EXAME-FUNDAMENTOS DA LINGUÍSTICA

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Exame 
Curso: Pedagogia Disciplina: Fundamentos da Linguística Aplicada 
Ano: 2020
Semestre: 2 
RGM: 053.12535 Aluno: Jenice Maria Lauermann
PROVA 01 
Questão 1 S.O.S Português Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso. S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV, no- 231, abr. 2010 (fragmento adaptado). 
Enem 2010 
O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se marcas linguísticas próprias do uso: 
a) regional, pela presença do léxico de determinada região do Brasil.
 b) literário, pela conformidade com as normas da gramática.
 c) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.(X)
 d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
 e) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade. 
Questão 2 Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. 
Essa professora sabe que :
 a) as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
 b) as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas. 
c) as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.(X)
d) a língua portuguesa escrita não é fonética.
e) a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável. 
Questão 3 1 Acerca da Linguística Aplicada e sua relação com A LEITURA é possível afirmar que: 
I A leitura é um processo passivo, pois quem lê um texto não pode toma para si muitos aspectos que envolvem o processo de leitura. II A compreensão (decodificação de palavras, frases e orações) e a interpretação para ocorrer, envolve a compreensão de questões explicitas e implícitas ao texto. 
III As informações implícitas são aquelas referentes às questões contextuais . 
IV As informações explícitas são aquelas que estão contidas dentro do texto. 
V A leitura é um processo que exige acesso apenas às informações metaplicitas. 
Esta correto apenas o que se afirma em: 
a) I e II 
b) Apenas III 
c) IV e V 
d) Apenas II (X)
e) Apena V 
Questão 4 “A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam.” 
(FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.) 
Sobre o texto de José Luiz Fiorin, é incorreto afirmar: 
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a) As variações linguísticas são próprias da língua e estão alicerçadas nas diversas intenções comunicacionais.
 b) A variedade linguística é um importante elemento de inclusão, além de instrumento de afirmação da identidade de alguns grupos sociais
c) O aprendizado da língua portuguesa não deve estar restrito ao ensino das regras. 
d) As variedades linguísticas trazem prejuízos à norma-padrão da língua, por isso devem ser evitadas. (X)
Questão 5 Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma de língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não! Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo dos dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas. (POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 – adaptado). 
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber: 
a) descartar as marcas de informalidade do texto. 
b) reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.
 c) moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.(X)
 d) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto. 
e) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola. 
Questão 6 Sobre as semelhanças e diferenças entre fala e escrita, assinale a alternativa CORRETA sobre atividades de retextualização. 
a) Enquanto a escrita é estruturalmente elaborada, complexa, formal e abstrata, a fala, ao contrário, é concreta, contextual e estruturalmente simples.
 b) A construção do letramento liga-se ao desenvolvimento de habilidades que levam à produção de uma Linguagem escrita cada vez mais abstrata, cujos produtos são textos dos gêneros argumentativo e expositivo.
 c) As diferenças entre fala e escrita se dão dentro de um continuum tipológico das práticas sociais de produção textual e não na relação dicotômica de dois polos opostos.(X)
 d) A passagem da fala para a escrita é a passagem do caos para a ordem uma vez que a escrita se submete ao ordenamento dos gêneros textuais, que são controlados socialmente e devem ser bem formados.
 e) Na transcrição da fala, que é a passagem de um texto de realização sonora para a forma gráfica, ocorrem mudanças que interferem na natureza do discurso produzido, tanto do ponto de vista da linguagem quanto do conteúdo. 
Questão 7 
Acerca do Estruturalismo Americano não é correto o que se afirma : 
a) Franz Boas, Edward Sapir e Leonard Bloomfield foram os responsáveis pela vertente do estruturalismo americano. b) A preocupação maior de Boas não era reunir informações sobre as línguas e culturas dos americanos nativos, mas dos europeus nativos . (X)
c) Os métodos que Boas e seus alunos desenvolveram para a descrição das línguas deram a base para o 
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estruturalismo americano. 
d) Boas, com seu aluno Sapir, defendia que as línguas deveriam ser descritas em seus próprios termos, em vez de aos moldes das línguas europeias. 
e) A preocupação primária de Bloomfield era estabelecer a linguística comociência. Sua abordagem, focada na metodologia, era força dominante na linguística americana . 
Questão 8 "Apesar da urgência da organização..."; nesse segmento do texto, a locução "apesar de" pode ser perfeitamente substituída por: 
a) não obstante;(X)
 b) entretanto;
 c) visto que;
 d) já que;
 e) após. 
Questão 9 
Acerca da linguagem escolar é certo o que se expõe em : 
a) Por meio da linguagem desenvolvemos novas e cada vez mais complexas funções mentais, que serão reforçadas pela natureza das experiências sociais a que as crianças não devem se expostas.
 b) A linguagem auditiva é o único instrumento que a criança utiliza para apropriar-se da realidade à sua volta para que possa apreender.
 c) Crianças pertencentes a classes sociais menos favorecidas, em geral, tem ambiente favorável para um desenvolvimento linguístico satisfatório.
 d) A linguagem é um dos principais fatores no desenvolvimento das funções mentais superiores, tais como: capacidade de solucionar problemas, armazenamento e uso adequado da memória.(X) 
e) Na linguagem desenvolvida na escola , de forma geral, é estigmatizado quem “sabe falar” e valorado quem “fala mal”. 
Questão 10 
Para preservar a língua é preciso o cuidado de falar de acordo com a norma padrão. Uma dica para o bom desempenho linguístico é seguir o modelo de escrita dos clássicos.Isso não significa negar o papel da língua normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado por ela. A escola é um lugar privilegiado de limpeza dos vícios de fala, pois oferece inúmeros recursos para o domínio da norma padrão e consequente distância trata-se do legado mais importante da humanidade PORQUE 
a linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos, de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a língua é uma forma particular dessa faculdade ( a linguagem) de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização de uma experiência histórica. Ela está radicalmente presa à sociedade. XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvérsias da Linguística. Rio de Janeiro: 
FONTE: http://enade.unifra.br/wp-content/uploads/2013/04/servico_sociais.pdf 
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Analisando a relação proposta entre as duas asserções acima, assinale a opção correta: 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras.
 b) As duas asserções são proposições falsas.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma ; uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. (X)
Questão 11 Quais os dois grande obstáculos para que os professores conseguissem desenvolver o ensino da Língua na sua funcionalidade: 
a) Livros didáticos que seguem os PCNs e metodologias que privilegiam o dialogismo.
 b) Inculcação da gramática ideológica e metodologias voltadas a concursos. (X)
c) Uso funcional da língua e uso que privilegie a língua em uso( pragmática) . 
d) Livros didáticos voltados aos diversos usos de linguagens e atenção ao método dialógico.
 e) . Nenhuma das alternativas expostas. 
Questão 12 
Sobre o ambiente escolar e suas particularidades quanto ao uso e ensino da linguagem, avalie as afirmações a seguir: 
I-A criança no espaço escolar, certamente, vivenciará questões bem mais desafiadoras do que se estivesse fora dele. 
II- A escola é o local formal, social e culturalmente destinado ao desenvolvimento de todas as dimensões da criança. 
III- A ação educativa das crianças na escola não confere ao professor a responsabilidade de ensiná-las a adquirir novos conhecimentos. IV- As crianças auxiliadas, sistematicamente, por adultos desenvolvem bem menos seu intelecto do que sozinha. 
É correto apenas o que se afirma em : 
a) I e III 
b) II e IV
 c) III e IV
 d) I, II e III 
e) I e II (X)
Questão 13 Para Saussure o objeto de estudo da linguística : 
a) Era a língua(X)
 b) Era a fala
 c) Era a análise do discurso
 d) Era a morfologia
 e) Era a abstração 
Questão 14 
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Contudo, a divergência está no fato de existirem pessoas que possuem um grau de escolaridade mais elevado e com um poder aquisitivo maior que consideram um determinado modo de falar como o “correto”, não levando em consideração essas variações que ocorrem na língua. Porém, o senso linguístico diz que não há variação superior à outra, e isso acontece pelo “fato de no Brasil o português ser a língua da imensa maioria da população não implica automaticamente que esse português seja um bloco compacto coeso e homogêneo”. (BAGNO, 1999, p. 18) 
Sobre o fragmento do texto de Marcos Bagno, podemos inferir, exceto : 
a) A língua deve ser preservada e utilizada como um instrumento de opressão. Quem estudou mais define os padrões linguísticos, analisando assim o que é correto e o que deve ser evitado na língua.(X)
 b) As variações linguísticas são próprias da língua e estão alicerçadas nas diversas intenções comunicacionais. 
c) A variedade linguística é um importante elemento de inclusão, além de instrumento de afirmação da identidade de alguns grupos sociais. 
d) O aprendizado da língua portuguesa não deve estar restrito ao ensino das regras.
 e) Segundo Bagno, não podemos afirmar que exista um tipo de variante que possa ser considerada superior à outra, já que todas possuem funções dentro de um determinado grupo social. 
Questão 15 
Qual enunciado abaixo apresenta não incoerência textual e semântica: 
a) Não estudou nada, portanto não passou na prova. (X)
b) A ratoeira pegou 3 ratos: dois à noite, um na madrugada e mais hoje cedo. 
c) Hoje em dia, a violência está muito grande no mundo.
 d) Ganhei um picolé grátis por 2 reais. 
e) Joana pegou o ônibus correndo. 
Questão 16 
Partindo da premissa de linguagem como fenômeno social, podemos inferir que a mesma se constitui em um instrumento básico de ordenação e significação no mundo humano, porém, não se pode deixar de considerar que a linguagem é um fenômeno essencialmente social, produto da interação das comunidades humanas, as quais desenvolvem conceitos que se tornam as bases culturais do indivíduo em formação PORQUE nem toda atividade humana se realiza por meio da linguagem ,o que sinaliza que nem sempre é por meio da linguagem que os sujeitos se constituem. A linguagem nao se responsabiliza pela interação social do sujeito com o mundo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.(X)
 b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
e) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é um complemento da primeira. 
Questão 17 
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Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII A.C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes com o presente, puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos, que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da fortaleza para a invasão. Daí surgiu a expressão "presente de grego". 
Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se: 
a) ao termo "rei grego"
. b) ao antecedente "gregos".
 c) ao antecedente distante "choque". 
d) à expressão "muros fortificados".
 e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira". (X)
Questão 18 Óia eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo pra xaxar Vou mostrar pr’esses cabras Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo Que eu não posso levar Que eu aqui de novo cantando Que eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo mostrando Como se deve xaxar. Vem cá morena linda Vestida de chita Você é a mais bonita Desse meu lugar Vai, chama Maria, chama Luzia Vai, chama Zabé, chama Raque Diz que tou aqui com alegria. (BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em <www.luizluagonzaga.mus.br> Acesso em 5 mai 2013) 
A letra da canção de Antônio Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma do falar popular regional é: 
a) “Isso é um desaforo” 
b) “Diz que eu tou aqui com alegria”
 c) “Vou mostrar pr’esses cabras” (x)
d) “Vai, chama Maria, chama Luzia”
 e) “Vem cá, morena linda, vestida de chita” 
Questão 19 
Sobre a COMUNICAÇAO avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I- Pesquisas apontam crianças com poucos meses de nascimento já sentirem a necessidade de fazerem uso de recursos comunicativos 
porque 
ao passo que a criança vai iniciar seu processo de emitir sons, cada vez mais, é bombardeada de estímulos sonoros, como a fala das pessoas que a cerca. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
(X) b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
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d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 20 Leia a citação abaixo do professor Ataliba de Castilho: "Ouço muitos alunos dizerem 'Não entendo a gramática', e, ao dizer isso, usaram uma sentença gramaticalmente perfeita. Eles a conhecem, mas não identificam na gramática escolar aquela que internalizaram, quando pequenos." (Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2019) A citação do professor possibilita refletir sobre alguns aspectos sobre o ensino de gramática na escola. I-Devemos aprender a gramática normativa para saber falar. II-Só é possível entender uma língua a partir da sua modalidade escrita. III- Um falante nativo da língua portuguesa possui um conhecimento internalizado e altamente elaborado da língua. IV- Há diferenças entre a gramática que o aluno usa no seu dia a dia e aquela que ele aprende na escola. 
As reflexões apresentadas que estão de acordo com pensamento do professor são apenas: 
a) I e II
 b) III e IV(X)
 c) II e III 
d) I e IV 
e) I, II e III 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS PROVA Protocolo: 649311 
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