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos 
matemáticos para compreender e atuar no mundo 
• Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais 
disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras 
áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 
• Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações 
imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, 
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros 
e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua 
materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e 
dados). 
 
1.2. COMPONENTES CURRICULARES: 
 
Matemática: Números 
 
1.3. OBJETOS DO CONHECIMENTO: 
 
• Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, 
adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e 
subtração de frações 
 
1.4. HABILIDADES: 
 
• Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de 
inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes. 
• Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas 
formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, 
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passando de uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta 
numérica. 
• Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com 
números racionais positivos na representação fracionária. 
 
1.5. TEMA: 
 
Brincando com Frações. 
 
1.6. FINALIDADE: 
 
• Desenvolver o raciocínio lógico; 
• Compreender a fração como parte da divisão presente ao cotidiano; 
• Construir e comparar representações fracionárias; 
• Representar as frações como parte de um todo; 
 
1.7. CONTEÚDO: 
 
• Adicionar ou subitrair frações com o mesmo denominador e com 
denominadores diferentes; 
• Multiplicas e dividir frações e números decimais; 
• Resolver problemas que envolvam as operações com frações e números 
decimais. 
 
1.8. DURAÇÃO: 
 
• 50 minutos; 
 
1.9. DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR: 
 
Será explicado para os alunos o que é uma fração os componentes e as 
representações de uma fração, com alguns exemplos copiados no quadro. Em 
seguida, será demonstrado por meio de exemplos como é realizado a conta de uma 
fração, fazendo assim, uma relação com o processo de divisão. Será proposto alguns 
exercícios básicos referente a frações no livro didático de matemática. 
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Mas adiante, será exposto aos estudantes as operações de soma e subtração 
entre frações de mesma base e de denominadores diferentes, por meio da ferramenta 
Mínimo multiplo comum – MMC. Sendo este, explicado as suas funcionalidades e 
resoluções. Será posteriormente, sugerido a realização de alguns exercícios de 
fixaçao de acordo com o material didático. Da mesma maneira, será realizado com os 
alunos o mesmo seguimento proposto para com as operações de multiplicação e 
divisão entre frações. 
Por fim, será exibido um vídeo da plataforma youtube, sobre as aplicações da 
fração no cotidiano, de acordo com o link: 
(https://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5o), e como último exercício, será 
apresentado a classe, a farrementa Tangran, e mostrado para que serve e como usa-
lo para realizações de operações de frações. Desta maneira será, solicitado que os 
alunos dividam-se em dupla para realizar a atividade do Tangram de acordo com o 
que foi assimilado em sala de aula. 
 
1.10. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: 
 
• Livro didático, Video e Jogo Tangram. 
 
1.11. INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO: 
 
• Participação dos alunos na aula? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• Construção como novo conceito? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• A aula deu certo? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• Estratégia abordada funcionou? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• Tempo suficiente? 
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Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• Dificuldades apresentadas? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
• Facilidades apresentadas? 
Obs:__________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
REFERÊNCIAS: 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_sit
e.pdf. Acesso em: 20 de Maio de 2020. 
 
LABIM, Curtas Matemáticos - Conceito de Fração. Goias, 2016. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=LP8GZ1E9I5o. Acesso em 20 de Maio de 2020.