Exercício do Conhecimento ensino de matemática

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Prova de Metodologia do Ensino da Matemática – 
Exercício do Conhecimento 
Questão 1 
Em uma década, Brasil perde um terço das escolas para adultos com aula de ensino 
fundamental. Essa redução afeta quem não concluiu escolarização na idade esperada. 
Por outro lado, no mesmo período, o número de escolas de educação básica regular 
aumentou 12%. Em 2009, 37.334 escolas tinham turmas do EJA fundamental. Em 
2019, essa oferta só existia em 24.658 escolas, segundo os dados do Censo que o 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou 
no mês passado. A tendência para o futuro, segundo os especialistas, é que de fato as 
turmas de alfabetização e ensino fundamental passem a dar mais espaço para o 
ensino médio. Mas isso não necessariamente significa que a escolarização esteja 
avançando – eles alertam que o ritmo lento dessa melhora indica que a população 
mais velha (e, portanto, a menos escolarizada) vai morrendo. A falta de investimento 
mostra que falta no país uma visão de dívida social para com aqueles, que por algum 
motivo, não puderam concluir seus estudos. Isso afeta o conceito inicial de educação 
para jovens e adultos, nos quais podemos destacar: 
I - É uma modalidade da educação básica, que supera a dimensão de ensino supletivo. 
II - É ofertada a todos aqueles que não tiveram acesso ou não concluíram o ensino 
fundamental. 
III - É considerada a idade mínima de 18 anos para o atendimento da escolarização. 
IV - É destinada àqueles que não tiveram continuidade nos estudos do ensino 
fundamental e médio 
Podemos assegurar que sequência correta das afirmações mencionadas acima é: 
A - Apenas a II 
B - I e II 
C - I, II e IV 
D - I, III e IV 
E - II e IV 
Questão 2 
Na defesa de um mundo em que as diferenças não sejam razão para que as pessoas 
deixem de usufruir de seus direitos, a educação inclusiva tem como público-alvo 
estudantes que apresentam deficiências. A educação inclusiva foi implementada pelo 
MEC (Ministério da Educação e Cultura) em 2003. Antes disso, o sistema educativo 
brasileiro era segmentado em escola regular e escola especial. Muito se tem discutido 
a respeito para que o objetivos sejam alcançados, de um lado temos os alunos com 
deficiência, que contam com um espaço de acolhimento para ajudá-los com o 
aprendizado e, do outro, os demais alunos que aprendem a conviver com as diferenças 
de forma natural, desenvolvendo atitudes de cooperação, respeito e paciência. Outro 
aspecto importante é sensibilizar e envolver a sociedade como um todo, uma vez que a 
inclusão ajuda a combater o preconceito, na medida em que passa a reconhecer e 
valorizar as diferenças, enfatizando as competências, capacidades e potencialidades 
de cada um. Nesse processo ainda temos muitos desafios a serem enfrentados para 
que a educação inclusiva no Brasil seja efetivamente implantada, dentre os quais 
podemos destacar: 
I. Falta de professores e funcionários sem formação especializada. A implementação 
da educação especial em escolas regulares exige educadores preparados para 
atender às necessidades do ensino inclusivo. 
II. Infraestrutura. Entre as necessidades que interferem no processo de ensino-
aprendizagem de educação especial, estão as adaptações no espaço físico. 
III. Preconceito. Permitir que alunos, pais, responsáveis e funcionários dialoguem sobre 
diversidade é uma iniciativa que pode solucionar o estranhamento que pode vir da 
inclusão em escolas regulares. 
IV. Turmas com excesso de alunos. Turmas muito numerosas sobrecarregam os 
profissionais que sentiram dificuldade em lidar com os alunos com necessidades 
especiais e os discentes não receberão todo o apoio que necessitam durante o 
processo de ensino-aprendizagem. 
Diante do exposto, podemos afirmar que: 
A - Apenas a afirmação III está correta 
B - As afirmações I e III estão corretas 
C - Com exceção da afirmação IV, todas estão corretas 
D - Nenhuma afirmação está correta 
E - Todas afirmações estão corretas 
 
Questão 3 
A defesa da educação inclusiva é uma luta mundial. Diariamente nos deparamos com 
notícias polemicas que relatam ocorrências que contribuem para retrocesso em relação 
aos avanços que já foram conquistados nesses últimos anos. 
A educação Inclusiva defende o direito de todos ao acesso à uma educação de 
qualidade, incluindo pessoas com deficiências ou com dificuldade de aprendizado. 
Para que a educação inclusiva ocorra integralmente as escolas devem se adaptar às 
necessidades especiais de diferentes alunos, para que todos possam aprender juntos. 
E, isso é benéfico para a formação de todos os estudantes, considerando que as 
diferenças não são um problema, a diversidade agrega na construção do aprendizado. 
Apesar de haver uma ilusão de homogeneidade no ensino regular, a verdade é que as 
experiências de aprendizado são sempre plurais e as escolas e educadores precisam 
se adequar a essa pluralidade, ou seja, não segregar os casos que mais se destoam 
da aparente homogeneidade. 
Para que a educação inclusiva ocorra integralmente as escolas devem: 
I. Se adaptar às necessidades especiais de diferentes alunos, para que todos possam 
aprender juntos, considerando que as diferenças não são um problema, a diversidade 
agrega na construção do aprendizado. 
II. Se se preparar para receber e educar alunos com deficiências, seja por problemas 
de infraestrutura, seja por falta de formação profissional dos funcionários. A educação 
inclusiva precisa de forte investimento, auxílio às equipes de escolas especiais, às 
escolas de ensino regular, assim como pela formação contínua de profissionais da 
rede regular. 
III. Admitir que resistência à inclusão por parte de educadores já foi superada. A 
maioria dos educadores se sentem preparados, e desenvolvem um trabalho amplo de 
apoio, estudo e esclarecimentos em relação a esse tema. 
Diante do exposto é correto afirmar que: 
A - Apenas a afirmação III está incorreta 
B - As afirmações I e III estão corretas 
C - As afirmações I, II e III estão corretas 
D - As afirmações I, II e III estão incorretas 
E - As afirmações II e III estão corretas 
 
Questão 4 
Assim como nas mais diversas áreas de conhecimento, a reformulação do ensino da 
matemática se faz necessário, considerando uma série de situações didáticas e novas 
metodologias na relação ensino-aprendizagem. O surgimento desses novos processos 
educacionais criou um leque de opções, dando liberdade ao professor para mudar sua 
linha educacional embasado em novas teorias, certificadas e comprovadas. Porém, 
alguns fatores envolvendo o baixo rendimento dos alunos em Matemática podem estar 
diretamente ligados a alguns problemas físicos ou cognitivos que podem ser facilmente 
identificados mediante investigação. 
Um professor atento aos comportamentos de seus alunos, pode identificar, sem 
recorrer a ajuda de um profissional, na sua sala de aula problemas simples que 
interferem no aprendizado da matemática, como: 
A - Dislexia, problemas visuais e problemas relacionados a leitura 
B - Dislexia, Transtorno de Déficit de atenção e hiperatividade 
C - Problemas auditivos, visuais e Déficit de atenção e hiperatividade 
D - Problemas auditivos, visuais, leitura e escrita 
E - Problemas de leitura e discalculia 
 
Questão 5 
Vivemos um tempo onde a revolução do pensamento gera a revolução no 
conhecimento e nas informações. O mundo passou a ser completamente rápido, 
estimulante e de alto risco. A revolução da aprendizagem mostra um descompasso 
entre estabelecer relações com o conteúdo aprendido e o mundo. Isso pode ser 
comprovado nos índices extremamente baixos da Educação Brasileira, onde exames 
como o Pisa são de análise e de síntese, ou seja, se sobressaem as pessoas com 
mente mais flexível. Estudos da neurociência relacionados com a matemática vêm em 
auxílio de colaborando com novas práticas pedagógicas, porque ao conhecer o cérebro 
e seu funcionamento pode-se entender a finalidade de certas operações matemáticas, 
e o que elas representamneurologicamente seus efeitos no cérebro humano. Analise 
cada afirmação atribuída ao estudo da Neurociência 
I. A construção do conhecimento é uma ação individual e momentânea em que a 
atividade do sujeito se apoia nas estruturas cognitivas pré-existentes. 
II. Construir conhecimento não é apenas conhecer novos conteúdos, mas 
fundamentalmente provocar uma reestruturação mental, face às estruturas de 
assimilação. 
III. As contribuições da neurociência comprovam os efeitos que o cálculo mental exerce 
sobre os cérebros humanos e abre definitivamente de questionamentos sobre o 
momento ideal para introduzir, como exemplo o uso da calculadora e jogos eletrônicos 
como tecnologia de apoio ao ensino da Matemática e do desenvolvimento do raciocínio 
matemático. 
IV. A partir da década de 80 produziu uma geração de jovens, os quais depositam 
muita confiança na tecnologia e se mostram totalmente inseguros com o próprio 
raciocínio lógico e matemático quando estes são exigidos. Esse é um sinal claro de 
como isso afeta o desenvolvimento intelectual. 
Podemos afirmar que: 
A - Apenas as afirmações I e II estão corretas 
B - Apenas as afirmações III e IV estão corretas 
C - As afirmações I,II e III estão corretas 
D - As afirmações I,II e IV estão corretas 
E - As afirmações II, III e IV estão corretas