Questões Identidade Profissional

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· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A partir do conteúdo discutido sobre os aspectos acerca a formação do docente e seu papel no processo de ensino-aprendizagem, responda a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O/a professor/a não precisa de planejamento prévio de suas atividades de ensino, pois planejar retira a autonomia do/a professor/a
	
	b. 
A intencionalidade não é importante ao ato de ensinar, pois a aprendizagem do aluno ocorre de forma espontânea
	
	c. 
O/a professor/a deve ensinar apenas conteúdo da vida cotidiana, e não conceitos científicos
	
	d. 
Os/as professores/as devem ser formados para exercerem uma atuação crítica diante da realidade e garantir a aprendizagem do aluno
	
	e. 
A formação docente deve ser estática, voltada para a avaliações externas, sem relação com a realidade
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: A função social do professor é possibilitar que o aluno aprenda e se desenvolva por meio da apropriação do conhecimento científico, logo, para que o professor garanta essa apropriação, ele deve apreender esse conhecimento, que possibilite a ele analisar para poder atuar de forma crítica na realidade, repassando esse conhecimento ao seu aluno.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 15-16.
	
	
	
· 
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com o debatido sobre os saberes que orientam a prática pedagógica, responda a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Não é necessário levar em consideração a experiência profissional do docente, pois não é importante para sua prática pedagógica
	
	b. 
A formação inicial é suficiente para a prática do/a professor/a
	
	c. 
Para que o/a professor/a tenha condições de exercer o ato educativo com qualidade, é necessário além da formação crítica, de qualidade, condições efetivas de trabalho
	
	d. 
A responsabilidade pela aprendizagem e/ou fracasso escolar é do/a professor/a que não teve capacidade para efetivar o ensino
	
	e. 
O conhecimento científico é dispensável tanto para a formação do/a professor/a, quanto para a formação do/a aluno/a
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: Para que o professor consiga exercer seu trabalho, não basta ao professor ter uma formação crítica, ele precisa condições efetivas de trabalho, como por exemplo, salários condizentes com o trabalho que executam, maior tempo para planejarem suas aulas, mais capacitação profissional, salas menos lotadas, recursos materiais, entre outras coisas que possibilitem a interligação entre teoria e prática.
Unid. I - 1.3 Atuação e formação profissional: os saberes pedagógicos, pp. 34-35.
	
	
	
· 
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sobre a atividade educativa, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O professor, em sua atividade educativa, apenas tem a função de aprimorar o conhecimento do senso comum de seu aluno
	
	b. 
A finalidade da atividade educativa é possibilitar ao aluno, o acesso ao conhecimento científico historicamente acumulado
	
	c. 
O ato de educar não precisa ser planejado, pois, deve-se priorizar a espontaneidade do professor
	
	d. 
O professor, ao ensinar, possibilita ao seu aluno, apropriar-se do conhecimento, mas ele próprio, não aprende nessa relação, pois já detém o conhecimento
	
	e. 
No exercício do ato educativo não se faz necessário uma paixão crítica da profissão, apenas uma paixão romantizada
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: À educação escolar cabe a função de socializar o conhecimento científico, logo, o professor é quem têm a função de ensinar esse conhecimento ao aluno. Esse conhecimento não é inventado pelo professor no dia-a-dia. É produto de pesquisas e elaborações acumuladas ao longo da história, pela ciência.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 9-10.
	
	
	
· 
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A profissão docente sofreu diversas transformações ao longo da história, que influenciam o exercício profissional. Acerca destas transformações, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os professores tiveram maior valorização social da sua profissão no decorrer da história profissional
	
	b. 
Há escassez de recursos materiais e deficientes condições de trabalho
	
	c. 
As contradições no exercício da docência diminuíram em relação ao início da profissão
	
	d. 
A profissão docente se constituiu quando a Igreja interviu e substituiu o Estado que antes detinha a tutela de ensino
	
	e. 
Ao longo da história, não houve mudança no currículo e conteúdos escolares que os professores ministram
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: Ocorreram uma série de transformações econômicas e sociais na história da humanidade. Essas transformações também tiveram influência na forma de organização do trabalho do professor, que produziram escassez de recursos materiais e condições de trabalho cada vez mais precárias.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 10-11.
	
	
	
· 
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Acerca dos dilemas que o professor pode se deparar no exercício profissional, Nóvoa (1991) afirma que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Um dos dilemas se relaciona com o fato do aluno não ter motivação para aprender e o professor é o responsável por isso
	
	b. 
São três os dilemas enfrentados pelos professores: a comunidade, a autonomia e o Estado
	
	c. 
Os dilemas se relacionam com três teses: saber relacionar e saber relacionar-se (comunidade), saber organizar e saber organizar-se (autonomia), saber analisar e saber analisar-se (conhecimento)
	
	d. 
Independente dos dilemas que os professores enfrentam, não há muito o que fazer devido à crise da educação
	
	e. 
O dilema que se relaciona com a comunidade diz respeito à forma como o professor organiza os alunos em sala de aula
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: Nóvoa afirma que diante das transformações ocorridas no contexto educativo, são impostos muitos dilemas à profissão docente, no qual aponta três fundamentais e os relaciona a três teses: saber relacionar e saber relacionar-se (comunidade), saber organizar e saber organizar-se (autonomia), saber analisar e saber analisar-se (conhecimento). Para o autor, essas teses buscam redefinir a essência do ser professor na educação.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 11-12.
	
	
	
· 
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em relação à formação da identidade profissional do professor, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Identidade docente é um produto das relações estabelecidas na realidade, que englobam os processos formativos e o exercício profissional
	
	b. 
Identidade docente é mais uma identidade adquirida pelo professor, distinta da sua identidade pessoal
	
	c. 
Identidade docente não está em constante transformação, pois já nasce com o professor
	
	d. 
Identidade docente é adquirida junto com o diploma de graduação
	
	e. 
O processo de formação inicial e continuada não contribui à formação da identidade docente
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Por meio dos processos de formação inicial e continuada, e por meio do exercício profissional docente, o ser professor vai se constituindo, de modo a formar o que conhecemos como identidade docente. Não é uma identidade a mais, muito menos uma identidade distinta do seu eu pessoal. Esse processo se tornar-se professor, é paralelo a sua formação humana, constituindo também a personalidade individual de cada um.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 15-16.
	
	
	
· 
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A respeito da relação entre teoria e prática, assinale o que for correto:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A teoria não deve servir para a prática, pois o professor deve ensinar a partir da sua experiência profissional
	
	b. 
A relação de interdependência entre teoria e prática não se concretiza em práxis,porque a prática docente não está em constante transformação
	
	c. 
A formação inicial e continuada de professores não deve levar em consideração a teoria, pois a ênfase deve ser dada à prática
	
	d. 
A formação do professor deve ser voltada somente à teoria, descolada da realidade escolar, pois os conhecimentos teóricos são suficientes para o exercício profissional
	
	e. 
Teoria e prática devem ter uma relação de interdependência, possibilitando uma análise crítica da realidade
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: Teoria e prática devem ter uma relação de interdependência porque a teoria deve servir para interpretar a realidade, analisando-a de forma crítica, para possibilitar uma prática coerente e possível de ser executada.
Unid. I – 1.2. Debate sobre os constructos formativos: da formação inicial à continuada, pp. 18-19.
	
	
	
· 
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Acerca da formação inicial e continuada dos professores, qual afirmação é correta?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O professor não tem competência para o exercício da profissão
	
	b. 
A profissão docente não exige que o professor detenha um conhecimento científico para ser efetiva
	
	c. 
A prática docente exige constante atualização e reflexão devida a sua complexidade. Por isso a necessidade de formação continuada, para atualizar a prática docente
	
	d. 
A formação inicial tem ênfase somente na prática e descarta a teoria
	
	e. 
A formação continuada tem ênfase na prática e descarta a teoria
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: Devido as diversas situações que ocorrem em sala de aula, além das transformações que ocorrem no âmbito educativo, a prática docente se configura diante de muita complexidade. Assim, o professor deve sempre buscar se atualizar, seja por meio de capacitações, ou formações continuadas para garantir uma prática coerente e efetiva.
Unid. I – 1.2. Debate sobre os constructos formativos: da formação inicial à continuada, pp. 19-22.
	
	
	
· 
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Considere o texto a seguir e responda à questão. (Adaptada de Concurso - Serviço Social da Indústria - SP (SESI/SP) 2008- Coordenador Pedagógico).
Um professor de profissão não é somente alguém que aplica conhecimentos produzidos por outros, não é somente um agente determinado por mecanismos sociais: é um ator no sentido forte do termo, isto é, um sujeito que assume sua prática a partir dos significados que ele mesmo lhe dá, um sujeito que possui conhecimentos e um saber-fazer provenientes de sua própria atividade e a partir das quais ele a estrutura e a orienta. Maurice Tardif, Saberes docente e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002, p. 230.
Com relação aos saberes profissionais dos professores sob o enfoque do autor do texto em consideração, assinale a opção correta.
I. São atemporais, pois se fundamentam na perspectiva de que o tempo é o presente e determina os saberes escolares.
II. São temporais, pois se fundamentam na perspectiva de que o tempo futuro que determina os saberes escolares.
III. Os saberes se relacionam com a constituição da identidade profissional.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Estão corretas as assertivas I e III
	
	b. Estão incorretas as assertivas I e III
	
	c. Estão incorretas as assertivas II e III
	
	d. Estão corretas as assertivas I e II
	
	e. Estão incorretas as assertivas I e II
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: De acordo com a perspectiva do autor, os saberes profissionais dos professores são plurais e também, temporais, dado que são adquiridos por meio de certos processos de aprendizagem e de socialização que atravessam tanto a história de vida quanto a carreira. Deste modo, o saber é plural e formado de diversos saberes provenientes das instituições de formação, da formação profissional, dos currículos e da prática cotidiana. Assim, por meio dos conhecimentos adquiridos no contexto da vida pessoal e familiar, assim como na trajetória escolar, além das experiências do presente, passado e futuro são decisivos à constituição da identidade profissional, o que justifica, inclusive, a característica temporal dos saberes dos professores.
Unid. I – 1.3Atuação e formação profissional: os saberes pedagógicos, pp. 29-30.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta em relação a formação da identidade docente:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O professor já nasce com o dom do ato educativo e não precisa passar por um processo formativo
	
	b. 
A identidade docente se constitui a partir de muitas relações. Uma delas diz respeito às contradições entre os processos formativos e as condições efetivas de exercício do professor
	
	c. 
A individualidade do professor não deve interferir no processo educativo, pois sua identidade não se relaciona com a forma como desempenha sua profissão
	
	d. 
Os saberes da docência não interferem no desenvolvimento da identidade docente
	
	e. 
A formação inicial e a formação continuada constituem a identidade profissional e não tem relação com a identidade pessoal
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A identidade profissional do professor é produto das relações entre os processos formativos e o exercício profissional, relações essas que apresentam contradições, compassos e descompassos.
Unid. I – 1.1. A consolidação da profissão do professor pp. 15-16.
	
	
	
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a figura que representa o processo de mediação na relação ensino-aprendizagem e leia as afirmativas, identificando a respostas certa: 
I. O conhecimento é quem faz a mediação entre o professor e o aluno, de modo a possibilitar que o aluno se aproprie do conhecimento que o professor ensina.
II. Mediação é o ato de interpor algo. No caso do processo ensino-aprendizagem, o professor interpõe o conhecimento entre ele e o aluno.
III. A mediação entre o professor e o aluno ocorre quando o professor utiliza o senso comum e se abstém do conhecimento científico.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a alternativa I é verdadeira
	
	b. 
As alternativas II e III são verdadeiras
	
	c. 
Somente a alternativa III é verdadeira
	
	d. 
Somente as alternativas I e II são verdadeiras
	
	e. 
Somente a alternativa II é verdadeira
	Feedback da resposta:
	
Resposta correta: D.
Justificativa:
I.   Verdadeiro. O conhecimento faz a mediação entre o professor e o aluno pois ele é utilizado para o professor se comunicar com o aluno e possibilitar que o aluno o aprenda para se comunicar com o professor.
II.   Verdadeiro. Como o conhecimento é quem medeia a relação professor/aluno, ele é interposto por alguém (professor) para outro (aluno).
III.   Falso. A mediação ocorre tanto quando o professor utiliza o senso comum, quanto o conhecimento científico. O professor não deve se abster de utilizar o conhecimento científico, pois esse é seu objeto de ensino.
Unid. II – 2.1. O papel da identidade do professor no exercício do trabalho educativo, pp.42-44.
	
	
	
· 
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a figura que representa o significado social e o sentido pessoal da atividade docente e leia as afirmativas, identificando a resposta certa:
I – Sendo o significado social da atividade docente, o ensino, o professor deve realizar sua atividade com buscas à realização desse objetivo, ou seja, ensinar o aluno, promovendo seu desenvolvimento, por meio da aprendizagem.
II - O motivo da atividade docente deve ser, antes de tudo, seu status social.
III – Quando o professor realiza a atividade docente porque compreende seu objetivo, podemos dizer que seu trabalho é menos alienado.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a afirmativa II está correta
	
	b. 
As afirmativas I e II estão corretas
	
	c. 
Somente a afirmativa I está correta
	
	d. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	e. 
As afirmativas I e III estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
I.   Verdadeiro. O significado social da atividadedocente é possibilitar ao aluno, a apropriação do conhecimento científico, por meio do ensino, buscando o desenvolvimento do mesmo.
II.   Falso. O motivo da atividade docente deve estar aliado ao significado social, que é o ensino com buscas a aprendizagem do aluno.
III.   Verdadeiro. Quando a motivo da realização da atividade educativa é coincidente com o significado social (objetivo), o trabalho se torna menos alienado.
Unid. II – 2.1. O papel da identidade do professor no exercício do trabalho educativo, pp.43-45.
	
	
	
· 
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Nuñez e Guathier (2004), a profissionalização é constituída da unidade entre a profissionalidade e o profissionalismo. Leia as afirmativas e identifique a resposta correta.
I. A profissionalidade é processo no qual o professor adquire os saberes e competências próprias à docência, por meio da apropriação de conhecimentos, técnicas e saberes.
II. A profissionalização é constituída por meio da unidade entre o aspecto interno, que engloba os saberes e competências adquiridos, e o aspecto externo que se refere às normas e valores compartilhados entre os grupos.
III. A profissionalização se refere ao processo no qual a identidade do professor se desenvolve por meio da unidade entre profissionalismo e profissionalidade.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. V, F, F
	
	b. 
V, V, F
	
	c. 
V, F, V
	
	d. 
F, V, F
	
	e. 
F, F, V
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa:
I.   Verdadeiro. É por meio da profissionalidade que o professor aprenderá os saberes, técnicas, enfim, o conhecimento necessário para desempenhar a docência.
II.   Verdadeiro. A profissionalização é o produto da unidade entre a profissionalidade (saberes, conhecimento), aspecto interno, e o profissionalismo (normas e valores compartilhados em grupo), aspecto externo.
III.   Falso. O processo de profissionalização resultado da unidade entre o profissionalismo e a profissionalidade, é um dos componentes do desenvolvimento da identidade do professor. No entanto, não é correto afirmamos que o processo de profissionalização é o processo de identidade do professor, pois esse último é mais abrangente e possuem outros determinantes, além da profissionalização.
Unid. II – 2.2. Identidade e profissionalização, pp.49-50.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O processo de _____________ se insere em um tripé de investimento do qual participam três processos fundamentais à construção da identidade docente: o desenvolvimento pessoal, referente aos processos de produção da vida do professor, o desenvolvimento profissional que se refere aos aspectos específicos da profissionalização e o desenvolvimento institucional compreendidos como os investimentos da instituição para o alcance dos objetivos do trabalho pedagógico (NÓVOA, 1992)” (LIBÂNEO, 2004, p. 75). Com base no trecho acima descrito, assinale o processo do qual o autor se refere:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Processo de profissionalização
	
	b. 
Processo de trabalho
	
	c. 
Processo de valorização docente
	
	d. 
Processo de desenvolvimento identitário
	
	e. 
Processo de ensino
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: De acordo com Nóvoa, é o processo de profissionalização é de extrema importância ao desenvolvimento da identidade docente, pois engloba os três processos acima descritos, de modo a construir as maneiras de ser e estar na profissão.
Unid. II – 2.2. Identidade e profissionalização, pp.50-51.
	
	
	
· 
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptada de Concurso para Técnico em Assuntos Educacionais –– IF-CE Educação, Ciência e Tecnologia – Ceará, 2014).
Para Pimenta (2009, p. 19), “a identidade do profissional docente deve ser construída a partir da significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. Mas também da reafirmação das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. Além disso, deve partir também do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes e da construção de novas teorias”. Com base na concepção acima, é correto afirmar:
I. Uma das dificuldades encontradas na formação dos educadores é a dissociação que se faz entre a teoria e a prática, ou seja, a separação entre o que se vê nos conteúdos ministrados nas universidades em cursos de formação inicial e o que se trabalha em sala de aula.
II. No desenvolvimento do trabalho pedagógico “Aprender a ser” professor é uma dimensão que se limita à formação inicial do docente, uma vez que esta pressupõe a tradução dos princípios ideológicos, psicopedagógicos, político-sociais, culturais e educacionais de um currículo de formação de professor.
III. A formação docente deve ser um continuum, considerando que a qualidade do ensino se fortalece pela conexão entre os currículos da formação inicial (pré-profissionalização) e o currículo da formação contínua (aperfeiçoamento e atualização profissional).
Está correto:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Apenas I
	
	b. Apenas II
	
	c. Apenas III
	
	d. I e II
	
	e. I e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Justificativa:
I.   Verdadeiro. A cisão entre teoria e prática é uma das dificuldades mais encontradas pelos professores, devido às teorias apreendidas nos cursos de formação inicial, não possibilitarem uma análise da realidade que dê subsídios para uma práxis docente.
II.   Falso. Aprender a ser professor é um processo continuum, desde a formação inicial, passando pela continuada e pelo próprio exercício diário profissional.
III.   Verdadeiro. A formação inicial e continuada, deve estar conectada, de modo a possibilitar uma formação de qualidade ao professor.
Unid. II – 2.1. O papel da identidade do professor no exercício do trabalho educativo, pp.43-45.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptada de Concurso Público para Docentes IF/Brasília - Educação, Ciência e Tecnologia – IF/Brasília, 2016). Sobre a construção da identidade docente, considere as assertivas abaixo.
I. Para construí-la é preciso que desenvolva a capacidade de compreensão da própria prática e, a partir dela, construir e transformar seus saberes-fazeres docentes.
II. A profissão do professor, como as demais, emergiu em dado contexto e momento histórico, como resposta às necessidades que estavam postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade e tornando-a definitiva.
III. Uma identidade profissional se constrói a partir da significação social da profissão e da revisão constante dos significados sociais da profissão.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Somente as assertivas I e II estão corretas
	
	b. Somente as assertivas II e III estão corretas
	
	c. Estão corretas as assertivas I, II e III
	
	d. Somente a assertiva III está correta
	
	e. Somente as assertivas I e III estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa:
I.   Verdadeiro. A identidade profissional docente envolve ter a capacidade de compreender a própria prática para que, ao mesmo tempo, possa transformá-la, em um processo dialético, que precisa ser aprendido. 
II.   Verdadeiro. Assim como outras profissões, houve a necessidade, em dado momento histórico, econômico e social, de ter um profissional que ensinasse a outras pessoas, o conhecimento acumulado. Esse processo se consolida com a criação de um estatuto, que possibilita determinada profissão ser legalizada. Foi o que ocorreu no processo de tornar profissão o trabalho docente.
III.   Verdadeiro. Para que se desenvolva a identidade profissional, é preciso ter clareza de qual o significado social a profissão possui e possuiu historicamente, além de sempre buscar a revisão destes significados para que sejam atualizados em concordância com a necessidade histórica.
Unid. II – 2.1. O papel da identidadedo professor no exercício do trabalho educativo, pp. 43-46 e 2.2 Identidade e profissionalização, pp. 47-51.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Com tantas mudanças pelas quais a educação vem passando nas últimas décadas, a importância do educador no processo de aprendizagem também tem sido questionada. Esse fato é refletido na valorização docente, termo este que engloba, pelo menos, três fatores. São eles:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Motivação, capacidade de liderança e criatividade
	
	b. 
Carreira e condições de trabalho, profissionalismo e competência
	
	c. 
Formação inicial e continuada, remuneração e condições de trabalho/carreira
	
	d. 
Práxis educativa, metodologia de ensino e didática
	
	e. 
Saberes docentes, metodologias ativas e criatividade
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: De acordo com Oliveira (2013), o termo valorização docente engloba três fatores que interferem na condição do profissional: 1) a remuneração; 2) a carreira e condições de trabalho e 3) a formação inicial e continuada. De acordo com a autora, somente garantindo esses determinantes é que o profissional docente será valorizado e terá possibilidade de exercer sua profissão de maneira digna e com qualidade.
Unid. II – 2.2 Identidade e profissionalização, pp. 52-53.
	
	
	
· 
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No caso da função de professor, esse processo de profissionalização é um produto da construção e reconstrução da prática. Esse processo resulta da capacidade de articular a relação entre o conteúdo aprendido com as situações e demandas do cotidiano, o que diferencia um aprendiz de um profissional e que conduz à profissionalização. A partir das informações de Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004, p. 50), onde eles definem o que é profissionalização, leia as afirmativas e identifique a resposta correta.
I. Desenvolvimento sistemático da profissão, fundamentada na prática e na mobilização/atualização de conhecimentos especializados e no aperfeiçoamento das competências para a atividade profissional.
II. É um processo não apenas de racionalização de conhecimentos, e sim de crescimento na perspectiva do desenvolvimento profissional.
III. A profissionalização é um processo socializador de construção das características da profissão, fundamentada em valores de cooperação entre os indivíduos e o progresso social.
IV. A profissionalização é um processo biológico de construção das características da profissão, não fundamentada em valores de cooperação entre os indivíduos e o progresso social.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. V, V, V, F
	
	b. F, V, F, F
	
	c. F, V, V, V
	
	d. V, V, F, V
	
	e. V, F, V, F
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa:  O processo de profissionalização diz respeito a como a profissão se desenvolve, a partir da relação entre a prática e os conhecimentos especializados, que conduz ao desenvolvimento e aperfeiçoamento de competências e conhecimentos necessários ao exercício profissional. Desse processo se constrói as características de cada profissão, a partir da cooperação entre os componentes de diversos grupos, caracterizando-se como um processo social. As afirmativas I, II e III, estão em acordo à essa proposição, enquanto que a afirmativa IV equivoca-se ao argumentar que a profissionalização é um processo biológico e não social.
Unid. II – 2.2 Identidade e profissionalização, pp. 49-50.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com a LDB (Lei de diretrizes e bases) no artigo 67 são tratadas as seguintes questões que embasam e estruturam a carreira docente: “I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos; II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim; III - piso salarial profissional; IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho; V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho; VI - condições adequadas de trabalho.” (BRASIL, LDB. Lei n° 9394/96).
 
Leia as afirmativas e identifique a resposta correta:
I. O texto propõe que, os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação;
II. A partir das disposições legais presentes na LDB, expresso no artigo acima, foi garantido um avanço na elaboração de outras políticas que possibilitaram uma maior valorização da carreira docente;
III. A discussão sobre os planos de carreira obteve um novo impulso, ao estabelecer em seu título quarto um ordenamento jurídico voltado para tratar dos profissionais da educação, com a aprovação da referida LDB.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As afirmativas I e III são verdadeiras
	
	b. 
As afirmativas II e III são verdadeiras
	
	c. 
Somente as alternativas I e II são verdadeiras
	
	d. 
As alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente a alternativa III é verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa:  Todas as afirmativas são verdadeiras, pois se referem ao avanço que a aprovação da LDB representou na valorização à carreira docente.
Unid. II – 2.3 Valorização da carreira docente, pp. 55-56.
	
	
	
· 
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	[...] a personalidade dos homens é determinada pelas relações que estabelecem com o mundo, físico e social, por meio da atividade. Assim, as características desse mundo circunscrevem as condições de seu desenvolvimento (MARTINS, 2010, s.p.). Considerando o texto acima, assinale a alternativa que NÃO condiz com o processo de desenvolvimento da identidade profissional docente.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Identidade pessoal e identidade profissional são processos distintos que não se relacionam, pois são formados em momentos distintos da vida
	
	b. 
A identidade profissional do professor se forma à medida que sua personalidade é constituída. Esse processo é contínuo
	
	c. 
É por meio da atividade do professor, bem como dos processos formativos que o professor vai desenvolvendo sua personalidade, ao passo que atua na realidade
	
	d. 
Enquanto seres sociais, não temos várias identidades e não há uma cisão entre o eu pessoal e o eu profissional
	
	e. 
Na prática docente, o professor expressa seus sentimentos, seus conhecimentos, seu modo de ser e interpretar a realidade, seu modo de planejar e ministrar a aula, ou seja, durante o ato educativo, o professor expressa e constrói sua identidade profissional
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A identidade profissional do professor é produto das relações entre os processos formativos e o exercício profissional, relações essas que apresentam contradições, compassos e descompassos. Esse processo se dá concomitantemente ao desenvolvimento da personalidade do indivíduo. A única alternativa que não apresenta concordância a isso é a alternativa A, pois considera que identidade profissional e pessoal não se relacionam e ocorrem em momentos distintos da vida.
Unid. II – 2.1. O papel da identidade do professor no exercício do trabalho educativo, pp. 43-46 e 2.2 Identidade e profissionalização, pp. 47-51.
	
	
	
· 
· 
Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptada de Concurso UFRR - 2019 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais). Severino (2009) ao tratar da expansão do ensino superior no Brasil e da articulação entre a pesquisa, o ensino e a extensão, na caracterização de instituições universitárias, reflete sobre elementos diversos relativos ao ensino superior brasileiro, entendendo-a fundamentalmente como instância responsável pela formação humana, concebendo a educação como "mola propulsora do processo civilizatório". Com base na concepção acima, é correto afirmar:
I. O eixo fundamental do ensino universitário é a formação profissional que exige que se tome como prioridade no trabalho com o conhecimento, a lógica da instrução articulada ao estágio em espaços profissionais, afinado com as necessidades do mercado.
II. Cabe à universidade como instituição, como lugar específico do ensino superior,dedicar-se à formação do cidadão autêntico, pois sua finalidade intrínseca é realizar a formação da consciência social que é a única sustentação de um projeto político equitativo, justo e emancipador.
III. Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja, só se aprende, só se ensina, pesquisando, construindo conhecimento; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrirem da pesquisa.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Somente a alternativa I é falsa
	
	b. As alternativas II e III são falsas
	
	c. Somente a alternativa III é verdadeira
	
	d. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
	
	e. Somente a alternativa II é falsa
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A.
Justificativa: A função social da Universidade é possibilitar o desenvolvimento da consciência social, assim como contribuir ao desenvolvimento de uma sociedade harmônica. Para tanto, baseia-se no tripé do ensino, pesquisa e extensão, no qual, articulados, se nutrem a partir da pesquisa para que possam ser efetivados na comunidade. As alternativas II e III correspondem à esta concepção. A alternativa I se refere à uma concepção contrária na qual a produção científica deve voltar-se aos interesses do mercado.
Unid. III – 3.1.1. O que são as universidades? pp. 63-65.
	
	
	
Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de Concurso UFGD - 2019 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais). A dicotomia teoria e prática, tem sido um dos desafios do ensino de graduação, principalmente no que diz respeito aos cursos de licenciatura. São comuns os embates com relação a essa dicotomia apontando um enorme distanciamento entre o que as faculdades ensinam e o que a prática docente exige do graduado. Considerando o exposto, assinale a alternativa correta.
IV. Os desenhos curriculares dos cursos de licenciatura veem os professores como meros transmissores de conhecimento, indo ao encontro das teorias construtivistas de Educação.
V. Os cursos de licenciatura devem privilegiar os aspectos teóricos deixando os aspectos práticos somente para os momentos de estágio.
VI. As atividades em grupo devem ser consideradas, pois proporcionam uma aproximação entre a teoria e a prática, além de possibilitarem aos sujeitos explorarem as relações sociais e o desenvolvimento das funções mentais.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Somente a afirmativa II está correta
	
	b. As afirmativas I e II estão corretas
	
	c. Somente a afirmativa I é falsa
	
	d. Somente a afirmativa III está correta
	
	e. As afirmativas I e III estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: A teoria tem como objetivo possibilitar uma análise da realidade, que é complexa, e precisa ser explicada, para que se possa intervir na mesma. Isso significa que a teoria e prática tem uma relação de reciprocidade, à medida que a primeira explica o funcionamento da segunda a partir das relações estabelecidas na realidade. Portanto, não há como teoria e prática serem separadas. Deste modo, os currículos de formação de professores, não ter como concepção do papel do professor que este é mero transmissor do conhecimento, quando na verdade, é que tem a função de possibilitar a apropriação do mesmo, pelo aluno, inclusive possibilitando o desenvolvimento das funções psíquicas. Da mesma forma, os cursos de licenciatura devem primar pelo ensino e estudo da relação de reciprocidade entre teoria e prática. Uma vez que as alternativas I e II não correspondem à estas concepções, estão incorretas.
Unid. III – 3.1.1. O que são as universidades? pp. 65-68.
	
	
	
· 
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de DEPSEC - 2018 - UNIFAP - Pedagogo) É notório no período pós-LDB/1996 uma forte expansão da Educação Superior no Brasil, em especial, no âmbito da graduação, com destaque para as matrículas no setor privado com fins lucrativos. Considerando os estudos de abordagem crítica (CHAVES, 2016; GUIMARÃES, 2017), sobre a expansão da educação superior nos marcos das políticas neoliberais, marque a alternativa que demonstra o que esse crescimento tem representado.
I - Inclusão com justiça social, pois os jovens das camadas populares passaram a ter uma educação de qualidade que os capacitou para o mercado de trabalho.
II - Igualdade de oportunidades educacionais, na medida em que o conjunto da população (setores excluídos e grupos empresariais) foi beneficiada com a expansão da educação superior.
            III - Ampliação do acesso da população à educação superior, no entanto, sob a                     influência dos grupos empresariais e da valorização de seu capital, bem como                      visando atender as demandas mercadológicas.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, F, F
	
	b. 
F, F, V
	
	c. 
V, F, V
	
	d. 
F, V, F
	
	e. 
V, V, F
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: A expansão da educação superior no Brasil demonstra que foi ampliado o acesso da população a essa modalidade de ensino, no entanto, as pesquisas demonstram que os jovens de camadas populares não têm conseguido permanecer, devido à falta de investimento em relação às políticas de permanência. Com isso, o setor privado tem se beneficiado, dado que tem atendido as demandas do mercado beneficiando grupos empresariais.
Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual do Ensino Superior Brasileiro, pp. 77-78.
	
	
	
· 
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de UFSC - 2018 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais) A partir do seguinte excerto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. “Já não é mais suficiente para a universidade e para a formação de profissionais conhecimentos disciplinares, congelados, estabelecidos em disciplinas fechadas, estanques. O conhecimento que se exige hoje do profissional é um conhecimento interdisciplinar, que integre áreas de conhecimentos, ciências, novas pesquisas, diferentes perspectivas para entender melhor as realidades e os fenômenos com os quais nos encontramos dia a dia. Todo fenômeno humano é por si interdisciplinar e não se resolve, não se encaminha apenas com respostas de uma disciplina ou de disciplinas justapostas. Adquirir informações e construir conhecimento de forma interdisciplinar é uma exigência” (MASETTO; NONATO; MEDEIROS, 2017, p. 208).
5. 
1. A produção de um conhecimento interdisciplinar foi grandemente incentivada pela revolução das tecnologias de informação e comunicação, que permitiu a aproximação das áreas de conhecimento, o diálogo entre as ciências exatas, as ciências da natureza, as ciências humanas e os demais campos do saber.
1. A atuação em equipe em campos de estágio e em atividades profissionais trouxe a perspectiva de se pensar em currículos inovadores, nos quais profissionais de áreas afins possam construir colaborativamente a própria formação teórica. Dessa forma, aprendem a pensar e a atuar integradamente, produzindo uma intervenção interprofissional, superando a dicotomia teoria e prática.
1. O êxito de um projeto de currículo inovador depende da formação de um grupo de professores, gestores, alunos e funcionários que, comprometidos como grupo, sintam a necessidade urgente de mudar e de buscar uma resposta de inovação para os cursos de graduação que não mais respondem à formação contemporânea de profissionais.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Somente I e III estão corretas
	
	b. Somente a II está correta
	
	c. I, II e III estão corretas
	
	d. Somente a III é falsa
	
	e. Somente I e II são falsas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Justificativa: A docência busca cumprir uma função extremamente complexa dentro da sociedade. Qual seja, possibilitar o desenvolvimento do seu aluno, por meio do ensino. Para isso, é preciso que o professor detenha uma gama de conhecimentos que se inter-relacionam. Da mesma forma, é preciso que os professores de diferentes áreas, atuem enquanto coletivo, enquanto uma equipe, intervindo com seus diferentes saberes, superando a dicotomia teoria e prática. Issose dá, por exemplo, por meio de uma formação que supere a formação estática, contemporânea, buscando uma inovação dos cursos de graduação. Todas as alternativas buscam essas compreensões.
Unid. III – 3.1.1. O que são as universidades? p. 70 e 3.3 – Desafios e perspectivas para a atuação docente, pp. 82-85.
	
	
	
1. 
1. Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de Simulado UFSC | Técnico em Assuntos Educacionais) Segundo Severino (2013, p. 46), “a formação que se espera que a universidade forneça aos estudantes de todas as áreas, independentemente de sua especialização profissional, é o desenvolver, o suscitar e o amadurecer de uma capacidade de reflexão integradora das significações, de modo que todo profissional se torne um ‘pensador’, não no sentido de uma especialização separada, mas como alguém que tenha desenvolvido sua sensibilidade intelectual à condição de sua existência histórica, como pessoa inserida num tempo histórico e num espaço social, tornando-se o mais capaz possível de inserir o microssentido de seu existir pessoal no macrossentido de seu existir social, passando a viver nas coordenadas de um projeto comum.” Considerando essa afirmação, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
VII. A educação deve proporcionar a mediação da percepção das relações situacionais e possibilitar a apreensão das intrincadas redes políticas da realidade social, pois só a partir daí poderão os acadêmicos dar-se conta também do significado de suas atividades técnicas e culturais.
VII. A educação só se efetiva priorizando o mercado de trabalho e uma efetiva adequação a ele.
VII. Cabe à educação, no plano da intencionalidade da consciência, desvendar os mascaramentos ideológicos de sua própria atividade, evitando, assim, que se instaure como mera força de reprodução social, tornando-se força de transformação da sociedade.
Está correto:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Apenas I
	
	b. Apenas II
	
	c. Apenas III
	
	d. I e II
	
	e. I e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Justificativa: A função social da educação é possibilitar o desenvolvimento integral do ser humano, por meio da apropriação do conhecimento científico, inclusive, por meio das relações situacionais das redes políticas, atividades técnicas e culturais. Nesse sentido, é preciso que haja intencionalidade consciente na atividade do professor, com o objetivo de analisar a realidade para além da sua aparência, captando sua essência, desvendando os mascaramentos ideológicos da realidade e possibilitando a transformação da sociedade. Por isso, não deve priorizar o mercado de trabalho e a adequação ao mesmo. As alternativas I e II atendem a esta concepção de educação.
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação docente do ensino superior, pp. 82-88.
	
	
	
1. Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptada de Concurso Público para Técnico em Assuntos Educacionais – UFMT, 2014). Em se tratando da formação de professores da educação superior, na perspectiva das teorias críticas, analise as proposições a seguir.
I - No sentido etimológico, docência tem suas raízes no latim –“docere” - que significa ensinar, instruir, mostrar, indicar, dar a entender. Essa conceituação vem sendo questionada, pois há entendimento de que o trabalho docente, especialmente na educação superior, demanda muitas tarefas que transcendem os limites da sala de aula.
II - A formação de professores da educação superior precisa considerar que a docência é um ato político que requer disposição para a produção de projetos coletivos e para debates permanentes sobre a educação, visto que se trata de uma prática social que não está isenta de conflitos.
III - Em se tratando de cursos de formação continuada de professores para o magistério em cursos de graduação das áreas técnicas, deve-se dar centralidade aos conhecimentos específicos prescindindo de postulados pedagógicos, pois o objetivo é formar trabalhadores ajustados às exigências do modo de produção capitalista.
Estão corretas as proposições:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente I e II
	
	b. 
I, II e III
	
	c. 
Somente I e III
	
	d. 
Somente a III
	
	e. 
Somente a II
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: A docência ultrapassa as tarefas de ministrar aulas, pois os professores desempenham muitas outras funções. O professor universitário deve desempenhar, não só, atividades direcionadas à preparação e execução das aulas, como deve, igualmente, desenvolver projetos de pesquisa, e de extensão. Por isso, considera-se que é também um ato político, permitindo o debate sobre o papel da educação e a prática social do professor. Os cursos de formação continuada, nessa perspectiva, devem possibilitar o ensino de conhecimentos científicos e pedagógicos, garantindo a práxis docente. As alternativas I e II, atendem a essa concepção.
Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual do Ensino Superior Brasileiro, pp. 74-80.
	
	
	
1. Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de: Prefeitura de Nova Friburgo – RJ – 2015) A universidade moderna constitui-se em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
ambiente acadêmico com posições teórico-práticas unitárias
	
	b. 
espaço privilegiado da sociedade ocidental com predomínio da racionalidade teológica
	
	c. 
centro de educação especializada que estabeleceu ruptura com a pré-universidade
	
	d. 
instituição aberta, democrática e levemente normativa
	
	e. 
centro de pesquisa e de produção do conhecimento, que precisa ser amplamente divulgado por meio do ensino e da extensão
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Justificativa: A universidade é constituída por meio do tripé ensino, pesquisa e extensão, no qual a pesquisa subsidia a produção de conhecimento que deverá ser divulgado à sociedade por meio dos projetos de ensino e extensão. Somente a alternativa E corresponde a esta concepção.
Unid. III – 3.1.1. O que são as universidades? p. 67-72.
	
	
	
1. 
1. Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de IFB - 2017 - IFB - Professor - Pedagogia). A instituição de ensino superior não pode ser pensada isoladamente dos problemas mais vividos pela sociedade e a construção da identidade do professor está vinculado a um cenário mais amplo em que ela se insere. Zabalza (2004) indaga: “O que nos faz ser bons professores, ensinar bem ou formar bons alunos? Estamos novamente diante de uma das preocupações centrais dos professores. Até onde chega nosso trabalho? Até onde chega nossa responsabilidade como docentes e onde começa a responsabilidade dos estudantes? ”.
ZABALZA, Miguel. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 200 (p. 123).
Sobre a docência no ensino superior, marque a alternativa que esteja CORRETA:
XI. O ensino superior, diferentemente de outros níveis de ensino, é algo direcionado para uma determinada área do conhecimento, por isso o professor não necessita observar os conhecimentos prévios de seus alunos.
XI. O processo de ensinar ocorre através da transmissão do conhecimento, tendo em vista que cabe ao docente universitário elencar os conhecimentos que serão necessários para a formação do profissional, a busca pela aplicabilidade desses é de responsabilidade do aluno.
XI. Ao professor cabe aprender o conhecimento historicamente acumulado, que envolve a descoberta da relevância do aprendido e do conhecimento da capacidade de aprendizagem, isso para poder ensinar.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Somente I e III estão corretas
	
	b. Somente a I está correta
	
	c. I, II estão corretas
	
	d. Somente a III está correta
	
	e. Somente I e III são falsas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D.
Justificativa: O professor, para saber como e a partir de onde conduzir o processo de ensino deve observar os conhecimentos prévios de seus alunos em qualquer nível de ensino. O professor deve conduzir todo o processo de ensino e aprendizagem, planejando intencionalmente sua aula, elencando os conhecimentos e a forma como os mesmos serão aplicados,tanto por ele, como por seu aluno, que deve primeiramente aprendê-los. Deste modo, deve aprender o conhecimento científico e sistematizado, para poder ensiná-lo a seu aluno. As alternativas I e II não correspondem a esta concepção.
Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual do Ensino Superior Brasileiro, pp. 74-80.
	
	
	
1. 
1. Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O professor deve desempenhar algumas atribuições em sua atividade docente, de acordo com a LDB (Lei de diretrizes e bases da educação) de 1996. Assinale a alternativa que condiz com essas atribuições.
XIII. Ministrar palestras, proporcionar desenvolvimento de projetos sociais e oferecer assessoria pedagógica;
XIII. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimentos, zelar pela aprendizagem dos alunos;
XIII. Participar parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas I, II e III
	
	b. 
Somente a II é falsa
	
	c. 
Somente a II é correta
	
	d. 
Estão corretas I e II
	
	e. 
Somente a III é verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Justificativa: De acordo com a LDB, o professor deve: I – participar da elaboração da proposta pedagógica da instituição de ensino; II – elaborar e cumprir plano de trabalho; III – zelar pela aprendizagem dos alunos; IV – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; V – ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, VI – participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Por isso somente a II está correta.
Unid. III – 3.1.1 – O que são as universidades? p. 69.
	
	
	
1. 
1. Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Zabalza (2004, p. 146), a formação e o desenvolvimento profissional de professores universitários devem considerar as seguintes questões: “sentido e significado da formação: que tipo de formação? Formação para quê? - Conteúdo da formação: formação sobre o quê? - Destinatários da formação: formação para quem? - Agentes da formação: quem deve ministrá-los? - Organização da formação: que modelos e metodologias?”. Diante disso, assinale a alternativa correta:
XV. O professor universitário deve possuir formação científica na área do conhecimento e crítica compreensão dos métodos que produziram o conhecimento acumulado.
XV. Ao exercício da docência universitária não é preciso competência pedagógica, pois a ênfase precisa ser dada à competência de técnicas de ensino.
XV. A docência universitária exige que se tenha domínio do processo histórico de constituição da sua área do conhecimento.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente I e II são verdadeiras
	
	b. 
Somente II e III são falsas
	
	c. 
Somente a alternativa II é falsa
	
	d. 
As alternativas I e III são falsas
	
	e. 
Somente a alternativa I é verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Justificativa: O professor universitário deve ser desenvolvido, por meio da formação inicial e continuada, para que tenha formação científica na sua área do conhecimento, interligado à outras áreas, compreender como se deu o processo histórico de sua área do conhecimento, para que possa, inclusive, fazer críticas e avanças na construção do conhecimento e possuir competência pedagógica para interpor o conhecimento na relação entre ele e seu aluno, possibilitando seu desenvolvimento. A alternativas II não condiz com essa concepção pois prioriza o modelo tecnicista de ensino.
Unid. III – 3.1.1 – O que são as universidades? p. 72.
	
	
	
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Qual é o fundamento social da ética?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A ética parte das impressões individuais e das experiências práticas de cada um, sendo assim, é relativa a cada membro da sociedade
	
	b. 
O que fundamenta a ética é o ponto de vista de cada um, que é construído a partir do contexto individual e das experiências de vidas
	
	c. 
A ética parte da realidade empírica, busca descobrir seus os princípios gerais, seus fundamentos. Não se bastar com a mera descrição ou registro de determinada realidade, ou fatos que a compõe, transcendo por meio de conceitos, hipóteses e teorias
	
	d. 
A ética não tem necessariamente um fundamento social preciso, visto que ela é um conjunto fechado de normas e regras de agir vigente que é valido para todas as sociedades humanas
	
	e. 
A ética é fonte de uma inspiração divina e que se projeta sobre a sociedade por meio de revelações
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: A ética estuda o conjunto dos comportamentos morais das sociedades e dos indivíduos. O que os produz historicamente e seus desdobramentos no comportamento moral dos indivíduos. Buscando seus fundamentos não apenas naquilo que se manifesta, mas no sentido mais profundo de cada conjunto moral.
Unid. IV – 4.1 – Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, pp; 96-98.
	
	
	
· 
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Por que é importante para o docente no nível superior se apropriar dos saber da ciência ética?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
É, portanto, somente a partir da realidade individual de cada aluno que o professor poderá construir um conjunto de saberes sobre como agir de forma ética com aqueles alunos, visto que a ética é formada individualmente
	
	b. 
A ciência ética dará subsídios, juntamente à outras ciências, para que o professor compreenda determinados comportamentos, ou atos de seus alunos, e atue nas relações estabelecidas no contexto do ensino superior
	
	c. 
A ética garante ao docente um conjunto de saberes didáticos que podem ajudá-lo em suas aulas, como por exemplo, com diferentes métodos de ensino
	
	d. 
É pouco reconhecida entre os pesquisadores da área a relação entre a ética e educação
	
	e. 
Podemos afirmar que o campo ético não está presente nas relações entre professor e aluno, já que é o professor que se encontra em uma posição de detentor do conhecimento cabe ao mesmo conduzir a relação como bem entender
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Justificativa: As relações sociais exigem do professor que o mesmo busque conhecer os fundamentos da vida em sociedade. Desse modo, os comportamentos humanos, experiências de vida e toda nossa sociabilidade, em especial nas relações de ensino em nível superior estão permeadas por um conjunto ético, que caba ao professor se apropriar.
Unid. IV – 4.1 – Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, pp; 98-99.
	
	
	
· 
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Como se pode diferenciar moral de ética?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A moral são os valores que determinam as condições sociais e comportamentos de cada sociedade. Já a ética são costumes, formas de agir, convenções que agem sobre as coletividades
	
	b. 
Tanto a moral quanto a ética são duas palavras que dizem respeito a uma mesma coisa: Os valores, costumes e regras que foram construídos historicamente e guiam cada sociedade humana
	
	c. 
Moral e ética não são elementos que se relacionam. Cada conceito diz respeito a uma problemática diversa da outra
	
	d. 
A ética se relaciona aos valores morais que dirigem o comportamento humano em sociedade, por isso é uma ciência que estuda a moral. Já a moral, se refere aos costumes, regras, tabus e convenções instituídas por determinadas coletividades
	
	e. 
A moral está norteada pela consciência religiosa, já a ética é cientifica
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: Podemos diferenciar moral e ética compreendendo o que compõem cada uma das partes. Moral são costumes, modos de vida, formas de agir e ser que tem acordo com determinado conjunto social, convenções etc. Já a ética é estuda o conjunto desses comportamentos, convenções etc. a fim de desvendar seus fundamentos e compreender o que conduz o comportamento humano em sociedade.
Unid. IV – 4.1 – Ética da educação e na educação no tempo presente narelação professor-aluno, pp; 96-98.
	
	
	
· 
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018 - Câmara de Salvador - BA - Analista Legislativo Municipal).  Assinale a alternativa que contenha o nome do código de valores que norteiam a conduta de um indivíduo, bem como suas decisões e escolhas, fazendo com que esse indivíduo seja capaz de julgar o que é certo ou errado.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
altruísmo
	
	b. 
egoísmo
	
	c. 
consenso
	
	d. 
participação
	
	e. 
moral
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Justificativa: Segundo os autores estudados, diz respeito ao conjunto dos valores e condutas que norteiam o indivíduo e a sociedade o que chamamos de Moral.
Unid. IV – 4.1 – Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, pp; 96-102.
	
	
	
· 
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Adaptado de (Instituto Americano de Desenvolvimento - IADES - 2018 - Conselho Federal de Medicina). Assinale a alternativa que define corretamente ética:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Trata-se de regras referentes aos valores morais de um indivíduo, um grupo ou uma sociedade
	
	b. 
Trata-se de leis estabelecidas formalmente para disciplinar a vida em sociedade
	
	c. 
É toda regra necessária ou obrigatória
	
	d. 
É estar de acordo com os bons costumes
	
	e. 
É um conjunto de preceitos que objetivam dirigir a vida de um homem
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: Ética é justamente o conjunto dos comportamentos morais de uma sociedade e de um indivíduo. A ciência ética se preocupa em estudar esse conjunto de comportamentos para desvelar seus fundamentos e leis gerais-fundamentais.
Unid. IV – 4.1 – Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, pp; 95-98.
	
	
	
· 
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de Tribunal Regional do Trabalho - 7ª Região (TRT 7ª). Considerando as noções de ética e de moral, assim como os princípios e valores que conduzem nossa sociedade, questionemos os itens a seguir:
1. 
I. Um indivíduo em situação de miséria que encontrar, caída na rua, uma carteira e decidir utilizar o cartão de crédito nela guardado para adquirir medicamentos ao seu filho terá agido de acordo com as normas éticas, mas não com os princípios morais.
II. Os valores morais variam ao longo do tempo.
III. O campo da filosofia dedicado a estudar os valores e princípios que orientam a conduta dos seres humanos em sociedade é denominado ética.
Assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas os itens I e II estão certos
	
	b. 
Apenas os itens I e III estão certos
	
	c. 
Apenas os itens II e III estão certos
	
	d. 
Todos os itens estão certos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: Ainda que seja para uma finalidade questionável, não é aceito diante de nossa sociedade que se lança mão de algo que não lhe pertence para seu proveito. Nesse sentido, os va3ores morais são sim variáveis ao longo da história, e o objeto de estudo da ciência ética é justamente o que produz o conjunto desses valores.
Unid. IV – 4.3 – A Ética e o discurso ético do professor e do aluno, pp. 102-107.
	
	
	
· 
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	“As normas morais variam a depender da cultura e do período histórico. Também podem ser questionadas e destituídas”. Isso significa que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Nós não podemos pensar sobre as normas morais que são impostas
	
	b. 
Nós temos que concordar com as normas morais porque são as normas da nossa cultura
	
	c. 
A moral é um conjunto de valores pelos quais as pessoas guiam seus comportamentos e, por isso, está sujeita a mudanças a depender do país e do momento histórico em que as pessoas estão inseridas
	
	d. 
Não agimos de forma “moral” se obedecermos às regras que a sociedade estabelece
	
	e. 
A moral tende a ser sempre a mesma, podendo ou não individualmente aceita-las ou não
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Justificativa: Historicamente o conjunto de normas morais varia, é o objeto de estudo da ética o conjunto dessas transformações.
Unid. IV – 4.1 Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, pp. 97-102.
	
	
	
· 
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de ITAIPU Binacional - Professor de Nível Suporte I). O conjunto de princípios básicos que visa disciplinar e regular os costumes e a conduta das pessoas refere-se a:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Normas de Conduta
	
	b. 
Ética
	
	c. 
Valores
	
	d. 
Responsabilidade Social
	
	e. 
Justiça
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justificativa: As normas de conduta compõem o conjunto do quadro moral das sociedades. O objeto de estudo da ética engloba e supera as simples normas e condutas sociais.
Unid. IV – 4.1 Ética da educação e na educação no tempo presente na relação professor-aluno, p. 102.
	
	
	
· 
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN). Segundo o trecho abaixo, responda:
Pode-se concluir que:
I- Ética e moral são conceitos sinônimos.
II- Tanto a moral quanto a ética são universais.
III- Moral é uma ciência, enquanto ética é a conduta humana.
IV- Ética é o estudo dos valores morais.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a alternativa I está correta
	
	b. 
Somente a alternativa II está correta
	
	c. 
Somente a alternativa III está correta
	
	d. 
Somente a alternativa IV está correta
	
	e. 
As alternativas III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Justificativa: A ética engloba uma vasta rede de manifestações humanas, o conjunto dos comportamentos morais, os modos de agir e está sempre em transformação.
Unid. IV – 4.2 Ética e Moral no exercício da docência no ensino superior, p. 104.
	
	
	
· 
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No que diz respeito à moral e à ética, julgue os itens subsequentes:
XIX. Moral e ética são termos diferentes, portanto com sentidos análogos.
XIX. A moral compõe o conjunto da ciência ética na aplicação social;
XIX. Ética quer dizer costume;
XIX. A moral é o ato individual;
XIX. A moral é o julgamento dos costumes.
A quantidade de itens certos é igual a
	
	
	
	
		Respostas:
	a.1
	
	b. 2
	
	c. 3
	
	d. 4
	
	e. 5
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Justifica: Sendo termos diferentes, moral e ética tem, também, sentidos diferentes. Ética não diz respeito aos costumes, mas sim ao conjunto das ações humanas. A moral é social e historicamente construída, portanto, não pode ser individual e, os costumes compõem o campo moral, não o analisam. Nesse sentido, o estudo do conjunto das normas morais é parte do objeto de estudo da ciência ética.
Unid. IV – 4.2 Ética e Moral no exercício da docência no ensino superior, pp. 104-105.
	
	
	
Quarta-feira, 17 de Junho de 2020 21h01min01s GMT-03:00
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