Relatório séries iniciais ENSINO FUNDAMENTAL

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Universidade de Uberaba - UNIUBE
CURSO DE PEDAGOGIA
RELATÓRIO PEDAGÓGICO DE ESTÁGIO 
Cariacica
2019
Aline Lemes da Silva Ferreira
1098086
 
RELATÓRIO PEDAGÓGICO DE ESTÁGIO 
Relatório elaborado como requisito parcial para aprovação na disciplina ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E GESTÃO do curso de PEDAGOGIA da Universidade de Uberaba - UNIUBE.
Professora-tutora on-line: Marisa Mayrink Santos Ferreira
Aline Lemes da Silva Ferreira
2019
Sumário
· Introdução
· Desenvolvimento
A escola e sua história ---------------------------------------------------------------------- XX
Os fundamentos e a prática do Projeto Político Pedagógico----------------------- XX
Identificação do espaço de atuação e aplicabilidade do trabalho do gestor -- XX
Os espaços das salas de aula -------------------------------------------------------------XX
Planejando e exercendo a docência -----------------------------------------------------XX
A avaliação da docência na escola de Ensino Fundamental – Anos iniciais---XX
· Considerações finais---------------------------------------------------------------------- XX
· Referências -----------------------------------------------------------------------------------XX
INTRODUÇÃO
Este relatório tem por objetivo apresentar além de conhecer o espaço educacional e o desenvolvimento no Estágio Supervisionado, como objetivo, observar a metodologia utilizada em sala de aula pela professora administradora, contrapondo o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina, realizado na turma do 4º Ano do Ensino Fundamental da Escola de Ensino Estadual Fundamental Teotônio Brandão Vilela, no bairro Nova Rosa da Penha 2, Cariacica, no estado do Espirito Santo, no ano de 2019, como atividade avaliativa obrigatória no 6º Semestre no Curso de Pedagogia da Universidade – UNIUBE. Este relatório é composto por material descritivo de minha vivencia em sala de aula e das observações e das experiências vivenciadas no período de regência como estagio obrigatório. Considero neste, os aspectos presentes no currículo escolar e uma das maneiras de contribuir na aprendizagem da criança. Por meio das reflexões acerca do vivido no estágio, é possível considerar este momento de suma importância aos que realizam, o que nos traz resultados reflexivos sobre a prática docente 
DESENVOLVIMENTO
A escola E sua história
Desenvolvi meu estágio supervisionado do 6º semestre na Escola de Ensino Estadual Teotônio Brandão Vilela, localizada no bairro Nova Rosa da Penha, no município de Cariacica no estado do Espirito Santo. A escola é bem grande, sua frente é ampla possui rampa e elevador para atender às pessoas com necessidades especiais, pois possui 2 pavimentos. No hall de entrada é acesso à Secretaria, onde trabalham as secretárias.
A escola possui no Ensino Fundamental I: 429 alunos, Ensino Fundamental II: 421 alunos e EJA: 263 alunos, totalizando 1113 alunos, tendo como diretora Josemaria Soares Nascimento, construída no ano de 1984. Sua estrutura física possui 14 salas de aulas amplas e arejadas e algumas com câmeras de vídeo monitoramento e uma sala de vídeo com ar condicionado e quatro delas foram mais recentemente construídas além de Laboratório de informática. Tais salas de aula são ocupadas pela manhã no Ensino Fundamental até o nono ano e a tarde pelos anos iniciais e no horário noturno pelo EJA.
Os dois banheiros para atender às crianças são bem organizados, adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, amplos e com espelhos, sabonetes, toalhas de papel e papel higiênico, tanto no banheiro das meninas como no banheiro dos meninos. Há também o banheiro dos professores.
A diretora da escola possui um gabinete de Direção que fica próximo à Secretaria e a salas dos professores. Há também a sala de Coordenação e a sala de Orientação, onde duas coordenadoras e duas orientadoras educacionais prestam atendimento a professores e alunos. 
A cozinha é de médio porte, mas bem equipada e se revezam nela as merendeiras de uma empresa terceirizada e que leva a merenda para todas as escolas Estaduais, contratada pelo Estado e com o cardápio organizado por nutricionistas. 
As auxiliares de serviços gerais são quatro e cuidam da limpeza e organização da escola nos três períodos citados. 
A escola possui também biblioteca e quadra esportiva coberta inaugurada no mês outubro ano de 2019.
 
As festas e comemorações, assim como as apresentações e o canto diário dos Hinos, são feitos no pátio da escola e atualmente na quadra esportiva. 
À seleção e organização dos conteúdos e do espaço escolar, são trabalhados os conteúdos da base da educação nacional para as séries iniciais do Ensino Fundamental, tais como, Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Educação Artística e Ensino religioso assim como aulas de literatura, e Educação Física, além de terem aulas de Projetos como o PROERD, projeto de canto e projeto circense e de EJA. Pude participar e contribuir com leitura e interpretação de textos dos alunos com mais dificuldades e em relação às quatro operações fundamentais e ao “saber a tabuada”. As disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática são ministradas pela professora regente e as disciplinas de Ciências, História e Geografia são ministradas, de forma alternada, em um dia da semana, por outra professora, enquanto a professora regente desempenha atividades de planejamento, correção e avaliação de cadernos e atividades feitas por seus alunos. Essa escola está organizada em turmas do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, assim como, tem uma turma de Educação Infantil funcionando no período da tarde. A escola dispõe de bastantes recursos pedagógicos, entre eles, uma biblioteca bem equipada com livros para os alunos e para os professores. Apesar dos recursos disponíveis, os professores também desenvolvem atividades diferentes com recursos criados por eles, como por exemplo, joguinhos de memória. O planejamento do ano letivo é feito em conjunto com a Secretaria Estadual de Educação no que se refere ao calendário escolar e outros assuntos gerais, que são comuns a todas as escolas estaduais e municipais. Os demais planejamentos, como o Projeto Político Pedagógico, a Proposta Pedagógica Curricular e o planejamento das turmas e distribuição de aulas para o ano letivo, são feitos internamente, em reuniões de todo o colegiado. Quanto ao planejamento e à organização das aulas, as definições dependem das professoras, que por sua vez organizam suas aulas dependendo dos conteúdos a serem trabalhados e dos recursos utilizados. Assim, as atividades podem ser individuais, em pequenos grupos ou no conjunto da toda a turma. Embora os professores busquem trabalhar de forma diversificada, as aulas expositivas ainda predominam, assim como, as pedagogas ainda auxiliam os professores a “tomar” a leitura dos alunos do 2º ano e a “tomar” a tabuada dos alunos a partir do 3º ano e 4º ano, vendo muito presente as práticas de uma educação ainda parecer ser, em alguns aspectos, bastante tradicional, embora os discursos dos professores em sua sala seja o de querer que os seus alunos aprendam também por meio de brincadeiras, jogos e de atividades sociais, pois estão sendo “formados” para a vida. A escola atende crianças das redondezas e também oriundas de alguns bairros. É bastante procurada por ser tradicionalmente bem-conceituada no município. As crianças que ali estudam se caracterizam numa grande diversidade de classes sociais, predominando a classe média. Assim, há uniforme para os alunos e todos levam seus materiais didáticos, mesmo aqueles que são de classes sociais menos privilegiadas. Segundo as conversas na sala dos professores, a maioria dos pais são presentes, mas aqueles que mais precisam ir à escola nem sempre vão. Em relação à Matemática, não consegui perceber nenhuma restrição aparente dos alunos, pois sempre se diz que a maioria não gosta muito dessa disciplina. Observei que alguns têm mais dificuldadesque outros, o que é normal, e também que alguns terminam suas atividades antes e outros só conseguem terminar com a ajuda da professora. Há bastantes atividades algorítmicas para as operações, mas á também resolução de problemas e outras atividades que requerem conceitos. Para sanar as dificuldades dos alunos com a memorização da tabuada, por exemplo, a professor gostam bastante. Ela divide a turma e vai perguntando de forma às vezes rápida, não dando tempo para eles pensarem e às vezes de forma mais lenta, esperando que eles contem nos dedos das mãos. O trabalho pedagógico dessa escola parece seguir uma linha bastante tradicional, entretanto, parece também que tem dado certo, visto o número de pais que todos os anos buscam matricular seus filhos ali.
 Os fundamentos e a Prática do Projeto Político Pedagógico 
De acordo com a gestão escolar, o planejamento acontece semanalmente, e conta com a participação da coordenadora pedagógica e com o corpo docente de forma coletiva. A análise de Projeto Político Pedagógico – PPP – da Escola Estadual de Ensino Fundamental Teotônio Brandão Vilela, depreende um espaço que a prática pedagógica busca ser entendida como uma prática de vida, de todos e para com todos, na perspetiva de formar cidadãos que interajam, integrem e contribuam para com sua comunidade. Pois percebe-se que a educação e a prática de aprender e ensinar é responsabilidade de todos; o papel da família nesta responsabilidade é bem definido e a principal finalidade é o desenvolvimento da criança como cidadão e é praticada como um ato real dentro da escola. O PPP menciona claramente qual o papel de cada um dos componentes escolares que contribuem para o desenvolvimento educacional. No entanto o PPP também prevê o papel dos pais, que o ideal seria que os pais procurassem acompanhar a vida escolar de seus filhos, participando de reuniões e eventos.
Partindo do princípio dessa concepção de ser humano como sujeito ativo e participativo do seu processo de formação social, os pais devem ou penso que deveriam assumir juntamente com a escola, o compromisso de desenvolver todos os valores importantes para a formação integral priorizando o amor a solidariedade o respeito a honestidade a organização a responsabilidade a igualdade a união a higiene e conscientizando a criança para buscar adquirir bons hábitos alimentares, levando-os a refletirem as questões do ambiente, no sentido de que as relações do ser humano com a natureza e com as pessoas, asseverem numa melhor qualidade de vida no futuro, visando uma educação em que todos possam ter satisfação de fazer parte.
Identificação do espaço de atuação e aplicabilidade do trabalho do gestor 
Quanto à estrutura organizacional, todo o espaço, bens, utensílios, disposição, utilização, estado de conservação e preservação, quantidade de bens não aparecem no PPP, logo penso, que o ambiente, a higienização e conservação do patrimônio físico é uma das prioridades, pois a escola acredita que é a partir de um ambiente, de um espaço limpo e bem organizado que a educação se inicia. A escola atende educandos em período matutino iniciando seu atendimento as 7:00h e encerrando as atividades as 12:00h, e vespertino iniciando seu atendimento as 13:00h e encerrando as atividades as 17:00h, noturno de 18:00h encerrando as atividades as 22:00h, atendendo atualmente 1113 educandos distribuídos entre Educação infantil anos iniciais e Ensino Fundamental até o 9º ano.
 Os espaços das salas de aula
A escola possui em sua estrutura física 14 salas de aulas amplas e arejadas, com ventiladores e algumas com câmeras de vídeo monitoramento e uma sala de vídeo com ar condicionado sendo quatro delas construídas recentemente além de Laboratório de informática, dois banheiros para atender às crianças com necessidades especiais. Possui sala dos professores, sala da diretora, uma secretária e o diferencial que é um elevador para cadeirantes.
 Planejando e exercendo a docência 
PLANO DE AULA
Conteúdo: Leitura e escrita, operações matemáticas. 
Data: 03 de agosto de 2019. 
Áreas do conhecimento:
• Leitura e escrita.
• Identidade.
• Operações matemáticas.
• Representatividade numérica.
Objetivos
•Desenvolver as habilidades matemáticas através da interpretação de problemas e contas; 
•Trabalhar a questão de identidade, identificando as vogais e número de letras; •Compreender a importância da família, desenvolvendo leitura e a escrita.
Estratégias de ensino / Desenvolvimento
1º Momento
Atividade Matemática: “Dominó das operações”, esta atividade deverá ser executada em duplas. A professora irá organizar as duplas para a execução da atividade. Será dado a cada dupla um joguinho. O propósito da atividade é propor uma atividade cooperativa, participativa que eles aprendam a trabalhar em grupo. A professora irá auxiliar quando for necessário. A atividade será executada de modo que os alunos participem, tirando dúvidas e realizado as operações propostas no jogo e exercendo a leitura. Após a atividade matemática a professora pedirá aos alunos que entreguem a atividade que foi encaminhada na aula anterior.
Recreio
2º Momento
Após a atividade matemática a professora pedirá aos alunos que entreguem a atividade que foi encaminhada na aula anterior. A professora conversará com os alunos, “Vocês trabalharam na aula passada com um (a) colega, como é o nome desse (a) colega? Vocês sabem escrever o nome coleguinha? A atividade será um ditado na qual os alunos deverão escrever o nome dos colegas, a professora fará a correção no quadro e cada aluno irá no quadro e escreverá seu nome para os colegas, a professora dará uma folha em branco para que eles escrevam e colem no caderno.
3º Momento
Atividade física no pátio, a professora irá orientar a atividade na qual, todos deverão participar. Os alunos que escolherão uma brincadeira.
Encaminhamento de atividade para próxima aula: Tarefa para casa: realização de um desenho sobre “Meio ambiente: O que minha família deve fazer para cuidar do meio ambiente” 
 
Avaliação:
Será avaliada a participação, envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange as operações matemáticas, identificando os conhecimentos os alunos em identidade pessoal. 
Diário refletido
Dei início ao primeiro momento do plano desenvolvendo a atividade matemática: “Dominó das operações”, a atividade foi executada pelas crianças em duplas, na qual foram organizadas por mim. Dei a cada dupla um jogo e uma folha em branco para cálculos. O propósito da atividade era que eles aprendessem a trabalhar em grupo. A atividade foi bem aceita pelos alunos que se dedicaram ao máximo na execução, eles ficaram concentrados, mas brincaram um pouquinho e agiram em grupo. 
Auxiliei quando necessário, a atividade tinha por objetivo efetuar operações matemáticas, no entanto a folha que cada dupla recebeu foi importante para que os alunos a utilizassem como rascunho para armar e efetuar o cálculo. 
Os alunos gostaram da atividade, armaram contas, os deixei bem à vontade com o material. Eles merendaram e foram para o recreio. 
Após o retorno do recreio perguntei para aos alunos, “Vocês trabalharam em aula com um (a) colega, como é o nome desse (a) colega? Vocês sabem escrever o nome dele/dela? Todos sabiam o nome, mas não sabiam como escrevere-lo, cada aluno foi no quadro e escreveu seu nome para os colegas, distribuí uma folha para cada um onde eles escreveram em ordem alfabética o nome dos colegas e colaram no caderno.
Foi realizada uma atividade física com os alunos, na qual eles foram para o pátio da escola, brincar de queimado, todos brincaram juntos. Encaminhei o tema, que é a realização de um desenho sobre “Meio ambiente: O que minha família deve fazer para cuidar do meio ambiente”, referente ao passeio que os alunos participaram no dia anterior.
A avaliação da docência na escola de Ensino Fundamental – Anos iniciais 
Pensar sobre a formação pedagógica em sua perspectiva teórica e prática levou-me a refletir sobre o trabalho docente e a profissão do professor na sociedade e o momento históricoem que estou inserida. Implica na busca e na construção de conhecimentos, no estabelecimento constante de um diálogo pedagógico com os alunos, com os livros, com os saberes da docência, com o importante papel social da escola, e as políticas que regem a educação, entre outras questões. O que deu sentido as atividades praticadas em meu estágio é esse movimento que acontece a partir das leituras, práticas, saberes e conhecimentos que se confrontam. As atividades de reflexão e registro me auxiliaram no entendimento das questões relativas às contradições que acontecem no trabalho educativo. Entre o observado e o que está descrito estão: familiares, cultura, relações afetivas, trabalho coletivo, participativo e cooperativo, expressão oral e escrita. Em meu estágio trabalhei efetivamente o tema do projeto, que foi definido a partir das observações, procurei ressaltar para os alunos a importância de fazermos parte desse grupo de pessoas que podemos chamar de família.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O momento do estágio se configura como um momento de muito trabalho e inteiramente reflexivo. A partir do estágio, pude perceber que é fundamental e de grande importância que a prática do professor seja não só de diálogo e ação, mas também de reflexão, pois quando há esse diálogo e essa reflexão sobre a prática, geralmente o processo de aprendizagem ocorre de forma eficaz. 
No que tange a execução das aulas, percebi a motivação dos discentes, o interesse pelas aulas, que foram bastante produtivas. 
É no momento do estágio que o estudante tem o direito de conhecer a real situação, de modo a fazer crescer o interesse pelo campo, verificar se os conhecimentos adquiridos são pertinentes à área. É o período para se efetivar, sob a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino/aprendizagem que se tornará concreto, permitindo ao aluno comparar programas de estudos face às diferentes necessidades da sociedade.
Reafirmo o conceito de estágio, como campo de conhecimento, que envolve estudos, análise, problematização, reflexão e proposição de soluções sobre o ensinar e o aprender. Sei bem que não existe receita do que fazer para conseguir disciplina, mas existem caminhos que nos levam a ele e através da leitura de diversos autores, percebi que é necessárias inúmeras coisas para obter sucesso na prática educativa. Como Paulo Freire nos relata que "um educador que alimenta sua ação com a necessidade de formar um determinado tipo de homem e de sociedade fará de sua profissão umas práxis política e consciente". Assim terminei o meu estágio com a certeza de que adquiri conhecimento, de que não terminei o estágio sendo apenas a mesma pessoa que começou.
Penso que os objetivos foram alcançados, juntamente com a turma dei ainda mais importância a família na vida de cada um de nós, melhor do que isso, as crianças me apresentaram inúmeras possibilidades de conceituar “família”, mostrando o que eles entendem ser uma família, qual a importância e o papel de cada um de nós nesse conjunto de pessoas na qual fazemos parte.
Referências
file:///C:/Users/user/Downloads/1.modelodeCAPA.pdf
https://sga.uniube.br/include/videoaulas/chama_videoV4.php?cod_transmissao=611881
https://viz-wcs.voxeldigital.com.br/visualizadorV5.aspx?CodTransmissao=667088
https://sga.uniube.br/ava/programas/materialApoio/livros/EstagioPedagogia_2016.pdf
https://www.google.com/search?q=FREIRE%2C+Paulo.+Pedagogia+da+Autonomia.+S%C3%A3o+Paulo%3A+Paz+e+Terra%2C+1996.&rlz=1C1GGRV_enBR823BR823&oq=FREIRE%2C+Paulo.+Pedagogia+da+Autonomia.+S%C3%A3o+Paulo%3A+Paz+e+Terra%2C+1996.&aqs=chrome..69i57.659j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://formacaodocentefest.forumeiros.com/t3-freire-paulo-pedagogia-da-autonomia-saberes-necessarios-a-pratica-educativa-sao-paulo-paz-e-terra-1996-colecao-leitura
PPP fornecido pela escola Teotônio Brandão Vilela.