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PERGUNTA 1
1. De acordo com Lowi (1972), as políticas podem ser:
· distributivas: destinadas apenas a uma demanda específica de determinado grupo, ainda que subsidiado pelos recursos gerais da sociedade;
· redistributivas: destinadas a parcelas específicas da sociedade, com a utilização de recursos específicos para os fins a que se destinam;
· regulatórias: voltadas a regular condutas sociais e comportamentos;
· constitutivas: são aquelas consideradas como marcos regulatórios para toda a sociedade, servindo de orientação para demais normas jurídicas.
LOWI, T. J. Four Systems of Policy, Politics, and Choice. Public Administration Review, [s. l.], v. 32, n. 4, p. 298-310, jul./ago. 1972. Disponível em: http://links.jstor.org/sici?sici=00333352%28197207%2F08%2932%3A4%3C298%3AFSOPPA%3E2.0.CO%3B2-X. Acesso em: 26 nov. 2019.
Conforme essa classificação, e de acordo com o conteúdo estudado no texto base, associe cada tipo de política numerada a seguir com as respectivas práticas sociais e políticas.
1. Políticas distributivas.
2. Políticas redistributivas.
3. Políticas regulatórias.
4. Políticas constitutivas.
(   ) Reparos em escolas do Ensino Fundamental; limpeza da área urbana.
(   ) LDBEN; Código Eleitoral.
(   ) Leis de trânsito; legislação trabalhista.
(   ) Programa para habitações de baixa renda; reforma agrária.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	1, 2, 3, 4.
	
	
	3, 2, 1, 4.
	
	
	1, 4, 3, 2.
	
	
	2, 3, 4, 1.
	
	
	4, 2, 1, 3.
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PERGUNTA 2
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/96 – atribuiu autonomia pedagógica, administrativa e financeira para as instituições de ensino e previu ainda a participação da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Isso inclui profissionais da educação, estudantes, pais e/ou responsáveis e comunidade externa pertencente ao entorno da escola.
Libâneo lembra que “[...] para atingir os objetivos de uma gestão democrática e participativa e o cumprimento de metas e responsabilidades decididas de forma colaborativa e compartilhada, é preciso uma mínima divisão de tarefas e a exigência de alto grau de profissionalismo de todos”.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008, p. 105.
De acordo com as palavras de Libâneo e os estudos realizados, associe cada título a seguir com o respectivo fundamento.
I. Projeto Político Pedagógico
II.  Conselho de Classe
III. Conselho Escolar
IV.Grêmio Estudantil
V. Profissionais da educação
( ) Atuam no ambiente escolar e devem participar das tomadas de decisões na escola: docentes, técnicos, merendeiras, auxiliares de faxina e outros
( ) Órgão fiscalizador das práticas de gestão
( ) Órgão que discute de forma coletiva os processos de avaliação do rendimento escolar
( ) Organização de caráter representativo dos estudantes
( ) Instrumento de gestão de todas as práticas escolares 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	IV, V, I, II, III.
	
	
	II, V, III, I, IV.
	
	
	III, V, I, IV, II.
	
	
	V, III, II, IV, I.
	
	
	I, V, III, IV, II.
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PERGUNTA 3
1. A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil viveu sua redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime militar e impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira.
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a seguir.
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei n. 9.394/1996, na qual se reafirmou o princípio constitucional da educação como direito fundamental.
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações societárias, econômicas e políticas.
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade civil e dos movimentos sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino Fundamental.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	III, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
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PERGUNTA 4
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996) é o ordenamento jurídico responsável pela educação formal no Brasil, em consonância com a Constituição Federal de 1988. Esta Lei se constitui num importante ordenamento legal, pois é a responsável por estabelecer os princípios e os fins da educação, sua organização, os níveis e modalidades da educação e do ensino, entre outras providências relativas ao Sistema Nacional de Educação.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 23 dez. 2019.
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto base, avalie as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A Lei 9.394/1996 é primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional criada no Brasil.
II. (   ) A LDBEN disciplina a Educação Superior de forma conjugada ao Ensino Médio, buscando sua maior integração.
III. (   ) De acordo com a Lei 9.394/1996, há uma distinção entre Educação Básica e Educação Escolar.
IV. (   ) Seguindo a estrutura e o funcionamento da educação atribuídos pela LDBEN, a Educação a Distância é uma modalidade de educação.
V. (   ) A Educação Escolar, em conformidade com a LDBEN, abrange do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	F, V, F, V, F.
	
	
	F, F, V, F, F.
	
	
	V, V, V, F, F.
	
	
	V, F, V, F, V.
	
	
	F, F, V, V, F.
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PERGUNTA 5
1. Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação Básica.
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação em formação pedagógica, não pode ser docente da educação básica
PORQUE
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado em Cursos de Pedagogia Plena.
Agora, assinale a alternativa correta.
	
	
	A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
	
	
	A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira.
	
	
	As proposições I e II são falsas.
	
	
	As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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PERGUNTA 6
1. Há de se considerar as correlações existentes entre as transformações pelas quais passam as sociedades e seus dispositivos legais. Muitas vezes, as políticas públicas são criadas para solucionar conflitos ocasionados pelo acirramento das desigualdades que assolam a sociedade brasileira e que trazem implicações diretas para a consolidação dos direitos de parte da população historicamente excluída de acesso aos bens culturais e materiais.
A partir dessas considerações e dos assuntos desenvolvidos nos estudos do texto base, considere as seguintes afirmativas.
I. Os movimentossociais organizados contribuem para pressionar o Estado a planejar e operacionalizar políticas públicas que atendam às reivindicações dos povos subalternizados.
II. O Estado formula as políticas públicas independentemente das demandas sociais.
III. Pode-se considerar que a criação da Lei n. 12.711, de 29 de agosto de 2012, também conhecida como Lei das Cotas, seja uma resposta às demandas sociais, em especial, do Movimento Negro brasileiro.
IV. As políticas de reparo social, como as políticas de cotas para negros, pobres e deficientes, são meramente assistencialistas e prejudicam a organização e o bom desempenho acadêmico dos demais estudantes. 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	II e IV, apenas.
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	II, apenas.
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PERGUNTA 7
1. Leia com atenção o trecho a seguir.
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da abertura democrática, concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de iniciativas diversas, inclusive a eleição de diretores escolares em diversos sistemas estaduais e municipais. Mais do que simples espectadores, os educadores têm anseios de maior participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”.
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica.  Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 31.
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas.
( ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 1988.
( ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prescreveu a autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras.
( ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos assegurados.
( ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação.
( ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi assegurada durante a década de 1970.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	F, F, V, F, V.
	
	
	V, F, V, F, V.
	
	
	F, F, V, V, V.
	
	
	F, V, F, V, F.
	
	
	V, V, F, F, F.
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PERGUNTA 8
1. Leia o enunciado a seguir.
“Com a utilização crescente de sistemas curriculares pré-empacotados, adotados como sendo a forma curricular básica, não é exigida virtualmente nenhuma interação por parte do professor. Se praticamente tudo é racionalizado e especificado previamente à execução, então o contato entre os professores a respeito de assuntos curriculares reais é minimizado”.
APPLE, M. W. Educação e poder. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 162.
Diante da crítica que Michel Apple (2002) faz aos programas de governos voltados a padronizar os currículos nacionais, assinale a alternativa correta.
	
	
	Não há interferência, por parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos currículos escolares das escolas brasileiras.
	
	
	A BNCC faz parte do que o autor chama de “sistemas curriculares pré-empacotados”, pois ao determinar um currículo comum não se considerou as práticas curriculares vivenciadas pelas escolas em suas realidades locais. 
	
	
	A construção da BNCC foi feita pelos professores em cada um dos municípios brasileiros.
	
	
	As escolas têm autonomia pedagógica e administrativa para definir se vão seguir ou não as orientações da BNCC.
	
	
	Os professores não devem exercer qualquer tipo de interferência nas políticas voltadas ao currículo.
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PERGUNTA 9
1. Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas.
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das universidades.
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar os projetos pedagógicos.
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, pois são instituições de Ensino Superior.
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as universidades.
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	II, III e IV, apenas
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	III e V, apenas.
	
	
	III, IV e V, apenas.
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PERGUNTA 10
1. Leia com atenção o trecho a seguir.
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente”.
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano dos professores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986, p. 19.
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta.
	
	
	Falta formação profissional para que a comunidade participe das rotinas escolares.
	
	
	A democratização social acontece fora dos espaços da escola, assim independe das ações que partem do contexto escolar.
	
	
	A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas de efetivar a democracia a partir da formação cidadã.
	
	
	A escola está distante das redes de participação da comunidade, pois possui o ensino como função social.
	
	
	A escola é da ordem pública, o que significa dizer que a comunidade está desautorizada a intervir em seu cotidiano.