PRATICA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

Prévia do material em texto

PRÁTICA DE ESTÁGIO: 
AVALIAÇÃO DE REDEFINIÇÃO 
DO PROJETO DE 
INTERVENÇÃO 
AULA 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Profª Sandra A. Silva dos Santos 
 
 
 
 
2 
CONVERSA INICIAL 
Bem-vindo! 
Nesta aula, vamos revisar a construção do projeto de intervenção, 
discutindo os elementos que o compõem e pontuando as necessidades de 
abordagem de elementos obrigatórios para sua construção. 
TEMA 1 – CARÁTER DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 O projeto de intervenção constitui-se em ação proposta para o 
enfrentamento das questões sociais que requerem intervenções de caráter, 
segundo CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001), técnico-profissional e ético-
político. 
A proposta de intervenção requer conhecimentos teórico e sócio-
histórico advindos, de acordo com CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001, p. 47), 
da investigação articulada aos processos e das mediações relacionados a 
escolhas, gestão de programas e projetos serviços e benefícios e lutas pela 
ampliação de direitos. 
O projeto de intervenção apresenta, para Rezende (1994), caráter de 
documento institucional de natureza pública, constituindo-se de documento de 
negociação financeira e técnica que lhe imprime caráter estratégico. 
A fim de facilitar a compreensão da proposta de ação, facilitando a 
adesão à proposta do projeto, o caráter da clareza e objetividade torna-se 
primordial para o sucesso, auxiliando na melhor compreensão e aceitação da 
proposta de ação. 
O projeto de intervenção projeta atividades de investigação e de 
intervenção, consideradas por CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001) dimensões 
indissociáveis do projeto, ao realizar propostas de ação sempre imbuídas dos 
princípios e compromissos ético-políticos voltadas às necessidades dos 
usuários dos serviços, apresentando, segundo Rezende (1994), um caráter 
histórico que requer do profissional conhecimento teórico-metodológico, ético-
político e técnico-operacional. 
TEMA 2 – A APRESENTAÇÃO NO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 A sistematização e organização do projeto de intervenção se faz a 
priori com instrumentos pautados, segundo Lakatos e Marconi (2003), em 
 
 
3 
“elementos essenciais à compreensão do estudo que se pretende realizar”. A 
capa deve conter o nome da instituição, o título do projeto, o responsável pelo 
projeto, que no caso é você, estagiário, cidade, data e autor do projeto; a 
proposta de intervenção deve conter a apresentação do projeto. 
Explicita-se no item apresentação, de acordo com Rezende (1994), a 
razão da motivação para a elaboração do projeto. Você deve esclarecer quais 
foram as razões que o levaram a propor a intervenção. Esclareça por que o 
problema chamou sua atenção, quais foram as situações em que você se 
deparou com a questão e quais são as razões para a escolha do problema. 
Informe na apresentação do projeto qual é o tema da proposta e do que 
se trata a questão. Deve-se também informar autor ou autores do projeto 
esclarecendo se é um projeto inicial ou de continuidade. 
É necessário contemplar na apresentação quem vai executar o projeto e 
quais são as parcerias nele contidas. 
Na apresentação, você deve explicitar as fases do projeto, de que forma 
se organiza e divide sua proposta, apontando o(s) setor(es) envolvidos para 
sua execução. 
TEMA 3 – A JUSTIFICATIVA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
A justificativa apresenta um caráter de convencimento da proposta de 
que trata o projeto de intervenção. 
A respeito da importância da justificativa, Rezende (1994) salienta que 
na justificativa a instituição se apropria da importância da ação proposta, 
podendo avaliar se ela encontra-se condizente com os objetivos e as metas por 
ela definidos para sua atuação. 
O problema na justificativa é explicitado, e a proposta para intervenção e 
resolução do problema é apresentada. 
Segundo Lakatos e Marconi (2003), o item justificativa se constitui em 
único tópico do projeto que responde por que está se propondo a ação, 
contribuindo diretamente na adesão dos envolvidos no projeto, e deve enfatizar 
a importância do tema do ponto de vista mais abrangente, a importância do 
tema para situações específicas, no caso encontradas na instituição 
concedente de estágio, a possibilidade de modificação da situação encontrada 
e as possibilidades de resolução do problema através das ações propostas no 
projeto de intervenção. 
 
 
4 
Na justificativa, responde-se por que pesquisar o problema, buscando 
apontar, segundo CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001), as contribuições da 
pesquisa para a compreensão teórica da questão, para a compreensão 
metodológica e/ou para a intervenção prática. 
Por possuir importância de convencimento da instituição para a adesão 
ao projeto e impactar na viabilização de parcerias, é necessário, para Lakatos e 
Marconi (2003), do autor do projeto criatividade no que se refere às propostas e 
exposição da proposta e boa capacidade de convencimento, inclusive com o 
uso adequado de terminologias e fluência do texto. 
TEMA 4 – PROBLEMATIZAÇÃO TEÓRICO-HISTÓRICA DO OBJETO DE 
INTERVENÇÃO 
 O serviço social atua nas questões sociais que se modificam diante do 
panorama histórico, político e econômico e que busca a manutenção das 
condições que garantam a reprodução do sistema de produção. 
 A respeito do significado das questões sociais, Iamamoto (2013, p. 27) 
as conceitua como “o conjunto de expressões da desigualdade da sociedade 
capitalista madura, que tem como raiz comum: a produção social é cada vez 
mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a 
apropriação de seus frutos mantém-se privada, monopolizada por uma parte da 
sociedade”. 
 Ao se apropriar das questões da realidade de trabalho do campo de 
estágio, o aluno também deve entender as relações que envolvem a questão e 
a problemática por ele elencada que serão abordadas na sua proposta de 
intervenção. Compreender o objeto de intervenção, segundo 
CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001), requer abordar o objeto de intervenção 
buscando compreendê-lo como parte de um processo histórico de 
transformação social. 
 Buscando a compreensão do processo histórico que envolve o objeto de 
intervenção, no caso a questão escolhida para seu projeto de intervenção, 
deve-se considerar as mudanças no mundo do trabalho, a relação Estado e 
sociedade civil e os impactos dessa relação na política social e nas condições 
de vida e de trabalho da população. 
 Considera-se a problematização teórica-histórica do objeto de 
intervenção oportunidade ímpar para oportunizar a utilização de conhecimentos 
 
 
5 
teóricos discutidos ao longo do curso, buscando relacioná-los com a prática 
vivenciada em campo de estágio, refletindo a realidade do campo e 
aprofundando o entendimento quanto a suas causas e consequências. 
 A problematização teórico-histórica do objeto de intervenção permite ao 
estagiário compreender, segundo Iamamoto (2009), que “as incidências do 
trabalho profissional não dependem apenas da atuação isolada do assistente 
social, mas do conjunto das relações e condições sociais por meio dos quais 
ele se realiza”. 
TEMA 5 – OBJETIVOS DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 No projeto de intervenção, delimitam-se o objetivo geral e os 
objetivos específicos. O objetivo geral, baseando-se em Lakatos e Marconi 
(2003, p.219), relaciona-se “a uma visão global e abrangente do tema”. 
O objetivo geral é o impacto que se quer alcançar, expressando a meta 
a longo prazo, devendo ser considerados a coerência e o alinhamento com a 
justificativa dada para a intervenção. 
Seguindo o conceito de CFESS/ABEPSS/CEAD-UNB (2001), 
estrategicamente deve-se considerar na construção do objetivo geral a relação 
das necessidades e dos interesses do público-alvo e os objetivos institucionais 
do campo onde se desenvolverá o projeto de intervenção. 
Os objetivos específicos consistem, segundo CFESS/ABEPSS/CEAD-
UNB (2001), no desdobramento do objetivo geral, sendo especificadas 
atividades para o alcance do objetivogeral proposto. 
Os objetivos específicos referem-se, segundo Rezende (1994), às 
variáveis constituintes do problema que se quer resolver e que se constitui em 
objeto do projeto de intervenção. 
Para Rezende (1994), os objetivos específicos iniciam-se com verbos no 
tempo infinitivo, como promover, desenvolver, verificar, aumentar, implementar 
viabilizar, conhecer etc. 
Os objetivos específicos apresentam, para Lakatos e Marconi (2003), 
caráter mais específico com função intermediária e instrumental, atingindo o 
objetivo geral e aplicando-o a situações particulares, atingindo as 
particularidades e alcançando as diversas variáveis do problema. Como 
exemplo, podemos apontar como objetivo geral contribuir para a diminuição de 
acidentes de transito envolvendo idosos atendidos no CRAS e, como objetivos 
 
 
6 
específicos, aumentar a segurança dos idosos na região do CRAS; realizar a 
sensibilização dos motoristas quanto a segurança do idoso no transito etc. 
NA PRÁTICA 
Você, ao construir a proposta do projeto de intervenção, considerou as 
parcerias necessárias à sua implantação? 
Discuta com seu supervisor e tutor a respeito disso. 
FINALIZANDO 
O projeto de intervenção deve ser claro e objetivo e basear-se nas reais 
necessidades detectadas em campo de estágio. Lembre-se que a proposta do 
projeto de intervenção deve estar alinhada com os objetivos e as metas da 
instituição concedente do estágio. 
 
 
 
7 
REFERÊNCIAS 
CFESS – Conselho Federal de Serviço Social. ABEPSS – Associação 
Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social. CEAD-UNB – Centro de 
Educação a distância da Universidade de Brasília. Intervenção e pesquisa em 
serviço social. Brasília, 2001. 
IAMAMOTO, M. O serviço social na contemporaneidade: trabalho e 
formação profissional. Cortez, Brasília, 2013. 
_____. O serviço social na cena contemporânea: serviço social, direitos sociais 
e competências profissionais. In: Serviço social, direitos sociais e 
competências profissionais. CFESS – Conselho Federal de Serviço Social, 
2009. 
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos da metodologia 
científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 
REZENDE, I. Síntese do roteiro simplificado para elaboração do projeto de 
intervenção. Rio de Janeiro: UFRJ, 1994.