AVALIAÇÃO I INDIVIDUAL FLEX- PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS

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Disciplina: Perspectivas Profissionais (GTU100) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512987) ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Podemos classificar as Instituições de Ensino Superior (IES) de muitas maneiras, 
utilizando diferentes critérios, como o acadêmico, o administrativo e o de formação. 
Um modo de classificar as IES é identificando-as em dois grupos, se são públicas ou 
privadas. Sobre as IES públicas ou privadas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As IES Confessionais fazem parte do grupo das distintas instituições públicas de 
ensino no Brasil, estando entre as mais requisitadas para a formação superior. 
 b) Entre as IES privadas, temos as Comunitárias e as Filantrópicas, esta última 
oferece seus serviços em caráter complementar às atividades do Estado conforme 
consta na LDB. 
 c) Todas as Instituições de Ensino Superior que são privadas compartilham de pelo 
menos uma característica essencial, que as difere das públicas, que são os fins 
lucrativos. 
 d) As Instituições de Ensino Superior mantidas pelo Poder Público podem ser ao 
nível Federal e Estadual, sendo que ao nível Municipal só há IES privadas, com 
ou sem finalidade de lucro. 
 
2. De acordo com Martins (2000), o projeto de pesquisa tem a finalidade de ajudar o 
pesquisador a esclarecer as estratégias que ele pretende utilizar no desenvolvimento 
da pesquisa. O projeto define e mostra o caminho a ser seguido no momento em que 
se está construindo um trabalho científico. Sobre o projeto de pesquisa, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O cronograma é um forte aliado no projeto de pesquisa, ele define os prazos de 
entrega de cada etapa. 
( ) A introdução de um projeto fornece uma visão mais ampla da área e do tema 
pesquisado. 
( ) Os objetivos gerais e específicos devem estar alinhados, tendo em vista seus 
entrelaçamentos. 
( ) Utilizar outras fontes e autores não é importante no desenvolvimento do projeto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias 
e dissertações. São Paulo: Atlas, 2000. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
3. Elaborar um projeto de pesquisa não é um bicho de sete cabeças, não é algo tão 
difícil que somente pessoas com muita experiência podem fazer. Um estudante do 
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Ensino Superior pode e deve fazer pesquisa, e elaborar projetos, enriquecendo seu 
conhecimento sobre o mundo. Todavia, algumas observações devem ser levadas em 
conta para que o projeto de pesquisa seja válido. Por exemplo, há certos itens que 
não devem ser colocados no projeto de pesquisa. Sobre o item que não pode estar 
inserido em um projeto de pesquisa, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Resultados e discussões. 
 b) Objetivos gerais, podendo ter os específicos. 
 c) Delimitação do tema. 
 d) Justificativas. 
 
4. As instituições de Ensino Superior classificam-se conforme a legislação nacional e 
apresentam algumas especificidades, conforme sua estrutura e organização. Dessa 
forma, as instituições podem variar conforme as características de finalidade e 
função. Sobre os tipos e graus de cursos, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O bacharelado consiste no curso superior generalista, para o exercício da 
atividade profissional, acadêmica ou cultural. 
( ) Os tecnólogos seriam os cursos de formação especializada no Ensino Médio que 
equivalem ao Ensino Superior. 
( ) A licenciatura constitui uma forma de curso superior que qualifica o diplomado 
para atuar na docência. 
( ) A especialização ocorre nos programas de doutorado, abertos a candidatos 
diplomados em licenciaturas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
5. O orientador tem a função de acompanhar, orientar e mostrar o caminho que o aluno 
deve seguir, sugerir textos, acompanhar os métodos, técnicas e problemas da 
pesquisa realizada pelo acadêmico. No entanto, o professor orientador não irá 
desenvolver o trabalho para o acadêmico, a sua função é orientá-lo. No que tange à 
figura do orientador e do acadêmico iniciante na carreira acadêmica, naquilo que diz 
respeito ao papel fundamental do professor, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As linhas de pesquisa não são importantes para que o acadêmico se defina com 
relação à atuação do seu professor orientador. 
 b) Professores e acadêmicos sempre trabalham em parceria, através de objetivos 
muito claros e definidos sem qualquer tipo de discórdia. 
 c) Os orientadores somente utilizam a força de trabalho dos alunos pesquisadores 
para obterem mais resultados em pesquisas que já desenvolvem. 
 d) O acadêmico deve buscar um professor que o oriente, principalmente sobre a 
escolha do tema e na execução do projeto. 
 
6. Muitos pesquisadores tentaram reunir modelos baseados em sala de aula ou em 
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escolas que descrevem o processo de ensino-aprendizagem. Um modelo é uma ajuda 
ou imagem visual que destaca as principais ideias e variáveis em um processo ou 
sistema. Sobre o modelo ideal de ensino-aprendizagem no Ensino Superior, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I- As pesquisas na atualidade possibilitaram o retorno no modelo tradicional de 
ensino, isso ocorreu pelo fracasso de todos os outros modelos e suas promessas, com 
o modelo tradicional, em que temos um professor respeitado e um aluno receptivo, 
obtemos uma educação integral. 
II- São diversas as variáveis que devem ser levadas em consideração quando 
pensamos no processo de ensino-aprendizagem, provavelmente não é uma questão 
de um único modelo, e sim ter em mente o contexto, o perfil do estudante, as 
tecnologias, a formação do docente, a finalidade da formação, entre outras variáveis. 
III- O modelo ideal de ensino-aprendizagem no ensino superior, não se delimita à 
uma única abordagem, mas é provável que uma de suas principais características é 
aliar ensino, pesquisa e extensão utilizando para isso de diversas estratégias de 
acordo com as variáveis envolvidas no processo. 
IV- A responsabilidade de oferecer o melhor modelo de ensino recai sobre as IES 
somente, quando levamos em consideração a Educação Básica fraca dos ingressantes 
ao Ensino Superior, nosso modelo de ensino fica fraco não temos mais excelência, é 
necessário não levar isso mais em consideração e simplesmente buscar excelência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta.7. Ao ingressar no ensino superior é importante que o acadêmico compreenda as 
diferentes modalidades de instituições de ensino e as atribuições de cada uma delas. 
De acordo com Humerez e Jankevicius (2015), as universidades são uma das 
entidades responsáveis pela produção, preservação e transmissão dos conhecimentos 
culturais, científicos e tecnológicos adquiridos pela humanidade em sua evolução 
cultural, constituindo a civilização ocidental atual. As universidades conduzem 
mudanças significativas no processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo o ato de 
ensinar e aprender, conduzindo o aperfeiçoamento pessoal e profissional. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.cofen.gov.br/enfermagem-e-formacao-artigos-
cientificos_31492.html>. Acesso em: 25 jun. 2018. 
 a) Dentre as atribuições da universidade, é optativa a tarefa de desenvolver 
pesquisa, ficando a decisão a cargo dos gestores. 
 b) A pesquisa nas universidades pode ser realizada de forma isolada da sociedade, 
ocorrendo de forma efetiva e eficiente. 
 c) No Brasil, as universidades devem alinhar de modo coerente os seus processos 
acadêmicos dentro do ensino, pesquisa e extensão. 
 d) Projetos de extensão são uma forma que distanciam a universidade e a 
comunidade, pois estão centrados em problemas teóricos. 
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8. O desenvolvimento da pesquisa científica perpassa pelo exercício de perguntar, 
procurar respostas, buscar uma solução e de tentar explicar. Sobre o exposto, analise 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Atualmente, o modelo de ensino superior vigente no Brasil permite a criação de 
universidades centradas exclusivamente nas atividades de pesquisa. 
 
PORQUE 
 
II- Quando realizadas de modo adequado, as pesquisas científicas podem contribuir 
com produção de conhecimento útil, tanto internamente, aos pares, àqueles que estão 
inseridos na instituição, assim como para a sociedade como um todo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 
 
9. Tal como nos explica Ribeiro (2012, p. 81), "a extensão universitária assume na 
universidade atual sua função de prática social, tendo como objetivo primeiro o ato 
educativo, porque, além de promover o aprimoramento do ensino na formação de 
profissionais, também presta serviços à comunidade". Sobre o exposto, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A extensão trouxe contribuições ao ensino e à pesquisa, uma vez que professores e 
pesquisadores estão abertos às provocações feitas a partir da extensão universitária. 
 
PORQUE 
 
II- Na visão atual de universidade há um trânsito, uma comunicação, uma vinculação 
entre setores e grupos da sociedade e a universidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: RIBEIRO, Raimunda Maria da Cunha. A extensão universitária como 
indicativo de responsabilidade social. Revista Dialogos, v. 15, n. 1, p. 81-88, 2012. 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
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 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 
 
10. Institutos Federais, Faculdades, Centros Universitários e Universidades, são todas 
Instituições de Ensino Superior, mas são denominadas distintamente, pois em uma 
perspectiva acadêmico-administrativa possuem características que as distinguem 
entre si. O Ministério da Educação e Cultura explicita essas características e elucida 
comparativamente tais denominações. Sobre estas denominações das IES, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Como instituição pluricurricular, a Universidade pode trabalhar mais áreas do 
conhecimento, todavia sem ter pesquisa institucionalizada e sem estar definida na 
LDB. 
II- Um Centro Universitário tem autonomia, por exemplo, para criar de cursos e 
expedir diplomas, é pluridisciplinar e apresenta requisitos mínimos de titulação 
acadêmica e carga de trabalho do corpo docente, estando definida na LDB. 
III- Sem ter autonomia para conferir diplomas e títulos, a Faculdade precisa fazer 
isso via uma Universidade, como também não tem a função de oferecer pós-
graduações. 
IV- Os Institutos Federais podiam ofertar Ensino Médio com ensino técnico, todavia 
com a mudança da lei, só podem ofertar cursos superiores (de tecnologia e 
licenciaturas) e pós-graduações. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. 
 
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