Didática e a Formação do Professor- Avaliação Final (Discursiva)-

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05/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Taís Pagliosa Cenci (1597971)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512362) ( peso.:4,00)
Prova: 21717501
Nota da Prova: -
1. Quando falamos em Tendência Liberal Renovada Progressista, a escola, de acordo com Libâneo (1990, p. 25),
possui o papel de "adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma
a retratar o quanto é possível à vida". A partir da concepção de Libâneo, disserte sobre o papel do aluno e sobre a
forma que o conteúdo deve ser trabalhado.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Campinas: Papirus, 1990.
Resposta Esperada:
Nesta tendência, o aluno deverá ter como uma de suas bases o seu cotidiano, dando ao professor a competência de
buscar integrar o conhecimento científico com a vivência cotidiana deste aluno. Os conteúdos deverão estar
interligados com os interesses e com as necessidades que este aluno vivencia, levando-o a desafiar cognitivamente
frente a situações problema. Os conteúdos organizados ficam em segundo plano, dando assim abertura para os
processos mentais e as habilidades cognitivas. O aprender a aprender torna-se mais eficaz no processo de aquisição
do saber.
2. A avaliação é um processo que deixa muita dúvida quanto ao seu desenvolvimento no processo ensino-
aprendizagem. Diante das diversas formas de avaliar, ainda há muitos que buscam uma avaliação alicerçada em
exames finais, sendo caraterizada com uma avaliação somente quantitativa. Disserte sobre como podemos realizar
uma avaliação de aprendizagem eficaz.
Resposta Esperada:
Cabe ao professor buscar objetivos que levem à tomada de decisões com o objetivo de alcançar qualitativamente o
desempenho de seus alunos. Nesta vertente, o professor deve realizar uma avaliação dinâmica, diagnóstica e
processual, na qual o aluno é avaliado em sua totalidade. A avaliação precisa ter um viés democrático, que ofereça
oportunidades para que todos aprendam, buscando sanar as dificuldades de cada indivíduo dentro de diferentes
propostas de trabalho. Assim, é necessária uma prática pedagógica em que professores e alunos interajam
permanentemente.