Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05) Avaliação II

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Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto 
(2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde 
avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresentam maiores 
dificuldades, o que favorece identificar e desta forma intervir para aprimorar um 
melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, assinale 
a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 
2002. 
 a) Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da 
criança, ela é considerada Idade Motora Negativa. 
 b) As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreende entre os dois e 
cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze 
anos quando a criança está apta à prova de rapidez. 
 c) Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a 
capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num 
determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, 
movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização temporal é mais 
abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do 
desenvolvimento das ações no tempo usando mais a percepção auditiva. 
 d) Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos 
grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de 
equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade. 
 
2. A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem como tema principal a 
aquisição e a aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento motor, o que é de 
grande importância por garantir a característica da área. As fases do 
desenvolvimento motor para o aprendizado são estabelecidas pelas diferenças de 
idade dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora 
especializada (estágios): 
 
FONTE: LAVOURA, Tiago Nicola; BOTURA, Henrique Moura Leite; DARIDO, 
Suraya Cristina. Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática 
pedagógica. Revista da Educação Física Uem, Maringá, v. 17, n. 2, p. 203-209, dez. 
2006. 
 a) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão (7 a 
10 anos). 
 b) Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos. 
 c) Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de 
habilidades motoras (14 anos até o fim da vida). 
 d) Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões (11 
a 13 anos). 
 
3. .O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, 
é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas 
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direções, de dar os primeiros passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no 
meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha 
conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a alternativa 
CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios): 
 
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações 
e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de 
Minas - UNIS-MG, Minas Gerais, v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: 
<https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_P
ADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_N
A_EDUCACAO_FISICA_INFANTIL/links/540e22a70cf2df04e756ca60.pdf>. 
Acesso em: 12 abr. 2017. 
 a) Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões. 
 b) Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar 
alguma função motora. 
 c) Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos. 
 d) Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e 
pouco controlado. 
 
4. Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos 
considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o 
deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Habilidade fundamental. 
II- Habilidade estabilizadora. 
III- Equilíbrio dinâmico. 
IV- Equilíbrio estático. 
 
( ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado. 
( ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e 
manipulativos. 
( ) Habilidade de permanecer em um pé só. 
( ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - I - II - III. 
 b) IV - III - II - I. 
 c) III - I - II - IV. 
 d) II - III - I - IV. 
 
5. A influência do meio em que o indivíduo está inserido, as suas experiências, a 
aprendizagem e a motivação vinda dos adultos, as características hereditárias e as 
tarefas motoras desenvolvidas na vida de um indivíduo influenciam num aumento do 
nível de complexidade de tarefas motoras. Referente à relação entre os três 
elementos para o desenvolvimento motor, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
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( ) As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente 
apropriado para o seu desenvolvimento. 
( ) As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as 
diferenças individuais. 
( ) O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial 
para o profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam 
TDAH. 
( ) A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor. 
( ) A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de 
educação física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de 
pacientes com TDAH. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F - V. 
 c) F - F - F - V - F. 
 d) V - F - V - F - V. 
 
6. O desenvolvimento motor é um progresso de alterações no nível de funcionamento 
de uma pessoa, em que uma melhor eficácia em controlar movimentos é adquirida ao 
longo dos anos. Esta contínua alteração no comportamento, ocorre pela relação entre 
as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e o ambiente, caracterizando-se como 
uma sequência dinâmica na qual o comportamento motor surge das diversas 
limitações que envolvem o comportamento. Com relação às habilidades 
estabilizadoras, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Equilíbrio dinâmico: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, 
enquanto o centro de gravidade se desloca. 
II- Habilidade estabilizadora estática: envolve impulso em um dos pés com o pouso 
em ambos os pés. 
III- Habilidade estabilizadora dinâmica: envolve o movimento dos membros 
superiores, posicionados acima doombro com a finalidade de lançar uma bola com 
força e precisão para frente. 
IV- Equilíbrio estático: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, 
enquanto o centro de gravidade permanece estacionado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, Delisio F. Almeida; DUARTE, Marcelo Gonçalves. Nível de 
aptidão física de crianças entre 10 e 12 anos participantes do projeto social gol de 
letra - craque da Amazônia. Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, Ouro 
Preto, v. 2, n. 2, p.58-68, 1 maio 2012. Disponível em: 
<file:///C:/Users/00683773984/Downloads/2900-9262-1-PB.pdf>. Acesso em: 01 
ago. 2017. 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
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7. O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das 
mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de 
desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, 
rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem 
idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao 
desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando 
sustentado na base do pescoço. 
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor. 
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio. 
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-
escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. 
Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 
2017 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
8. A partir da inibição dos movimentos reflexos, as crianças têm o desenvolvimento de 
movimentos voluntários rudimentares que vão até os dois anos de idade. Estes 
movimentos rudimentares também estão classificados em estabilizadores, 
locomotores e manipulativos. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Habilidade rudimentar estabilizadora. 
II- Habilidade rudimentar locomotora. 
III- Habilidade rudimentar manipulativa. 
IV- Habilidade motora rudimentar. 
 
( ) Alcançar, soltar, segurar. 
( ) Controle da cabeça, do tronco, sentar, ficar em pé. 
( ) Arrastar-se, engatinhar, caminhar. 
( ) Movimento que depende da maturação da criança, de acordo com o seu 
organismo e influências do ambiente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - III - II - I. 
 b) II - I - IV - III. 
 c) II - III - I - IV. 
 d) III - I - II - IV. 
 
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9. O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, 
pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão 
inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam 
desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: 
manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são 
descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os 
locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar). 
 b) Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no 
desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária 
de oito anos. 
 c) Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados. 
 d) Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um 
ponto fixo de uma superfície. 
 
10. O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior 
capacidade de controlar movimentos que é adquirida ao longo do tempo. Para a 
avaliação da motricidade, é utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) 
composta por uma série de testes para avaliar o desenvolvimento motor de crianças 
dos 2 aos 11 anos de idade. A EDM compreende testes motores nos seguintes 
componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio; 4) Esquema corporal; 
5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade. Referente à 
motricidade fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó. 
( ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco. 
( ) É um teste de motricidade fina: construção de torre. 
( ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; 
GOBBI, Lilian Teresa Bucken. DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-
ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES. Revista Brasileira de 
Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun. 2005. Disponível 
em: <http://www.motricidade.com.br/pdfs/edm/2005.7.pdf>. Acesso em: 30 nov. 
2016 
 a) V - V - F -V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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