Educação de Jovens e Adultos Avaliação I

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Acadêmico: Cristiano Moreira (797752)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513103) ( peso.:1,50)
Prova: 21165392
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Proeja foi criado inicialmente pelo Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005, e denominado como Programa de
Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos. Sua criação
foi uma decisão governamental de atender à demanda de jovens e adultos pela oferta de educação profissional
técnica de nível médio, da qual em geral são excluídos. O programa teve inicialmente como base de ação a Rede
Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Por meio do Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006, é ampliado
em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos (Proeja). Com referências ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a
Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA -, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os cursos e os programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão,
preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e
para a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, após a conclusão com aproveitamento dos
referidos cursos, fará jus a certificados de formação superior ou teológica.
( ) Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo,
desde que demonstrado aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e
reconhecimento por parte da respectiva instituição de ensino.
( ) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária
mínima de mil horas, assegurando-se a observância às diretrizes curriculares nacionais de Teologia e demais atos
normativos do Conselho Nacional de Educação para a educação profissional técnica de nível médio, para o Ensino
Fundamental alfabetização, para o Ensino Médio e para a educação de jovens e adultos de Ensino Superior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5478.htm. Acesso em: 10 jun. 2020.
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
 c) V - V - F.
 d) F - F - V.
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2. A UNESCO define analfabeto funcional como toda pessoa que sabe escrever seu próprio nome, assim como lê e
escreve frases simples, efetua cálculos básicos, porém é incapaz de interpretar o que lê e de usar a leitura e a
escrita em atividades cotidianas, impossibilitando seu desenvolvimento pessoal e profissional. O analfabeto
funcional não consegue extrair o sentido das palavras, colocar ideias no papel por meio da escrita, nem fazer
operações matemáticas mais elaboradas. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O analfabetismo funcional é um problema significativo em todos os países industrializados e em
desenvolvimento, representado em todas as modalidades de ensino.
II- No Brasil, o índice de analfabetismo funcional é medido entre as pessoas com mais de 20 anos que não
completaram quatro anos de estudo formal. 
III- Há, atualmente, no país uma ação específica para combater o alfabetismo funcional. Esse público acaba sendo
atendido pelos cursos de atenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. A educação de adultos tem merecido especial atenção da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura), desde a sua criação, podendo a sua contribuição para este campo ser
considerada histórica, especialmente no que se refere à alfabetização e educação básica de adultos. Nesse
sentido, sobre as características que fundamentam essa proposição, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) Despertar, no adulto, a consciência da necessidade de instruir-se e a noção clara da sua participação na
sociedade.
( ) Os elementos que compõem a realidade do educando se destacam como expressão de sua relação direta e
contínua com o mundo em que vive.
( ) Impor o método ao educando de acordo com a realidade da maioria e sua condição cognitiva.
( ) Propor conteúdos de conhecimento, que possibilitem uma contribuição para melhoria das condições de vida
do cidadão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
4. A Cooperação Sul-Sul reuniu os países de língua portuguesa do Sul com temas pautados na educação de jovens e
adultos. Muitas temáticas foram discutidas, podemos apontar algumas delas. Partindo desse pressuposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Elaboração de propostas de erradicação do analfabetismo.
( ) Resolução de questões em torno da formação dos formadores.
( ) Formação inicial e continuada dos alfabetizadores.
( ) Exclusão de parcerias com as universidades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
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5. A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino cujo objetivo é permitir que pessoas adultas, que
não tiveram a oportunidade de frequentar a escola na idade convencional, possam retomar seus estudos e
recuperar o tempo perdido. Oferecer a modalidade EJA nos dias de hoje requer um novo pensar acerca das
políticas educacionais e das propostas de (re)inclusão desses educandos nas redes de educação pública do nosso
país. Em certo sentido, partindo de um olhar revelador de certas práticas educacionais desiguais, ainda, a
Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se, na maioria das
vezes, a pessoas com diversas história de vidas. Sobre as pessoas na EJA, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pessoas da classe trabalhadora cujos papéis a serem desempenhados no cenário produtivo não requerem
maiores investimentos do Estado.
 b) Pessoas da classe trabalhadora que encontram dificuldades de inserção no processo produtivo em virtude da
melhoria na qualificação profissional.
 c) Pessoas da educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 6 aos 25 anos
de idade.
 d) Pessoas com qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de
inculturação.
6. Na Educação de Jovens e Adultos, existe três tipos de educação: formal, não formal e informal. A educação
informal possui muitas significações distintas. Referente à educação informal, podemos dizer que é:
I- Uma educação voltada aos partidos políticos e às igrejas.
II- Uma educação voltada às conversas com colegas e com os mais velhos.
III- Uma educação construída e planejada através do currículo.
IV- Uma educação em que inexiste o sistema, ocorre ao longo da vida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas Ie III estão corretas.
7. Eu sou pai e quero muito que minha filha cresça no jeito de ser Guarani. No momento em que ela entender as
palavras, devo dar conselhos a ela. Tenho as orientações guardadas, pois as recebi dos meus avós. Para vocês,
crianças e jovens, gostaria de dar um conselho: visitem mais seus avós para ouvir as aprendizagens que eles têm
para passar para vocês e ouçam as histórias que eles têm para contar. Para os adultos, pais e mães, gostaria de
sugerir que usem mais tempo para conviver e aconselhar as suas filhas e os seus filhos. Na educação das crianças
e jovens é importante ter tempo e paciência. Devemos dar conselhos todos os dias e também acompanhar as
crianças e os jovens para ver como fazem as coisas. Olhar para a criança e acompanhá-la naquilo que faz. A
criança e o jovem precisam de liberdade para aprender, mas os adultos devem estar por perto para orientar e
aconselhar.
A relação entre os principais temas do texto do artigo e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo pai
está representada por:
FONTE: http://comin.org.br/static/arquivos-publicacao/semana-dos-povos-2009-educacao-guarani-1282916741.pdf.
Acesso em: 3 jul. 2018.
 a) Educação e cultura / educação assistemática.
 b) Ideologia e filosofia / educação superior.
 c) Sabedoria e política / educação difusa.
 d) Identidade e história / educação formal.
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8. A formação de jovens e adultos, realizada através do EJA, deve ser compreendida como algo além de somente
alfabetizar. O percurso formativo de educadores de jovens e adultos se constitui a partir de saberes advindos de
três tipos de educação. Assim sendo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação formal.
II- Educação não-formal.
III- Educação informal.
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação.
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada.
( ) Têm-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) III - II - I.
9. Dados do IBGE apontaram em 2013 que o Brasil atingiu 13 milhões de analfabetos com 15 anos ou mais - número
de pessoas que ultrapassa a população da cidade de São Paulo (11,8 milhões), representando 8,3% do total de
habitantes do país. Embora abrigue 36 milhões de crianças no Ensino Fundamental, o quadro socioeducacional
seletivo continua a reproduzir excluídos dos Ensinos Fundamental e Médio, mantendo adolescentes, jovens e
adultos sem escolaridade obrigatória completa. Nesse aspecto, o Parecer CEB nº 11/2000 aponta como uma das
funções da EJA a de propiciar a oportunidade do restabelecimento dessa trajetória. Trata-se esta de qual função?
 a) Equalizadora.
 b) Supletiva.
 c) Reparadora.
 d) Assistencialista.
10. O trabalho educativo com jovens e adultos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um espaço de
aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho deve partir de uma concepção dialógica e
dialética, cujos debates não deveriam se contentar somente com as empíricas aparências e as explicações
mágicas e conciliadoras. Partindo da temática apresentada, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um
exemplo de trabalho pedagógico na EJA que promove aprendizagens críticas e criativas, em ambientes formais ou
informais:
 a) Promove a formação da consciência crítica, superando o limite que afoga a consciência na ignorância e na
inércia, e o limite da inércia e da impotência perante a realidade humana.
 b) Subestima a realidade das pessoas em condições simples de vida, pois a pobreza sempre foi a condição
natural e permanente do homem ao longo da história do mundo.
 c) Desfavorece embates com a dimensão política do ser. Ao desfavorecer o acesso às questões políticas na
educação, amplia o conhecimento do educando.
 d) Enaltece o pensamento mágico, que se pauta pelo recurso a narrativas míticas e apelos a forças sobrenaturais.
Neste registo, recorre-se a histórias que explicam a origem dos fenômenos e justificam que eles assim sejam.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.