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Acadêmico: Ana Cristina dos Santos Silva (1483820)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461121) ( peso.:1,50)
Prova: 14196194
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência do ensino da
arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as
reflexões, analise as opções a seguir:
I- A democratização do conhecimento da Arte.
II- A construção do conhecimento.
III- O rompimento da prática tecnicista.
IV- A continuação dos modelos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção III está correta.
 b) As opções II e IV estão corretas.
 c) As opções I, II e III estão corretas.
 d) As opções I e IV estão corretas.
2. No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, é necessária
a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte
seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma,
analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos documentos
oficiais.
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais.
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico.
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
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3. Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o aluno, fruidor e
decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a autora, a relação do aluno com o
ensino da arte está vinculada a quatro importantes situações. Sobre essas situações, analise as sentenças a
seguir:
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte.
II- Os alunos podem ver uma obra de arte.
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. 
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
4. Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando
um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do
ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas
comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
5. O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a trajetória do
desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual esta representação
passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em sua
imaginação.
( ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - F - V.
 c) V - F - F.
 d) V - V - F.
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6. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de
representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
( ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e
fechar as figuras.
( ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) V - F - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do
ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas
educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte.
 b) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a
contextualização.
 c) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo.
 d) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990.
8. A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos
papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a
arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento
de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
 b) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
 c) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
 d) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores apontam a relação
do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o
conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir:
I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética.
II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente.
III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. 
IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com a Arte. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) Asafirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
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10. Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da proposta triangular,
podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na
prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
( ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
( ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize e que dê sua opinião.
( ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da
criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.