APÓLs de EVOLUÇÃO

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Questão 1/10 - Evolução
Leia o fragmento de texto:
“[...] A interiorização dos conceitos científicos requer, também, atividades de estudo, que são tarefas de aprendizagem organizadas de forma que os alunos, através da resolução de problemas, possam percorrer o caminho que o pensamento científico de determinado conceito possui, desenvolvendo operações mentais que exigem reflexão e tomada de decisões. O conteúdo da atividade deve manter o conhecimento teórico que possa significar uma combinação unificada da abstração substantiva, dos processos de generalização e, por fim, a formação dos conceitos teóricos. [...].”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROGÉLIO.O. R. Alberto, MAGALHÃES A. Cláudio, FERREIRA R. R. João, PORTO P. Marcelo. Os desafios do ensino de ciências no século XXI e a formação de professores para a educação básica. Aprender e ensinar o pensar evolutivo: Darwin, Vigotski e a formação de professores em um contexto sócio histórico. Curitiba; Anápolis: CRV; UEG,  2016. p.233 a 253.
Considerando o fragmento de texto e o texto-base Teoria Biológica da Evolução como tema central da biologia: experimento didático-formativo, assinale a alternativa que indica corretamente como o conhecimento científico é elaborado:
Nota: 10.0
	
	A
	Na elaboração do conhecimento científico quando os alunos vivenciam o processo
 de elaboração desse conhecimento, percebem as contradições entre os conceitos 
espontâneos e científicos e buscam significados e interpretações que culminam na 
formação dos conceitos científicos.
Você acertou!
Comentário: “[...] os participantes, de algum modo, vivenciam o processo de elaboração do 
conhecimento científico em seu percurso lógico-histórico, percebem as contradições entre os
 conceitos espontâneos e os conceitos científicos, estabelecem relações e, com suas dúvidas e
 incertezas, buscam significados e interpretações que culminam na formação de conceitos 
científicos.[...]” (texto-base, p. 33,34).
	
	B
	A elaboração dos conhecimentos científicos requer, também, atividades de memorização,
 que são tarefas de aprendizagem organizadas de forma que os alunos possam, por meio 
de metodologias, percorrer o caminho do método científico, desenvolvendo operações 
mentais que exijam pouca reflexão ou tomada de decisões.
	
	C
	Os conceitos científicos são assimilados em sua forma já pronta, por um processo de
 desenvolvimento relacionado à capacidade geral de formar conceitos, existente no 
sujeito. Esse nível de compreensão está associado ao desenvolvimento dos conceitos
 espontâneos, ou seja, à níveis maiores de abstração.
	
	D
	A elaboração dos conhecimentos científicos só é possível graças à escola com seus
 processos de ensino organizados e sistemáticos, pois na escola o aluno argumenta,
 memoriza conceitos, desenvolvendo operações mentais que exigem pouca reflexão e 
nenhuma tomada de decisões.
	
	E
	Os conceitos científicos são caracterizados como conceitos desenvolvidos naturalmente
 pelo estudante a partir das suas reflexões sobre as suas experiências cotidianas, estes
 conceitos são indutivos, não sendo organizados por relações consistentes e sistemáticas, 
são verificáveis pelo método científico.
Questão 2/10 - Evolução
Considere o fragmento de texto:
“[...] Pesquisadores do mundo animal têm chamado atenção para um fenômeno curioso: há cada vez mais elefantes, principalmente na Ásia, que nascem sem as presas de marfim características dos machos da espécie. Calcula-se que, há poucas décadas, 3% dos elefantes asiáticos machos nasciam sem presas – hoje, a cifra em alguns grupos chega a 10%. A explicação para isso é que esses animais estão passando por uma evolução natural causada por alteração em seus genes. O processo é desencadeado pela ação predadora dos caçadores, que, em busca do valioso marfim, só abatem os elefantes com presas. Isso faz com que cada vez mais elefantes sem presas se encarreguem da reprodução da espécie [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Venturoli, T. Evolução em ritmo acelerado Veja, 10 ago. 2005. p.108-110. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Evolução biológica, assinale a alternativa que apresenta  a explicação atualmente aceita para a situação acima e o nome do cientista que a propôs:
 
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria da extinção, que foi proposta por Darwin.
	
	B
	A teoria da seleção natural, que foi proposta por Darwin.
Você acertou!
“A seleção natural é a peça central da teoria de Darwin (Figura 13). É ela que explica as 
adaptações
 presentes em todos os organismos, sejam estas de qualquer ordem: comportamental, anatômica,
 fisiológica e que permitem os indivíduos de uma população sobrepujarem outros que, assim, 
sobrevivem e deixam descendentes. A seleção natural pode ser desdobrada em três conclusões,
 ou inferências ” (texto-base Evolução biológica, p.18).
	
	C
	A teoria do uso e desuso, que foi proposta por Lamarck.
	
	D
	A teoria dos caracteres adquiridos, proposta por Buffon.
	
	E
	A teoria dos domésticos e selvagens, proposta por Lamarck.
Questão 3/10 - Evolução
Leia o fragmento de texto:
“[...] Cerca de 30% das espécies do grupo de sapos, rãs e pererecas sofrem ameaça de extinção, já tendo sido extintas 35 dessas espécies. Por apresentarem pele fina e permeável e, na maioria dos casos, fase larval que vive em ambiente aquático, esses animais são muito sensíveis a alterações tanto do ambiente aquático como do solo e do ar. O maior é o aquecimento global, a invasão de espécies exóticas, o aumento da incidência de radiação ultravioleta e o surgimento de epidemias [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: Verdade, V. K., Dixo, M., & Curcio, F. F. . Os riscos de extinção de sapos, rãs e pererecas em decorrência das alterações ambientais. Estudos Avançados, v. 24, n. 68, p. 161-172, 2010.
Considerando as informações acima e os conteúdos do texto-base Evolução Biológica, assinale a alternativa que apresenta corretamente as principais causas das extinções em massa.
Nota: 10.0
	
	A
	Resfriamento do planeta devido a perda de calor, atividades vulcânicas e movimento das
 placas tectônicas.
	
	B
	A evolução das espécies, o aumento do gás oxigênio na crosta terrestre e o afastamento 
dos corpos celestes.
	
	C
	O movimento das placas tectônicas, a circulação das correntes oceânicas e o aumento do
 nível das marés.
	
	D
	A deriva dos continentes, elevação da temperatura pela liberação de gás oxigênio e as 
atividades vulcânicas.
	
	E
	Alterações  climáticas, os movimentos das placas tectônicas, as atividades vulcânicas 
e causas externas.
Você acertou!
Essa resposta é a correta porque, “As grandes modificações físicas da terra, que têm provocado 
drásticas alterações à vida no planeta, têm como origem as alterações climáticas, os movimentos
 das placas tectônicas, as atividades vulcânicas e causas externas, sendo essas últimas provocadas
 por colisões da terra com grandes corpos celestes. Esses acontecimentos, no seu conjunto, 
têm sido responsáveis por extinções em massa. ” (texto–base Evolução Biológica, p.44)
Questão 4/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
 
“[...] como diz Dawkins, nós 'não temos escolha' senão admitir a supremacia darwiniana, e se a evolução darwiniana tem o poder de resolver quase todos os problemas que têm ocupado os pensadores em todas as disciplinas e áreas da cultura. O biólogo evolucionista Theodosius Dobzhansky afirmou certa vez que 'nada em biologia faz sentido exceto à luz da evolução', e agora um antropólogo afirma que "nada nos seres humanos faz sentido exceto à luz da evolução[...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHAPIN, Steve. O show de Darwin. Novos estudos CEBRAP, n. 87, p. 159-179, 2010.
Considerando as informações que estão no texto e o texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre a teoria da evolução propostapor Darwin, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Estudos sobre o ensino de Ciências e Biologia demonstram que a teoria da evolução, 
evidenciada por Lamarck, é fundamental para o entendimento de como se deu o
 processo de desenvolvimento dos seres vivos e que resultados do processo de
 ensino-aprendizagem das teorias evolutivas são positivos.
	
	B
	A evolução  é um tema fundamental para o entendimento dos fenômenos naturais e 
da própria natureza da ciência, porém pesquisas demonstram que o processo de 
ensino-aprendizagem sobre as teorias evolutivas não têm sido positivas, em diferentes 
partes do mundo.
Você acertou!
Comentário-“ [...] a evolução é um tema essencial, pois amplia as perspectivas de entendimento
 dos fenômenos naturais e da própria natureza da ciência; no entanto, afirmam que pesquisas
 em diferentes partes do mundo mostram de forma consistente que os resultados do processo
 de ensino-aprendizagem das teorias evolutivas geralmente não são positivos.[...]” (texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo  p.20).
	
	C
	A evolução humana proposta por Darwin gera  ideias de perfeição como implicação da 
criação divina entre os estudantes, pois estes questionam mais a evolução no sentido da
 origem do homem, favorecendo o ensino da teoria da evolução.
	
	D
	A evolução humana é um tema essencial no ensino de ciências e biologia, pois está
 relacionada às mudanças que ocorrem com os seres vivos, sendo o homem o centro
 do processo evolutivo.
	
	E
	Estudos sobre o ensino de ciências e biologia demonstram que os estudantes que recusaram
 o lamarckismo e afirmavam ser darwinistas geralmente apresentam  uma explicação 
convincente para o processo evolutivo, o que favorece o ensino da teoria da evolução.
Questão 5/10 - Evolução
Considere a afirmação abaixo:
“[...] A história dos seres vivos na Terra pode ser reconstruída com base em evidências chamadas de fósseis. Os fósseis são pistas muito importantes, sendo uma prova consistente de que nosso planeta já abrigou espécies diferentes das que existem hoje. Esses registros são uma forte evidência da evolução porque podem nos fornecer indícios de parentesco entre esses e os seres viventes atuais ao observarmos, em muitos casos, uma modificação contínua das espécies [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:SERAFIM, C.P.A. Os fósseis – Evidências da evolução. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/os-fosseis-evidencias-da-evolucao/72482.Acesso em 17 out 2019.
Considerando a afirmação acima e os conteúdos do texto-base Evolução Biológica sobre o registro fóssil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O registro fóssil indica uma ordem no surgimento dos grupos de seres vivos, como a 
evolução afirma acontecer.
Você acertou!
“O registro fóssil fornece evidências importantes da evolução porque mostra que seres vivos não
 foram sempre como hoje se apresentam. Ele indica uma ordem no surgimento do grupo, tal como
 a evolução afirma haver como nos vertebrados por exemplo”[...] (texto base Evolução Biológica,
 p.20)
	
	B
	O registro fóssil apenas demonstra que existiram animais que não eram extintos, como
 afirma Lamarck em sua teoria.
	
	C
	O registro fóssil indica que a Terra já foi habitada por outros seres vivos e, portanto, nega
 todas as teorias da evolução.
	
	D
	Os fósseis nada mais são do que documentos que atestam como era a vida dos seres vivos, 
sem ter relação com a evolução.
	
	E
	Os fósseis apenas nascem das rochas, ou são restos de animais que ainda não foram
 descobertos pois as espécies não são extintas.
Questão 6/10 - Evolução
Leia o extrato de texto:
“[...] Polimorfismos podem atuar como marcadores genéticos, já que são transmitidos associados a outros genes localizados na região cromossômica próxima a eles. Desta forma, se um gene próximo a um marcador causa uma doença, todos os indivíduos afetados na família recebem tanto o marcador como o gene causador da doença [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA,P. Andreia,  MAGALHÃES,R. K. Patrícia, MAIA,L. Ana,MACIEL,Z. M. Lea. Polimorfismos Genéticos: Implicações na Patogênese do Carcinoma Medular de Tireoide. Arquivos Brasileiros de Endocrinologia & Metabologia, Rio Grande do Sul, v. 51, n.5, p.723-730, jan, 2013.
Considerando as informações que estão no extrato de texto e o conteúdo do texto base Evolução Biológica sobre “O que é polimorfismo? ” Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As diferentes formas alélicas de um gene são chamados de polimorfismo, que formam
 o conjunto gênico de cada população
                   
Você acertou!
Comentário- “As diferentes formas alélicas de um gene recebem o nome de polimorfismo.
 O polimorfismo é estudado através das diferentes formas alélicas de cada gene que compõem
 o conjunto gênico de cada população natural e de suas frequências relativas nessas populações 
(Texto-base p.27) ”.
	
	B
	Polimorfismo é a existência de dois ou mais genes dominantes em uma população natural.
	
	C
	Polimorfismos podem atuar como marcadores genéticos, já que raramente são transmitidos
  a outros genes localizados na região cromossômica próxima a eles.
	
	D
	O polimorfismo é estudado por meio de formas alélicas idênticas de cada gene que forma
 o conjunto gênico de cada população natural.
	
	E
	Polimorfismos são marcadores genéticos, que causam doenças se um indivíduo da família
 receber o marcador desenvolverá a doença.
Questão 7/10 - Evolução
Leia a passagem de texto
“[...] De acordo com o princípio de Hardy-Weinberg as frequências e as razões fenotípicas de uma população se mantêm constantes de geração para geração. Porém, para que a lei do equilíbrio ocorra, as condições são muito restritivas, por isso só pode ser aplicada à populações teóricas e hipotéticas". 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/principio-de-hardy-weinberg/17912. Acesso em 28 out. 2019.
Considerando o fragmento de texto e o texto-base A Lei de Hardy e Weinberg sobre as populações e o princípio de Hardy e Weinberg, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	De acordo com o princípio de Hardy-Weinberg, as frequências e as razões fenotípicas de
 uma população sofrem modificações constantes de geração para geração.
	
	B
	Segundo a lei de Hardy-Weinberg, pelo fato de nem todas as populações serem muito
 grandes, todos os cruzamentos ocorrem ao acaso e sofrem mutação.
	
	C
	O princípio de Hardy-Weinberg propõe que todas as populações sofrem mutações gênicas
 e a atuação da seleção natural.
	
	D
	O princípio de Hardy-Weinberg propõe premissas que não podem ser cumpridas 
completamente por nenhuma população real, humana ou não.
Você acertou!
Comentário: Essa resposta é a correta porque“ as oito condições estabelecidas para a obtenção 
do equilíbrio de Hardy e Weinberg não são satisfeitas completamente por nenhuma população
 real, seja ela humana ou não ”. (Texto base A Lei de Hardy e Weinberg, p.7) ”
	
	E
	Como as populações sempre estão em equilíbrio, segundo a lei de Hardy-Weinberg,
 frequências gênicas tendem a impulsionar a evolução. 
Questão 8/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
“[...] De acordo com o estudo, as novas evidências genéticas mostram que, após duas gerações, houve isolamento reprodutivo completo das aves nativas. Como resultado, elas se encontram agora reprodutivamente - e geneticamente - isoladas. Desta forma, vêm acasalando exclusivamente entre si ao longo dos anos. [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Galloway, R. Cientistas identificam pássaros em processo de evolução para gerar nova espécie. https://www.bbc.com/portuguese/geral-42107956. Acesso em: 20 out.2019.
Considerando essas informações  e o conteúdo do texto-base Evolução Biológica sobre a migração e os processos de evolução,assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma população separada em sub-populações pequenas, isoladas, com a atuação da
 deriva genética e da seleção natural levará a  divergência dessas populações em
 relação à população de origem.
Você acertou!
Comentário: “Se uma população é separada em sub-populações pequenas, relativamente isoladas 
uma das outras, a atuação da deriva genética e da seleção natural em cada uma dessas
 sub-populações levará, inevitavelmente, à divergência dessas em relação à população de origem".
 (Texto Base p.34)
	
	B
	As populações naturais raramente estão sujeitas a eventos ao acaso portanto  têm grande
 variabilidade genética e a seleção natural impede a divergência das populações.
	
	C
	Uma população isolada, sofrendo a atuação da seleção natural e da deriva genética  ao
 longo do tempo retornará as características da população de origem.
	
	D
	As populações em que ocorrem migrações de indivíduos entre as subpopulações,
 favorecem o aparecimento de novas espécies por meio do isolamento da população.
	
	E
	Em uma população os migrantes garantem o fluxo gênico entre as subpopulações 
favorecendo a diferenciação entre elas por meio da seleção natural e deriva genética.
Questão 9/10 - Evolução
Considere o excerto de texto:
 “[...]A introdução de um elemento populacional, ou seja, a diferença entre indivíduos, faz com que a evolução darwiniana apresente um caráter não necessário, pois a seleção de determinada variação é contingente, ocorrendo através da luta entre os próprios indivíduos e entre eles e as condições ambientais do local onde vivem. [...] Darwin não chamava sua teoria de darwinismo, mas frequentemente se referia a ela como "teoria da descendência com modificação por seleção natural [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREZZATTI, Júnior, WILSON, Antonio. A construção da oposição entre Lamarck e Darwin e a vinculação de Nietzsche ao Eugenismo. Scientiae Studia, v. 9, n. 4, p. 791-820, 2011.
Considerando as informações acima e o texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre o conceito de evolução darwiniana, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Na evolução darwiniana, as formas de vida mais simples surgem a partir da matéria
 inanimada por geração espontânea e progridem a um estágio de maior complexidade 
 até a perfeição,a progressão dos organismos é guiada pelo meio ambiente. 
	
	B
	O conceito de evolução darwiniana considera que em todas as gerações das populações
 ocorrem grande quantidade de modificações geradas pela ação da seleção natural, mas
 poucos indivíduos variantes sobrevivem.
Você acertou!
Comentário: “O conceito de evolução Darwiniana considera que em todas as gerações de todas
 as populações ocorrem grande quantidade de modificações geradas pela imensa produção de
 variações genéticas e que, pela ação da seleção natural, apenas uma pequena parcela de indivíduos
 variantes sobrevivem, os quais são responsáveis pela descendência das próximas gerações que,
 gradualmente, vão se modificando” (Texto-base Teoria da Evolução como tema central da
 biologia: Experimento didático-formativo p.21)
	
	C
	Na evolução darwiniana, ao se adaptarem ao meio em que vivem, os animais usam
 determinadas partes do corpo, o que faz com que elas se desenvolvam, e o desuso faz com
 que se atrofiem, a lei conhecida como: Lei do uso ou desuso.
	
	D
	O conceito de evolução darwiniana considera que em todas as gerações de todas as
 populações sofrem alterações provocadas pelo uso ou desuso de uma parte do corpo que
 serão transmitidas aos descendentes.
	
	E
	Na teoria da evolução darwiniana, de acordo com Lamarck, as novas espécies aparecem, 
por evolução, devido a aquisição ou perda de caracteres.
Questão 10/10 - Evolução
Considere o excerto de texto:
 
“[...] A anemia falciforme é a doença genética de maior prevalência na população brasileira, em razão, principalmente, dos grupos racionais negros oriundos das correntes migratórias escravistas, bem como do processo de miscigenação. Segundo o Ministério da Saúde, as prevalências referentes à anemia falciforme permitem estimar a existência de mais de dois milhões de portadores do gene da hemoglobina S (HbS) e mais de oito mil afetados com a forma homozigótica (HbSS) no Brasil.[...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Guimarães, C. T. L., Coelho, G. O.. A importância do aconselhamento genético na anemia falciforme. Ciência & Saúde Coletiva, v. 15, p.1733-1740.2010
A seleção natural pode ser classificada em três tipos, de acordo com a sua função e sua atuação na discriminação dos genótipos (ou fenótipos) de uma população: seleção estabilizadora; seleção direcional e seleção disjuntiva.  Considerando essas informações e o conteúdo do texto-base Evolução Biológica, relacione os elementos abaixo às suas respectivas descrições:
 
1-Seleção Natural disjunta
2-Seleção Natural estabilizadora
3-Seleção Natural direcional  
 (2 ) Essa seleção favorece os fenótipos intermediários nas populações eliminando os indivíduos extremos.
 ( 3) Essa seleção ocorre quando um dos genótipos extremos é favorecido pela seleção natural.
 ( 1) Essa seleção ocorre quando os fenótipos extremos são selecionados em detrimento do fenótipo médio.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	1-2-3
	
	B
	2-1-3
	
	C
	3-1-2
	
	D
	2-3-1
Você acertou!
Comentário- A sequência correta é : 2-3-1.Segundo o texto-Base. “[2]A seleção natural é dita
 estabilizadora se ela favorece os fenótipos intermediários Esse tipo de seleção opera
 continuamente nas populações eliminando os indivíduos extremos.[...].[3] A seleção direcional , 
ocorre quando um dos genótipos extremos é favorecido pela seleção natural.A capacidade de
 alguns indivíduos de uma população de insetos sobreviverem à presença de um determinado
 inseticida, é um exemplo de seleção natural direcional.[...].[1] A seleção disjuntiva ou disruptiva
 ocorre quando os fenótipos extremos são selecionados em detrimento do fenótipo médio. [...]”
 (texto-base Evolução Biológica, p. 36,37 e 38)
	
	E
	1-3-2
Questão 2/10 - Evolução
Considere o fragmento de texto
“[...] Na prática, ele nos ajuda a perceber se uma população se encontra ou não em equilíbrio, chamando a atenção para os possíveis fatores evolutivos que estão atuando [...].  a lei de Hardy-Weinberg é importante porque permite determinar quanto e como o equilíbrio de uma população está sendo afetado pelos fatores evolutivos.[...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Evolucao/evolucao21.php. Acesso em: 31 de outubro de 2019.
Considerando o fragmento de texto e o texto-base A Lei de Hardy e Weinberg, sobre as frequências gênicas e o princípio de Hardy e Weinberg, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	De acordo com a Lei de Hardy e Weinberg as frequências gênicas se mantém constantes 
em uma população ao longo das gerações.
Você acertou!
Comentário: Essa é a resposta correta pois“[...] da lei de Hardy e Weinberg... daquela que diz que 
as freqüências gênicas se mantêm constantes ao longo das gerações de uma população teórica
 como a que estamos considerando[...]”. (Texto base A Lei de Hardy e Weinberg p.4)
	
	B
	De acordo com a Lei de Hardy e Weinberg na presença de fatores evolutivos as 
frequências gênicas se modificam em uma população teórica.
	
	C
	Segundo a Lei de Hardy e Weinberg sempre há fatores evolutivos em ação nas populações
 reais, como a mutação e a seleção natural.
	
	D
	A Lei de Hardy e Weinberg nos ajuda a perceber se uma população se encontra em 
equilíbrio sem considerar os fatores evolutivos.
	
	E
	De acordo com a Lei de Hardy e Weinberg as frequências gênicas se modificam em
 uma população ao longo das gerações.
Questão 3/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
“[...] De acordo com o estudo,as novas evidências genéticas mostram que, após duas gerações, houve isolamento reprodutivo completo das aves nativas. Como resultado, elas se encontram agora reprodutivamente - e geneticamente - isoladas. Desta forma, vêm acasalando exclusivamente entre si ao longo dos anos. [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Galloway, R. Cientistas identificam pássaros em processo de evolução para gerar nova espécie. https://www.bbc.com/portuguese/geral-42107956. Acesso em: 20 out.2019.
Considerando essas informações  e o conteúdo do texto-base Evolução Biológica sobre a migração e os processos de evolução, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma população separada em sub-populações pequenas, isoladas, com a atuação da
 deriva genética e da seleção natural levará a  divergência dessas populações em relação à 
população de origem.
Você acertou!
Comentário: “Se uma população é separada em sub-populações pequenas, relativamente isoladas
 uma das outras, a atuação da deriva genética e da seleção natural em cada uma dessas
 sub-populações levará, inevitavelmente, à divergência dessas em relação à população de origem".
 (Texto Base p.34)
	
	B
	As populações naturais raramente estão sujeitas a eventos ao acaso portanto  têm grande
 variabilidade genética e a seleção natural impede a divergência das populações.
	
	C
	Uma população isolada, sofrendo a atuação da seleção natural e da deriva genética  ao
 longo do tempo retornará as características da população de origem.
	
	D
	As populações em que ocorrem migrações de indivíduos entre as subpopulações,
 favorecem o aparecimento de novas espécies por meio do isolamento da população.
	
	E
	Em uma população os migrantes garantem o fluxo gênico entre as subpopulações
 favorecendo a diferenciação entre elas por meio da seleção natural e deriva genética.
Questão 4/10 - Evolução
Considere o trecho do texto:
 “[...]  a educação não deve ser conteudista, mas, sim, uma educação que proporcione aos estudantes conhecimentos básicos para viverem e agirem na sociedade, incluindo nestes ensinamentos a ética, os valores sociais, e atitudes comprometidas com a vida em sociedade, compreendendo as relações existentes entre ciência, sociedade e tecnologia, constituindo-se, dessa maneira, como cidadãos plenos [...].”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Bonfim,C.C. Hanslivian, Guimarães.M. Orliney, A abordagem cts no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: um caminho para a cidadania. Atas do XII-EDUCERE. Curitiba/PR. 26 à29 de outubro de 2015..p.3728 a 3739.
 
Considerando o trecho do artigo e o conteúdo do texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre o ensino de ciências, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O ensino de ciências deve ser voltado para os conteúdos, sem preocupação com as 
questões sociais, pois a ciência baseia-se em verdades construídas ao longo do tempo.
	
	B
	O ensino de ciências contribuir para que o aluno tenha acesso ao conhecimento popular,  
aprenda que todos os conteúdos que estão presentes nos livros didáticos explicam fatos que
 acontecem na sociedade.
 
	
	C
	O ensino de Ciências propicia a formação de um indivíduo crítico capaz de intervir de
 forma consciente nas decisões em uma sociedade, entendendo que as relações sociais 
são uma construção histórico-social.
 
Você acertou!
Comentário:
“[...]o ensino de Ciências deve se voltar para a formação de um indivíduo crítico que saiba assumir
 os seus deveres, cobrar os seus direitos, intervir de forma consciente nas decisões políticas dentro
 de uma sociedade, entendendo que as relações sociais, inclusive o conhecimento científico, são
 uma construção histórico-social. Assim, é necessário que esse indivíduo se reconheça parte desta 
história e que ele é mais do que um simples objeto alienado no sistema capitalista, mas que pode
 expressar uma força capaz de mudar essas relações, com o intuito de buscar a sua humanização
 (QUEIRÓS et al., 2013, p. 31-32)[...]”.(Texto base Teoria da Evolução como tema central da
 biologia: Experimento didático-formativo p.24)
	
	D
	O ensino de ciências propõe uma educação neutra, apolítica, e que pode se resumir ao
 puro processo técnico e mecânico de transferir conhecimentos, baseado na experimentação.
 
	
	E
	O ensino de ciências baseia-se nos conhecimentos acumulados historicamente, que são a
 única fonte de saber, baseadas em verdades sedimentadas ao longo do tempo, imutáveis.
Questão 6/10 - Evolução
Considere o excerto de texto:
“[...]Fenilcetonúria (FNC) é uma doença genética, autossômica recessiva, causada por mutações no gene localizado no cromossomo 12q22-q24, o qual codifica a enzima hepática fenilalanina-hidroxilase (FAH). A ausência ou deficiência desta enzima impede a conversão hepática de fenilalanina (FAL), um dos aminoácidos essenciais e mais comuns do organismo, em tirosina, causando acúmulo de FAL no sangue e em outros tecidos( [...].”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.fcm.unicamp.br/fcm/cipoi/triagem-neonatal/teste-dopezinho/patologias/fenilcetonuria. Acesso em 31 out. 2019. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base A Lei de Hardy e Weinberg sobre a fenilcetonúria e o princípio de Hardy e Weinberg, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	É uma doença metabólica muito comum. A incidência não varia entre as diferentes nações 
do mundo e os diferentes grupos étnicos, por isso é muito frequente já que é uma 
característica ligada a um gene dominante. A proporção de fenilcetonúricos é de um 
em cada 1.000 indivíduos.
	
	B
	É uma doença genética, autossômica dominante, causada por mutações em um gene, sua 
incidência não varia entre as diferentes nações do mundo. De cada 70 indivíduos da
 população em estudo, um é heterozigoto, enquanto que a proporção de fenilcetonúricos é 
de um em cada 5.000 indivíduos.
	
	C
	Por ser uma doença metabólica comum com prevalência global, no exemplo mostrado no 
texto base podemos verificar que a cada 10 indivíduos da população em estudo, um é
 homozigoto, enquanto que a proporção de fenilcetonúricos é de um em cada 10.000 
indivíduos.
	
	D
	A fenilcetonúria é uma doença metabólica rara, com prevalência global média. No exemplo
 mostrado no texto-base, podemos verificar que a cada 30 indivíduos da população em
 estudo, um é heterozigoto, enquanto que a proporção de fenilcetonúricos é de um em
 cada 1.000 indivíduos
	
	E
	A fenilcetonúria é uma doença metabólica rara, com prevalência global média estimada
 de 1: 10.000 recém-nascidos no mundo. No exemplo mostrado no texto-base, podemos
 verificar que a cada 70 indivíduos da população em estudo, um é heterozigoto, 
enquanto que a proporção de fenilcetonúricos é de um em cada 20.000 indivíduos.
Você acertou!
“[...] Pode-se, pois, estimar que a frequência da fenilcetonúricos entre os recém nascidos da
 população estudada (incidência) é de 5:100.000 ou 1:20.000 [...]. Realmente, no exemplo sobre
 a frequência de fenilcetonúricos podemos verificar que a proporção de heterozigotos do gene da
 fenilcetonúria clássica é, praticamente, 286 vezes maior do que a de fenilcetonúricos, pois,
 dentre cada 70 indivíduos da população em estudo, um é heterozigoto, enquanto que a proporção
 de fenilcetonúricos é de um em cada 20.000 indivíduos[...]”. (texto-base, p.21-22).
Questão 10/10 - Evolução
Leia o trecho do texto:
 “[...].Para que uma população obedeça às condições da lei do equilíbrio, ela deve ser infinita, sendo que o número de indivíduos masculinos seja o mesmo de indivíduos femininos,[...], ou seja, todos os indivíduos devem se casar e de maneira aleatória [...].”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/principio-de-hardy-weinberg/17912.Acesso em 31 de out. 2019.
Considerando o fragmentode texto e o texto-base A Lei de Hardy e Weinberg sobre a panmixia, assinale a alternativa correta .
Nota: 10.0
	
	A
	Na população em panmixia, os casamentos ocorrem de forma combinada entre indivíduos
 com genótipos e fenótipos selecionados, preferencialmente com casamentos com 
consanguíneos.
	
	B
	Uma população panmítica é aquela em que todos os indivíduos se cruzam ao acaso, sem
 restrições. Os indivíduos podem cruzar entre si obedecendo a única condição de serem
 de espécies diferentes.
	
	C
	Na população em panmixia, todos os casamentos ocorrem aleatoriamente, sem existir
 casamentos preferenciais entre os indivíduos devido ao genótipo, fenótipo,
 estratificação social ou consanguinidade.
 
Você acertou!
Comentário: Essa é a resposta correta porque: “A população está em panmixia, isto é, todos casam
 e os casamentos ocorrem aleatoriamente, não existindo, por conseguinte, casamentos preferenciais
 entre indivíduos por causa de seu genótipo, fenótipo, estratificação social ou consanguinidade. 
Aliás, por serem os casamentos realizados aleatoriamente, os casamentos consanguíneos podem
 existir, desde que ocorram aleatoriamente. ” (Texto-base A Lei de Hardy e Weinberg, p.2)
	
	D
	Uma população panmítica é aquela em que todos os indivíduos são potenciais parceiros, 
os cruzamentos são preferenciais, para garantir as mutações e a seleção natural.
	
	E
	A panmixia geralmente ocorre em populações grandes e naturais, contribui para a
 alteração do fundo genético, o que garante a evolução, pois todos os indivíduos se cruzam
 ao acaso.
Questão 4/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
“[...] embora os professores afirmem que as teorias de Darwin e Lamarck de mudança nos organismos vivos seja um conteúdo fácil de lecionar, esses mesmos professores responderam outras questões demonstrando claro pensamento Lamarckista. Portanto, constata-se uma não clareza da teoria por parte daqueles responsáveis por sua transmissão. [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. Thiago, MAIA, D. Eliane. A teoria da evolução: as dificuldades encontradas na relação ensino-aprendizagem. IX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS – Anais do IX ENPEC..., Águas de Lindoia, São Paulo. 10 a 14 nov. 2013, p.1 a 8.
Considerando as informações do extrato de texto e os conteúdos do texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre as concepções dos professores acerca da evolução que dificultam o ensino desse tema, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A questão religiosa e a formação dos professores não interferem no ensino das Teorias 
da evolução, pois existem  textos nos livros didáticos sobre evolução, o que diversifica as
 fontes utilizadas pelo professor.
	
	B
	Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os docentes demonstram 
concepções darwinistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, e
 que ocorre em indivíduos.
	
	C
	Os professores demonstram ter um vasto conhecimento sobre as teorias evolutivas pois os
 livros didáticos trazem uma abordagem bem precisa sobre as teorias de Lamarck e Darwin.
	
	D
	Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os professores apresentam
 concepções lamarckistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, e
 que ocorre em indivíduos.
Você acertou!
Comentário: “Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, quase a metade dos
 professores entrevistados demonstrou concepções lamarckistas, ao afirmar que a evolução biológica 
é direcional, progressista, e que ocorre em indivíduos (ao invés de populações). Essas concepções
 equivocadas, que simplificam a complexidade da natureza, são muito difundidas em várias partes
 do mundo, provavelmente porque elas parecem lógicas e fáceis de compreender (TIDON; VIEIRA,
 2009, p. 1).”(Texto- base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento 
didático-formativo p.20)
	
	E
	As relações dos professores e alunos influenciadas pelas crenças religiosas para as 
explicações da origem e diversificação biológica favorecem o ensino da teoria da 
evolução de Darwin.
Questão 5/10 - Evolução
Leia o trecho do texto:
“[...] Diversas pesquisas sobre o albinismo mostram que a característica está presente em todas as etnias, embora tenha uma prevalência aumentada entre negros. É estimado que uma em 17 mil pessoas tenha um dos tipos de albinismo. A frequência nos EUA é de um em 36 mil pessoas e um em 1.100 na população nigeriana em geral [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rocha, L. D. M., e Moreira, L. M. D. A. Diagnóstico laboratorial do albinismo oculocutâneo. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 43, n.1, p.25-30, 2007.  
Considerando o trecho acima e o conteúdo do texto-base Evolução Biológica sobre mutação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Nas mutações, um alelo de um gene torna-se mutante, dá origem a outro alelo que
 em geral é recessivo e não se expressará se estiver associado a um alelo dominante.
Você acertou!
Comentário: "Quando um alelo de um gene se torna mutante, dá origem a outro alelo que, em
 geral, é recessivo, entretanto, este não se expressará se estiver associado ao alelo dominante. 
Se a população for numerosa, as chances de ele ocorrer em homozigosidade serão pequenas e,
 quando isso acontecer, se sua ação for deletéria o portador é eliminado, na grande maioria das
 vezes, antes de deixar descendente. Mas note que os heterozigotos constituem um estoque de
 reserva daquele alelo na população" (texto-Base,  p.34).
	
	B
	As mutações raramente ocorrem ao acaso. Quando um alelo de um gene dá origem a um 
alelo recessivo, esse se expressará se estiver com um alelo dominante.
	
	C
	As mutações são sempre benéficas, neutras e algumas vezes prejudiciais, são 
direcionadas, raramente ocorrem ao acaso ou de forma espontânea.
	
	D
	As mutações são alterações que podem ocorrer na sequência de DNA de um gene, 
dando origem a um alelo que é dominante e deixa descendentes.
	
	E
	As mutações nunca são prejudiciais, um alelo de um gene mutante sempre será 
dominante e sempre deixará suas características na população.
Questão 9/10 - Evolução
 Leia o extrato de texto:
‘’[...] Atualmente, dentro do cenário científico, a teoria da Evolução Biológica, desenvolvida por Darwin [...], consiste em uma ideia bastante sólida e popular, sustentada pelo alto número de evidências produzidas e descobertas pela ciência, e embora seja corroborada enfaticamente a cada nova publicação científica, entre o público geral é ainda pouco aceita como lei da natureza cientificamente comprovada [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. Thiago, MAIA,D. Eliane. A teoria da evolução: as dificuldades encontradas na relação ensino-aprendizagem.  IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências -Anais do IX ENPEC, Águas de Lindóia, São Paulo. 10 a 14 nov. 2013, p.1 a 8.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre o conhecimento sobre a teoria da Evolução, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento cotidiano das pessoas sobre evolução é uma ideia bastante sólida e popular,
 sem equívocos conceituais e históricos, baseado em teorias de Lamarck e Darwin.
	
	B
	A teoria da Evolução Biológica, desenvolvida por Lamarck, consiste em uma ideia bastante
 sólida e popular bem aceita, sem equívocos, como lei da natureza é cientificamente 
comprovada.
	
	C
	O conhecimento cotidiano das pessoas sobre evolução possui equívocos conceituais e
 históricos, como o de que os seres vivos progridem para a perfeição, num processo 
teleológico e de adaptação ativa.
Você acertou!
“[...] o conhecimento cotidiano dos participantes, fruto da percepção sincrética, com os equívocos 
conceituais e históricosde que os seres vivos progridem em direção a maior complexidade e
 perfeição, num processo teleológico e de adaptação ativa.[...]”.(texto base Teoria da Evolução 
como tema central da biologia: Experimento didático-formativo,  p.29)
 
	
	D
	Pelo alto número de evidências produzidas e descobertas pela ciência, o conhecimento 
cotidiano dos participantes favorece a aprendizagem sobre a teoria da Evolução.
	
	E
	Os conhecimentos conceituais e históricos de que os seres vivos progridem em direção
 a maior complexidade e perfeição, num processo teleológico favorecem a aprendizagem
 sobre evolução.
Questão 3/10 - Evolução
Considere o excerto de texto:
“[...]O princípio de Hardy-Weinberg diz que na ausência de fatores evolutivos as frequências gênicas se mantêm constantes. Sempre há fatores evolutivos em ação nas populações reais. No entanto a lei de Hardy-Weinberg é importante porque permite determinar quanto e como o equilíbrio de uma população está sendo afetado pelos fatores evolutivos.[...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Evolucao/evolucao21.php. Acesso em: 31 de out. 2019.
Considerando o exceto de texto e o texto-base A Lei de Hardy e Weinberg sobre Lei de Hardy e Weinberg e as frequências gênicas, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 0.0
	
	A
	A lei de Hardy e Weinberg determina que a frequências gênicas em uma população
 teórica se mantêm constantes ao longo das gerações.
Comentário: Essa é a resposta correta porque a “[...] lei de Hardy e Weinberg, isto é, daquela que 
diz que as frequências gênicas se mantêm constantes ao longo das gerações de uma população
 teórica[...]. ” (Texto-base A Lei de Hardy e Weinberg, p.12)
	
	B
	A lei de Hardy e Weinberg impossibilita a  verificação de  fatores evolutivos em uma 
determinada população.
	
	C
	De acordo com Hardy e Weinberg, uma população que está evoluindo apresenta frequência 
dos alelos e genótipos constantes. 
	
	D
	A lei de Hardy e Weinberg que determina os diversos genótipos na descendência de um
 dado cruzamento em uma população.
	
	E
	De acordo com Hardy e Weinberg, uma população que está evoluindo perde a variação
 genética.
Questão 4/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
“[...] os polimorfismos do gene CYP1A1*2A não influenciam o risco de câncer de pulmão na população brasileira como um todo. No entanto, em pacientes com câncer de pulmão, o genótipo CC + TC do gene CYP1A1*2A é mais comumente observado em afro-brasileiros do que em brasileiros caucasoides. A amostra estudada foi pequena e, portanto, não foi possível determinar se a presença desse genótipo aumenta o risco de câncer de pulmão em afro-brasileiros. Um extenso estudo epidemiológico é necessário para se estabelecer se o genótipo CC + TC do gene CYP1A1*2A é um alelo associado à suscetibilidade para o câncer em indivíduos afro-descendentes.[...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Honma, H. N., De Capitani, E. M., de Souza Barbeiro, A., Costa, D. B., Morcillo, A., & Zambon, L.  O polimorfismo do gene CYP1A1* 2A e a suscetibilidade ao câncer de pulmão na população brasileira. Jornal Brasileiro de Pneumologia, v. 35, n.8, p. 767-772, 2009.
Considerando as informações que estão no extrato de texto e o conteúdo do texto-base Evolução Biológica sobre a equação Hardy-Weinberg, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A equação de Hardy-Weinberg demonstra que os alelos recessivos são excluídos da
 população pelos dominantes.
	
	B
	A equação Hardy-Weinberg demonstra que os alelos recessivos não são excluídos da 
população pelos alelos dominantes.
Você acertou!
Comentário- Esta é a resposta correta porque “A equação Hardy-Weinberg demonstra que os
 alelos recessivos não são excluídos da população pelos alelos dominantes. Uma geração está em
 equilíbrio Hardy-Weinberg se ela apresenta as mesmas frequências genotípicas e alélicas da
 geração que lhe deu origem, a não ser que algum dos fatores evolutivos esteja atuando sobre ela.
 Na prática isso sempre acontece, pois as populações naturais estão sujeitas a mutações, seleção
 natural, deriva genética e migrações” (texto-base Evolução Biológica, p.31)
	
	C
	A equação de Hardy-Weinberg demonstra que os cruzamentos sempre previstos 
na população não acontecem ao acaso.
	
	D
	A equação de Hardy-Weinberg demonstra que o tamanho das populações é finito devido
 à exclusão dos alelos dominantes.
	
	E
	A equação de Hardy-Weinberg demonstra que os acasalamentos ocorrem de maneira
seletiva sem a ocorrência de migrações.
Questão 1/10 - Evolução
Considere o extrato de texto:
“[...] embora os professores afirmem que as teorias de Darwin e Lamarck de mudança nos organismos vivos seja um conteúdo fácil de lecionar, esses mesmos professores responderam outras questões demonstrando claro pensamento Lamarckista. Portanto, constata-se uma não clareza da teoria por parte daqueles responsáveis por sua transmissão. [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. Thiago, MAIA, D. Eliane. A teoria da evolução: as dificuldades encontradas na relação ensino-aprendizagem. IX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS – Anais do IX ENPEC..., Águas de Lindoia, São Paulo. 10 a 14 nov. 2013, p.1 a 8.
Considerando as informações do extrato de texto e os conteúdos do texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre as concepções dos professores acerca da evolução que dificultam o ensino desse tema, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A questão religiosa e a formação dos professores não interferem no ensino das Teorias 
da evolução, pois existem  textos nos livros didáticos sobre evolução, o que diversifica as
 fontes utilizadas pelo professor.
	
	B
	Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os docentes demonstram
 concepções darwinistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, 
e que ocorre em indivíduos.
	
	C
	Os professores demonstram ter um vasto conhecimento sobre as teorias evolutivas pois os
 livros didáticos trazem uma abordagem bem precisa sobre as teorias de Lamarck e Darwin.
	
	D
	Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os professores apresentam 
concepções lamarckistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, e
 que ocorre em indivíduos.
Você acertou!
Comentário: “Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, quase a metade dos
 professores entrevistados demonstrou concepções lamarckistas, ao afirmar que a evolução 
biológica é direcional, progressista, e que ocorre em indivíduos (ao invés de populações). Essas
 concepções equivocadas, que simplificam a complexidade da natureza, são muito difundidas em 
várias partes do mundo, provavelmente porque elas parecem lógicas e fáceis de compreender (TIDON; VIEIRA, 2009, p. 1).”(Texto- base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo p.20)
	
	E
	As relações dos professores e alunos influenciadas pelas crenças religiosas para as
 explicações da origem e diversificação biológica favorecem o ensino da teoria da 
evolução de Darwin.