Educação ambiental GAM13

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Acadêmico: Nayara Cristina Meiado Alves (1054813)
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) ( peso.:3,00)
Prova: 21086562
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes
tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os
conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções conceituais que partem
dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente
aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas
de explorar as atividades práticas em sala de aula.
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as
bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras.
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e
atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas. 
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos
ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados
conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que
pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do
contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. A aprendizagem depende muito da vontade que o estudante tem de aprender, por isso o professor precisa motivar
o estudante para ir além dos conteúdos da sala de aula. O papel do educador ambiental é refletir sobre as
condições ambientais que estamos vivenciando. Referente ao desenvolvimento das ações do educador ambiental
que trabalha em instituições de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Possibilitar que a educação ambiental seja discutida no currículo de forma transversal.
II- Viabilizar a participação dos estudantes e adolescentes nas palestras e discussões em questões ambientais
emergentes.
III- Estimular a formação e o aperfeiçoamento na área ambiental das pessoas envolvidas nos cursos
profissionalizantes ou de formação continuada. 
IV- Promover o planejamento das atividades ambientais de forma individual sem se preocupar com a troca de
experiência entre os educadores. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
4. A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os
estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a
trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades,
como podemos ver a seguir:
- Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios;
- Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno;
- Um barbante de aproximadamente 1 metro.
- Uma lupa de mão.
- Um espaço natural próximo a escola.
- Divisão em pequenos grupos.
- Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de
enriquecer suas aulas. 
II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao
se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. 
III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo
de propor a discussão e reflexão ecológica.
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências
dos estudantes.
V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. Muitas vezes, os educadores ambientais empregam jogos didáticos para trabalhar questões de educação
ambiental com crianças. Dentro desta temática, analise as sentenças que seguem:
I- As atividades lúdicas permitem uma simulação da realidade em que as crianças estão inseridas.
II- Os jogos fazem com que os educandos ampliem seus conhecimentos, o que favorece seu aprendizado.
III- As brincadeiras resultam numa maior individualidade por parte dos alunos, pois a atividade em equipe atrapalha
a concentração dos mesmos.
IV- A elaboração de jogos/brincadeiras não exige fundamentação teórica por parte do educador, em virtude de se
tratarem de crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
6. O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação como um tema
transversal que permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este aspecto, o que o tratamento
dos Temas Transversais propõe?
 a) Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o isolamento das
questões social, econômica e ambiental.
 b) Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporciona direção e
durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
 c) Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento em relação às
questões social, econômica e ambiental.
 d) Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a conexão dos
conteúdos de ensino com problemáticas relevantes.
7. Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos estudantes. Não é uma
tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que
busca a aproximação da teoria com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão
sobre a temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as
atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a
construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativacorreta da I.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
8. Na sala de aula, o professor precisa mudar algumas estratégias de ensino, como sair da rotina do quadro negro,
exposição oral ou apresentações em multimídia que precisam de silêncio dos estudantes, anotação e avaliação.
Dessa forma, o espaço da sala de aula se torna cansativo e distante da realidade dos adolescentes. Assim, uma
das alternativas para aproximar os estudantes dos conteúdos é motivar por meio da arte, utilizando teatros,
poesias, fotografias, pinturas, literaturas e música. O exemplo a seguir, permite explorar esse momento:
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar (repete)
Cadê a flor que estava aqui?
Poluição comeu
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde é que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
Algumas questões ambientais são discutidas na letra da música "Xote Ecológico", de Luiz Gonzaga. Com base no
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Permite despertar a curiosidade e a imaginação nas questões ambientais, pois ela estimula a interpretação de
situações muitas vezes vivenciadas pelos estudantes.
II- Possibilita um crescimento pessoal, desenvolvendo a afetividade, a socialização e a autoestima do adolescente.
III- Passa a ser um outro meio do professor avaliar, mais difícil, porém importante, pois estabelece uma relação
intrínseca entre professor e o estudante.
IV- Discute as possibilidades de despertar nos estudantes um olhar crítico e reflexivo sobre as questões ambientais
vivenciadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GONZAGA, Luiz. Xote Ecológico. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/295406/>.
Acesso em: 22 maio 2018.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a pedagogia da Terra, a ética do cuidado
e a cidadania planetária nos processos de educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra,
documento planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. Assim, é
proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver programas e currículos educacionais que
contribuem na busca de conexões e inter-relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental.
Sobre Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças:
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades pedagógicas diferentes daquelas
que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania
Planetária.
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver uma cultura da
sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a sociedade.
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências que poderão auxiliar os
estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a preservação ambiental, o respeito e os valores.
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem desenvolver, pois a única
preocupação está no equilíbrio do nosso planeta.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Por que desenvolver a Ecopedagogia no ambiente escolar? Disponível em:
<https://sustentabiliarte.wordpress.com/2013/10/03/por-que-desenvolver-a-ecopedagogia-no-ambiente-escolar/>.
Acesso em 02 de agosto de 2018.
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10. Com relação ao educador, em especial o educador ambiental, este deve estar ciente de suas limitações no
conhecimento da realidade pessoal e socioambiental da qual faz parte. Diante deste contexto, é necessário que
este profissional:
 a) Trabalhe de forma individual, desconsiderando a visão de outras pessoas.
 b) Preocupe-se somente com as informações relativas aos ecossistemas naturais.
 c) Esteja aberto a novos conhecimentos e possibilidades de mudança.
 d) Descarte as experiências trazidas pelos membros da comunidade.
11. (ENADE, 2013) O projeto Amigos da Restinga foi lançado este ano, 2013, em Vila Velha, no Espírito Santo. A
intenção é começar a preservar e a manter as áreas onde existe esse tipo de ecossistema no município. O projeto
ainda prevê um trabalho de educação ambiental nas escolas da rede municipal. Além da importância para a fauna
e a flora, a restinga é protegida pela legislação, pelo que qualquer interferência não autorizada constitui crime
ambiental.
Disponível em: <http://m.g1.globo.com>. Acesso em: 31 jul. 2013 (adaptado).
Esse projeto exemplifica a aplicação de diretrizes a projetos de gestão ambiental porque:
I. Elege uma Área de Preservação Permanente de acordo com o Novo Código Florestal, dado o papel
preponderante na fixação de dunas e estabilização de mangues exercido por este ecossistema.
II. Utiliza a educação ambiental como ferramenta de apropriação responsável do espaço, articulando segmentos
sociais em uma perspectiva ética, cultural, social, ambiental e econômica que garanta o uso adequado dos
recursos naturais.
III. Caracteriza, por intermédio de um estudo ambiental, os fatores bióticos e abióticos que subsidiarão propostas
de recuperação de áreas previstas no licenciamento ambiental. 
É correto o que se afirma em:
 a) II e III, apenas.
 b) I, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) III, apenas.
12. (ENADE,2010) No final do século XX e início do século XXI, começam a ocorrer sérias alterações na atmosfera. A
emissão do CO2, resultante da queima de combustíveis em diversos tipos de motores, contribui de forma especial
para o aquecimento global. Surgem, ou intensificam-se, no transcorrer desse período, correntes de pensamento
voltadas à preservação do meio ambiente e preocupadas em encontrar formas pelas quais as pessoas possam
satisfazer suas necessidades sem comprometer a qualidade de vida de futuras gerações. Nesse contexto, surge o
chamado marketing ambiental, que divulga e promove ações como a substituição de combustíveis fósseis por
biocombustíveis. Em relação a esse assunto e quanto à utilização da gasolina e do etanol, avalie as afirmativas a
seguir.
I. O consumo do etanol é incentivado por ações de marketing ambiental, pois o CO2 emitido pela queima desse
biocombustível é mais leve e, logo, menos poluente.
II. A utilização do etanol deve ser incentivada pelo fato de esse biocombustível, ao contrário da gasolina, não
agregar carbono proveniente de material fóssil ao ciclo de carbono que se desenvolve na superfície do planeta.
III. O etanol e a gasolina geram praticamente a mesma emissão quantitativa de CO2, resultando, portanto, em
prejuízo ambiental semelhante, pois não há diferença química entre o CO2 emitido pela queima da gasolina e
aquele emitido pela queima do etanol.
IV. O uso do etanol em substituição à gasolina é medida incentivada pelo marketing ambiental devido
principalmente às vantagens que pode trazer aos usineiros e à população que vive dos ganhos com a cultura de
cana-de-açúcar, já que os benefícios ao meio ambiente são mínimos.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II.
 b) I e IV.
 c) II, III e IV.
 d) I.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.