Caderno ARTE Quarentena mak

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Observa a imagem da obra de arte a seguir:
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Ficha técnica: “Guernica”, de Pablo Picasso. 1937. Óleo sobre tela. 349x776.5cm. Museu Centro de Arte Sofia, Madri/Espanha.
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 No mural “Guernica”, Picasso colocou apenas seis figuras humanas e três animais, mas que dão a impressão de muito mais, ao preencher toda a tela, inclusive trazendo a sensação de claustrofobia. Os animais pintados são um touro, um cavalo e um pássaro. Em meio às figuras citadas estão os seguintes elementos a compor a cena: edificações, uma lâmpada, uma lança estilhaçada, chão de tijolinhos, uma flecha, uma mesa e chamas mostrando um caos turbulento.
Guernica não tem o objetivo de mostrar uma época específica da história, pois é atemporal. Trata-se de uma obra universal, ícone do século XX, e de uma alegoria lancinante contra a impiedade da guerra. É como se toda a composição representasse um grito paralisante de agonia. Não se tem uma explicação clara sobre todos os elementos presentes na composição, principalmente sobre o cavalo e o touro, tidos como símbolos, respectivamente, da brutalidade e da inocência do povo. Segundo o pintor, o touro representa a bestialidade das trevas. Mesmo após tal explicação, a imagem do animal ainda continua ambígua, pois Picasso nunca gostou de dar explicações sobre suas figuras.
Os personagens, a partir da esquerda para a direita são:
•	Mãe chorando, com a cabeça jogada para trás, trazendo um garotinho morto nos braços, com sua cabecinha pendente. Ela parece gritar em desespero.
•	Touro com a cauda levantada, como se estivesse em chamas, imagem difícil de ser compreendida. Sua expressão parece humanizada diante da tragédia;
•	Ave com a cabeça virada para cima, com o bico extremamente aberto, como se gritasse assustada;
•	Soldado caído de costas, segurando uma espada quebrada e uma flor. Ele traz a cabeça e o braço direito decepados. A flor pode ser entendida como um símbolo da esperança de que a vida continue. Apesar da brutalidade do homem, sua delicadeza acentua ainda mais o caos visto no mural.
•	Cavalo relinchando, com a cabeça e o pescoço contorcidos, visivelmente atormentado e assustado. A língua, no formato de adaga à vista, simboliza o primário grito de dor dos inocentes. Bem acima de sua cabeça encontra-se uma lâmpada elétrica. Seu clarão também pode ser uma referência às bombas caindo;
•	Mulher que parece voar, passando pela janela aberta, com os seios pressionando a mão. Ela carrega uma lamparina acesa na mão, como se trouxesse luz, na tentativa de compreender o que de fato aconteceu;
•	Mulher que tem a cabeça erguida e os seios nus, com os olhos direcionados para o cavalo. Seu rosto denota desespero e medo. Ela parece correr;
•	Mulher ajoelhada e rodeada pelas chamas, grita com os braços erguidos para os céus, como se quisesse impedir que as bombas caíssem. Perto dela e acima da janela é possível ver mais chamas, o que indica que a cidade está pegando fogo.
Antes de Picasso iniciar a composição da obra encomendada, a cidade basca de Guernica foi bombardeada por uma força expedicionária, a mando de Hitler, em apoio a Franco. Foi desse acontecimento que nasceu a inspiração do artista para a confecção do mural. Ele ficou horrorizado com a brutalidade de que fora vítima a cidade, sem defesa, bombardeada durante 03h 15min minutos, ficando um saldo de 1660 mortos e 890 feridos.
Fato ocorrido em 26 de abril de 1937. Da comoção de Picasso nasceu a sua obra mais reconhecida mundialmente: “Guernica”, organizada como um tríptico, ou seja, possui um painel central e dois laterais, unidos por uma estrutura triangular.
Diante da leitura do texto explicativo referente a obra “Guernica”, do artista espanhol Pablo Picasso,interprete e responda com ATENÇÃO o que se pede:
1.	Em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:
a)	Ataques de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial;
b)	Republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil;
c)	Forças do Exército Francês durante a Primeira Guerra Mundial;
d)	Tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos;
e)	Bombardeio da aviação alemã em apoio ao general Franco contra os republicanos.
 
 
 
 
2.	A pintura–mural de Picasso retrata os efeitos do bombardeio, ressaltando:
a)	Nenhuma crítica social.
b)	A visão do artista sobre o acontecido.
c)	Realismo sem opinião artística.
d)	Um momento de paz e alegria.
e)	Apenas uma obra decorativa.
 
3.	O painel Guernica, de Pablo Picasso, representa o impacto social do uso de armas de destruição em massa, como os bombardeios aéreos e as metralhadoras, durante a Primeira Guerra Mundial.
a)	Concordo.
b)	Discordo.
4.	Sobre a " GUERNICA " é INCORRETO afirmar que:
a)	É uma pintura em óleo feita por Pablo Picasso, datado de 1937.
b)	Essa pintura foi feita a pedido do governo espanhol.
c)	O quadro mede 3,5cmX7,82cm.
d)	Essa obra é considerada uma das mais importantes obras do pintor espanhol, Pablo Picasso.
5.	Assinale a opção que mostra o que é a obra “Guernica”.
a)	Guernica é uma obra que mostra os dramas da guerra e do sofrimento que inflige sobre os indivíduos, especialmente os civis inocentes.
b)	Essa obra é um trabalho que ganhou um status monumental, tornando-se uma lembrança perpétua das tragédias da guerra.
c)	Guernica foi exibido em todo o mundo em uma breve turnê, tornando-se famoso e aclamado.
d)	A turnê pelo mundo passeio ajudou a mostrar a Guerra Civil Espanhola para o mundo.
6.	Pode-se presenciar na pintura “Guernica”, exceto:
a)	Um cavalo debaixo de um touro.
b)	A cabeça de um touro é formada pela perna do cavalo.
c)	Um chifre aparece dentro do peito do touro.
d)	A cauda do touro constitui a imagem de uma chama fumegante.
 
7.	Guernica	é	uma	pintura	que	representa principalmente.
a)	Paz, caos e destruição.
b)	Violência, organização e destruição.
c)	Violência, caos e destruição.
d)	Guerra, paz e destruição.
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Em	1937, Guernica,	 na Espanha,	foi bombardeada sob o	comando da força aérea da Alemanha nazista, que apoiou os franquistas durante a Guerra Civil Espanhola (1936–1939).
8.	“Sob o cavalo é um soldado, aparentemente morto esquartejado, sua mão em um braço decepado ainda agarra uma espada quebrada a partir do qual uma flor cresce. ” Esse trecho sublinhado pode representar:
a)	Guerra.
b)	Destruição.
c)	Esperança.
d)	Dúvida.
9.	De acordo com o texto a lâmpada nesse quadro representa a:
a)	Luz.
b)	Bomba.
c)	Paz.
d)	Esperança.
10.	“Um pássaro, possivelmente uma pomba, fica em uma prateleira atrás do touro em pânico. ” Esse trecho representa a paz:
a)	Constante.
b)	Vindoura.
c)	Ameaçada.
d)	Duradoura.
11.	Sobre as cores usadas na pintura só é correto afirmar que:
a)	São cores vibrantes.
b)	Usaram-se todas as cores possíveis.
c)	Predominam as cores primitivas
d)	A pintura é toda em preto, branco e cinza.
12. Pablo Picasso pintou a obra “Guernica” apenas com as cores branco e preto para expressar a tristeza do evento retrato. Construa uma paleta de cores no desenho a seguir , escolhendo outras cores que combinem com seu estilo com sua obra e sua personalidade. Preencha cada espaço com as cores a fim de construir uma releitura uma nova interpretação da obra que nos tons branco e preto significam “sombra e triste”. 
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A composição é a distribuição harmoniosa de um conjunto de elementos visuais, em que o lugar ocupado pelas figuras, os espaços vazios que as rodeiam, as proporções, todos são importantes. No desenho, na pintura, na arte figurativa, na arte publicitária, na fotografia, a composição é vital. Na composição, a criatividade ocupa um lugar destacado que, unidaao conhecimento básico, permitirá a descoberta de soluções para problemas que surgem numa composição plástica. Elementos fundamentais da composição: ESTRUTURAIS e INTELECTUAIS.
ELEMENTOS ESTRUTURAIS - São essenciais para uma composição, pois formam a estrutura do trabalho. Estes elementos são LINHA, FORMA, TEXTURA e COR.
LINHA: é o desdobramento do ponto em qualquer direção. A linha tem apenas uma dimensão: o comprimento.
Mas se trabalharmos com ela, cruzando-a, envolvendo–a, amarrando-a em si mesma, ela pode criar a ilusão de espaço, representar volumes, dar impressão de profundidade, de distância, etc...
FORMA: identificamos os objetos por sua forma externa. No desenho, é através das formas ou figuras que identificamos nossas ideias procurando simplificá-la. Forma bidimensional: tem apenas duas dimensões: comprimento e altura; desaparece a ideia de profundidade; o desenho fica como na superfície e não sugere volume.
Forma tridimensional: é a que possui volume; as formas tridimensionais existem na escultura, na arquitetura e podem ser representadas em bidimensão dando a ilusão de volume.
TEXTURA: vários materiais têm superfícies diferentes. Pode-se perceber isso pelo tato, identificando-se a textura tátil. Ao representarmos as texturas no desenho, usamos recurso das linhas, pontos, etc..., para criar a textura visual.
COR: elemento extremamente importante no aspecto final de uma composição; harmoniza as formas tornando-as agradáveis e atrativas.
ELEMENTOS INTELECTUAIS - Esses elementos da composição são conhecidos através de estudo e pesquisa, usando os elementos estruturais. Os elementos intelectuais são “sentidos”.
EQUILÍBRIO: é a correspondência “ideal e precisa” em peso, área, tom, cor, etc., entre os vários elementos de uma composição. O equilíbrio pode ser simétrico e assimétrico:
Simétrico: as formas estão distribuídas de maneira igual de cada lado de um eixo real ou imaginário.
Assimétrico: o eixo real ou imaginário em relação às formas não existe, mas os elementos da composição devem equilibrar- se.
RITMO: é a repetição de elementos da composição acompanhada de partes semelhantes em sua origem e desiguais em sua função. Ritmo é ordem de espaços, de formas, de tons e de cores. O ritmo dá harmonia.
O mais importante é sentir o ritmo.
MOVIMENTO: quando um corpo se move descreve uma trajetória no espaço. Às vezes, a força do movimento leva toda atenção a um determinado ponto, como a teia de aranha. Ao percorremos a imagem com os olhos durante a observação seguindo uma ou várias direções (horizontal, vertical, inclinado e curva), estamos trabalhando também com o elemento básico do movimento. O movimento funciona como uma ação que se realiza através da ilusão criada pelo olho humano. Podemos observar uma imagem estática num papel e parecer que ela está se movimentando para os nossos olhos. Isso acontece devido à maneira como os elementos básicos são arranjados se combinados entre si para criar a ilusão do movimento.
UNIDADE: As ideias de uns, completam as dos outros, unem-se de tal forma que o resultado final, embora um só, é produção de muitos. Na composição visual: as partes se unificam, os elementos se combinam, de maneira a formar um todo harmonioso. Quando, no trabalho criador, uma cor não combina com as outras, é como se fosse uma nota desafinada. A forma que não tem afinidade com as outras deve sair da composição ou ser modificada até ajustar-se ao conjunto. Outras vezes falta o ritmo nas cores ou nas formas; ou, ainda, falta ligação entre os vários elementos da composição.
Em tais casos, é necessário modificar até que se resolva o problema, conseguindo-se não apenas uma solução, mas uma solução criativa, original e harmoniosa. Dar unidade é formar conjunto.
Todo o trabalho precisa ter um tema principal, um ponto de interesse (H), para o qual os olhos do espectador devem ser imediatamente atraídos
REGRA DOS TERÇOS Divide-se a cena em três, na horizontal, e três, na vertical, evitando que o centro de interesse fique ao meio. As melhores imagens são aquelas em que o assunto principal não esteja no centro e sim em um dos quatro pontos de interseção. A colocação em um desses pontos vai depender do assunto e de como ele deve ser apresentado. No caso de uma paisagem, a composição torna-se mais interessante se o horizonte estiver acima ou abaixo do meio. O horizonte não deve ficar no centro do quadro e sim na linha superior ou na inferior quando se quiser dar mais ênfase ao primeiro plano. Esta é uma regra que deve ser seguida.
O ARRANJO DOS MOTIVOS - Ao combinar um conjunto de motivos para a elaboração de uma composição, corre-se frequentemente o risco de agrupá-los de maneira desinteressante e monótona. Na verdade, mesmo a mais simples coleção de objetos pode causar forte impacto, se eles forem convenientemente agrupados.
Uma primeira recomendação é situar a linha do ângulo de visão acima do centro do quadro, colocando os motivos a distâncias variáveis dessa linha. Esse tipo de organização espacial dos elementos garante um sentido de profundidade à composição e permite que os olhos do observador se movimentem em torno dos objetos. A sobreposição de motivos em alguns pontos cria espaços interessantes tanto no fundo como no primeiro plano.
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1.	O que é composição das artes visuais?
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2.	Quais são os elementos fundamentais da composição?
____________________________________________________________________________________________	
3.	Que palavra é usada no texto para descrever a importância da composição para as artes visuais, como: desenho, pintura, arte figurativa, arte publicitária e fotografia?
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4.	Na composição, por que a criatividade ocupa um lugar destacado?
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1.__________________________São essenciais para uma composição, pois formam a estrutura do trabalho.
2.São elementos 	da_________________________ composição: linha, forma, textura e cor.
3.______________________é o desdobramento do ponto em qualquer direção, sua dimensão é o comprimento.
4.A dimensão da linha é o comprimento, mas se trabalharmos com ela, cruzando-a, envolvendo–a, amarrando-a em si mesma, ela pode criar a____________________de espaço, representar volumes, dar impressão de profundidade, de distância, etc...
5.Identificamos os objetos por sua ____________externa.
6.__________tem duas dimensões comprimento e altura.
7.__________________________________possui volume; existe na escultura, na arquitetura.
8.___________________são os materiais diferentes de cada superfícies, pode ser percebida pelo tato.
9.Para criar a __________visual usa-se linhas, pontos, etc.
10._______________é usada no final de uma composição; harmoniza as formas.
11.______________________são conhecidos através de estudo e pesquisa, são “sentidos”.
12._______________________é a correspondência “ideal e precisa” em peso, área, tom, cor, etc.
13.______________________________são formas estão distribuídas de maneira igual de cada lado de um eixo.
14.Nas figuras _________________________o eixo real ou imaginário em relação às formas não existe
15.O ritmo dá _____________________________	.
16.Quando um corpo descreve uma trajetória no espaço, dizemos que tem___________________________ 	
17.Quando elementos como curva, inclinação, horizontal e vertical são arranjados se combinados entre si para criar a ilusão do_______________________________ 	.
18.Quando as ideias de uns, completam as dos outros, unem-se de tal forma que o resultado final, embora um só, é produção de muitos, dizemos que tem______ 	.
19.A forma que não tem____________________com as outras, deve sair da composição ou ser modificada até ajustar-se ao conjunto, senão a unidade não é formada.
20.Dar unidade é formar _____________________	.
21.Todo o trabalho precisa ter um tema principal, um ponto de interesse (H), para o qual os_____________do espectador devem ser imediatamente atraídos.
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Os elementos da composição da arte são: Relacione aos seus significados
Linha
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(	) - Áreas definidas pelas bordas, independente se a forma é orgânica ou geométrica (	) - Características das superfícies, as quais se transformam em ilusões táteis
(	) - Distância percebida pelo observador, separado em Plano frontal, Plano de Fundo e opcionalmente Plano Médio
(	) - Matizes e seus diversos valores – frias ou quentes
(	) - O espaço ocupado (Positivo) ou entre (Negativo) os objetos (	) - Sombreamento usado para enfatizar a forma
(	)- O caminho visual que permite o olho se mover dentro da peça.�
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Unidade Escolar Joao Candido
ALUNO:_______________________________________________ Nº_____ TURMA: ____ ano TURNO:________
PROFESSOR: MAKLAINE SEIXAS
 Caderno de textos e atividades # Quarentena estudando casa
Arte
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Atividade 	/	/2020
Desejo que você se sinta bem em meio a PANDEMIA; # Fique em casa . E vamos continuar nossos estudos com a escola vindo até sua casa, que faça parte das nossas vivências, que encontre oportunidades e condições de aprender, crescer e melhorar como aluno e como ser humano. Sinta-se muito bem acolhido(a).Qualquer Dúvida estou no whats do grupo da sala.
Leia os textos abaixo com atenção e transcreva para o caderno as respectiva resposta
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LEITURA DEOBRA DE ARTE
Experimentação prática: Responda as perguntas em seu caderno:
O que é para você uma boa obra de arte?
Para ser boa, uma obra tem sempre que representar o mundo tal qual ele é?
O que é representar a realidade?
Quanto mais a obra for parecida com a realidade, melhor é o artista?
As cores e as formas em uma pintura têm que ser sempre fiéis à natureza, ao mundo real?
Manchas e borrões podem ter algum significado na arte?
Como você consegue perceber que uma obra de arte é antiga ou contemporânea?
Mas como seria a leitura das obras de arte? Será que todas as pessoas as interpretam da mesma maneira, assim como o vermelho do semáforo, que tem uma única significação para todos? Para início de conversa, o que é ler? Ler é atribuir sentido, significados. É interpretar. E nem sempre interpretar, atribuir sentidos é igual para todos. Por exemplo, quando você lê a palavra “casa”, qual o sentido que atribui a ela? Lar, abrigo, construção, família, casa de botão para abotoar roupas? E como você imagina essa casa? Será que todos os seus colegas imaginaram a mesma casa que você? E a palavra “cara”? Pense rápido, o que significa? Poderia ser a cara de alguém, ou algo que custa muito dinheiro.
Isso também ocorre com obras de arte, suas leituras poderão ser tantas quantas forem às pessoas que as interpretarem. Isso ocorre por que cada um é diferente, cada um pensa de um jeito, sendo assim, faremos leituras diferentes, e isso é muito bom! Cada ser humano tem uma história de vida única: pais, avós, local de nascimento, religião, programas de tv que gosta, tipo de roupas preferidas etc. Exatamente por sermos diferentes é que interpretamos as obras de arte de formas diferentes. Dessa forma, olhar uma obra de arte, a veremos com nossos olhos, com nossos sentidos.
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Nós podemos atribuir sentidos a cores, linhas, formas, imagens, sons, silêncios, gestos e movimentos. Ao nosso redor há muitas coisas comuns que podem ser lidas de maneiras diferentes, como o vermelho do semáforo, as bandeiras dos times de futebol, os sons da rua etc.
PRÁTICA DE LEITURA DE ARTE: Conceituação, observação e construção de sentido.
 
 ARTE E LINGUAGEM: Mundo linguagem mundo imagem