output (4)

Prévia do material em texto

COMANDO DA AERONÁUTICA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA 
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES-DO-AR 
 
CONCURSO DE ADMISSÃO AO 1O ANO DO CPCAR 
2006 
 
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
21 de AGOSTO de 2005 
 
Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas. 
VERSÃO: A 
 
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 25 QUESTÕES. 
 
Texto I 
 
Desse pão não comerei 
Ferreira Gullar 
 
em a presença do negro na formação do Brasil, este seria outro 
país, este seria outro povo, esta seria outra cultura, certamente 
menos rica. 
 Nem dá para imaginar. Pode-se pensar no Brasil sem o barroco de 
Aleijadinho, sem a genialidade de Machado de Assis, sem a pungente e 
transfiguradora poesia de Cruz e Sousa? Certamente não. Sem eles, não 
seria o Brasil este Brasil; seria outro, menos doído e menos comovido. 
 O Brasil não nos esperou para nascer. Não esperou que se redigisse 
a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Desde possivelmente 
1530, quando de fato começou a colonização, deu-se início à alquimia 
étnica e cultural que o formaria. Índios foram preados, escravizados ou 
vendidos; negros, trazidos como escravos em porões de navios. Era um 
tempo duro aquele, que exigia audácia, ambição, temor do Inferno, 
esperança no Paraíso  e crueldade em nome de tudo isso. 
 Mas o Brasil veio se fazendo. Um país não se faz como um 
edifício, a partir de um projeto, só com gente íntegra e respeitosa dos 
valores humanos. O nosso foi feito com gente decidida e ambiciosa mas 
também com degredados e aventureiros  “mistura de seda e péssimo”, 
para parafrasear Carlos Drummond de Andrade, que chegou bem mais 
tarde, descendente de húngaros, que vieram parar na cidade mineira de 
Itabira. 
 Nascemos dos canaviais de Pernambuco, transformados em açúcar 
(e agora em combustível de automóveis); nascemos das plantações de 
algodão do Maranhão, regadas com sangue africano; nascemos das minas 
de ouro de Vila Rica, dos pampas com seus rebanhos, nascemos do café, 
do cacau, da borracha amazônica... Nascemos dos batuques da senzala, 
das primeiras canções nos primeiros pianos nos casarões coloniais, donde 
surgiriam Villa-Lobos, Pixinguinha, Tom Jobim, Martinho da Vila... 
 Nascemos das Missões, onde os índios catequizados trocaram os 
rituais antropófagos pela missa e pela crença num Deus cristão. E que 
foram um dia massacrados por preadores. Dupla lição que levou o rei 
português a permitir que os índios se defendessem com bacamartes e 
obrigou os bandeirantes a se tornarem plantadores de cidades. A história, 
como se vê, escreve certo por linhas tortas. 
 E escreve errado também. Negros africanos capturavam outros 
negros de tribos inimigas, os escravizavam e os vendiam aos árabes, 
portugueses e ingleses. Era um negócio. Um negócio sujo, mas a verdade 
é que, sem o braço escravo, nossa história teria sido outra. Se, sem ele, 
Portugal tivesse desistido de colonizar o Brasil, outro colonizador o teria 
feito, usando escravo também. Mas não foi assim. Os portugueses  que 
não eram antiescravocratas como nós hoje  compraram os negros 
africanos e os trouxeram para plantar cana e moê-la. E foi desse modo 
que  com açúcar e desafeto, com açúcar e com afeto, com açúcar e com 
chibata, com açúcar e com tesão  começou a civilização brasileira, em 
Pernambuco. 
 A escravidão, que é uma ignomínia, não foi um fenômeno racista, 
mas econômico. Impossível crer que uma elite africana, negra, 
alimentasse preconceito de cor contra outros negros africanos. Não 
obstante, foi ela que os aprisionou e os vendeu como escravos. Além do 
mais, a escravidão não foi o único fato indigno em nossa história: não 
fuzilaram Frei Caneca? Não enforcaram Bequimão e Tiradentes? Não 
assassinaram Marighela, Massena, Mário Alves? E os que têm sido 
assassinados pelo latifúndio, pela falta de hospitais e de saneamento? A 
quem pedir perdão por esses crimes? 
 Não tem sentido pedir perdão aos africanos pela escravização de 
seus irmãos negros que eles foram os primeiros a pôr em prática. Não era 
o racismo que estava na origem da escravização no caso brasileiro, como 
não estava no caso dos brancos espartanos escravizando brancos 
atenienses ou romanos escravizando gregos ou astecas escravizando 
astecas. O que não significa que existisse e não exista racismo. 
 A escravidão é uma ignomínia porque submete um homem a outro 
e o despoja da liberdade e de todos os demais direitos inerentes à 
condição humana. No museu Histórico Nacional, li certo dia o testamento 
em que um fazendeiro enumerava suas propriedades. Dizia mais ou 
menos o seguinte: “Bens imóveis: uma fazenda no município tal, uma 
chácara e uma casa na rua tal número tal. Bens de fôlego: 20 cabeças de 
gado, três cabras e nove escravos”. 
 Após sair do museu, cheguei à praça Quinze, onde vi passar um 
jovem negro, alto, de blusão colorido, calças jeans e tênis da moda, de 
mãos dadas com uma garota branca, certamente sua namorada. 
Comovi-me só de pensar: “Ele não é mais propriedade de ninguém, 
nasceu livre num país democrático”. Pena que ainda subsistam 
preconceitos. 
 Não, não pedirei perdão aos africanos pela escravidão que alguns 
deles iniciaram (e que já estão mortos há séculos!). Tampouco se trata de 
afirmar que “somos todos culpados”, pois isso é hipocrisia. O que 
importa não é execrar defuntos, alimentar ressentimentos nem fomentar 
ódios raciais. Importa nos darmos todos as mãos, nos abraçarmos 
calorosamente e nos comprometermos a construir juntos um país 
fraterno. 
 
Texto II 
 
O NAVIO NEGREIRO (excerto) 
Castro Alves 
 
(...) 
Presa dos elos de uma só cadeia, 
A multidão faminta cambaleia 
 E chora e dança ali! 
Um de raiva delira, outro enlouquece... 
Outro, que de martírios embrutece, 
 Cantando, geme e ri! 
 
No entanto o capitão manda a manobra 
E após, fitando o céu que se desdobra 
 Tão puro sobre o mar, 
Diz do fumo entre os densos nevoeiros: 
“Vibrai rijo o chicote, marinheiros! 
 Fazei-os mais dançar!...” 
 
E ri-se a orquestra irônica, estridente... 
E da ronda fantástica a serpente 
 Faz doudas espirais! 
Qual num sonho dantesco as sombras voam... 
Gritos, ais, maldições, preces ressoam! 
 E ri-se Satanás!... 
 
01 - Em relação ao texto I assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e 
(F) para as falsas. 
 
( ) A escravidão existe há milênios, faz parte da história da 
humanidade. 
( ) Afirmar que somos todos culpados pela escravidão é 
hipocrisia, essa culpa pertence exclusivamente ao colonizador 
português. 
( ) A situação do negro no Brasil de hoje é bem mais 
confortável; ele, agora, é livre. 
( ) A escravidão no Brasil foi uma ignomínia, de cunho racista e 
econômico. 
 
A seqüência correta é 
 
a) F, F, V, V. c) V, V, F, F. 
b) F, V, F, V. d) V, F, V, F. 
 S 
www.concursosmilitares.com.br
 CA-CPCAR 2006 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – VERSÃO “A” – 1º ANO 2
02 - Assinale a opção em que a reescritura de trechos do texto I NÃO 
obedece à norma culta escrita. 
 
a) Aquele foi um tempo duro; eram exigidas audácia, ambição, 
temor do Inferno, esperança no Paraíso. 
b) O Brasil não nos esperou para nascer, assim como não esperou 
que se redigisse a Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
c) Negros africanos capturavam outros negros de tribos inimigas, 
escravizavam-nos e os vendiam aos árabes, portugueses e 
ingleses. 
d) O que importa não é execrar defuntos, alimentar ressentimentos 
ou fomentar ódios raciais. 
 
03 - Assinale a opção cujo provérbio mais se aproxima da mensagem 
deixada pelo texto I. 
 
a) Devagar se vai ao longe. 
b) A união faz a força. 
c) Quem com ferro fere, com ferro será ferido. 
d) De grão em grão, a galinha enche o papo. 
 
04 - Leia as afirmativas sobre o texto II . 
 
I - Os versos retratam uma cena repugnante, uma reprodução da 
brutalidade da classe dominante da época. 
II - A beleza e a pureza do céu não sensibilizaram a alma do 
capitão. 
III - Na segunda estrofe, o pronome os refere-se aos marinheiros. 
IV - As vírgulas usadas no penúltimo verso da terceira estrofe 
separam elementosde mesma função sintática. 
 
Estão corretas apenas 
 
a) I, II e IV. c) II, III e IV. 
b) I e II. d) III e IV. 
 
05 - Considerando as estruturas e idéias dos dois textos, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) Ambos possuem um recorte temático comum, assim como o 
mesmo gênero textual. 
b) O texto II exemplifica a idéia defendida no texto I. 
c) A referência a outros textos é um recurso utilizado no texto I. 
d) No 6º verso da 1ª estrofe do texto II , os verbos formam uma 
gradação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
06 - Em relação às estruturas e às idéias do texto abaixo, assinale a 
opção correta. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
Na galeria dos personagens que saem do armário para entrar na 
história dos Estados Unidos, Carrie Butler veio ultimamente se 
juntar a Sally Hemings. Sally Hemings (1773 - 1835) fez esse 
percurso em 1998. Nesse ano ficou comprovado, pelo 
competente exame de DNA, 163 anos depois de sua morte, que 
ela teve pelo menos um filho com o terceiro presidente dos 
Estados Unidos, Thomas Jefferson. Sally Hemings era escrava 
de Jefferson. Prestou serviços em Monticello, a propriedade de 
seu senhor na Virgínia, e também em Paris, quando ele serviu 
como embaixador na França. Ainda em vida de Jefferson, corria 
a história de que ele tinha um caso com uma escrava. Mas foi 
preciso esperar os modernos recursos de investigação da 
paternidade para que a história se comprovasse. Talvez todos os 
seis filhos de Sally Hemings tenham sido de Jefferson. O exame 
comprovou que pelo menos um era. 
 
(Roberto Pompeu de Toledo. Veja, 14/01/2004.) 
 
a) A forma verbal saem (l. 1) indica um fato passado e já 
concluído. 
b) A locução verbal ficou comprovado (l. 4) denota o aspecto 
verbal conclusivo. 
c) O pronome sua (l. 5) refere-se ao vocábulo presidente, no 
momento em que se fala sobre sua morte. 
d) A palavra mas (l. 11) pode ser substituída pela palavra 
porquanto, mantendo-se o sentido original. 
 
Considere este fragmento para responder às questões 07, 08 e 
09. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 Carrie Butler saiu do armário no mês passado. Carrie, uma 
empregada doméstica negra, tinha 16 anos quando, nos idos de 
1925, teve uma filha com o filho do patrão, então com 22. O tal 
filho do patrão viria a se tornar um homem importante. Foi 
governador de seu Estado, a Carolina do Sul, e depois, por não 
menos de 48 anos, senador. Strom Thurmond, este o seu nome, 
foi o parlamentar que por mais longo período ocupou uma 
cadeira na história do Congresso americano. Também foi longevo 
na vida. Morreu aos 100 anos, em junho do ano passado. 
Em dezembro, a filha que ele teve com Carrie Butler, Essie Mae 
Washington-Williams, já com 78 anos, veio a público para 
declarar-se filha de Thurmond. O senador nunca a renegou. 
Recebia-a, em segredo, e patrocinou-lhe os estudos. Essie Mae, 
como filha boazinha, não quis prejudicar a carreira política do 
pai. Manteve-se quieta enquanto ele viveu. 
 O caso da filha de Strom Thurmond com uma negra ganha 
dramaticidade quando se acrescenta que ele foi um dos principais 
líderes segregacionistas dos Estados Unidos. Em 1948 rompeu 
com o Partido Democrata, por discordar da plataforma de defesa 
dos direitos civis dos negros que então se esboçava, e lançou-se 
candidato independente à Presidência. Sua causa era a 
discriminação. Disse, uma vez: “Nem todas as baionetas do 
Exército podem forçar os negros a entrar nas nossas casas”. Que 
declaração extraordinária! Os negros, ou, no caso, a negra, já 
estava, ou estivera, em sua casa. E ele, não contente em partilhar 
com ela o teto, partilhara os lençóis. 
(Roberto Pompeu de Toledo. Veja 14/01/2004.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CA-CPCAR 2006 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – VERSÃO “A” – 1º ANO 3
07 - Assinale a alternativa correta de acordo com a norma culta escrita. 
 
a) As vírgulas após a palavra Carrie (l. 1) e negra (l. 2) estão 
sendo usadas com o mesmo objetivo da vírgula empregada após 
em dezembro (l. 10). 
b) A expressão verbal viria a se tornar (l. 4) está no futuro do 
pretérito do indicativo para expressar um fato não ocorrido. 
c) A palavra enquanto (l. 15) possui um significado de tempo 
concomitante. 
d) A palavra se (l. 15) pode ser considerada índice de 
indeterminação do sujeito. 
 
08 - Assinale a alternativa INCORRETA . 
 
a) As declarações feitas por Strom Thurmond denotam hipocrisia. 
b) Apesar de segregacionista, Thurmond aceitou a filha. 
c) O senador, por discordar da plataforma racista do Partido 
Democrata, rompeu com ele e lançou uma candidatura 
independente à presidência dos Estados Unidos. 
d) Essie declarou-se, publicamente, filha de Thurmond, o 
parlamentar a permanecer por mais tempo no Congresso 
americano. 
 
09 - Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da norma culta 
escrita. 
 
a) Histórias como a de Jefferson e Thurmond, mostram uma 
relação entre a casa-grande e a senzala nos Estados Unidos, 
muito familiar aos brasileiros. 
b) Afro-americanos e americanos brancos estão tão misturados no 
Brasil que se tornaram sem sentido falar em categorias raciais. 
c) As famílias brancas ao contrário, se terrificavam com a 
negritude em sua árvore genealógica. 
d) O Brasil nunca teve linha divisória tão explícita; nas famílias, a 
miscigenação foi tal que é difícil distinguir o ramo negro do 
branco. 
 
10 - Assinale a opção em que a palavra entre parênteses NÃO constitui 
substituição semanticamente correta ao termo destacado. 
 
a) Os portugueses, mais plásticos, não tiveram tanto escrúpulo em 
se misturar com os povos colonizados. (maleáveis) 
b) Uma história como a de Thurmond não tem nada de 
excepcional. (impressionante) 
c) O caso de Jefferson ilustra a oposição entre os ramos branco e 
negro daquela família. (exemplifica) 
d) O Brasil nunca teve linha divisória tão explícita. (clara) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia atentamente as charges de Pestana, retiradas do livro Ser 
negro no Brasil hoje, de Ana Lúcia E. F. Valente; em seguida, 
responda às questões 11 e 12. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 - Assinale a alternativa INCORRETA . 
 
a) Os vocábulos três (charge I) e paiê (charge III) são acentuados 
graficamente pela mesma razão. 
b) O termo papai (charge II) está antecedido de vírgula por se 
tratar de um chamamento. 
c) A palavra agente (charge III), no contexto em que ela se insere, 
está grafada de maneira incorreta. 
d) Charge é uma representação pictórica, de caráter satírico que, 
neste caso, critica o racismo em alguns setores da sociedade. 
 
12 - Leia atentamente as proposições abaixo. 
 
A - Charge I - A sociedade, em geral, define o lugar do negro, 
independentemente de seu valor como pessoa. Quase todo 
negro tem uma história para contar sobre discriminação 
sofrida no mercado de trabalho. 
B - Charge II - Mulheres negras e mulatas sofrem de dupla 
discriminação: social e racial. Tudo o que se coloca como 
problemático para a população negra atinge especialmente as 
mulheres. O lugar da mulher negra é na cozinha, na entrada 
de serviço, na pobreza, etc. 
C - Charge III – As falas dos personagens apresentam uma 
incoerência no plano da sintaxe, pois ambos os vocativos 
devem ser separados por vírgula. 
 
Estão corretas 
 
a) A e B apenas. c) A, B e C. 
b) B e C somente. d) A e C apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CA-CPCAR 2006 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – VERSÃO “A” – 1º ANO 4
Texto para a resolução das questões 13 e 14. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O governo federal, por meio da Seppir, assume o 
compromisso histórico de romper com os entraves que impedem o 
desenvolvimento pleno da população negra brasileira. O principal 
instrumento, para isso, é o encaminhamento de diretrizes que 
nortearão a implementação de ações afirmativas no âmbito da 
administração pública federal. Além disso, busca a articulação 
necessáriacom os estados, os municípios, as ONGs (Organizações 
Não-Governamentais) e a iniciativa privada para efetivar os 
pressupostos constitucionais e os tratados internacionais assinados 
pelo Estado brasileiro. Para exemplificar esta intenção, cabe 
ressaltar a parceria da Seppir com o MEC por meio das suas 
secretarias e órgãos que estão imbuídos do mesmo espírito, ou seja, 
construir as condições reais para as mudanças necessárias. 
 Por isso, a Seppir, no cumprimento de sua missão, considera 
importante estabelecer parcerias para o cumprimento desse desafio, 
que é, de uma vez por todas, combater o racismo e promover a 
igualdade de oportunidades entre os diferentes grupos étnicos que 
compõem a rica nação brasileira. 
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana.) 
 
13 - Da leitura do texto, só NÃO se depreende que 
 
a) a iniciativa privada não pode ser excluída dos esforços 
governamentais pelo combate ao racismo. 
b) Seppir e MEC se equiparam no ideal de promover as mudanças 
objetivadas. 
c) a população afro-brasileira tem enfrentado obstáculos ao seu 
desenvolvimento no decorrer da sua história. 
d) nessa questão, não se pode esperar a liderança do governo, é 
necessária a articulação de todos os segmentos sociais. 
 
14 - É correta, semântica e gramaticalmente, sem necessidade de outras 
alterações no texto, a substituição de 
 
a) Além disso (l. 6) por contudo. 
b) por meio das (l. 11) por através das. 
c) por isso (l. 14) por não obstante. 
d) para (l. 15) por conforme. 
 
15 - Os trechos abaixo constituem um texto, mas estão desordenados. 
Ordene-os nos parênteses e aponte a opção correta. 
 
( ) O prêmio de racista do mês, por exemplo, não deve ir para 
jogadores de futebol da Argentina. 
( ) Desde que o argentino foi preso num campo de futebol sob a 
acusação de racismo, ficou claro que entramos numa distraída 
temporada de combate à discriminação racial. 
( ) Deve ir para aqueles brasileiros que dizem pertencer às 
sociedades protetoras dos animais. 
( ) É uma campanhazinha distraída porque, no entusiasmo da 
denúncia, no gozo do espetáculo, no embalo dessa nossa 
americanização do racismo, estamos enxergando racismo 
demais onde ele é escasso  e, o que é pior, enxergando 
quase racismo nenhum onde ele é farto. 
 
a) 3, 1, 4, 2 c) 1, 3, 2, 4 
b) 3, 4, 1, 2 d) 1, 2, 3, 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 - Confira na tabela abaixo as taxas de alfabetização de acordo com a 
cor ou raça. 
 
Brasil 2000 
Grandes 
Regiões 
Taxa de alfabetização das pessoas de 15 anos 
de idade ou mais por cor ou raça (%) 
 Branca Preta Amarela Parda Indígena 
Norte 89,0 72,6 87,7 83,9 56,8 
Nordeste 80,5 66,4 78,8 73,3 74,3 
Sudeste 94,2 86,3 97,0 89,5 87,2 
Sul 94,0 85,5 95,8 86,1 80,1 
Centro-Oeste 92,4 80,4 94,9 88,1 72,4 
Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000. 
 
 Está correta apenas a alternativa: 
 
a) A região Norte é a que possui maior número de pessoas negras 
analfabetas. 
b) A porcentagem de indígenas analfabetos é maior no Sudeste. 
c) O Sudeste apresenta os melhores índices de alfabetização em 
relação às outras regiões. 
d) Considerando as informações colhidas com tal pesquisa, é 
impossível fazer uma projeção da educação no país. 
 
 
17 - Em relação ao excerto abaixo, assinale a alternativa 
INCORRETA . 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 O parecer procura oferecer uma resposta, entre outras, na 
área da educação, à demanda da população afrodescendente, no 
sentido de políticas de ações afirmativas, isto é, de políticas de 
reparações, e de reconhecimento e valorização de sua história, 
cultura, identidade. Trata, ele, de política curricular, fundada em 
dimensões históricas, sociais, antropológicas oriundas da realidade 
brasileira, e busca combater o racismo e as discriminações que 
atingem particularmente os negros. Nesta perspectiva, propõe a 
divulgação e produção de conhecimentos, a formação de atitudes, 
posturas e valores que eduquem cidadãos orgulhosos de seu 
pertencimento étnico-racial  descendentes de africanos, povos 
indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos  para 
interagirem na construção de uma nação democrática, em que 
todos, igualmente, tenham seus direitos garantidos e sua identidade 
valorizada. 
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana.) 
 
 
a) As palavras políticas, antropológicas e étnico são acentuadas 
graficamente pela mesma regra gramatical. 
b) É mantida a correção gramatical ao se substituir a estrutura “as 
discriminações que atingem particularmente os negros” (l. 7 
e 8) por “as discriminações onde se atingem particularmente 
os negros”. 
c) As palavras garantidos e valorizada (l. 14 e 15) exercem a 
mesma função sintática. 
d) O texto trata de medidas que atingem descendentes africanos, 
indígenas, europeus e asiáticos, mas que protegem 
especialmente os negros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CA-CPCAR 2006 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – VERSÃO “A” – 1º ANO 5
18 - Analise os seguintes textos, os quais se relacionam à questão do 
negro. 
 
Texto I 
 
A mais discutida e difundida teoria acerca das diferenças 
raciais no esporte é a questão da genética. Especula-se que a 
bagagem hereditária é responsável por aproximadamente 80% do 
rendimento de um atleta. Os outros 20% são derivados de processos 
de treinamento, nutrição e equipamento, entre outros aspectos. 
Neste sentido, os atletas negros possuem uma vantagem em 
relação à etnia branca. Segundo os grandes pesquisadores da 
ciência do esporte, existem diferenças na musculatura esquelética 
dos negros que comprovariam esse considerável potencial em 
relação às corridas. 
(http://www.totalsport.com.br) 
 
 
Texto II 
 
DISCRIMINAÇÃO RACIAL 
 
(Artigos 1 e 2 da Declaração Universal dos Direitos Humanos) 
 
Artigo 3º - “Constituem objetivos fundamentais da 
República Federativa do Brasil: (...) 
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de 
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de 
discriminação.” 
 
Artigo 5º XLII – “a prática do racismo constitui crime 
inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos 
da lei.” 
 
Assinale a alternativa INCORRETA . 
 
a) O texto I faz uma reflexão sobre a supremacia do atleta negro 
em relação à etnia branca. 
b) O texto I apresenta uma situação que se opõe ao texto II . 
c) A oração que a bagagem hereditária é responsável por 
aproximadamente 80% do rendimento de um atleta exerce 
função subjetiva em relação a Especula-se (texto I). 
d) As palavras preconceito, inafiançável e imprescritível (texto 
II ) são formadas pelo processo de derivação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 - Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
A LENDA VISLUMBRA O FUTURO 
 
 O olhar de um estadista, além de sempre brilhante, reluz muito 
mais que os outros, informa Nelson Mandela na foto feita em 1991 
por Paulo Vitale. Libertado meses antes da prisão que o imobilizara 
por 26 anos, o líder sul-africano estava no Brasil para pedir a 
continuidade das pressões contra o regime do apartheid. Ele fora 
libertado, mas a África do Sul seguia distante do sonho da 
democracia racial. 
 Guia e ícone da maioria negra submetida desde 1948 à 
discriminação da elite branca, Mandela mostra no rosto sulcos 
escavados por lembranças terríveis. Deve ter sido difícil resistir à 
tentação da violência em 1985, quando o governo racista decidiu 
treinar tropas negras para, sob o comando de oficiais brancos, 
sufocar rebeliões nos subúrbios miseráveis das grandes cidades. 
 Estadistas não esquecem tal passado, mas são prisioneiros do 
futuro. O brilho nos olhos induz à suspeita de que Mandela 
contempla cenas guardadas em sua imaginação  por exemplo, as 
procissões de eleitores que esperaram serenamente o momento de 
escolhernas urnas o novo presidente. Aos 80 anos, Mandela 
cumpriu sua missão. A lenda já pode descansar. 
 
(Revista ÉPOCA) 
 
Assinale a alternativa FALSA . 
 
a) Na frase Estadistas não esquecem tal passado, mas são 
prisioneiros do futuro, o uso da vírgula se justifica por separar 
oração assindética. 
b) Substituindo-se a expressão olhar de um estadista (l 1) por 
olhar do estadista, a concordância verbal se mantém. 
c) Na expressão deve ter sido difícil resistir (l. 10), verifica-se um 
aspecto de possibilidade. 
d) O texto sugere que a África do Sul acompanhou o sonho 
democrático racial de seu ícone negro. 
 
20 - Os fragmentos a seguir foram adaptados. Assinale o que foi 
transcrito SEM contrariar a norma culta escrita. 
 
a) Alguns argumentam que a idéia de raça deve ser abolida, por 
estimular a divisão do país em grupos étnicos. A cizão racial 
seria um passo em direção ao conflito. 
b) A introdução do sistema de cotas rompe com esse ideário e 
produs uma sociedade que tem a obrigação legal de se 
classificar como branca ou negra. 
c) A adoção de cotas, para alguns, apenas revela um preconceito 
que já é real. Os negros estiveram fora do sistema apesar da 
mestissagem, que não garantiu a eles o acesso do ensino 
superior. 
d) Historicamente, a maioria das entidades de defesa dos negros 
tentou combater o preconceito sem usar a idéia de raça como 
referência ou exigir qualquer tipo de favorecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CA-CPCAR 2006 PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – VERSÃO “A” – 1º ANO 6
21 - História e Cultura Afro-Brasileira e Africana  Determinações 
 
 A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de 
decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na 
formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além 
de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso 
valorizar devidamente a história e cultura de seu povo, buscando 
reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a 
seus direitos. A relevância do estudo de temas decorrentes da 
história e cultura afro-brasileira e africana não se restringe à 
população negra, ao contrário, diz respeito a todos os brasileiros, 
uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio 
de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir 
uma nação democrática. 
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e 
para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana.) 
 
Considerando as propostas veiculadas no texto, é INCORRETO 
afirmar que 
 
a) a inclusão desse estudo nos currículos da Educação Básica visa 
resgatar o respeito pela história e cultura afro-brasileira. 
b) essa determinação tem apoio em decisão política, portanto 
haverá fortes repercussões sócio-culturais. 
c) a identidade do povo brasileiro será preservada, apesar da 
obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura 
Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica. 
d) todos os brasileiros, enquanto cidadãos, devem inteirar-se de 
que fazem parte de uma sociedade multicultural e pluriétnica. 
 
22 - Outro equívoco a esclarecer é de que o racismo, o mito da 
democracia racial e a ideologia do branqueamento (1) só atingem 
os negros. Enquanto processos estruturantes e constituintes da 
formação histórico-social (2) brasileira, estes estão arraigados no 
imaginário social e atingem negros, brancos e outros grupos 
étnico-raciais (3). As formas, os níveis e os resultados desses 
processos incide (4) de maneira diferente sobre os diversos sujeitos 
e interpõem diferentes dificuldades nas suas trajetórias de vida 
escolar e social. Por isso, a construção de estratégias que visem (5) 
ao combate do racismo é uma tarefa de todos os educadores (...). 
(Adaptado das Diretrizes Curriculares 
Nacionais.) 
 
Assinale a opção em que a(s) expressão(ões) grifada(s) 
corresponde(m) a ERRO gramatical. 
 
a) 1 apenas. c) 3 apenas. 
b) 5 e 2 apenas. d) 4 apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o fragmento abaixo para responder às questões 23 e 24. 
 
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro 
 
é mole de ver 
que para o negro 
mesmo a AIDS possui hierarquia 
na África a doença corre solta 
e a imprensa mundial 
dispensa poucas linhas 
comparado, comparado 
ao que faz com qualquer 
figurinha do cinema 
comparado, comparado 
ao que faz com qualquer 
figurinha do cinema 
ou das colunas sociais 
 
todo camburão tem um pouco de navio negreiro 
todo camburão tem um pouco de navio negreiro 
(O Rappa/Marcelo Yuka) 
 
23 - Entre os recursos expressivos empregados no texto só NÃO ocorre 
 
a) repetição. c) paradoxo. 
b) prosopopéia. d) ironia. 
 
24 - Considerando as idéias e estruturas do texto, assinale a alternativa 
correta. 
 
a) A palavra negreiro não pode ser substituída pela expressão de 
negros, pois, dessa forma, perde a correção gramatical. 
b) O poema dialoga com o texto de Castro Alves, fazendo uma 
progressão temporal. 
c) Ao referir-se à AIDS, o eu-lírico atribui ao negro a condição de 
multiplicador. 
d) A expressão tem um pouco de possui o mesmo significado que 
é tal qual um. 
 
25 - Leia o fragmento abaixo escrito por Zuenir Ventura, retirado do 
jornal O Globo. 
 
 As palavras têm vida, evoluem, se transformam e às vezes 
alteram seu significado, como denegrir e judiar; há termos que 
começam carregando uma pesada carga negativa e, com o tempo, 
vão perdendo-a e adquirindo uma conotação inversa. Quando o 
negro Dorival Caymmi canta Quem vai ao Bonfim, minha nega, 
ele está querendo dizer meu amor. O politicamente correto não 
considera essas nuances e sobretudo não tem espírito crítico nem 
humor: os eufemismos e circunlóquios que propõe são ridículos. 
 
(Circunlóquio = rodeio de palavras.) 
 
Baseando-se nesse fragmento, marque (V) para verdadeiro ou (F) 
para falso nas sentenças abaixo; a seguir, assinale a opção correta. 
 
( ) Um exemplo de circunlóquio é a substituição de “Quem vai 
ao Bonfim, minha nega” por “Quem vai ao Bonfim, meu 
amor”. 
( ) Eufemismos são termos que possuem uma pesada carga 
negativa e, com o tempo, vão perdendo-a e adquirindo uma 
conotação inversa. 
( ) Denegrir é um vocábulo originário de negro, e judiar vem 
de judeu. Ambas as raças são vistas com preconceito por 
uma parcela da sociedade. Segundo o texto, esses termos 
mantêm, ainda hoje, uma conotação pejorativa. 
 
a) V, F, V c) F, V, F 
b) V, V, F d) F, F, F 
www.concursosmilitares.com.br
COMANDO DA AERONÁUTICA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA 
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES-DO-AR 
 
 
CONCURSO DE ADMISSÃO AO 1 O ANO DO CPCAR 2006 
 
PROVA DE MATEMÁTICA 
 
20 de AGOSTO de 2005 
 
Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas. 
VERSÃO: A 
 
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 25 QUESTÕES. 
 
 
01 - Para uma turma de 80 alunos do CPCAR, foi aplicada uma 
prova de matemática valendo 9,0 pontos distribuídos 
igualmente em 3 questões sobre: 
 
1a) FUNÇÃO 
2a) GEOMETRIA 
3a) POLINÔMIOS 
 
Sabe-se que: 
 
• apesar de 70% dos alunos terem acertado a questão 
sobre FUNÇÃO, apenas 
10
1
 da turma conseguiu nota 
9,0; 
• 20 alunos acertaram as questões sobre FUNÇÃO e 
GEOMETRIA; 
• 22 acertaram as questões sobre GEOMETRIA e 
POLINÔMIOS; e 
• 18 acertaram as questões sobre FUNÇÃO e 
POLINÔMIOS. 
 
A turma estava completa nessa avaliação, ninguém tirou 
nota zero, no critério de correção não houve questões com 
acertos parciais e o número de acertos apenas em 
GEOMETRIA é o mesmo que o número de acertos apenas 
em POLINÔMIOS. 
 
Nessas condições, é correto afirmar que 
 
a) o número de alunos que só acertaram a 2a questão é o 
dobro do número de alunos que acertaram todas as 
questões. 
b) metade da turma só acertou uma questão. 
c) mais de 50% da turma errou a terceira questão. 
d) apenas 
4
3
 da turma atingiu a média maior ou igual a5,0 
 
 
02 - Sejam os números inteiros MNPQ e NMPQ, onde M, N, P e 
Q são algarimos distintos e diferentes de zero e N > M. 
Sobre a diferença (NMPQ – MNPQ), pode-se afirmar que, 
necessariamente, será 
 
a) ímpar. c) sempre negativa. 
b) divisível por (M – N). d) par menor que 800. 
 
 
 
 
 
 
 
 
03 - Três alunos A, B e C participam de uma gincana e uma das 
tarefas é uma corrida em uma pista circular. Eles gastam 
para esta corrida, respectivamente, 1,2 minutos, 1,5 minutos 
e 2 minutos para completarem uma volta na pista. Eles 
partem do mesmo local e no mesmo instante. Após algum 
tempo, os três alunos se encontram pela primeira vez no 
local de partida. Considerando os dados acima, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) Na terceira vez que os três se encontrarem, o aluno 
menos veloz terá completado 12 voltas. 
b) O tempo que o aluno B gastou até que os três se 
encontraram pela primeira vez foi de 4 minutos. 
c) No momento em que os três alunos se encontraram pela 
segunda vez, o aluno mais veloz gastou 15 minutos. 
d) A soma do número de voltas que os três alunos 
completaram quando se encontraram pela segunda vez 
foi 24. 
 
 
04 - Os restos das divisões de 247 e 315 por x são 7 e 3, 
respectivamente. Os restos das divisões de 167 e 213 por y 
são 5 e 3, respectivamente. O maior valor possível para a 
soma x + y é 
 
a) 36 c) 30 
b) 34 d) 25 
 
 
05 - Dois jogadores, Antônio e Bernardo, em determinado jogo 
envolvendo 110 partidas, com 2 jogadores, fizeram um 
acordo e Antônio disse a Bernardo: 
“Cada vez que eu perder, eu lhe pagarei um valor 
correspondente a 
5
1
 de 
3
1
 do dobro de R$ 150,00. 
Entretanto, em cada vitória minha, quero que você me pague 
50% a mais do valor que você receberia em cada vez que 
vencesse. 
No caso de haver empate, ninguém paga e ninguém 
recebe.” 
Bernardo concordou e os dois deram início aos jogos. Após 
a realização da última partida, verificou-se que em 
11
1
 dos 
jogos houve empate. 
 
É INCORRETO afirmar que 
 
a) se não houve prejuízo para nenhum dos dois jogadores, 
Bernardo deve ter vencido 20 jogos a mais que Antônio. 
b) Antônio teve lucro se venceu pelo menos 31 partidas. 
c) se o número de vitórias dos dois fosse o mesmo e se não 
houvesse empates, Antônio teria lucrado R$ 550,00. 
d) se não tivesse ocorrido nenhum empate, os dois não 
teriam lucro nem prejuízo se Bernardo vencesse 
22 partidas a mais que Antônio. 
 
 
06 - Um tear eletrônico, trabalhando 5 horas por dia, produz 
1200 peças em 3 dias. O número de horas que deverá 
trabalhar no 8o dia para produzir 1840 peças, se o regime de 
trabalho fosse 3 horas diárias, seria um número do intervalo 
 
a) [2, 3[ c) [4, 6[ 
b) [3, 4[ d) [1, 2[ 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
alub
 CPCAR 2006 MATEMÁTICA – 1 o ANO – VERSÃO A 2
07 - Dois sócios x e y que montaram uma firma e que têm 
retirada mensal de acordo com o capital inicial de cada um, 
combinaram que a soma das retiradas totalizaria 
R$ 5.000,00. Após 6 meses, y passou a receber por mês 
mais 15% por ter adquirido algumas cotas de x que, 
conseqüentemente, passou a receber 
10
1
 a menos. 
Sabendo-se que, mesmo após a mudança, o total da retirada 
mensal permaneceu e que x sempre economizou 
12
1
 do que 
recebia, enquanto y sempre economizou 12,5%, é 
INCORRETO afirmar que 
 
a) a economia mensal de ambos era a mesma nos 
primeiros 6 meses. 
b) x passou a receber menos de R$ 2.800,00 após 
6 meses. 
c) a diferença entre as duas retiradas caiu para 40% com a 
mudança. 
d) a economia mensal de x diminuiu R$ 30,00 com a 
alteração das retiradas. 
 
 
08 - Uma torneira com funcionamento normal e sem interrupção 
gasta 12 horas e 30 minutos para encher um tanque em 
forma de paralelepípedo, cuja base mede 45 dm por 500 cm 
e cuja altura mede x metros. Após jorrar 3.600 dal de água, 
que correspondem a 
5
1
 da capacidade do tanque, a torneira 
apresenta um defeito que reduz a sua vazão em 
3
1
. 
Considerando constante a vazão da torneira após o defeito, 
pode-se afirmar que o tempo gasto a mais para encher o 
tanque sem que a água entorne é 
 
a) 12 horas e 30 minutos. c) 10 horas e 30 minutos. 
b) 15 horas. d) 5 horas. 
 
 
09 - A figura abaixo mostra um trecho de uma malha rodoviária 
de mão única. Dos veículos que passam por A, 45% viram à 
esquerda, dos veículos que passam por B, 35% viram à 
esquerda. Daqueles que trafegam por C, 30% dobram à 
esquerda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual é o percentual dos veículos que, passando por A, 
entram em E? 
 
a) 57,50% c) 38,60% 
b) 45,75% d) 29,85% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 - Um caminhão-tanque com capacidade para transportar 
V litros faz a distribuição de óleo em três fábricas: α, β e γ. 
Partindo com o tanque cheio, deixou 
20
3
 do total em α. Se 
em β deixou 
17
5
 do que restou e em γ, os últimos 
12.600 litros, então, pode-se afirmar que 
 
a) V é tal que 16.000 < V < 20.000 
b) a fábrica α recebeu, em litros, um valor divisível por 9 
c) a fábrica β recebeu, em litros, um valor maior que 6.000 
d) a soma das quantidades recebidas pelas fábricas α e β é, 
em litros, um valor V’ tal que 9.000 < V’ < 15.000 
 
 
11 - Considerando o conjunto dos números reais, analise as 
proposições abaixo, classificando-as em (V) verdadeiras ou 
(F) falsas. 
 
( ) 
3
3 32
aaa
aaa
 = 12 5aa , (a > 0) 
( ) Se 0
b
ca
20
95
< , b @ 0 e a – c < 0, então a < 0 e c > 0 
( ) 6
1
3
1
2
3
1
3
1
a
a)(
aa
=
−








−
−−
, (a > 0) 
( ) Se 18
12
9362 ...)111,0(
b
a
então,33be99a =





==
−
 
 
A seqüência correta é 
 
a) F – V – F – V c) V – F – V – V 
b) F – V – V – V d) V – V – V – F 
 
 
12 - Na reta real abaixo estão representados os números reais 
a, b, c, d, zero e 1 
 
 
 
 
Analise os itens abaixo, classificando-os em (V) verdadeiros 
ou (F) falsos. 
 
(01) a < bc 
(03) 0 < ab < 1 
(04) 22 cd > 
(06) c + d – b < a 
(08) 1
b
1
.
a
1
> 
 
A soma dos números associados aos itens verdadeiros é um 
número do intervalo 
 
a) [1, 5] c) [12, 17] 
b) [6, 11] d) [18, 22] 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CPCAR 2006 MATEMÁTICA – 1 o ANO – VERSÃO A 3
13 - Os valores de x para os quais é possível construir um 
triângulo, cujos lados medem x, 5 e 9 unidades de medidas 
são 
 
a) todo x natural 
b) todo x natural menor que 14 
c) x g þ e x < 14 
d) x g þ e 4 < x < 14 
 
 
14 - Um condomínio tem uma despesa de R$ 1.200,00 por mês. 
Se três dos condôminos não pagam suas partes, os demais 
pagam um adicional de R$ 90,00 cada um. O valor que cada 
condômino paga quando todos participam do rateio é, em 
reais, 
 
a) 330,00 c) 180,00 
b) 240,00 d) 150,00 
 
 
15 - Sejam m e n as raízes inteiras da equação x2 – qx + p = 0. 
Sabendo-se que mn . nm . mm . nn = 81, pode-se afirmar que 
 
a) p é divisor de 4 c) pq é inteiro negativo. 
b) m e n são ímpares. d) q é múltiplo de 81 
 
 
16 - No gráfico abaixo, os pontos que estão destacados sobre as 
linhas contínuas representam os gols marcados e os pontos 
que estão destacados sobre as linhas tracejadas 
representam os gols sofridos por uma equipe de futebol nas 
8 primeiras partidas de um determinado campeonato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 
2 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e zero ponto 
em caso de derrota, até a oitava partida a equipe terá 
acumulado 
 
a) 5 pontos c) 7 pontos 
b) 6 pontos d) 8 pontos 
 
 
17 - Um ponto do plano cartesiano tem coordenadas 
(x + 3y, –x – y) ou (4 + y, 2x + y), em relação a um mesmo 
sistema de coordenadas. Nestas condições, x
y
 é igual a 
 
a) – 8 c) 1 
b) – 6 d) 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 - Considerando as figuras abaixo, assinale (V) para as 
afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( ) Na figura I, o raio vale 102 
( ) Na figura II, pode-se afirmar que β =2α 
( ) Na figura III, pode-se concluir que γ = 50° 
( ) Com base nas figuras II e III, pode-se afirmar que se 
2
γ
=α , então β é um ângulo reto. 
 
A seqüência correta é 
 
a) V – V – F – F c) V – V – V – F 
b) F – F – F – F d) V – F – F – V 
 
 
19 - Sabendo-se que o raio do círculo menor é r e do círculo 
maior é 2r, calcule a área hachurada da figura abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 2rπ c) 
2
r2π
 
b) 
3
r2 2π
 d) 2r2π 
 
 
20 - Na figura abaixo, o valor da tangente de α, sabendo-se que 
os quadriláteros são quadrados, é 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 0,3 c) 0,6 
b) 0,5 d) 0,7 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 CPCAR 2006 MATEMÁTICA – 1 o ANO – VERSÃO A 4
21 - Em um círculo de centro O e raio r, o prolongamento de uma 
corda AB que não contém o diâmetro é um segmento BC 
de comprimento igual a r. A reta CO corta o círculo em D e E 
(D entre O e C). Se EÔAentão,20medeEĈA ° mede 
 
a) 60° c) 40° 
b) 45° d) 30° 
 
 
22 - Um piloto de avião, a uma altura de 3100 m em relação ao 
solo, avista o ponto mais alto de um edifício de 100 m de 
altura nos instantes T1 e T2, sob os ângulos de 45° e 30°, 
respectivamente, conforme a figura seguinte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A distância percorrida pelo avião entre T1 e T2, é, em m, 
igual a 
 
a) )31(3000 + c) 32190 
b) 33000 d) )13(3000 − 
 
 
23 - É dado um triângulo ABC, retângulo, de hipotenusa “a” e 
catetos “b” e “c” (b < c). Pelo ponto M, médio da hipotenusa 
BC , traça-se MN perpendicular a BC (N i AB ). O círculo 
circunscrito ao quadrilátero CAMN tem perímetro igual a 
 
a) 
c
a2π
 c) 
c2
a2π
 
b) 
ab
a2 2π
 d) 
b2
a2π
 
 
 
24 - Na figura abaixo, ABCD é um quadrado de lado “a”. Por A e 
C traçam-se AM e CN paralelos. Se a distância entre AM e 
CN é 
5
a
, então o seno de α vale 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 0,5 c) 0,7 
b) 0,6 d) 0,8 
 
 
 
 
25 - A figura abaixo representa um canteiro “C” circular de raio R 
que será replantado e que receberá, ao centro, um círculo L 
de raio igual a 1 metro, onde serão plantados lírios. 
Tangentes a L e ao contorno do canteiro serão colocados 
4 canteiros M de mesma área, também circulares, tangentes 
entre si, dois a dois, onde serão plantadas margaridas. A 
região hachurada deverá ser gramada e tem área 
S = απ m2, onde α i þ. Com base nisso, é correto afirmar 
que 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) a área total das regiões M é )2212( + vezes a área de 
L. 
b) o raio R do canteiro mede mais de 6 metros. 
c) na área S = απ m2, α i [9, 10] 
d) a área S corresponde a 
3
2
 da área do canteiro C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.concursosmilitares.com.br
 
Simulado Virtual 2020 / Modelo EPCAR Brasília, ____ de maio de 2020 9 
 
 
 
 
Curso Seleção www.cursoselecao.com.br 
SCLRN 702/703, Bloco A, Sobreloja - Asa Norte, Brasília-DF. Tel (61) 3037-1772 / 4141-3069 whatsapp: (61) 98282-5023 
 
LÍNGUA INGLESA 
As 3 questões a seguir estão relacionadas ao 
texto abaixo. 
TEXT I 
Well-known in Africa south of the Sahara, the 
sausage tree is aptly named for its pendulous fruit, a 
treat to such animals as elephants and baboons. When 
Nigerian scientist Dora Akunyili told her colleague 
at King's College of the University of London, 
pharmacological researcher Peter Houghton, that 
local healers use the tree’s bark to treat skin lesions, 
he took a scientific interest. 
He alerted Spyros Retsas, a cancer specialist at 
London’s Charing Cross Hospital, who tested 
extracts from the roots, bark, and fruit on cancerous 
cells in a lab dish. Indeed something in the tree - no 
one yet know what - killed melanoma, a deadly skin 
cancer. “We are light-years away from potential 
human use”, Retsas warns, “but we're seeing 
encouraging signs.” 
Salves made from the bark of the tree. ‘Kigelia 
pinnata’, have also long been used in Malawi and 
Zimbabwe to treat lesions. Houghton says. 
(In: National Geographic, Vol. 188, nº 2, ano 1995) 
 
Vocabulary: 
aptly: apropriadamente 
lesions: feridas 
bark: casca 
 
 
33. Based on the text I, choose the correct 
statement. 
a) Este texto é sobre uma salsicha com propriedades 
especiais. 
b) Dora Akunyili foi quem levou a informação a 
Londres. 
c) Peter Houghton testou o remédio em pacientes 
cancerosos. 
d) O uso do remédio em seres humanos é difícil 
devido à luz. 
 
34. Based on the text I, choose the correct statement. 
a) Retsas morreu de câncer de pele. 
b) O uso do remédio em humanos iniciará em breve. 
c) O remédio apresentado é usado por curandeiros no 
sul do Saara. 
d) O tratamento com a árvore é usado em pessoas na 
Nigéria, Malawi e Zimbabwe, pelos pesquisadores 
ingleses. 
 
 
35. Based on the text I, choose the incorrect statement. 
a) O melanoma é uma doença fatal. 
b) Os testes de laboratório foram feitos na Nigéria. 
c) A árvore citada no texto se chama Kigelia Pinnata. 
d) Retsas fez testes de laboratório usando a raiz, a fruta 
e a casca da árvore. 
 
 
TEXT II 
In this life 
Sitting on a park bench 
Thinking about a friend of mine 
He was only twenty-three 
Gone before he had his time 
It came without a warning 
Didn't want his friends to see him cry 
He knew the day was dawning 
And I didn't have a chance to say goodbye. 
 
 
36. A canção, muitas vezes, é uma forma de 
manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana. 
Por exemplo, o sofrimento retratado no trecho da 
canção do texto II, da cantora Madonna, foi causado 
a) pela morte precoce de um amigo jovem. 
b) pela mudança de um amigo para outro país. 
c) pelo término de um relacionamento amoroso. 
d) pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos. 
 
L
ic
en
se
d
 t
o
 K
ai
o
 d
a 
F
o
n
se
ca
 F
ra
n
ci
sc
o
 -
 e
vo
n
ta
d
e4
4@
g
m
ai
l.c
o
m
 -
 0
10
.5
86
.0
17
-4
1
 
Simulado Virtual 2020 / Modelo EPCAR Brasília, ____ de maio de 2020 10 
 
 
 
 
Curso Seleção www.cursoselecao.com.br 
SCLRN 702/703, Bloco A, Sobreloja - Asa Norte, Brasília-DF. Tel (61) 3037-1772 / 4141-3069 whatsapp: (61) 98282-5023 
 
37. Assinale a alternativa que apresente a forma 
correta da voz passiva da seguinte frase: “The decline 
of Education threatens our future as a nation and as a 
people”. 
a) Our future is to be threatened by the people as a 
nation. 
b) Our future is threatened by the nation and the 
Education's decline. 
c) Our future was threatened by the decline of 
Education as a nation and as a people. 
d) Our future as a nation and as a people is threatened 
by the decline of Education. 
 
 
As 3 questões a seguir estão relacionadas ao 
texto abaixo. 
TEXT III 
For nearly three decades a gorilla named Ivan 
was confined to this grim room in Tacoma, 
Washington, shopping center. As an infant in 1964 
he had been taken from the Congo by a wildlife 
trader and sold to the man who built 1this mall. Along 
with other wild animals. Ivan was displayed in a 
circus-like atmosphere. 
Such purchases were legal before the 
Endangered Species Act of 1973. Ivan became a 
cause celebre among animal rights activists, but not 
until last year did he find a decent home. He was 
given to Seatle’s Woodland Park Zoo, 1which sent 
him on permanent loan to Zoo Atlanta last October. 
After a quarantine period, Ivan explored his new 
surroundings in March. For nearly his whole life, 
Ivan had never seen another gorilla: now he is 
happily adjusting to two female companions. 
“Before the Endangered Species Act, anyone 
with the money could buy a baby gorilla”, says Zoo 
Atlanta Director Terry Maple. “It was obviously 
wrong, but it was legal.” 
(In: National Geographic, Vol. 188, nº 2, August 1995, 
p.132) 
Vocabulary: 
grim: triste 
trader: comerciante 
loan: empréstimo 
 
38. Based on the text III, choose the correct answer. 
a) O dono do shopping center capturou Ivan. 
b) Ele se ajustou bem à nova vida no zoológico. 
c) Terry Maple não acha que deve ser proibido vender 
gorilas.d) Ivan ficou permanentemente aleijado devido ao 
confinamento muito longo. 
 
 
39. Based on the text III, choose the correct answer. 
a) A venda de Ivan não foi legal. 
b) O “Endangered Species Act” é uma lei. 
c) É preciso muito dinheiro para comprar um gorila 
bebê. 
d) Ivan foi colocado com duas fêmeas para procriar 
mais rapidamente. 
 
 
40. Based on the text III, choose the incorrect answer. 
a) Ele viveu numa sala de um shopping center. 
b) Hoje Ivan pertence ao Seattle’s Woodland Park Zoo. 
c) “which” (referência 1) refere-se ao Seattle’s 
Woodland Park Zoo. 
d) “Such purchases” (2nd paragraph) refere-se à 
compra de animais selvagens. 
 
 
41. Read the paragraph and fill in the blanks using a 
preposition. 
Freddie Mercury was born ______ September 
5th, 1946. He was the vocalist ______ the band rock 
“Queen” and composed many hits ______ the band. As 
the lead ______ “Queen”, he travelled all ______ the 
world. Freddie Mercury died ______ 1991. 
a) on – of – for – of – around – in 
b) to – at – on – at – around – at 
c) in – of – of – all – over – on 
d) at – at – in – in – of – at 
 
 
L
ic
en
se
d
 t
o
 K
ai
o
 d
a 
F
o
n
se
ca
 F
ra
n
ci
sc
o
 -
 e
vo
n
ta
d
e4
4@
g
m
ai
l.c
o
m
 -
 0
10
.5
86
.0
17
-4
1
 
Simulado Virtual 2020 / Modelo EPCAR Brasília, ____ de maio de 2020 11 
 
 
 
 
Curso Seleção www.cursoselecao.com.br 
SCLRN 702/703, Bloco A, Sobreloja - Asa Norte, Brasília-DF. Tel (61) 3037-1772 / 4141-3069 whatsapp: (61) 98282-5023 
 
42. Which is the correct way to complete the 
excerpt below? 
The Legacy of Hartlepool 
“He thought that if he had the courage to visit 
the Long Gallery, the portraits of _________ 
ancestors would come to life in _________ frames. 
_________ would point _________ fingers and say: 
‘We did _________ duty. We spent the money as 
_________ was meant to be spent […].” 
(TORDAY, Paul. The Legacy of Hartlepool Hall. 
London: Weidenfeld & Nicolson, 2012.) 
a) his – their – They – their – our – it 
b) his – its – They – theirs – our – it 
c) him – its – We – ours – ours – he 
d) him – theirs – They – their – ours – it 
 
 
43. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente a lacuna. 
I’m your friend, __________? 
a) do I 
b) isn’t I 
c) ain’t I 
d) aren’t I 
 
 
44. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente a lacuna. 
Our Math teacher said his test will be difficult, 
____________? 
a) Oh, did he 
b) Oh, will he 
c) Oh, didn't he 
d) Oh, does she 
 
As 4 questões a seguir estão relacionadas ao 
texto abaixo. 
TEXT IV 
Words that define the present 
At a time when the world is changing more 
quickly than ever before, we need a new vocabulary to 
help us grasp what’s happening. 
 
Catfishing. This word would make more sense if it 
referred to fishing for cats, but in fact, it refers to people 
who construct false identities online. Whether out of 
boredom, loneliness or malice, they lure other people 
into continued messaging correspondence, thereby 
building false relationships with them (the apparent 
source of the term “catfish” is a 2010 documentary 
called Catfish, whose verity, ironically enough, has 
been questioned). 
There are two ways of looking at this: 
1) The internet/cyberspace is wonderful, because it 
gives people the freedom to augment or totally change 
their identities, and this is a marvellous new dawn for 
human expression, a new step in human evolution. 
2) Nah, it’s a false dawn, because the internet is 
essentially a libertarian arena, and, as such, an amoral 
one (lots of “freedoms” but with no attendant social 
obligations); it is a new jungle where we must watch 
our backs and struggle for survival, surely a backward 
step in evolution. I lean toward the latter. 
(Cameron Laux. www.bbc.com, 08.08.2018. Adaptado.) 
 
 
45. De acordo com o texto IV, o termo “catfishing” 
a) é baseado em um filme com narrativa equivocada. 
b) implica interpretações que podem ser positivas ou 
negativas. 
c) denuncia relacionamentos que estão se tornando 
essencialmente virtuais. 
d) é atribuído a uma plataforma on-line de 
relacionamentos na internet. 
 
L
ic
en
se
d
 t
o
 K
ai
o
 d
a 
F
o
n
se
ca
 F
ra
n
ci
sc
o
 -
 e
vo
n
ta
d
e4
4@
g
m
ai
l.c
o
m
 -
 0
10
.5
86
.0
17
-4
1
 
Simulado Virtual 2020 / Modelo EPCAR Brasília, ____ de maio de 2020 12 
 
 
 
 
Curso Seleção www.cursoselecao.com.br 
SCLRN 702/703, Bloco A, Sobreloja - Asa Norte, Brasília-DF. Tel (61) 3037-1772 / 4141-3069 whatsapp: (61) 98282-5023 
 
46. According to the first paragraph, new words like 
“catfishing” are necessary because they 
a) help people to understand transformations in the 
world. 
b) prove that new behaviours appear and vanish too 
quickly. 
c) describe a generational conflict between outdated 
and new manners. 
d) aid older people who may not understand what 
young people mean. 
 
 
47. No trecho do segundo parágrafo “they lure other 
people into continued messaging correspondence”, o 
termo sublinhado tem sentido, em português, de 
a) atrair. 
b) desprezar. 
c) selecionar. 
d) conversar. 
 
 
48. O trecho do terceiro parágrafo “we must watch 
our backs” significa que devemos 
a) deixar o passado para trás. 
b) enfrentar os desafios de frente. 
c) virar as costas para pessoas desagradáveis. 
d) prestar atenção para não sermos surpreendidos. 
 
 
 
L
ic
en
se
d
 t
o
 K
ai
o
 d
a 
F
o
n
se
ca
 F
ra
n
ci
sc
o
 -
 e
vo
n
ta
d
e4
4@
g
m
ai
l.c
o
m
 -
 0
10
.5
86
.0
17
-4
1
 
Simulado Virtual 2020 / Modelo EPCAR Brasília, ____ de maio de 2020 13 
 
 
 
 
Curso Seleção www.cursoselecao.com.br 
SCLRN 702/703, Bloco A, Sobreloja - Asa Norte, Brasília-DF. Tel (61) 3037-1772 / 4141-3069 whatsapp: (61) 98282-5023 
 
REDAÇÃO 
 
Considerando que os textos desta prova têm 
caráter motivador, redija um texto dissertativo a 
respeito da frase de Mia Couto: 
“O grande crime do racismo é que anula, em 
nome da raça, o indivíduo.” 
 
Ao desenvolver o tema proposto, procure 
utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões 
feitas ao longo de sua formação. 
Será atribuído o grau 0,00 (zero) à 
Redação: 
a) fora da tipologia textual ou do tema proposto; 
b) com número inferior a 100 (cem) palavras; 
c) escrita de forma ilegível ou cuja grafia impeça 
a compreensão do sentido do texto; e 
d) escrita a lápis ou com caneta que não seja de 
tinta azul ou preta. 
L
ic
en
se
d
 t
o
 K
ai
o
 d
a 
F
o
n
se
ca
 F
ra
n
ci
sc
o
 -
 e
vo
n
ta
d
e4
4@
g
m
ai
l.c
o
m
 -
 0
10
.5
86
.0
17
-4
1