projetos e praticas-PPAP 2

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Projetos e práticas de ação pedagógica em supervisão escolar e orientação 
educacional 
 Postagem 2: Atividade 2: 
 Projeto de intervenção pedagógica 
 Família e Escola: uma relação necessária 
Aluna: Janicleide cordeiro de Amorim Souza 
RA: 1810401 5º semestre 
 
 Curso: pedagogia 
 Polo caieiras/são paulo 
 Maio 2020 
 SUMÁRIO 
1- Tema 
2- Situação-problema 
3- Justificativa e embasamento teórico 
4- Público-alvo 
5- Objetivos 
6- Percurso metodológico 
7- Recursos 
8- Cronograma 
9- Avaliação e produto final 
10- Referencias bibliográficas 
 
 
 
1- Tema: 
 
Relacionando com empenho para um melhor desempenho 
 
2- Situação-problema: 
 
Neste projeto o tema abordado família e escola é uma relação que tem se 
distanciado cada vez mais. Nota-se que o contato entre pais e professores 
vem se tornando menos frequente e isso arremete uma serie de problemas 
físicos, emocionais e psíquicos que reflete diretamente no processo de 
aprendizagem do aluno e no crescimento da escola. E importante lembrar 
que a escola não substitui a importância do convívio familiar na formação 
da criança. 
 Na sociedade contemporânea os pais buscam compensar a falta de 
tempo para com os filhos agindo de modo que no curto tempo disponível 
em que estão juntos, para que as crianças se sintam felizes.a intenção e 
nobre, porem causadora da falta de limites, pois as crianças precisam de 
regras e limites para a construção de valores, inclusive da própria 
personalidade, por esse motivo esta e uma função que não deve ser 
delegada somente na escola. 
 A escola é uma instituição que complementa a família, pois ela nunca 
educara sozinha, de modo que a obrigação educacional da família jamais 
seja interrompida, o que deve existir e uma parceria entre família e escola 
para que lições ensinadas pelos pais sejam reforçadas em todos os 
ambientes. É preciso ter dialogo entre escola, pais e filhos. 
 
3- Justificativa e embasamento teórico : 
 
A relação entre família e escola é considerado peça-chave no processo de 
melhoria da qualidade da educação, porém seu desenvolvimento tem como 
base o posicionamento da escola frente a esta situação. A partir da tomada 
de consciência por parte da gestão escolar em relação ao fato de que escola 
e família possuem os mesmos objetivos, devendo assim se ajudar para 
alcançá-los ao invés de se culparem e até mesmo agredirem, como muitas 
vezes vemos acontecendo, é possível construir “pontes” entre os dois lados. 
 Por isso, é tão importante que a instituição de ensino invista em formas 
eficientes de envolver a família e a comunidade em geral em todas as 
questões acadêmicas, disciplinares e administrativas da escola. No entanto 
sem o envolvimento da família na vida escolar do aluno e nas atividades , 
família e escola se não estiver engajada em seu meio, perde as forças. 
 O que nos despertou interesse por este tema foi justamente o descaso 
dessa parceria, e através deste projeto acreditamos que podemos 
promover a integração,troca de experiências, assim como atualização, e 
discussões sobre o mérito e aproveitamento do mesmo. Iremos abordar 
questões que mostram que a família juntamente com a escola auxilia na 
formação dos cidadãos críticos, participativos e construtores de uma 
sociedade melhor, por tanto se faz necessário que a família procure 
acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de 
ensino aprendizagem contribuindo ativamente na sua educação e 
participando das ações que se realizam na escola, assegurando mínimo 
necessário para o desenvolvimento absoluto da criança. 
 
3-Embasamento teórico: 
 
A família e escola devem caminhar sempre juntas, na mesma direção, e 
embora não seja a realidade vivenciada no cotidiano escolar, para que 
possam atingir o mesmo objetivo em comum, cada uma deve fazer sua 
parte visando assim conduzir crianças e jovens a um futuro melhor. O ideal 
e que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea. 
 Segundo Libâneo a escola e o lugar de aprender conhecimentos, 
desenvolver capacidades intelectuais, sociais, afetivas e éticas, estéticas. 
(pag.113). 
 A escola em parceria com a família sempre será fundamental para o 
sucesso da educação de todo o indivíduo, portanto, pais e educadores 
necessitam ser grandes e fieis companheiros nessa caminhada da formação 
educacional do ser humano. 
 De acordo com Ivan Capelato (2007,p.61): Hoje, a escola, percebe que 
não pode viver sem a família e a família percebe que não pode viver sem a 
escola. A família percebe que a escola pode ser um lugar muito bom se eles 
estiverem juntos e pode ser um lugar terrível se deixarmos as crianças e os 
adolescentes sem a supervisão de um adulto, (2007.pag.62). 
 De acordo com Sousa (2012,pag.04) “ a família como espaço de 
orientação e construção de identidade de um individuo deve promover 
juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no 
desenvolvimento integral da criança.” É nesse sentido, que se pode dizer 
que a formação do aluno em sua integralidade, envolve um engajamento e 
comprometimento de ambas as partes escola e família. 
 A escola tem a responsabilidade de incentivar e criar oportunidades para 
que a família se sinta confortável para ter uma participação assídua na vida 
escolar do aluno, no entanto a escola e parceira fundamental na construção 
desse ser em formação, ela colabora permanentemente para o crescimento 
cultural, intelectual, crítico, cognitivo, espiritual e cientifico de cada 
cidadão. 
 A educação dos filhos cabem aos pais com toda certeza, mas, quando a 
escola e a família caminham juntas num só propósito a junção se torna mais 
fácil. 
 
4- Público- alvo: 
 
Alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e supervisor/coordenador, 
família. 
 
5- Objetivos: 
Objetivo- geral: 
 
O objetivo do trabalho e promover a participação da comunidade escolar 
envolvendo a família nas atividades da escola e estimulando a participação 
no processo ensino- aprendizagem como parceiros e colaboradores 
informados, além de incentivar uma educação construtiva e justa, com a 
valorização e respeito da família e todos em seu meio. Além disso: 
 Possibilitar a participação dos pais no ambiente escolar, para que 
em companhia com os professores, estejam mais engajados na 
busca pela educação integral dos alunos. 
 Ter a família sempre presente e responsável no ambiente escolar, 
valorizando a importância do dialogo. 
 Propiciar um trabalho coletivo e dinâmico no ambiente escolar 
incluindo a família no processo de ensino- aprendizagem. 
 Destacar a importância da afetividade na família e na escola. 
 
Objetivos específicos: 
 
 Estimular a participação dos pais nos eventos promovidos pela 
escola, como por exemplo, nas apresentações dos alunos. 
 Promover teatros com o tema: educar e cuidar. 
 Sempre motivar os pais no compromisso de acompanhar seus 
filhos no desenvolvimento de ensino-aprendizagem. 
 Promover relações entre a família e escola. 
Incentivar o crescimento do aluno, reforçando sua potencialidade e 
tornando eficaz as relações afetivas na família. 
 
6- Percurso metodológico: 
 
A escola juntamente com seus alunos e professores desenvolveram 
um projeto com a participação dos pais, onde e mais fácil envolve-
los em qualquer trabalhos quando eles sentem que suas 
experiências e vivências são valorizadas. É necessário que aconteça 
esse contato assim todos irão crescer juntos. 
 Montar um projeto e explicar sua importância para toda a escola e 
família. 
 Convidar os pais para participar de palestras importantes, 
discussões, encontros, mutirões, nas quais viviam situações que os 
filhos realizamno dia-a-dia. 
 Expor trabalhos com função social sempre que possível, mostrando 
as diversas estruturas familiares. 
 Expor os trabalhos confeccionados, como construir com os alunos 
uma árvore genealógica de cada família, comparando fotos antigas 
e atuais, confecções de cartinhas, poemas, cantigas e declaração de 
amor da criança para com toda a família. 
 
7- Recursos: 
 
 Murais, 
 Material didático, 
 Cartazes, 
 Tintas, 
 Câmera digital, (para registrar as atividades com toda família e 
escola). 
 Fotos antigas e atuais , 
 Brinquedos e brincadeiras de pais e filhos. 
 
8- Cronograma: 
 
O projeto será desenvolvido durante uma semana. 
1º Dia: café da manhã de boas vindas e um ambiente bem familiar e 
apresentações de palestras sobre importância da família na escola, 
expondo tudo o que eles irão apresentar. 
 
2º Dia: pais e alunos irão confeccionar juntos um mural de brincadeiras , 
onde irão expor brinquedos e brincadeiras comparando-as com as 
brincadeiras e brinquedos antigos de seus pais com as brincadeiras de 
hoje dos filhos. 
 
3º Dia: pais e alunos irão confeccionar juntos cartazes com pinturas 
representando toda sua família. 
 
4º Dia: realizar dinâmicas educativas com toda família e escola, usando 
o material didático. 
 
5º Dia: este projeto será finalizado com uma peça teatral com o tema: 
“como educar e cuidar”, envolvendo toda a família e escola. 
 
9- Avaliação – produto final 
 
Com este projeto podemos analisar que qualquer proposta educacional só 
se realisa com a participação da família, ou seja, dos pais. Possibilitar um 
contato entre família e escola de forma prazerosa, organizada, num 
ambiente acolhedor e afetivo sendo assim construindo uma imagem 
positiva envolvendo toda a comunidade escolar de forma socializada num 
trabalho de integração social. 
 Podemos ver o quão valiosa será essa troca, pois nos é permitido revelar 
que a simplicidade e boa vontade pode sim ser chave para a aproximação 
entre família e escola, quanto maior for a participação da família mais eficaz 
será o trabalho da escola. 
 Acreditamos que quando todos se envolvem a escola cumpre melhor o 
seu papel. 
 
9- Produto final 
 
A atividade de encerramento do projeto será uma pequena peça teatral 
realisada e encenada pelos pais com seus filhos e professores. 
 Com isso mostrar dentro dessa peça o sentimento de como foi a vivência 
dessa troca de ensino e aprendizagem entre família e escola. 
 
10- Referências – bibliográficas 
Aproximação- da –família- escola apoia transforma- educação. Acesso: 
8/04/ 2020 
-brasil. Constituição federal(1998). 
Filosofia da educação 3.ed.rev.eampl.sao paulo:moderna,2006 acesso: 
8/04/2020 
Historia da educação e da pedagogia; 
Maria Lucia de arruda/ acesso: 11/04/2020 
- Libâneo (pag 113) acesso: 23/05/2020 
-Ivan capelato 2007, pag.61, pag.62.acesso : 23/05/202 
-sousa 2012,pag.04. acesso : 23/05/2020