Tema que será desenvolvido

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Nome do aluno: Ana Célia da Silva Pereira.
 RGM: 19254768
 Polo: Universidade de São Paulo – UNICID / BELÉM – PARÁ
 Curso: Pedagogia. Semestre: 6° 
Seminário Temático
Belém-Pará, 2020
Tema que será desenvolvido: Pluralidade Cultural
 Nível de Ensino que será desenvolvido: Ensino fundamental menor, 1º ano. 
Objetivos de aprendizagem:
 - Conhecer a diversidade do patrimônio étnico-cultural brasileiro;
- Compreender a memória como construção conjunta;
- Valorizar as diversas culturas presentes na construção do Brasil;
- Reconhecer as qualidades da própria cultura;
- Desenvolver empatia e solidariedade;
- Exigir respeito para si e para o outro;
- Compreender a desigualdade social como um problema de todos;
 Conteúdos quer serão desenvolvidos:
 - A pluralidade cultural tem como importância trabalhar com outras culturas;
- Costumes e conhecimentos para a formação do indivíduo; 
- Convivência mais tolerável.
Tempo da sequência didática: 3 aulas, duração de 60 min.
Aula 1 
 Organização da turma: 
- Organizar as carteiras em círculo. 
Introdução da aula:
 - Fazer uma breve abordagem sobre o tema pluralidade cultural, perguntar aos alunos o que eles entendem 
Sobre o assunto e a partir daí complementar as informações obtidas. 
Desenvolvimento da aula: 
- Feita a introdução, foi exposta a próxima atividade, em que eles deveriam recortar de revistas imagens que representassem a diversidade cultural. Distribuíram-se as revistas e foi auxiliado na procura das figuras e, após, entregou-se uma cartolina para que os mesmo colassem suas figuras.
Conclusão da aula: 
- Finalizar a aula com a letra da música “Ninguém é igual a Ninguém”, do autor Milton Karam.
Avaliação da aula: - A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação e interesse dos alunos.
Aula 2 
Organização da turma: 
- Organizar as carteiras em círculo.
 Introdução da aula:
 - Apresentar a temática sobre pluralidade cultural aos alunos, mostrar alguns tipos de cultura e dar início ao assunto. 
Desenvolvimento da aula: 
- Fazer uma roda de conversa e ouvir o que as crianças sabem do assunto, explicar o que é pluralidade cultural e em seguida expor um vídeo sobre a temática. 
Conclusão da aula:
 - Finalizar a aula na sequência didática, ocorreu a cotação da história da “Menina bonita do laço de fita”, da autora Ana Maria Machado.
 Avaliação da aula:
 - Será feita de forma continua, levando em consideração a participação dos alunos
	
Aula 3 
Organização da turma: 
- Organizar as carteiras em círculo.
 Introdução da aula:
 - Exibir a letra da música da sua autoria, uma das professoras escreveu no quadro e eles copiaram nos cadernos deles. “Pessoa diferente, ela é diferente da gente, no uso de suas roupas, seus sapatos, na cor da sua pele,” este foi um dos trechos produzidos pelos alunos.
Desenvolvimento da aula: 
- Terminando a exploração, foi conversado sobre os fragmentos mais importantes e eles registraram em forma de desenho a parte de que mais gostaram.
Conclusão da aula:
 - Finalizar a aula foi contada a história “A linda garota de angola”. Um fragmento do texto diz: “Olá pessoal meu nome é Ágata, o nome do meu pai é Augusto e mamãe se chama Elga, gosto muito dos meus pais, eles são meus amigos. Viemos de um País chamado Angola”
 Avaliação da aula:
 - Será feita ao decorrer da aula de forma contínua levando em consideração a participação dos alunos
Etapas da construção do material didático pedagógico (no mínimo 3 fotos, sendo uma delas do material pronto)
Referências utilizadas para o desenvolvimento da sequência didática
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais volume 8: apresentação dos temas transversais: ética. 3. Ed. Brasília: MEC, 2000. 
_______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Arte. Ed. Brasília: MEC/SEF,1997 
_______. Secretaria de Educação Fundmental.Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Ed. Brasília: MEC/SEF, 1997
 _______ Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa.Ed.Brasília:MEC/SEF,1997 
_______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural. Brasília: MEC, 1997 
GAVIDIA, Valentín. A Construção do Conceito de Transversalidade. In: NIEVES, 
Alvarez María [et. al]. Valores e Temas Transversais no Currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002. 
ITANI, Alice. Vivendo o preconceito em sala de aula. In: AQUINO, Julio Groppa(org). Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus,1998. 
 MACHADO, Ana Maria. A menina bonita do laço de fita. Série Barquinho de Papel: Editora Ática, 2000. 
NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM. Compositor Milton Karam. Cantado por: Escola Stagium.
 PUJOL, Rosa M. O que Ensinar e o que Aprender no Ensino Fundamental sobre a Educação dos Consumidores? In: NIEVES, Alvarez María [et. al]. Valores e Temas Transversais no Currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002. 
VIEIRA, Ana Gisélia. A linda garota de angola. Instituto Alfa e Beto. São Paulo: Coleção Melhoramentos, 2010 YUS, Rafael. Temas Transversais e Educação Global: Uma Nova Escola para um Humanismo Mundialista. In: NIEVES, Alvarez María [et. al]. Valores e Temas Transversais no Currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 
Nome do aluno: Ana Célia
 
da Silva Pereira
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RGM: 19254768
 
 
Polo: Universidade de São Paulo 
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UNICID / BELÉM 
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PARÁ
 
 
Curso: Pedagogia. 
 
Semestre: 
6
° 
 
 
 
 
 
Seminário Temático
 
 
 
 
 
 
 
Belém
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Pará, 2020
 
 
Nome do aluno: Ana Célia da Silva Pereira. 
 RGM: 19254768 
 Polo: Universidade de São Paulo – UNICID / BELÉM – PARÁ 
 Curso: Pedagogia. Semestre: 6° 
 
 
 
 
Seminário Temático 
 
 
 
 
 
 
Belém-Pará, 2020