Avaliação Geral da Disciplina_ METODOLOGIA CIENTÍFICA

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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
De acordo com Lakatos e Marconi (1991), podemos apresentar algumas
etapas do método hipotético-dedutivo.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
entre as colunas”.
Coluna A:
I. Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto capaz de
falsear a hipótese.
II. É a confirmação da hipótese, entretanto, esta é considerada provisória.
III. Ele surge quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado
assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno.
IV. Ela surge para tentar explicar a dificuldade expressa no problema.
V. Tentar tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses
(POPPER, 1975). 
Coluna B:
1. Problema.
2. Conjecturas.
3. Tentativa de falseamento.
4. Corroboração. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-1; II-2; III-1; IV-4; V-3.
 I-4; II-3; III-2; IV-2; V-3.
 I-4; II-1; III-3; IV-4; V-3.
 I-3; II-3; III-1; IV-2 ;V-3.
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/4278/quizzes/10400/history?version=1
 I-4; II-4; III-1; IV-2; V-3.
Podem-se apresentar as etapas do método hipotético-dedutivo da
seguinte forma:
1. Problema: quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno, surge o problema;
2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no
problema, são formuladas conjecturas ou hipóteses. Para a
explicação de um fenômeno, surge o problema;
3. Dedução de consequências observadas: das hipóteses
formuladas, deduzem-se consequências que deverão ser testadas ou
falseadas;
4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar falsas as
consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto no método
dedutivo procura-se a todo custo confirmar a hipóteses, no método
hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se evidências empíricas
para derrubá-la;
5. Corroboração: quando não se consegue demonstrar qualquer caso
concreto capaz de falsear a hipótese, tem-se a sua corroboração, que
é a confirmação da hipótese, entretanto, esta é considerada
provisória.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
“O cientista é aquele que utiliza o método __________para encontrar a solução dos
__________ ou compreender o universo à sua volta. Assim, o método científico é o caminho
trilhado pelo cientista”.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Científico – incômodos.
 Indutivo – problemas.
 Científico – problemas.
 Científico – inconvenientes.
 Dialético – métodos.
“O cientista é aquele que utiliza o método científico para encontrar a
solução dos problemas ou compreender o universo à sua volta.
Assim, o método científico é o caminho trilhado pelo cientista”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Fonte: Disponível em: <http://psicologandonanet.blogspot.com.br/2008/04/charge>
Essa charge retrata bem a escolha do método para resolver o problema.
Assinale a alternativa CORRETA
 Permite atingir um fim escolhido aleatoriamente.
 
O método não pode ser definido como um conjunto de dados e regras de
proceder.
 Auxilia o aluno para a sistematização para resolver o problema.
 Um mesmo método pode comportar somente uma técnica.
 
É resultado da experiência e exige habilidade para a execução do problema.
O projeto de pesquisa desempenha várias funções: planeja a
elaboração do trabalho de conclusão de curso, permite aos
orientadores que avaliem o trabalho de pesquisa que será realizado e
auxilia o aluno para a sistematização organizada de uma pesquisa.
Na investigação científica, os termos “método” e “técnica” acima
estão estreitamente relacionados e são comumente empregados sem
uma compreensão exata da sua diferenciação semântica.
O método– termo já conhecido na Grécia Clássica (méthodos) foi
usado por Platão e Aristóteles no sentido de "estudo ordenado de
uma questão filosófica ou científica". A palavra pode ser decomposta
no prefixo metá + hodós, que quer dizer caminho, via, rota. Em
sentido genérico, é, portanto, o caminho pelo qual se chega a um
determinado resultado. Na terminologia científica, método pode ser
definido como um conjunto de dados e regras de proceder, permitindo
atingir um fim previamente determinado.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Sobre a relação entre método e técnica.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
entre as colunas”.
Coluna A:
I. Subentende o modo de proceder em seus menores detalhes.
II. É resultado da experiência e exige habilidade em sua execução, significa
arte.
III. A palavra foi usada por Platão e Aristóteles no sentido de "estudo
ordenado de uma questão filosófica ou científica”.
IV. Quer dizer caminho, via, ou rota.
V. Um conjunto de dados e regras de proceder, permitindo atingir um fim
previamente determinado. 
Coluna B:
1. Método.
2. Técnica.
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-1; II-1; III-2; IV-2 ;V-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-2; V-1.
 I-1; II-2; III-1; IV-2; V-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-1; V-1.
 I-2; II-2; III-1; IV-1; V-1.
Na investigação científica, os termos “método” e “técnica” acima
estão estreitamente relacionados e são comumente empregados sem
uma compreensão exata da sua diferenciação semântica.
O método– termo já conhecido na Grécia Clássica (méthodos) foi
usado por Platão e Aristóteles no sentido de "[...] estudo ordenado de
uma questão filosófica ou científica". A palavra pode ser decomposta
no prefixo metá + hodós, que quer dizer caminho, via, rota. Em
sentido genérico é, portanto, o caminho pelo qual se chega a um
determinado resultado.
Na terminologia científica, método pode ser definido como um
conjunto de dados e regras de proceder, permitindo atingir um fim
previamente determinado. Ex.: pesquisa experimental, diagnóstico,
operação, tratamento, reação físico-química ou biológica, prova
clínica ou teste de laboratório. Muitos teóricos definem método como
um conjunto de meios dispostos convenientemente para se chegar a
um fim.
A palavra “técnica” vem do grego tékhne, e significa arte. Se o
método é o caminho, a técnica é o modo de caminhar. Técnica
subentende o modo de proceder em seus menores detalhes, a
operacionalização do método segundo normas padronizadas. É
resultado da experiência e exige habilidade em sua execução. Um
mesmo método pode comportar mais de uma técnica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Existem vários tipos de métodos científicos utilizados pelos cientistas e
pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento para se chegar a
determinados resultados.
São consideradas características do método indutivo.
I. O conhecimento é fundamentado exclusivamente na observação, sem
levar em consideração princípios preestabelecidos.
II. Por exemplo: João é mortal. Paulo é mortal, Manoel é mortal. Ora, João,
Paulo e Manoel são homens. Logo, (todos) os homens são mortais.
III. Nesse método, parte-se da observação de fatos ou fenômenos cujas
causas se desejam copiar e colar.
IV. Tem por fim proceder à generalização, com base na relação verificada
entre os fatos ou fenômenos.
Com base nos estudos referentes ao método indutivo, é correto afirmar:
 II, apenas.
 II, III, e IV.
 II, III, apenas.
 I, apenas.
 II e IV.
O conhecimento é fundamentado exclusivamente na experiência,
sem levar em consideração princípios preestabelecidos. Ex. João é
mortal. Paulo é mortal, Manoel é mortal. Ora, João, Paulo e Manoel
são homens. Logo, (todos) os homens são mortais. Nesse método,
parte-se da observação de fatos ou fenômenos cujas causas se
desejam conhecer. A seguir, procura-se compará-los com a finalidade
de descobrir as relações existentes entre eles. Por fim, procede-se à
generalização, com base na relação verificada entre os fatos ou
fenômenos.0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Com base nos estudos sobre as pesquisas científicas, analise as seguintes
assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do
levantamento bibliográfico.
II. Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos dados, a
pesquisa de campo poderá ser classificada como de abordagem
predominantemente quantitativa ou qualitativa.
III. Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente quantitativa, o
pesquisador se limita à descrição da complexidade da realidade social
(FRANCO, 1985, p.35).
IV. Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o pesquisador está
interessado na interpretação que os próprios sujeitos estudados têm da
situação sob estudo, por esse motivo, a ênfase na subjetividade. 
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V, F.
 F, F, V, V.
 F, V, F, V.
 V, V, F, V.
 F, V, F, F.
Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do
levantamento bibliográfico. Exige também a determinação das
técnicas de coleta de dados mais apropriadas à natureza do tema e,
ainda, a definição das técnicas que serão empregadas para o registro
e análise.
Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos
dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente quantitativa, o
pesquisador se limita à descrição factual deste ou daquele evento,
ignorando a complexidade da realidade social (FRANCO, 1985, p.35).
Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o pesquisador
está interessado na interpretação que os próprios sujeitos estudados
têm da situação do estudo, por esse motivo a ênfase na
subjetividade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
São caminhos geralmente observados na realização de pesquisas, de
acordo com os autores (CERVO; BERVIAN, 1996, p.46-47)
I. elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que
estejam em desacordo com as observações ou com as respostas
resultantes.
II. generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os casos que
envolvam condições similares; a generalização é tarefa do processo
chamado indução.
III. prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas condições, é de se
esperar que surjam certas relações.
IV. refutar a hipótese levantada.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
 II, apenas.
 I, II, III.
 II, III, IV.
 III, apenas.
 I, II, apenas.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na
realização de pesquisas são os seguintes:
formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses;
efetuar observações e medidas;
registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados com o intuito de responder às perguntas formuladas
ou comprovar a hipótese levantada;
elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que
estejam em desacordo com as observações ou com as respostas
resultantes;
generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os
casos que envolvam condições similares; a generalização é tarefa
do processo chamado indução;
prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas condições,
é de se esperar que surjam certas relações (CERVO; BERVIAN,
1996, p. 46-47).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Baseado no estudo sobre a pesquisa cientifica... Analise as seguintes
assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. Um trabalho científico pode utilizar um único tipo de metodologia. Assim,
uma pesquisa de cunho predominantemente bibliográfico não pode
adotar os recursos da pesquisa de campo.
II. Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja experimental, muitas
vezes as ciências humanas e sociais lançam mão de pesquisa de
laboratório sem que se trate de estudos experimentais.
III. A pesquisa de laboratório dá suporte a todas as fases de qualquer tipo
de pesquisa.
IV. Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por questões de
ética, devem ser estudados e/ou reproduzidos no ambiente controlado do
laboratório.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V, F.
 F, V, F, V.
 V, V, V, V.
 F, F, V, V.
 F, V, F, F.
Um trabalho científico pode utilizar mais de um tipo de metodologia.
Assim, uma pesquisa de cunho predominantemente bibliográfico
pode adotar, também, recursos da pesquisa de campo ou de
laboratório. Isso porque a pesquisa bibliográfica tem por objetivo
conhecer as diferentes contribuições científicas disponíveis sobre
determinado tema. Ela dá suporte a todas as fases de qualquer tipo
de pesquisa.
Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja experimental,
muitas vezes as ciências humanas e sociais lançam mão de pesquisa
de laboratório sem que se trate de estudos experimentais.
Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por questões
de ética, nunca devam ser estudados e/ou reproduzidos no ambiente
controlado do laboratório.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Podemos classificar as pesquisas em: Bibliográficas, de Laboratório e de
Campo. “Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Comumente, este tipo de pesquisa é confundido com pesquisa
experimental, o que é um equívoco.
II. Observação de fatos e fenômenos exatamente como ocorre no real.
III. Ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental específico
e preciso.
IV. Abrange a leitura, análise e interpretação de livros, periódicos, textos
legais, documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos,
manuscritos etc. 
Coluna B:
1. Pesquisa Bibliográfica.
2. Pesquisa de Laboratório.
3. Pesquisa de Campo. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-2; II-3; III-2; IV-1.
 I-3; II-2; III-2; IV-1.
 I-2; II-1; III-3; IV-3.
 I-3; II-3; III-1; IV-2.
 I-3; II-3; III-1; IV-1.
Laboratório
Comumente, este tipo de pesquisa é confundido com pesquisa
experimental, o que é um equívoco. Embora a maioria das pesquisas
de laboratório seja experimental, muitas vezes as ciências humanas e
sociais lançam mão de pesquisa de laboratório sem que se trate de
estudos experimentais. Na verdade, o que caracteriza a pesquisa de
laboratório é o fato de que ela ocorre em situações controladas,
valendo-se de instrumental específico e
Campo
A pesquisa de campo procede à observação de fatos e fenômenos
exatamente como ocorrem no real, à coleta de dados referentes aos
mesmos e, finalmente, à análise e interpretação desses dados
precisos.
Bibliográfica
A pesquisa bibliográfica abrange a leitura, análise e interpretação de
livros, periódicos, textos legais, documentos mimeografados ou
xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Pádua (1996), diz que a classificação das pesquisas em diferentes tipos
surgiu com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das mesmas.
Leia a afirmação a seguir sobre pesquisa cientifica procurando identificar o
que se omitiu nas lacunas.
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos reconhecer que o fundamental
é compreender a ___________ em seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão
vai requerer, e talvez admitir, diferentes _____________, diferentes níveis de
aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a serem alcançados e as
possibilidades do próprio pesquisador para desenvolvê-los (PÁDUA, 1996, p. 32-33).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Realidade – enfoques.
 Realidade - métodos.
 Sociedade – enfoques.
 Identidade – enfoques.
 Realidade – tipos.
Conforme esclarece Pádua (1996), a classificação das pesquisas em
diferentes tipos surgiu com o objetivo de contribuir para o
desenvolvimento das mesmas.
A autora, entretanto, observa:
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos
reconhecer que o fundamental é compreender a realidade em seus
múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensãovai requerer, e
talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes níveis de
aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a
serem alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para
desenvolvê-los (PÁDUA, 1996, p. 32-33).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
A leitura e análise da documentação são umas das principais etapas da
construção do trabalho científico.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
entre as colunas”.
Coluna A:
I. Estabelecido o plano prévio, inicia-se propriamente o conhecimento do
material selecionado, seguida de anotações: fichamentos, resumos,
resenhas.
II. Devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação do texto
final.
III. É expressa mediante o encadeamento das ideias, com o objetivo de
comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões.
IV. É preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso e em sequência.
Coluna B:
1. Leitura e análise da documentação.
2. A construção lógica do trabalho.
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-2; II-1; III-2; IV-1.
 I-1; II-1; III-2; IV-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-2.
 I-2; II-1; III-1; IV-1.
 I-1; II-1; III-2; IV-2.
De posse das informações obtidas mediante a busca, levantamento e
leitura preliminar das fontes de pesquisas faz-se necessária a
elaboração de um plano prévio do trabalho a ser desenvolvido.
Estabelecido o plano prévio, inicia-se a leitura propriamente dita do
material selecionado, leitura esta seguida de anotações: fichamentos,
resumos, resenhas e mesmo comentários pessoais, os quais devem
ser classificados e arquivados tendo em vista a redação do texto final.
A construção lógica do trabalho é expressa mediante o
encadeamento lógico das ideias, com o objetivo de comunicar ao
leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões. Qualquer que
seja sua natureza: resenha, artigo, monografia etc., o trabalho
científico deve-se constituir numa totalidade inteligível e
organicamente estruturado. Para tanto, é preciso que as seções do
trabalho, os capítulos, os parágrafos, organizem-se de modo coeso,
numa sequência lógica, de modo que o leitor seja capaz de seguir o
fio condutor do raciocínio.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
De acordo com Triviño (1987), a escolha do tema deve estar vinculada a
dois aspectos fundamentais: a formação do pesquisador e sua prática
cotidiana. Das afirmações abaixo:
I. A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e a
delimitação do tema.
II. As vivências dos problemas no desempenho profissional diário ajudam a
alcançar a clareza necessária ao investigador na delimitação e resolução
do problema.
III. O tema delimitado facilita a pesquisa.
IV. A formulação do problema, da hipótese ou questões da pesquisa a
serem investigadas, deve ser subjetiva.
É correto afirmar:
 I, II, III, IV.
 III, apenas.
 I, IV, apenas.
 I, II, III.
 I, apenas.
“A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e a
delimitação do tema. A escolha do tema deve estar vinculada a dois
aspectos fundamentais: formação do pesquisador e sua prática
cotidiana. As vivências dos problemas no desempenho profissional
diário ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na
delimitação e resolução do problema (TRIVIÑOS,1987, p. 93). O
tema delimitado facilita a pesquisa”.
A partir de uma visão clara do tema, sob determinada perspectiva,
faz-se a problematização. A formulação do problema, a hipótese ou
questões de pesquisa a ser investigada, deve ser redigida com
precisão e objetividade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
São umas das principais etapas para elaboração dos trabalhos científicos
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
entre as colunas”.
Coluna A:
I. É um texto que discute ideias, técnicas, métodos e resultados de
pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento.
II. Deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer julgamento de
valor.
III. É a apresentação do conteúdo de uma obra (resumo), acompanhada de
uma avaliação crítica.
IV. Expõe-se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra, o
propósito da obra e o método que segue para posteriormente
desenvolver uma apreciação crítica do conteúdo.
Coluna B:
1. Resumo
2. Resenha
3. Artigo 
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-2; II-3; III-2; IV-1.
 I-3; II-1; III-1; IV-3.
 I-1; II-1; III-1; IV-2.
 I-2; II-1; III-2; IV-2.
 I-3; II-1; III-2; IV-2.
O artigo científico é um texto que discute ideias, técnicas, métodos e
resultados de pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento. O
objetivo principal dos artigos científicos é a divulgação do
conhecimento.
O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer
julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das ideias
principais do texto com suas próprias palavras. O resumo do texto é,
na realidade, uma síntese das ideias e não das palavras do texto.
Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um texto
com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às ideias do
autor sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131). Resenha é a
apresentação do conteúdo de uma obra (resumo), acompanhada de
uma avaliação crítica. Expõe-se claramente e com certos detalhes o
conteúdo da obra, o propósito da obra e o método que segue para
posteriormente desenvolver uma apreciação crítica do conteúdo, da
disposição das partes, do método, de sua forma ou estilo e, se for o
caso, da apresentação tipográfica, formulando um conceito do livro.
Para a elaboração do comentário crítico, utilizam-se opiniões de
diversos autores da comunidade científica em relação às defendidas
pelo autor e se estabelece todo tipo de comparação com os
enfoques, métodos de investigação e formas de exposição de outros
autores.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A charge de Thaves mostra que a escolha do tema reflete sua formação
criticando a prática cotidiana.
Leia a afirmação a seguir sobre a delimitação do tema, procurando
identificar o que se omitiu nas lacunas.
“Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já foram objeto de outros estudos.
Isso, no entanto, não deve impedir que um mesmo tema fosse ____________ por vários
estudiosos, desde que façam uso de diferentes __________, o que permitirá, ao invés de
redundância, alcançar conclusões inovadoras e complementares”.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Abordado – enfoques. 
 Determinado – enfoques. 
 Abordado – tipos.
 Delimitado – enfoques.
 Abordado – métodos.
“Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já foram
objeto de outros estudos. Isso, no entanto, não deve impedir que um
mesmo tema fosse abordado por vários estudiosos, desde que façam
uso de diferentes enfoques, o que permitirá, ao invés de redundância,
alcançar conclusões inovadoras e complementares”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A preparação planejada e metódica de um trabalho científico, tal como o que
é exigido nos cursos de graduação e pós-graduação, supõe uma sequência
de etapas.
As principais etapas para elaboração dos trabalhos são:
I. Determinação e delimitação do tema.
II. Levantamento bibliográfico e fontes secundárias acerca do tema.
III. Leitura sintetizada da documentação.
IV. Construção lógica do trabalho e a redação do texto. 
É correto afirmar:
 I, II, III, IV.
 I, apenas.
 III, apenas.
 I, IV, apenas.
 I, II, III.
A preparação planejada e metódica de um trabalho científico, tal
como o que é exigido nos cursos de graduação e pós-graduação,
supõe uma sequência de etapas. As principais etapas para
elaboração dos trabalhos são: determinação e delimitação do tema,
levantamento bibliográfico e de fontes primárias de pesquisa acerca
do tema, leitura e análise da documentação, construção lógica do
trabalho e, finalmente, redação do texto.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Pode-se dividir a elaboração de um trabalhoacadêmico em três partes:
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Sobre as partes principais chamados de elementos textuais de um trabalho
acadêmico:
I. Resumo e o Abstract.
II. Introdução.
III. Desenvolvimento
IV. Conclusão.
É correto afirmar:
 I e III, apenas.
 I e II, apenas.
 I, II, III, IV.
 II, III e IV, apenas.
 I, II, IV.
Textuais: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Pode-se dividir a elaboração de um trabalho acadêmico em três partes:
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Sobre os tipos pós-textos de um trabalho acadêmico:
I. Referências.
II. Bibliografia.
III. Glossário.
IV. Apêndice(s) e o(s) Anexo(s).
É correto afirmar:
 II e III, apenas.
 I e II, apenas.
 I, II, III, IV.
 I e III.
 I, II, IV.
Pós-textuais: Referências, Bibliografia, Glossário, Apêndice(s) e o
Anexo(s).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
O mestrado é um trabalho científico de pesquisa, desenvolvido em cursos de
pós-graduação stricto sensu.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O trabalho deve revelar domínio de conhecimentos específicos da área.
II. O aluno deverá ter capacidade de análise das fontes primárias e
secundárias de pesquisa.
III. O aluno deverá ter a capacidade de síntese e argumentação.
IV. A defesa pública do trabalho para uma banca de professores
pesquisadores doutores é obrigatória. 
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, F, F.
 F, V, V, F.
 F, F, V, V.
 F, V, F, V.
 V, V, V, V.
A dissertação de mestrado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de mestre. O trabalho
deve revelar domínio de conhecimentos específicos da área,
capacidade de análise das fontes primárias e secundárias de
pesquisa, capacidade de síntese e argumentação, pois pressupõe a
defesa pública do trabalho para uma banca de professores
pesquisadores doutores.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Os vários tipos de trabalhos acadêmicos apresentam distinções quanto à
sua elaboração.
Sobre isso, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi tratado
durante o curso.
II. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento exigido
em cursos de pós-graduação sobre estudos realizados pelos alunos,
com o objetivo de fixar o aprendizado.
III. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo com as
normas e regulamentos da instituição e da legislação canadense vigente.
IV. Para os alunos que frequentam cursos de especialização, necessitam da
elaboração de um TCC (monografia) relacionada com a área em
questão. Para a obtenção do título de especialista.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V, F.
 F, F, V, F.
 F, V, F, F.
 V, V, V, V.
 V, F, F, V.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento
exigido em cursos de graduação sobre estudos realizados pelos
alunos, com o objetivo de induzir e fixar o aprendizado. Deve ser feito
sob a coordenação do professor.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo com
as normas e regulamentos da instituição e a legislação brasileira
vigente.
Para os alunos que frequentam cursos de especialização, necessitam
da elaboração de um TCC (monografia) relacionada com a área em
questão. Para a obtenção do título de especialista.
Os alunos devem demonstrar que dominam tanto o assunto, quanto
as técnicas formais para a produção de monografia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Sobre a elaboração do Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI):
I. O TGI é também um requisito exigido para a obtenção do grau de
mestre.
II. O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética relativo ao
Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
III. O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os relatórios exigidos
pela supervisão do Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
IV. A defesa oral do Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a banca
examinadora é opcional.
Sobre a elaboração do TGI, é correto afirmar:
 I e IV, apenas.
 I e II, apenas.
 I e III apenas.
 II e III.
 III, apenas.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas quanto à
elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo
com as normas e regulamentos da instituição e a legislação brasileira
vigente.
b) O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética relativo
ao Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
c) O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os relatórios
exigidos pela supervisão do Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
d) O aluno deverá apresentar na data estabelecida, a defesa oral do
Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a banca
examinadora.
e) Apesar de muitas instituições de ensino superior requerer a
elaboração de um TCC como requisito para a obtenção de uma
graduação, nem sempre é exigido o TGI, que é opcional.