Proj Meio Ambiente

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UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC
Disciplina: Estágio Supervisionado II
Profª: Mirozete Iolanda Volpato Hanoff
Acadêmica: Tainá Silva Cândido
PROJETO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Ensino Fundamental
Identificação
 E.E.F Marechal Rondon, Centro, Criciúma – SC
Ano: 5º ano do ensino fundamental
Professora: Klondy Maria Allis Borges
Acadêmica: Tainá Silva Cândido
23 alunos do sexo feminino e masculino.
Tema
 Meio Ambiente e Sustentabilidade
Justificativa
Em um mundo onde os recursos naturais estão cada vez mais escassos, o consumo cresce de forma desenfreada e o meio ambiente sofre com práticas humanas degradáveis, trabalhar a sustentabilidade nas escolas é de extrema importância, principalmente quando os alunos tem a possibilidade de participar desse processo compreendendo que são sujeitos ativos na sociedade e que suas ações podem contribuir para um mundo melhor.
À medida que a humanidade aumenta sua capacidade de intervir na natureza para satisfação de necessidades e desejos crescentes, surgem tensões e conflitos quanto ao uso do espaço e dos recursos. (PCN,1997, p. 7)
A escolha do tema se deu devido a Educação Ambiental se constituir numa ferramenta muito importante na tentativa de ultrapassar este quadro de degradação, ampliando o conceito de preservação e conscientização do meio ambiente. Segundo os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1997, p. 15)
Nesse contexto fica evidente a importância de educar os brasileiros para que ajam de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro; saibam exigir e respeitar os direitos próprios e os de toda a comunidade, tanto local como internacional; e se modifiquem tanto interiormente, como pessoas, quanto nas suas relações com o ambiente. 
Torna-se, portanto, importante o desenvolvimento de projetos que busquem viabilizar uma mudança no processo de degradação ambiental nas cidades. Projetos que trabalhem a cerca destas preocupações podem contribuir para uma mudança de hábitos e visões em relação ao meio ambiente como um todo. “A educação ambiental está presente em toda forma de educação de proposta emancipatória, que contribua para a formação de sujeitos críticos e que seja compatível com um projeto de sociedade não excludente e mais igualitária.” (BARROS,2009, p. 4)
Devido aos fatos mencionados, trabalhar a educação ambiental e sustentabilidade com os estudantes, é uma questão estratégica e de extrema importância, pois os mesmos representam o futuro. O educando deve passar por um processo de conscientização e sensibilização, passando a enxergar o Planeta Terra como um ser vivo com recursos esgotáveis, merecedor de cuidado e respeito.
Os indivíduos envolvidos no projeto Meio Ambiente e Sustentabilidade serão vinte e três alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da escola Marechal Rondon, localizada no Centro de Criciúma, sendo eles representados pelo sexo masculino e feminino.
Disciplinas e Conteúdos
O pressuposto projeto é de caráter interdisciplinar, abrangendo várias áreas do conhecimento, possibilitando trabalhar Português, Matemática, Geografia , História, Artes, entre outros.
Objetivo Geral
Conscientizar os alunos na questão da sustentabilidade visando à formação de cidadãos com consciência ambiental local e planetária.
Objetivos Específicos
· Identificar os problemas cotidianos decorrentes do impacto ocasionado pela ação do homem no meio ambiente
· Refletir sobre a importância da Sustentabilidade;
· Compreender o sentido de ser um cidadão consciente e participativo nas ações de preservação do meio ambiente.
· Analisar os aspectos positivos e negativos que afetam o ambiente na sua comunidade;
· Repensar e avaliar as atitudes diárias e a suas consequências no meio ambiente em que vivemos.
· Promover atividades que englobem a interação em grupo;
· Resolver problemas que envolvam o raciocínio lógico matemático;
· Identificar as mudanças que ocorreram na comunidade;
Cronograma de aulas
	Segunda-feira
	Terça-feira
	Quarta-feira
	Quinta-feira
	Sexta-feira
	07:30h Regência
	07:30h Regência
	07:30h Artes
	07:30h Regência
	07:30h Regência
	08:15h Regência
	08:15h Regência
	08:15h Artes
	08:15h Regência
	08:15h Regência
	09:00h Ed. Física
	09:00h Regência
	09:00h Ed. Física
	09:00h Regência
	09:00h Ed. Física
	09:45h Intervalo
	09:45h Intervalo
	09:45h Intervalo
	09:45h Intervalo
	09:45h Intervalo
	10:05h Regência
	10:05h Regência
	10:05h Regência
	10:05h Proerd
	10:05h Regência
	11:30: Regência
	11:30h Regência
	11:30h Regência
	11:30h Proerd
	11:30h Regência
Procedimentos Metodológicos
Diariamente será respeitada e realizada a rotina estipulada pela sala.
Segunda-feira 11/04
- Receber os alunos com uma breve apresentação. Logo em seguida pedir para que os mesmos elaborem crachás com os nomes. 
- Explicar o conceito de Meio Ambiente e Sustentabilidade através de Data Show com Slides, Fotografias e Vídeo para melhor entendimento.
 - Após a explicação, promover um debate coletivo acerca do tema.
- Depois do intervalo, falar sobre o Concurso de Charges que será realizado. Explicar o que é uma charge, mostrar exemplos e pedir para que os mesmos elaborem uma charge que tenha como tema o Meio Ambiente e a Sustentabilidade, a mesma deve ser entregue no dia seguinte. O vencedor da charge mais criativa receberá um prêmio no último dia de estágio.
- Fazer um ditado divertido. Dividir a turma em dois grupos e fazer uma competição, quem escrever a palavra primeiro e corretamente ganha ponto. Palavras: enxergam, colisão, conclusão, crise, precisam, atrapalham, votam, falam, cantam, rasgam, quebram, aumentam, engordam, enxergarão, cantarão, precisarão, análise, viajam, colaboram, perguntam, anotam, estudam, contam, amam, namoram, estruturam, finalizam, encerram.
Terça-feira 12/04
- Recolhimento das charges.
- Saída de campo com os alunos na quadra da escola para que os mesmos façam uma observação do Meio Ambiente e os elementos que afetam negativamente e positivamente o espaço local.
- Conversar sobre a saída de campo, cada um vai falar sobre o que achou.
- Explicação sobre Produção Textual e o corpo do texto utilizando um texto sobre o tema como exemplo (Introdução, desenvolvimento, conclusão) e tipos de texto: Dissertativo, Narrativo e Descritivo. Falar sobre os gêneros textuais e pedir a elaboração de uma carta com o tema Meio Ambiente e Sustentabilidade cujo destinatário será o prefeito de Criciúma.
Quinta-feira 14/04
- Pedir para que cada aluno faça uma leitura de sua carta. (Realizada na terça-feira)
- Introdução à resolução de problemas matemáticos. (Adição e Subtração)
1) Em uma escola há 520 alunos. Foi realizada uma pesquisa com esses alunos em relação à maneira como eles fazem para cuidar do meio ambiente. Foram coletados os seguintes dados: 150 fazem a reciclagem do lixo em casa; 190 economizam água; os demais alunos não fazem nada para cuidar do planeta. Sendo assim, quantos alunos não fazem nada para cuidar do meio ambiente?
2) Em uma pequena e distante cidade de Santa Catarina moravam 155 índios, depois de um tempo nasceu mais uma linda índia chamada Ceci. Logo após o nascimento de Ceci, outros 90 índios resolveram ir morar na mesma cidade. Quantos índios ficaram morando na pequena cidade?
3) No bairro de Pedrinho todo mundo é amigo e se conhece. No início moravam ali 230 pessoas, todos de culturas diferentes, depois o bairro foi crescendo e vieram mais 120 pessoas. Infelizmente a família do amigo de Pedrinho que tinha 4 pessoas teve que se mudar para outro bairro. Quantas pessoas ficaram morando no bairro de Pedrinho?
4) Os alunos e professores da 4º série farão uma excursão sustentável. São 38 alunos e 3 professores. Como havia bastante lugar no ônibus, eles resolveram convidar os alunos da 5ª série, que eram 19. Quantas pessoas irão na excursão sustentável?
- Promover uma pesquisa individual e mandar de tarefa, onde os alunos irão pesquisar com os pais, avós, tios ou na internet sobre quais as mudanças que ocorreram no Meio Ambiente.Fazer um comparativo de como era antigamente e como está hoje. (Meio Ambiente, Trânsito, Ruas, Bairros, Casas). 
Sexta-feira 15/04
- Dividir a turma em quatro grupos para a confecção de cartazes. Os alunos irão fazer um cartaz para exposição utilizando desenhos ou recortes com o tema Meio Ambiente e Sustentabilidade. (Criar uma frase para conscientizar e chamar a atenção dos demais alunos da escola).
-Construção da árvore da sustentabilidade. A árvore irá conter apenas um caule, os alunos irão completar a árvore recebendo uma folha, cada aluno irá escrever na folha uma palavra respondendo a seguinte pergunta: 
O que é necessário para um mundo mais sustentável? Cada aluno levanta, lê sua palavra e cola na árvore.
- Comentar sobre a FATMA (Fundação do Meio Ambiente) e sobre a palestra de segunda-feira. Pedir de tarefa para que os alunos elaborem pelo menos uma pergunta ou um tema para debate de cada para realizar com os palestrantes de segunda-feira.
Segunda-feira 18/04
- Levar os alunos para a Palestra que será realizada na escola com os membros da FATMA (Fundação do Meio Ambiente).
- Debater sobre o que os alunos acharam da Palestra. 
- Encerramento da aula com a entrega do prêmio para a melhor charge escolhida.
Avaliação
A avaliação adequada a proposta de projeto é a Avaliação formativa e continuada, que é diagnóstica.
O processo de avaliação será contínuo, através de observações e registros diários documentando progressos do desenvolvimento dos alunos, das habilidades conquistadas como linguagem, escrita, interpretação, expressão, criticidade, comunicação, criatividade, autonomia, respeito às regras sociais, em cada atividade desenvolvida.
Os instrumentos necessários para realizar uma avaliação bem sucedida são os portfólios, fichas, relatórios e os registros diários. No entanto, para uma avaliação adequada e mediadora, os registros diários são de extrema importância 
Referências
BARROS, Maria Lourdes Teixeira. Educação Ambiental no cotidiano da sala de aula: um percurso pelos anos iniciais. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 2009. 42 p.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : pluralidade cultural, orientação sexual / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. 64p.