Relatorio_WebConferencias_Estagios OK BNCC

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NOME COMPLETO
	Paloma Carolina Masetto
	RGM
	17029767
	INSTITUIÇÃO
	UNICID - Cotia 
	DATA
	01/06/2020
	CURSO
	Licenciatura em Ciências Biológicas
	DISCIPLINA
	Estagio Curricular Supervisionado em Biologia no Ensino Médio
	RELATÓRIO DAS WEBCONFERÊNCIAS - PROJETO DE ESTÁGIO
Após ter assistido e/ou participado das webconferências, você deverá elaborar um relatório expondo os temas/conteúdos abordados em cada uma dessas webs, além de suas reflexões sobre as orientações e a aplicação da BNCC (2018), tendo em vista a educação básica, em seus aspectos curriculares e formador de estudantes-cidadãos, refletindo sobre as duas a seguir:
1 – Comente sobre a pertinência dos temas/conteúdos das webconferências e o que eles trouxeram como informação, que permitiu a construção de novos conhecimentos para a sua futura prática docente e formação como educador.
2 – De que maneira as webconferências transformaram ou o fizeram refletir sobre sua maneira de pensar a realidade da sala de aula, a atuação do professor e a participação do aluno, no processo de ensino e de aprendizagem.
O relatório deve ter no mínimo 2 (páginas) páginas e no máximo 4 (quatro) páginas e deverá conter os seguintes tópicos: 
Atenção!
Você NÃO deve responder às questões, elas servem apenas para orientar o texto, que deve ser descritivo/analítico/reflexivo e abordar as questões sugeridas. Você não deve fazer em formato de questionário (perguntas e respostas), elabore um texto que aborde todos esses pontos e tenha embasamento teórico.
Antes de enviar seu texto, faça uma boa revisão tanto da escrita quanto do atendimento aos itens desse roteiro. Para citações e referências bibliográficas (se necessário), aplicar as normas da ABNT, para trabalhos acadêmicos. Lembre-se de que o relatório é um momento importante de reflexão sobre a sua prática e o que você fará cotidianamente como profissional da educação. Aproveite, portanto, mais esse momento de aprendizagem!
Bom trabalho!
	Tema da Webconferência
	Temática sobre BNCC
	Data da Realização
	27/03/2020
Digite, a seguir, o seu relato:
De acordo com a webconferência apresentada sobre BNCC – Base Nacional Comum Curricular, foi explicado que se refere, sobre uma documentação implementada para regulamentar os direitos de aprendizagem essencial, aos alunos da Educação Básica no Brasil, sendo em instituições públicas ou privadas. Garantindo, o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno dos estudantes brasileiro. 
A BNCC não é um currículo, e sim um ponto de partida para os mesmos. Ou seja, a partir da base, os Estados, os municípios e as escolas particulares, começam a fazer os currículos, devendo conter os conteúdos que estão na BNCC.
A partir dos currículos, cada escola elabora seu PPP – Projeto Político Pedagógico, que é um documento que reflete a proposta educacional, de cada instituição escolar. Através dele, que a comunidade escolar irá demonstrar, metas e objetivos de uma visão global da realidade escolar e dos compromissos coletivos, com a atuação de todos os indivíduos do processo educativo.
Ao ponto de vista da iniciação à docência, parece ser uma referência segura, já que estamos passando por diversos problemas educacionais. Trazendo a possibilidade dos docentes, trabalhar em um núcleo curricular comum, de uma certa forma privilegia certo controle dos processos educativos. A BNCC ajuda diminuir a desigualdade de aprendizagem, assim, todos os alunos terão o mesmo direito de aprender o que é fundamental, tanto na escola pública como na escola particular.
A BNCC, possui 10 competências gerais definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades e valores. Essas competências gerais, não podem ser vistas como componente curricular e sim como, uma forma transdisciplinar que está presente em todas as áreas da educação. Essas competências devem ser desenvolvidas pelos os estudantes ao longo de todos os anos da Educação Básica. Todas as competências, indicam o que devem ser aprendido pelos estudantes são elas:
- 1) Conhecimento – Utilizar os conhecimentos construídos sobre o mundo (físico, social, cultural e digital), valorizando os mesmos, para continuar aprendendo e colaborando para uma sociedade justa.
- 2) Pensamento científico, crítico e criativo – Utilizar a curiosidade intelectual, recorrendo a abordagem cientifica, de forma crítica e criativa investigando causas, elaborando, formulando, resolvendo e criando soluções em diferentes áreas.
- 3) Repertório Cultural – Valorizar manifestações artísticas e culturais, sejam elas mundiais ou locais e também participar de práticas artístico-cultural.
- 4) Comunicação – Utilizar diversas linguagens: verbal, oral, corporal, sonora, digital, artística, matemática e cientifica, partilhando informações e experiências dentro dos diferentes contextos, que levem ao entendimento mútuo.
- 5) Argumentação – Argumentar através de fatos, com bases fontes confiáveis para elaborar, negociar e defender idéias e decisões comuns que promovam os direitos humanos com posicionamento ético, em relação aos cuidados sócio ambiental e de consumo.
- 6) Cultura digital – Compreender, criar e utilizar, de forma crítica e significativa, os meios de tecnologias digitais e comunicação nas práticas sociais, incluindo as escolares, produzindo conhecimentos e disseminando informações na vida pessoal e coletiva.
- 7) Autogestão – Valorizar os saberes e a vivência cultural, apropriar se dos conhecimentos e experiências. Assim, fazendo escolhas ao seu futuro aliadas a cidadania e ao seu projeto de vida com responsabilidade, liberdade, autonomia e consciência crítica.
- 8) Autoconhecimento e autocuidado – Conhecer a si próprio, cuidando da sua saúde física e emocional e a dos outros, com autocrítica.
- 9) Empatia e cooperação – Exercitar a empatia, a cooperação e resolução de conflitos, respeitando a diversidade e sem preconceitos.
-10) Autonomia e responsabilidade – Tomar decisões com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
É importante lembrar que as competências gerais, mantêm se as mesmas da Educação Infantil ao Ensino Médio, mais vão se adequando as particularidades, de acordo com as fases do desenvolvimento intelectual dos estudantes.
BNCC no Ensino Médio
Etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio está em um cenário atual onde foi verificado o desempenho insuficiente dos alunos nos anos finais do Ensino Fundamental isto, por excesso de componentes curricular, distante das cultura de nossos jovens e do mercado de trabalho. A permanência e a aprendizagem dos estudantes nessa fase é um grande desafio para a educação.
O Ensino Médio, é organizado em 4 áreas de conhecimento, de acordo com a LDB:
- Áreas de Ciências da Natureza e suas tecnologias (Biologia. Física e Química).
- Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).
- Matemática e suas tecnologias (Matemática).
- Linguagens e suas tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Portuguesa).
Com a BNCC no Ensino Médio, cabe as escolas a utilização de um campo aberto para investigação e intervenção aos aspectos socioculturais, ambientais e produtivos, formando jovens críticos e autônomos. Cabe as escolas, consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, preparar o estudante para o trabalho e cidadania, aprimoramento do estudante como um cidadão ético e dar embasamento para compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos relacionando com a prática de ensino de cada disciplina.
A webconferência nos proporcionou como estudantes interatividade, elemento esse fundamental na relação professor e aluno, nos oferecendo diálogo entre os envolvidos no processo de ensino à distância.
A gravação da webconferência, possibilitou a flexibilidade de horários com isso, a inserção no ambiente educacional para nós alunos que não tem a possibilidade, para cursos presencialmente tradicionais. Sendo assim, mesmo sendo uma ferramentaa distância, nos permitiu uma dinâmica entre os envolvidos através da integração de idéias, de forma ágil e sincronizada, potencializando a aprendizagem e consequentemente a distância transacional.
O conteúdo da webconferência foi bastante explicativo, de forma objetiva e o seu contexto nos possibilitou o entendimento claro do tema exposto.