prova Língua Brasileira de Sinais - Libras II dia

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15/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina:
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638884) ( peso.:1,50)
Prova: 19031333
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O espaço de sinalização pode ser definido como a área tridimensional circunscrita por uma linha imaginária em que
os enunciados serão realizados. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nessa delimitação, o corpo do enunciador é tomado como referência.
( ) Nessa delimitação, o corpo do enunciador não é tomado como referência.
( ) Esse espaço pode ser transgredido em narrativas que contam as ações de um personagem, na linguagem
coloquial ou ainda na linguagem poética.
( ) A língua de sinais licencia alguns usos dependendo da função do discurso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
2. A preocupação com a capacitação de professores em uma época marcada pela escassez de recursos materiais e
humanos, somada ao recente, mas parcial reconhecimento da Libras, exigiu uma medida emergencial para a
criação de um programa de formação de professores. Assim, a criação do Centro de Capacitação Profissional da
Educação e Atendimento de Surdos (CAS), a partir de 2002, em
todo o país, foi uma ação política do MEC com o objetivo de fornecer formação continuada aos professores dos
centros que atendem pessoas com surdez. Para para que os surdos possam participar dos diversos espaços
sociais e educacionais, é necessário que haja o reconhecimento da língua de interação e instrução. Isso
acontecerá a partir de ações inclusivas. Sobre o exposto e a proposta afirmada, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Existe um grande número de alunos que não tem problemas com a segunda língua, e sim com a língua
materna, bem como existem rupturas no currículo.
 b) Ao diagnosticar que a grande porcentagem de alunos surdos precisam de um auxílio, um acompanhamento
para auxiliar a aprendizagem da língua de sinais.
 c) Difusão da Libras nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas
escolas e faculdades.
 d) A propaganda da língua de sinais auxilia muito cada sujeito, sendo surdo ou não, pois estimula as pessoas com
múltiplas deficiências.
Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
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3. Meier (2002) defende que as línguas de sinais podem ser diferenciadas das línguas faladas devido a
características específicas da modalidade, pela qual cada uma é produzida e percebida. Essas características
específicas podem ser reagrupadas em três domínios principais, que representam os efeitos possíveis da
modalidade sobre a estrutura linguística das línguas de sinais. A primeira característica concerne as propriedades
dos articuladores de cada modalidade. A segunda característica se refere às diferentes propriedades de cada um
dos sistemas perceptuais. Finalmente, a terceira característica se refere ao potencial dos elementos icônicos e das
representações indexicais no sistema visuo-espacial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A semântica e a sintaxe espacial são níveis gramaticais muito importantes para a estrutura da Libras.
II- Os referentes ausentes não podem estar estabelecidos em porções do espaço de sinalização. 
III- São recuperáveis por meio de diferentes estratégias.
IV- A semântica e a sintaxe espacial não são níveis gramaticais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEIER, R. P.; KEARSY, C.; QUINTO-POZOS, D. Modality and structure in signed and spoken languages.
Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
4. A direção do olhar faz parte da gramática da Libras que desempenha as funções de recuperação referencial, de
evidenciação de fenômenos linguísticos e poéticos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A direção do olhar se apresenta nas transferências de localização de um referente que se desloca no espaço
sinalizado.
II- A direção do olhar se apresenta na complementaridade dos verbos direcionais.
III- A direção do olhar não pode assumir a perspectiva do narrador ou de uma personagem.
IV- A direção do olhar se apresenta e de marcação de contraste lexical.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e VI estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. A Libras, assim como outras línguas de sinais, usa do recurso de cenarização, que tem como objetivo descrever no
espaço a posição que os agentes ocupam, o seu deslocamento de um ponto a outro, a relação de distância entre
eles, o local que ocupam e as ações que produzem. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) O espaço de sinalização é uma noção muito importante para a Libras.
( ) Trata-se da área que delimita onde os sinais geralmente acontecem.
( ) Não se trata de um caráter estrito, pois dependendo da função do texto, a língua licencia a ultrapassagem
desse limite.
( ) Criação de vídeos em língua de sinais se torna problemática se não forem observados alguns critérios básicos
que beneficiarão na qualidade do produto final.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - F.
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6. A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 pessoas, com idades entre 4 e
44 anos. Ao comparar as características entre a língua de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de
sinais usada por pessoas que ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel, com a língua de
sinais nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o
processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense:
 a) É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na família.
 b) É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+/- 20 pessoas), ao longo de 20 anos.
 c) É transmitida para novas crianças anualmente.
 d) É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano.
7. As línguas apresentam variações geográficas. A exemplo disso, a língua portuguesa do Brasil é semelhante, mas
não idêntica ao português europeu, visto que a língua do colonizador se amalgamou às várias línguas que
estiveram em contato com ela: línguas indígenas, africanas, de imigração. Sobre o exposto, analise as sentenças a
seguir:
I- Forças externas e internas estão exercendo constante pressão sobre as línguas e por isso elas evoluem e se
transformam em seu desenvolvimento histórico. Um estudo diacrônico permite estabelecer, de forma mais
abrangente, como essas mudanças ocorrem.
II- Um estudo diacrônico não permite estabelecer, de forma mais abrangente, como essas mudanças ocorrem.
III- A partir de um estudo diacrônico permite estabelecer, de forma mais abrangente, como essas mudanças
ocorrem.
IV- Forças externas e internas não estão exercendo constante pressão sobre as línguas e por isso elas evoluem e
se transformam em seu desenvolvimento histórico. Um estudo diacrônico permite estabelecer, de forma mais
abrangente, como essas mudanças ocorrem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentençasI e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
8. Conforme Barreto (2000, p. 45), ligar a música e o movimento, utilizando a dança ou a expressão corporal, pode
contribuir para que algumas crianças, em situação difícil na escola, possam se adaptar (inibição psicomotora,
debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora etc.). Por isso é tão importante a escola se tornar um ambiente
alegre, favorável ao desenvolvimento. A música, por exemplo, não faz parte de cultura surda, os sujeitos surdos
podem e têm o direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os sujeitos surdos
que entendem e gostam de música, e isto também deve ser respeitado. Respeitando a cultura surda, substituindo
as músicas ouvintizadas, surgem artistas surdos em diferentes contextos, como: músicas sem som, dançarinos,
atores, poetas, pintores, mágicos, escultores, contadores de histórias e outros. Sobre a definição de música com
base no autor, analise as sentenças a seguir:
( ) A música e a dança não fazem parte da cultura surda.
( ) A música não faz parte da cultura surda.
( ) A música vai além do som e não pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e ouvinte.
( ) As crianças ouvintes não podem interagir com cantores surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, Sidirley de Jesus. Psicomotricidade: educação e reeducação. 2. ed. Blumenau: Acadêmica,
2000.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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9. As práticas pedagógicas constituem o maior problema na escolarização das pessoas com surdez. Torna-se urgente
repensar essas práticas para que os alunos com surdez não acreditem que suas dificuldades para o domínio da
leitura e da escrita são advindas dos limites que a surdez lhes impõe, mas, principalmente, pelas metodologias
adotadas para ensiná-los. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O processo de ensino deve ser avaliado.
II- O processo de ensino não deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois analisarmos o processo de
aprendizagem dos alunos surdos. 
III- O processo de ensino deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois analisarmos o processo de
aprendizagem dos alunos surdos. 
IV- O processo de aprendizagem dos alunos surdos não é analisado. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
10. O encontro entre uma pessoa surda e um interlocutor, surdo ou ouvinte, pode fazer emergir um sistema de
comunicação gestual que carrega muitas propriedades das línguas naturais. Relatos indicam que a ampliação e a
estabilização de um sistema primário de sinais necessitam de mais interlocutores juntos para que uma
transformação mais considerável aconteça. Sobre a finalidade desse sistema, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ser cada vez mais visual.
 b) Ser cada vez mais gramaticalizado.
 c) Ser cada vez mais científico.
 d) Ser cada vez mais gestual.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.