SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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Meio Ambiente – Fauna Preservação dos Animais na Natureza 
Nome do aluno: Silmara das Graças Bruno /RGM 21436266
Polo: Universidade Cidade de São Paulo – UNICID
Curso: Pedagogia (Licenciatura) - EAD 
Tema: Meio Ambiente – Fauna Preservação dos Animais na Natureza 
Nível de Ensino: 4º Ano iniciais do Ensino fundamental 
Objetivos de aprendizagem: Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza, Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais, Conscientizar o educando da importância dos animais, das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano, Desenvolver atividade referente conscientização da fauna e flora no meio em que o ser humano vive, Reconhecer espécies de animais da fauna silvestre, Relacionar fatores que favorecem sua sobrevivência na natureza, Reconhecer porque alguns animais da fauna silvestre estão em risco de extinção, Interagir em grupos e no coletivo, Registrar informações obtidas durante a pesquisa; Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos. 
Conteúdos quer serão desenvolvidos: Despertando-os com o interesse em colaborar no processo de conservação através de jogos, conscientização sobre os animais ameados e fauna e flora, Animais selvagens e domésticos, Animais vertebrados e invertebrados, Animais que são terrestres, voadores e aquaticos, Animais em extinção ,sendo assim, trabalhar com TIC’s (Tecnologia da informação e comunicação) e Linguagem Gráfica, 
Tempo da sequência didática: 4 aulas com 50 minutos 
Aula 1- Tempo 50 minutos 
Organização da turma: Iniciar a aula com uma roda de conversa , explorando o que os alunos sabem o que é fauna e animais em extinção.
Introdução da aula: Após a sondagem do que os alunos conhecem sobre fauna e animais em extinção, a professora ira iniciar com a leitura do Texto sobre a Fauna extraído e adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Fauna_do_Brasil, portanto, este texto menciona varios tipos de espécies de animais, aves, peixes e répteis.
Desenvolvimento da aula:. Após a roda de conversa ,os alunos se reunirão em grupos, através do conhecimento aprendido os alunos terão que colocar no papel os animais que eles conseguiram lembrar e classificar quais são: aéreos, aquáticos e terrestres, após a classificação dos animais eles terão que identificar quais são os animais invertebrados e vertebrados, em seguida, a professora ira mostrar as fotos de animais para os educandos, mostrando as figuras e perguntando para os alunos se eles sabem quais são esses animais e onde eles moram, logo após, falar sobre algumas características dos animais e destacando as diferenças entre eles, como pelo e pena, pequeno e grande, branco e amarelo, entre outras características do tipo e deixar eles entender que cada animal independente da sua característica ou classificação ele é importante para a natureza. 
Conclusão da aula: Nesta atividade trabalhar com os educandos de forma lúdica e pedagógica, foi importante salientando a importância do trabalhar no coletivo e na elaboração dos grupos, portanto, sendo assim, o envolvimento do aluno no coletivo e na elaboração dos materiais fez compreender o desenvolvimento das atitude preservacionista através da interação entre os diferentes saberes no meio ambiente e fauna que se degrade mais ainda por falta de conscientização do ser humano, sendo assim, despertandar o interesse da turma conscientizando sobre a problemática ambiental é entender que o desgaste ambiental atual é decorrente de um sistema político-econômico que vê na natureza uma fonte de matérias-primas.
Avaliação da aula: A partição em grupo, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula, conferir o aprendizado e memorização do conteúdo.
Aula 2- Tempo 50 minutos 
Organização da turma: Roda de Conversa 
Introdução da aula: A professora ira relembrar o conteúdo da aula anterior e trabalhar com os alunos os animais aéreos, aquáticos e terrestres através da imagens e figura que eles pesquisaram, em seguida moldura sobre meio ambiente.
Desenvolvimento da aula: Nesta aula os educandos aprenderam sobre os animais aquáticos, terrestres e aéreos, por meio de pesquisa na internet ou recortes com imagens de animais, ambientes, entre outros, a professora irá entregar para cada aluno uma folha de papel pardo, os mesmos terão que desenhar ou colar figuras representando a fauna e os animais em extinção, em seguida, montar uma moldura relacionado a natureza, e decorar com retalhos de EVA coloridos, podendo ser exposto na escola ou na feira cultural. 
Conclusão da aula: Trabalhar com os educandos de forma lúdica e pedagógica, salientando a importância e interação entre os diferentes saberes no meio ambiente e fauna explorando o trabalhar em grupos e no coletivos, verificar o envolvimento dos alunos no coletivo e na colaboração dos materiais uns com os outros o desenvolvimento das atitude que sozinho não somos ninguém precisamos um dos outros, portanto, os educandos despertaram o interesse sobre a natureza e o meio em que vivem. 
Avaliação da aula: avaliar o aluno num todo, principalmente na conscientização, a valorização sobre a natureza, fauna e animais extinção, no coletivo entre eles, trocando experiências e até mesmo matérias figuras, imagens, sendo assim, levantar suposições e comparações acerca da vivência na cidade envolvendo a fauna e o meio ambiento foi de suma importância para o ensino/aprendizagem . . 
Aula 3 - Tempo de 50 minutos 
Organização da turma: Roda de conversa ,em seguida, dividir -se em grupos.
Introdução da aula: Após a leitura de textos e roda de conversa os alunos terão que montar um Jogo Desafio Perfil: Aquáticos, terrestres e aéreos já impresso para os alunos montarem.
Desenvolvimento da aula: A professora ira levar para sala de aula caixas de leite já demarcada com a medida 10 x 8 com as pesquisas já elaborada pelos alunos em sala, os grupos serão formados por seis alunos, em seguida, será distribuido para cada educando uma caixa de leite com a medida que eles teram que cortar, na sequência irá receber um folha junto com a atividade impressa com o perfil dos animais como por exemplo : ANIMAL: ARARA-AZUL - 1º dica: Tempo de gestação: 30 dias, 2º dica: Número de filhotes: 1 a 4 Filhotes, 3º dica: Tempo de vida: 50 anos, 4º dica: Habitat na caatinga baiana, na região conhecida como Raso da Catarina e na Reserva Biológica de Canudos é endêmica do nordeste do Brasil : Brejos, mangues, lagoas, riachos e rios, 5 º dica: Peso: 1,2 – 1,7 kg, em seguida, terão que colar, e recortar, após a colagem, aguardar a secagem, enquanto isto a professora irá explicar como funciona o Jogo Desafio Perfil: Aquáticos, terrestres e aéreos, portanto, os alunos irão organizar -se em grupos, em seguida, entregar para cada grupo a primeira folha com a tabela de pontos valendo 1 dica vale 5 pontos , 2 dicas vale 4 pontos, 3 dicas vale 3 pontos, 4 dicas vale 2 pontos, 5 dicas vale 1 ponto, o jogo do perfil funcionará da seguintes forma: cada dupla ficará responsável em anotar seus pontos, combinar com o seu colega quem começará lendo as dicas e quem será o participante que deverá adivinhar o animal contido no carta, sendo assim, leia a primeira dica e pergunte se o seu colega se ele sabe a qual animal ela se refere, se ele não souber, vá para a segunda dica, assim por diante até o adversário acertar, assim que o seu colega acertar o animal a quem a carta refere-se, conte o número de dicas que foram necessárias para ele chegar a resposta e confira na tabela de pontuação, quantos pontos ele fez, anote o resultado em uma folha, portanto, inverter as posições dos participantes e repetir o procedimento, após o jogo acabar some os pontos dos dois participantes e observar quem conseguiu mais ponto será ganhador do desafio.
Conclusão da aula: Durante a realização das atividades, pude avaliar o interesse e a participação dos aluno participando de forma lúdica e pedagógica. Começamos na sala de aula comdiscussões e exposições sobre o tema onde eles já tinham trabalhado na sala de aula nos dias anterior, sendo assim, o jogo foi aproveito, onde os educandos se divertiram e aprenderam muito sobre a vida dos animais na natureza. 
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Avaliação da aula: A avaliação será constante ,observando acuriosidade, o envolvimento e o interesse dos alunos pelo meio ambiente, durante a realização das atividades, a professora ira avaliar o interesse e a participação do aluno, estando à professora como mediadora, interagindo nesse processo.
Aula 4 – Tempo de 50 minutos
Organização da turma: Roda de conversa , em seguida trabalhar em dupla 
Introdução da aula: Nesta aula a professora irá levar os alunos na sala de informática para visualizar os vídeos propostos ,conversar com os alunos sobre o tema, se estes conhecem e sabem o que são fauna e flora, em seguida, elaboração do registro dos animais em extinção.
Desenvolvimento da aula: Nesta aula os assistiram os vídeos na sala de informática, a professora ira questionar varias perguntas O que o vídeo retrata? Que mensagem pode-se extrair dele? Alguém conhece algum dos animais referidos no documentário? Vocês sabem em que local ele vive e como os moradores o adquiriram? Como os seres humanos exploram os animais silvestres? Que ações podemos ter para preservar estes animais? Em seguida, Pesquisar sobre a cultura e regiões, das pessoas e animais levando em conta o habitat dos animais, ambientes e paisagens, etc., pedir que elaborem um registro relacionando as diferentes formas do cotidiano na natureza através de vídeos, fotos, documentários, paisagens de animais, colocando em prática o que aprenderam.
Conclusão da aula: É muito gratificante quando expomos alguma atividade ou conteúdo que o aluno consegue entender e manifestar suas duvidas através do contexto dado, observar as manifestações dos alunos neste novo espaço de atividade e acompanhar suas possibilidades de pesquisa, expressão e imaginação foi uma pratica de ensino / aprendizagem, onde a professora deverá considerar o interesse e curiosidade dos educandos no conhecimento dos animais brasileiros em risco de extinção.
Avaliação da aula: A avaliação se dará pela produção dos vídeos, dos alunos nas atividades sugeridas, deverão ser realizada pautada na observação e registro do desenvolvimento e da aprendizagem dos educandos, sendo assim, deverão ser considerados os movimentos individuais dos alunos e do grupo, bem como, a relação entre eles e deles com a professoras.
Recursos - Atividades
Extraído e adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Fauna_do_Brasil -Fauna (Através da leitura extrair informações das espécies mencionadas como : aves, animais, peixes e répteis); 
Revistas e Jornais, Figuras de animais e paisagens(Montar uma moldura relacionado a natureza, e decorar com retalhos, podendo ser exposto na escola ou na feira cultural); 
Papel pardo e papelão (Para a moldura );
EVA (Decoração da moldura );
Lápis de cor, Lápis (Para desenvolver texto ou desenhos );
Cola branca (Para colar o Jogo de perfil dos animais); 
Tesoura sem ponta (Para recortes);
Vídeos (Para desenvolvimento propostos ,conversar com os alunos sobre o tema, se estes conhecem e sabem o que são fauna e flora, em seguida, elaboração do registro dos animais em extinção);.
Folha súlfite (Para impressão );
Caixa de leite (Desenvolver para construção do jogo pedagógico).
Etapas da construção do material didático pedagógico
Referências
Extraído e adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Fauna_do_Brasil ( acesso em 08/05/2020)
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2778/o-tempo-de-gestacao-dos-animais( acesso em:08/07/2020) 
https://www.pngwing.com/pt/free-png-kjdmy acesso em :07 maio 2020 às 08:44.
http://www.fapeam.am.gov.br/especies-conhecidas-da-fauna-brasileira/ acesso em : 07 maio 2020 às 09:02
 http://www.ra-bugio.org.br/mamiferos.php?pg=1 acesso em: 07 maio 2020ás 16: 05 
https://www.todabiologia.com/zoologia/tempo_vida_animais.htm (acesso 07/05/2020)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40084 (acesso em : 07/05/2020 ás 22:25)
http://www.youtube.com/watch?v=wt2zqkgyfwo Silvestre Não é Pet - 1/3 - Campanha WSPA Brasil  (Acesso em 07/05/2020)
http://www.youtube.com/watch?v=RN5BF80y1cg&feature=relmfu (acesso em 07/05/2020)
http://www.youtube.com/watch?v=b7TQHXfHHUc  Aprisionar animais silvestres é "queimar" árvores. (Acesso 07/05/2020)
http://www.escolakids.com/animais-domesticos-e-silvestres.htm Animais Domésticos e Silvestres. (Acesso 07/05/2020)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=31995   Animais em extinção: como protegê-los? – UCA ( Acesso 07/05/2020)