Leitura e produção de texto I e II FAVENI

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QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· Paulo Freire, no seu texto Consideração em Torno do Ato de Estudar, nos chama a atenção para os seguintes itens indispensáveis ao ato de estudar. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) O estudante deve assumir o papel de sujeito do ato de estudar.
(  ) O ato de estudar é uma atitude frente ao mundo.
(  ) O estudo de um tema específico deve colocar o estudioso a par da bibliografia em questão.
(  ) O ato de estudar depende de uma atitude de humildade face ao saber.
(  ) O ato de estudar significa compreender e criticar.
(  ) Estudar significa assumir “uma misteriosa relação dialógica com o autor do texto, cujo mediador é o tema!
(  ) O ato de estudar, como reflexão crítica, exige do sujeito uma reflexão sobre o próprio significado de estudar.
Resposta Marcada :
V – V – V – V – V – V – V
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· Para deixar às claras a ideia central e as ideias secundárias do texto é fundamental a técnica de sublinhar. Exceto:
Resposta Marcada :
Elaborar um código a fim de estabelecer sinais que indiquem o seu modo pessoal de apreender a construir o texto.
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· O homem, em sua necessidade inerente de interagir com o outro e com a sociedade, inventou diversas formas de transmitir mensagens tendo em vista melhorar seu entendimento. Nós nos comunicamos através de ___________________, ou seja, aquilo que sugere ou substitui algo, convencionados, cores, som, gestos, expressões fisionômicas, cartazes, filmes, e, também, códigos de linguagem escrita.
Resposta Marcada :Símbolos
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· ________________, vem do latim, que significa “teia”. Logo, escrever é tecer uma rede onde fios se solidarizam, de forma que cada um deles torne-se um elo indispensável, entrelaçando-se em sequência formando simplificadamente um conjunto de ideias imbuídas de significado, transmitidas de alguém para alguém e que não se restringe à linguagem escrita.
Resposta Marcada :
Textum
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· Um texto será bem compreendido quando percebido pelo interlocutor sob três aspectos, exceto:
 
Resposta Marcada :
Quando o texto for não for lido.
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· As funções da linguagem estão centradas nos elementos da comunicação. Toda comunicação apresenta uma variedade de funções, mas elas se apresentam hierarquizadas, sendo uma dominante, de acordo com o enfoque que o destinador quer dar ou do efeito que quer causar no recebedor. Para melhor compreensão das funções de linguagem, torna-se necessário identificar e conhecer os elementos da comunicação. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) Emissor – emite, codifica a mensagem.
(  ) Receptor – recebe, decodifica a mensagem.
(  ) Mensagem – conteúdo transmitido pelo emissor.
(  ) Código – conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem.
(  ) Referente – pretexto não relacionado a emissor e receptor.
(  ) Canal – meio pelo qual circula a mensagem.
 
Resposta Marcada :
V – V – V – V – F – V
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· Os elementos de comunicação que demonstram ou manifestam as funções da linguagem mediantes ações, procedimentos ou modo de atuar. São assim representados pelas:
Resposta Marcada :
Função emotiva, Função referencial, Função apelativa, Função fática, Função poética, Função metalinguística.
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· Centralizada no referente, quando o emissor procura oferecer informações da realidade. Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a 3ª pessoa do singular. Linguagem usada nas notícias de jornal e livros científicos. A afirmativa se refere:
Resposta Marcada :
Função referencial.
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· A _______________ de um texto depende muito da relação entre as orações que formam os períodos e os parágrafos. Os períodos compostos precisam ser relacionados por meio de conectivos adequados, se não quisermos torná-los incompreensíveis. Para cada tipo de relação que se pretende estabelecer entre duas orações, existe uma conjunção que se adapta perfeitamente a ela.
Resposta Marcada :
Coesão
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· Ao lado da coerência, a coesão é um requisito relevante para que sua redação seja clara, eficiente. A coesão textual pode conseguir-se mediante quatro procedimentos gramaticais elementares, exceto:
Resposta Marcada :
Coesão: quando se obtém uma sequência gramaticalmente lógica, em que todos os elementos concordam entre si.
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QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· Resulta da configuração que assumem os conceitos e relações subjacentes à superfície textual. Ela é considerada o fator fundamental da textualidade, porque é responsável pelo sentido do texto. Envolve não só aspectos lógicos e semânticos, mas também cognitivos, na medida em que depende do partilhar de conhecimentos entre os interlocutores. Marque a alternativa que representa o conceito mencionado acima.
Resposta Marcada :
Coerência
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· Sobre os fatores pragmáticos da textualidade, marque a alternativa que se apresenta correta:
Resposta Marcada :
Aceitabilidade – refere-se à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se defronta seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou cooperar com os objetivos do produtor.
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· O texto descritivo é constituído pela explicação, com palavras, daquilo que se viu ou, observou. A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase, o substantivo e o adjetivo. O texto descritivo se apresenta de duas formas: denotativo e conotativo. Marque D para Denotativo e C para Conotativo.
(  ) Único de acordo com a definição do dicionário.
(  ) Em tal descrição as palavras são tomadas em sentido figurado, ricas em polivalência
(  ) As palavras são utilizadas no seu sentido real
( ) Linguagem representativa do objeto é objetiva, direta sem metáforas ou outras figuras literárias.
Marque a sequência correta:
Resposta Marcada :
D, C, D e D
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· Segue os conceitos dos tipos de pronomes:
I – São aqueles usados para se referir, de um modo respeitoso, a alguém.
II –  São aqueles que se referem a um termo sem indicar, exatamente, a quantidade, sendo vago e indeterminado.
III –  Que fazem referência às pessoas do discurso (eu, tu, ele ou ela, nós (plural do “eu”), vós (plural do “tu”), eles ou elas).
IV –  São usados para formular perguntas. Lembre-se que nem toda pergunta precisa de ponto de interrogação: as perguntas indiretas não usam ponto de interrogação.
Marque a alternativa correspondente à sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
I – Pronome de Tratamento; II – Pronomes Indefinidos; III – Pronomes Pessoais e IV – Pronomes Interrogativos;
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· O texto científico funciona como um outro texto qualquer: é necessário que ele tenha começo, meio e fim, seja agradável de ler, gramaticalmente correto, compreensível, coerente e mantenha conexões lógicas entre as ideias nele contidas. Uma característica comum a praticamente todos os textos científicos é a organização nas seguintes partes:
Marque a alternativa que apresenta a sequência da organização do texto científico, citada na apostila:
Resposta Marcada :
Introdução, Objetivos, Materiais e Métodos, Resultados, Discussão e Conclusões.
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· Na seção Introdução do texto científico serve principalmente a quatro propósitos, EXCETO:
Resposta Marcada :
Identificação e separação por pessoas pouco familiarizadas;
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· A Discussão é a seção do seu texto científico no qual os resultados são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Para que o autor entenda o que foi feito
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· O ____________de um texto científico deve ser, ao mesmo tempo, informativo e curto, ou seja, deve informar em poucas palavras do que trata o texto.
Resposta Marcada :
Título
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· Segundo a ABNT o resumo geralmente deve, EXCETO:
Resposta Marcada :
Normalmente o número de palavras-chave varia de 4 a 7;
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· O fichamento não se constitui em um material publicável como um artigo ou uma resenha. Trata-se, na verdade, de um registro criado durante a fase de pesquisa bibliográfica para a realização de um dado estudo. Se o fichamento é bem feito, ele também viabiliza ao estudante a assimilação de conteúdo. Sobre os tipos de fichamento, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
O fichamento de conteúdo (ou de resumo) se concentra no pensamento do (a) autor(a) da obra e no desenvolvimento lógico de suas ideias. Ele pode registrar não apenas o progresso dessas ideias no texto como também suas fundamentações, justificativas;
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