curso-20426-aula-00-v1

Prévia do material em texto

Livro Eletrônico
Aula 00
Conhecimentos Pedagógicos p/ UFPE (Técnico em Assuntos Educacionais)
Professores: Fabiana Firmino, Fernanda Lima, Ricardo Torques
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!1!()!23!
AULA 00: Organização e Fundamentos da Educação 
Brasileira 
 
 
SUMÁRIO PÁGINA 
1. Apresentação 01 
2. Fundamentos da educação 09 
4. Linha do tempo – principais momentos históricos da 
educação até a promulgação da ldb 
12 
6. Organização da educação no Brasil 15 
7. Lista das questões comentadas 27 
8. Gabarito 33 
8. Referências bibliográficas 34 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Olá pessoal! Sejam tod@s muito bem vind@s! 
É com grande satisfação que damos início ao nosso curso de 
conhecimentos pedagógicos para a UFPE! 
 
Os conteúdos deste curso serão elaborados de acordo com o edital! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!4!()!23!
 
Aqui faço um parêntese: nosso EaD foi completamente reformulado 
para que, apenas alunos que se comprometem com a estrutura dele, 
passem nos concursos. O que isso quer dizer? Todo nosso material está 
pensado naquele aluno que efetuou a matrícula, pensando em ter um 
contato direto com o professor, não deixando nada de dúvida para trás. 
Aluno que sabe investir em sua aprovação e não aceita qualquer 
material. 
 
- Nosso trabalho, hoje, inclui: 
- Respostas do fórum; 
- Respostas de dúvidas em áudio (trazendo maior proximidade 
na relação professor/aluno); 
- Instruções sobre forma de estudar, via e-mail (apenas para 
alunos matriculados). 
 
0
00000000000 - DEMO
==0==
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!2!()!23!
Com estes recursos, tivemos um aumento de alunos aprovados, em 
todo o Brasil. Alunos que hoje colhem os louros de sua dedicação. 
Para se ter uma ideia, nos últimos concursos ministrados por nós, 
tivemos os primeiros lugares em: 
- IFRO; 
- IFMA; 
- Ministério da Fazenda; 
- Secretaria de Educação do DF (diversas áreas); 
- Prefeitura da Cidade Ocidental (diversas áreas); 
- FUB; 
- TJRO; 
- ENAP; 
- MPOG 
- UEG; 
- Secretaria de Educação de Minas Gerais (diversas áreas); 
- TJGO; 
- IFB; 
- IFRN; 
- Professor e Orientador de Valparaiso; 
- MPU; 
- Consultor da Câmara; 
- IFPI, dentre outros. 
 
Acessem a página do Estratégia Concursos e leia os depoimentos de 
diversos alunos nossos, aprovados nos concursos. 
http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/depoimentos/ 
Antes de continuar com nosso bate papo, pedimos licença para nos 
apresentarmos: 
- Fernanda Lima: pedagoga, formada pela UnB, especialista. Tenho experiência 
em concursos voltados à educação, sendo aprovada em alguns da área como: 
Ministério da Justiça (pedagoga, 5o lugar), SEDF (professora e orientadora), 
prefeitura de Santo Antônio (orientadora), CODEVASF (pedagoga). Também fui 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!3!()!23!
aprovada no BRB, trabalhando lá por sete anos e atualmente sou concursada da 
Caixa, atuando junto aos programas sociais. Sou mãe coruja {O,O}, esposa, filha, 
amiga, irmã. Gosto de ver o sorriso no rosto de meus alunos e amo ser professora. 
É um grande prazer estar com vocês, contribuindo para vossa aprovação. ☺ 
 
- Fabiana Firmino: sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na 
área educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na docência. Executora 
pedagógica da SEDF e professora de cursos presenciais e virtuais. É uma grande 
alegria poder compartilhar de um momento tão importante na vida de vocês! 
Vamos juntos rumo ao serviço público! :) 
 
 
DINÂMICA DO CURSO 
 
Nossas aulas, terão um enfoque totalmente voltado ao que é cobrado 
em provas de concursos. Porém, nunca deixaremos de fazer o paralelo com as 
nossas práticas diárias, pois tenho convicção de que assim, assimilaremos o 
conteúdo de forma leve e natural. 
 
Ao final de cada aula, faremos juntos, a resolução de questões já usadas em 
concursos anteriores para que, ainda juntos, possamos celebrar nossa vitória no 
dia da prova. 
 
SIM! A vitória de cada um será um tanto a minha também. Eu torço, vibro, 
mando as melhores energias e o melhor conteúdo para vocês. 
 
Farei bom uso da experiência que obtive em bancas de concursos distintas, 
para nosso benefício. Sendo assim, farei um mix de questões. A ideia é que a 
preparação para o seu cargo ocorra independente de quem seja o responsável 
pela sua prova. 
 
Peço-lhe, que mantenha o FOCO pois não conheço uma só pessoa que 
persistiu no seu objetivo e não o alcançou. Já os que ficam no meio do caminho, 
podem se perder. E esse não poderá ser o seu caso. 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!5!()!23!
Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar com os 
estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em concurso. 
 
O que posso dizer é que meu objetivo é ajudá-los a ''tirar de letra'' o conteúdo 
estudando de uma maneira agradável, honesta e descontraída. 
 
Ah! Temos páginas no facebook para comunicarmos com os alunos do Estratégia: 
 
Quem quiser nos acompanhar e ficar por dentro do mundo dos concursos 
de educação, nos encontre em: 
https://www.facebook.com/ProfessoraFabianaFirmino/?fref=ts 
 
https://www.facebook.com/Proffernandaestrategia/ 
 
https://www.facebook.com/FernandaLimaConhecimentosPedagogicosParaConcur
sos/ 
 
 
Um grande abraço. :) 
 
Fernanda Lima & Fabiana Firmino. 
 
 
 
Gostaríamos de fazer um pedido: a prática de rateio é crime! Não incentive 
pessoas de má-fé a reproduzir nosso material sem nossa autorização. Isso, além 
de atrapalhar nosso trabalho, desvaloriza nossa classe: a de pedagogos. 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!6!()!23!
Além do mais, quem adquire o conteúdo por meio de rateio não pode acessar 
ao fórum o que fará com que tenha uma perda significativa de rendimento 
durante o curso, pois é lá que ocorrem os debates, as trocas de informações e as 
resoluções de dúvidas. Não utilizaremos outros canais para debater a não ser o 
fórum, que é o canal oficial para nossos debates. 
 
Ou seja: não nos responsabilizamos pelo rendimento de quem não participa do 
fórum, pois ele faz parte da metodologia do Estratégia Concursos e foi formulada 
para garantir um curso de qualidade. 
 
Contamos com a corrente de ética, honestidade e moral que devemos ter. Afinal, 
é com a educação que pretendemos mudar o status quo desse Brasil que tem 
tantas mazelas. 
 
 
 
 
 
Preparados para a luta? 
! \0/ 
 
FOCA NOS ESTUDOS 
 
 
 
Na aula de hoje, abordaremos temas que são fundamentais e que 
aparecem praticamente em todos os concursos para a área de educação. 
0
00000000000 - DEMO
ConhecimentosPedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!7!()!23!
 
Você que está se preparando para UFPE, aproveite essa 
oportunidade para estudar e revisar com cautela todo o conteúdo que será 
apresentado, pois ele lhe dará suporte e experiência para outras aulas. 
 
 
Bons Estudos! 
 
Iniciaremos o nosso conteúdo, abordando o surgimento das principais 
ideias sobre a educação no Brasil e os principais fatores que envolveram a 
sociedade dentro do processo de ensino. 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: 
 
Estudar a educação desde o início da sua inserção na sociedade traz, 
para nós educadores, um conhecimento teórico que possibilita uma reflexão 
diante dos problemas educacionais dos quais enfrentamos em nosso 
cotidiano, levando-nos a tratá-los com maior segurança. 
 
As ideias filosóficas que serão apresentadas, auxiliam na descoberta de 
ideologias, concepções e as doutrinas pedagógicas que juntas, podem 
melhorar à nossa prática na educação! 
 
 
Segundo Gadotti: a filosofia, a história e a sociologia da educação 
oferecem os elementos básicos para que compreendamos melhor 
nossa prática educativa e possamos transformá-la, oferecendo 
recursos para enfrentarmos os problemas com rigor, lucidez e 
firmeza. 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!8!()!23!
De acordo com os estudiosos, há poucos anos, o trabalho do 
professor era apenas de transmitir os conhecimentos. Sua profissão era 
exercida de maneira padrão, com exercícios e métodos apropriados, sem 
que houvesse grandes reflexões por parte dos alunos (pelo menos até 
atingirem o grau universitário). As discussões coletivas no ambiente escolar 
aconteciam em poucos estabelecimentos onde as propostas de ensino 
eram mais avançadas. 
 
Com o passar do tempo, o ato de ensinar evoluiu e hoje sabemos que 
a educação passou a ser contínua e com uma nova dinâmica que exige do 
professor um novo perfil para acompanhar as transformações da sociedade, 
exigindo, assim, uma nova postura em relação ao processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
MAIS IMPORTANTE DO QUE A SIMPLES TRANSMISSÃO DO 
CONHECIMENTO É DESENVOLVER NO ALUNO O SENSO CRÍTICO! 
 
É importante tornar o aluno capaz de atuar na sociedade, causando 
mudanças e contribuindo para o desenvolvimento econômico, político e 
social a favor do coletivo. 
 
 
A prática educativa acontece não só em instituições de educação, ocorrendo 
em todo o meio social. Dessa forma a educação se expressa não só de 
maneira formal como também informal: 
 
A educação Informal (Não-intencional): É aquela que não exige uma 
formalidade, estando presente no nosso cotidiano, nas relações familiares, 
no ambiente de trabalho, nas igrejas e na convivência humana de forma 
geral. 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!9!()!23!
A educação Formal (Intencional): É aquela presente nas instituições 
escolares ou em meios de informação com a finalidade de instrução. 
 
 
Até agora está fácil de entender! Importante lembrarmos aqui 
querido(a) aluno(a) que a educação é um fenômeno social e que 
muitas vezes a forma como uma determinada sociedade é 
conduzida, acaba estabelecendo certos tipos de ideologias e 
culturas que as relações sociais impõem. 
Por essa razão, sabemos que a organização social está fundamentada 
sobre a estrutura da desigualdade social e que esse fator acaba interferindo 
no acesso à cultura e educação dependendo das condições de determinados 
indivíduos. 
 
Sendo assim, percebemos que a educação de forma séria e 
fundamentada, voltada para os interesses coletivos, é o melhor 
instrumento de transformação para a sociedade. O professor, por sua 
vez, tem um importante papel de formar um ser crítico que seja capaz de 
refletir e perceber os problemas, fazendo com que este aluno busque as 
modificações necessárias para transformar a realidade em que vive. 
 
Interessante esse conteúdo! Fundamentos da educação nos ajudam 
a clarear as ideias que envolvem o processo de ensino de maneira 
geral. Vale ressaltar que entender o surgimento e as formas de 
instrução nos auxiliam para o entrosamento com todo o conteúdo 
que envolve a nossa aula de hoje. 
 
 
RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: DIMENSÃO FILOSÓFICA, 
SOCIOCULTURAL E PEDAGÓGICA. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!1:!()!23!
 
Agora que já falamos sobre educação, podemos destacar que a dimensão 
filosófica transporta o aluno para a lógica formal juntamente com o 
desenvolvimento de valores, constituindo assim, a formação do cidadão. O 
uso do cálculo habilita o estudante a operar o pensamento abstrato aplicado 
na prática. O desenvolvimento da linguagem falada e escrita permite ao 
aluno expressar suas concepções e ideias com mais vigor. O aprendizado 
de línguas estrangeiras ajuda na colaboração com outras sociedades 
aproximando o aluno ao mundo globalizado. 
Percebeu que tudo está interligado? 
 
A dimensão sociocultural é fundamental para o desenvolvimento de uma 
boa prática pedagógica quando se tem clareza de seus objetivos. A 
formação do cidadão não é função exclusiva da escola. 
 
Desse modo a educação influencia a sociedade a partir do momento 
em que os alunos assimilam as influências colocadas no ambiente escolar, 
colocando-se em posição ativa diante do meio social. 
 
Opa!!! Atenção! Meu radar apitou! Quer dizer que as ideias e 
doutrinas pedagógicas que se desenvolveram ao longo dos anos 
podem influenciar na forma como o ensino será ministrado? Veja 
como a educação em determinado momento histórico, foi cobrada 
neste ano, na prova da Defensoria pública. 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!11!()!23!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se acompanharmos esse raciocínio, iremos deduzir facilmente que a 
evolução da educação está ligada a evolução da sociedade! Assim, ao 
estudarmos a história das ideias que influenciaram o processo educativo, 
poderemos compreender a educação atual, permitindo também uma visão 
onde o passado serve para enxergar o futuro. 
 
Por falar em evolução da educação, veja a organização da educação em 
nosso país e sua evolução com o passar do tempo: 
ANO: 2016 BANCA: CESPE ÓRGÃO: DPU PROVA: 
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 
A educação deve ser compreendida como uma amplitude de 
relações, não se restringindo apenas à vida escolar. Acerca 
desse assunto, julgue o item subsequente. 
A educação do indivíduo independe do momento histórico 
por que passe a comunidade na qual ele está inserido. 
ERRADO. O momento histórico faz parte dos 
elementos que caracterizam determinada sociedade. 
A educação que o indivíduo recebe vai depender sim 
do momento histórico em que a comunidade está 
inserida. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!14!()!23!LINHA DO TEMPO – PRINCIPAIS MOMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO 
ATÉ A PROMULGAÇÃO DA LDB 
• Até 1549 não houve registros significativos da educação brasileira 
 
 
• Um dos primeiros indícios de educação formal no Brasil ocorreu com a 
catequização, no momento em que os jesuítas chegaram ao País com a 
missão de evangelizar os índios. 
 
• Em 1759 os Jesuítas foram expulsos do Brasil. A partir de então, a educação 
no Brasil passou a ser organizada pelo Estado. 
 
• Ainda por volta de 1760, os estudos eram muito restritos, só os filhos de 
fazendeiros, militares e autoridades tinham acesso. 
 
• Em 1824 as mulheres eram alfabetizadas em casa. 
 
• 1827 criam –se colégios nas cidades mais populosas. As classes eram separas 
pelos conhecimentos e pela idade. O colégio Dom Pedro II se destaca. 
 
• Em 1888 com a lei áurea os escravos vão para os cortiços sem grandes 
oportunidades. Praticamente todos ficam sem escolas. 
 
• De 1889 a 1930 o Estado reformula o ensino primário e normal. 80% da 
população ainda era analfabeta. 
 
• Em 1932 surge o manifesto dos pioneiros da escola nova que entre outros 
fatores, defendia a educação básica pública e universal. 
 
• Em 1934 houve a promulgação da nova constituição que incluiu o dever do 
Estado com a educação. 
 
• Houve um retrocesso do ensino em 1937. A nova constituição (polaca) retirou 
o dever do Estado com a educação. 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!12!()!23!
• De 1945 a 1964 a constituição determinou o dever do Estado com a educação 
primária. Em 1961 promulgou-se (considerada por muitos autores) a primeira 
lei de diretrizes e bases LDB 4024/61. 
 
• Paulo Freire coordena a campanha nacional de alfabetização. Em 1964 com o 
golpe militar, foram retirados direitos inclusive a filiação a sindicatos e 
partidos políticos. 
 
• 1971 surge a lei 5692/71 com predominância de características tecnicistas. 
 
• 1996 reforma nacional promulga a lei 9394/96 LDB lei de diretrizes e bases 
da educação nacional. 
 
 
 
 
 
 
Que tal refletirmos sobre um assunto muito falado e que sempre é citado 
dentro desse conteúdo. A escola nova merece ser citada a parte por sua 
importância dentro no contexto educacional. Ela surgiu na primeira metade 
do século XX trazendo para o nosso país transformações sociais 
significativas. 
 
 
 ESCOLA NOVA: 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!13!()!23!
A Escola Nova chamada também de escola ativa ou escola progressiva, 
foi bastante criticada, mas até hoje pode nos oferecer grandes ideias e 
princípios que podem ser utilizados no nosso ambiente educacional. Esse 
movimento veio com o objetivo de renovar o ensino, a partir das 
necessidades que surgiram com as mudanças na sociedade e com o 
progresso das ciências no último meio século, propondo novos meios de 
aplicação científica. Propõe um ensino mais dinâmico e ativo baseado 
também nos interesses das crianças. 
 
No Brasil, Rui Barbosa introduziu esse movimento, sendo trabalhado 
posteriormente por Lourenço Filho e Anísio Teixeira que participaram do 
manifesto dos pioneiros da Escola Nova. 
 
Na América, John Dewey foi o pedagogo com o nome mais relacionado 
a esse movimento. Para ele, as escolas não deveriam ser apenas o local 
da transmissão dos conhecimentos, mas deveria funcionar como uma 
comunidade democrática. A Escola Nova foi muito criticada por acharem 
sua flexibilidade um problema para a instituição escolar. Mesmo com as 
críticas os escolanovistas mostraram através da experiência a 
funcionalidade desse movimento, demonstrando que as críticas só 
serviam para quem fizesse uma análise distorcida do que eles 
propunham. Apesar da grande importância a Escola Nova não conseguiu 
alterar a forma de operar dos sistemas de ensino, porém contribuiu muito 
para a educação principalmente quando se trata da experiência pessoal 
dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
Com a promulgação da lei de diretrizes e bases da educação nacional, a 
organização da educação brasileira passou a ser determinada da seguinte 
forma: 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!15!()!23!
 
 
 
 
EDUCAÇÃO 
ESCOLAR 
 
 ฀ ฀ 
 
 
EDUCAÇÃO 
BÁSICA 
 
EDUCAÇÃO 
SUPERIOR 
 
฀฀฀฀฀฀฀฀฀
฀ ฀฀฀฀฀ ฀ 
 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
(creche e pré-
escola) 
 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 ENSINO 
MÉDIO 
 
 
 
 
A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre os 
entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da 
Educação, legislar, avaliar e controlar o sistema educacional; prestar 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!16!()!23!
assistência técnica e financeira aos estados, ao DF e aos municípios; e 
manter as universidades (federais e fundacionais), as escolas técnicas 
federais e os institutos de pesquisa. 
 
 
EDUCAÇÃO BÁSICA: 
A atual composição do sistema educacional Brasileiro consiste na educação 
básica – educação infantil (creche e pré-escola), ensino fundamental e 
ensino médio – e a educação superior. 
 
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como 
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, 
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando 
a ação da família e da comunidade. 
 
 
De acordo com a LEI 11.274 DE 06/02/2006, O ensino fundamental 
possui duração mínima de nove anos sendo obrigatório e gratuito na escola 
pública, devendo o Poder Público garantir sua oferta para todos, inclusive 
aos que não tiveram acesso na idade própria. 
 
 
O ensino médio, etapa que finaliza a educação básica. Nas últimas 
semanas passou por uma reformulação que causou muita polêmica. A 
MEDIDA PROVISÓRIA Nº 746, DE 22 DE SETEMBRO DE 2016, fez várias 
alterações entre elas, a carga horária mínima anual que deverá ser 
progressivamente ampliada, no ensino médio, para mil e quatrocentas 
horas, observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo 
com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação 
estabelecidos no Plano Nacional de Educação. 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!17!()!23!
 
Essas etapas fazem parte do ensino regular. Há também as seguintes 
modalidades de ensino: educação especial; educação de jovens e adultos, 
para aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino 
fundamental e médio na idade própria para os mesmos; educação a 
distancia. 
 
 
A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos 
da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de 
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Os cursos 
de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos 
tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários 
formativos, observadas as normas do respectivosistema e nível de ensino. 
 
 
EDUCAÇÃO SUPERIOR 
A Educação superior faz parte apenas da educação escolar, o que se 
justifica por ela ter objetivos bem específicos e voltados a uma cultura de 
transformação, de forma avançada para trabalhar conhecimentos, atitudes, 
valores. Uma educação para aperfeiçoar competências voltadas ao mundo 
do trabalho, além da perspectiva de pesquisa. 
 
De acordo com a LDB, a educação superior tem por finalidade: 
o - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito 
científico e do pensamento reflexivo; 
 
o - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos 
para a inserção em setores profissionais e para a participação no 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!18!()!23!
desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua 
formação contínua; 
 
o - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando 
o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão 
da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e 
do meio em que vive; 
 
o - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e 
técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o 
saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de 
comunicação; 
 
o - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e 
profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando 
os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura 
intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; 
 
o - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em 
particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à 
comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; 
 
o - promover a extensão, aberta à participação da população, visando 
à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural 
e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. 
 
o - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação 
básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a 
realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de 
atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares. 
(Incluído pela Lei nº 13.174, de 2015) 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!19!()!23!
Ainda em relação a organização da educação no Brasil, vamos dar 
seguimento ao assunto sobre Educação Superior, analisando o 
texto do Plano Plurianual –mais Brasil, seguindo com nossos comentários 
sobre o assunto: 
 
É importante acompanhar e compreender dados e informações 
sobre índices e avanços deste nível de ensino: 
 
EDUCAÇÃO SUPERIOR: GRADUAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO, 
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 
Em um mundo em que o conhecimento se sobrepõe como fator de 
desenvolvimento humano, cresce a importância da escolarização, em 
particular da educação superior, que abrange não apenas cursos de 
graduação, mas também pós-graduação e pesquisa. 
A educação superior desempenha um papel relevante na dinâmica da 
economia nacional, por meio da geração de conhecimentos que, aplicados, 
resultam em inovações tecnológicas e na oferta de mão-de- obra 
qualificada ao mercado de trabalho. Além disso, a educação superior é um 
importante fator de ascensão social. Muitos trabalhos empíricos 
investigaram e comprovaram o impacto dos níveis de escolaridade nos 
rendimentos econômicos dos indivíduos. 
O Brasil registrou importantes avanços no campo da educação superior em 
anos recentes. 
De acordo com o Censo da Educação Superior, o número de 
matrículas em graduação aumentou de 3,94 milhões em 2003 
para 5,95 milhões em 2009. Especificamente em universidades 
federais, o número de vagas presenciais para cursos de 
graduação passou de 109,2 mil em 2003 para 187 mil em 2009. 
0
00000000000 - DEMO
0
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!4:!()!23!
Apesar do crescimento do número de vagas e matrículas, segundo 
a PNAD, a proporção de jovens de 18 a 24 anos que frequentava 
o ensino superior, a frequência líquida, ainda era de 14,4% em 
2009. Outra questão a considerar é a frequência à educação 
superior em recortes específicos da população. A taxa de 
frequência líquida em segmentos de maior renda da população 
(acima de cinco salários mínimos) era, em 2009, de 55,4%; já 
para a população entre os 25% mais pobres, essa taxa era de 
2,2%. Entre os brancos, a taxa de frequência líquida era de cerca 
de 21%, e entre os negros, 8%. Por fim, a desigualdade também 
está presente entre as regiões: enquanto no Sudeste, essa taxa 
estava por volta dos 19%, em 2009, no Nordeste ela era pouco 
maior que 9%. 
499100 
Na pós-graduação, o sistema de ciência e tecnologia conta com uma 
infraestrutura e um modelo de capacitação de recursos humanos de alto 
nível que têm propiciado inúmeros benefícios concretos. Nesse contexto, é 
necessário garantir que o maior número possível de alunos conclua seus 
estudos, bem como atrair um contingente de alunos novos, estimulando- 
os a ingressar na carreira acadêmico-científica. Estima-se que no período 
de 10 anos o Brasil terá o dobro de doutores do que dispõe atualmente. 
Para ir além desse referencial, no entanto, é necessário manter a formação 
anual de 12 mil novos doutores e acelerar significativamente a formação 
de pessoal altamente qualificado a cada ano. 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!41!()!23!
Vale a pena prestar atenção ao que o texto diz:͒Na pós-
graduação, o sistema de ciência e tecnologia conta com uma 
infraestrutura e um modelo de capacitação de recursos humanos 
de alto nível que têm propiciado inúmeros benefícios concretos. 
 
Na área da saúde em específico, os hospitais universitários são centros de 
formação de recursos humanos e de desenvolvimento de tecnologia. A 
efetiva prestação de serviços à população possibilita o aprimoramento 
constante do atendimento e a elaboração de protocolos técnicos para as 
diversas patologias. Isso garante melhores padrões de eficiência à 
disposição da rede do SUS. 
9944 
Nesse contexto, um primeiro desafio que se coloca é a 
continuidade da expansão da oferta de vagas e matrículas na 
graduação, de forma a atender às demandas por trabalhadores 
qualificados, necessários ao desenvolvimento industrial, 
tecnológico e sustentável do país. Além da dimensão econômica, 
a expansão da oferta em condições adequadas para o acesso de 
todos os segmentos populacionais é um importante instrumento 
de inclusão social. Nesse sentido, outro desafio é a manutenção e 
ampliação das medidas que garantem condições de acesso à 
educação superior para todos, como a expansão e interiorização 
da rede pública federal gratuita, da concessão de bolsas de estudo 
e de financiamentos estudantis, além do apoio à permanência dos 
estudantes de baixa renda, de forma a reduzir a evasão. 
6499100 
Para o aumento do número de matrículas na pós-graduação, deverá haver 
maior oferta de cursos de qualidade nas diversas áreas e disciplinas 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
ConhecimentosEspecíficos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!44!()!23!
acadêmicas. Outro fator importante é a concessão de bolsas pelas agências 
federais e estaduais de fomento à pesquisa. No Brasil, as bolsas de estudo 
são fundamentais para o crescimento da produção científico tecnológica 
nacional, garantindo, em conjunto com outras medidas de incentivo à 
permanência, que um maior número de alunos conclua seus estudos, 
estimulando-os a ingressar na carreira acadêmico-científica. A parceria 
entre a Universidade, o Estado e as empresas é crucial para o fomento à 
pesquisa e desenvolvimento tecnológico. 
Seja na graduação, seja na pós-graduação, as medidas de expansão do 
acesso devem ser concatenadas com ações que promovam a qualidade 
acadêmica. 499100 
Considerando esses desafios, o Programa Temático Educação Superior - 
Graduação, Pós Graduação, Ensino, Pesquisa e Extensão, em consonância 
com a proposta do novo PNE 2011-2020, tem por eixos norteadores a 
expansão da oferta de vagas na educação superior, a garantia de qualidade 
na educação, a promoção da inclusão social e o desenvolvimento 
econômico. 
 
 
Dentre as principais metas, destacam-se a ampliação da 
participação proporcional dos grupos historicamente excluídos 
(como negros e índios) na educação superior; a elevação do 
número de campi da Rede Federal de Educação Superior para 321 
e do número de Universidades para 63; a elevação das taxas de 
matrículas; a elevação do número de mestres e doutores titulados 
e em exercício no corpo docente das universidades; e o 
aprimoramento dos instrumentos de avaliação da qualidade do 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!42!()!23!
ensino, seja na graduação, seja na pós-graduação. Por fim, deve- 
se ressaltar que as metas e estratégias de ampliação da oferta e 
democratização do acesso e permanência do estudante, 
propostas no PNE e no PPA, dependem dos esforços conjuntos da 
União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios. 
 
 
 
 
LISTA DE QUESTÕES 
01 - Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: Professor 
O Capítulo III da LDB nº 9.394/96 trata da Educação Profissional. No que 
se refere a essa modalidade de ensino, assinale a alternativa CORRETA. 
 a) A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos 
da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de 
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
 b) A educação profissional tem por finalidade incentivar o trabalho de 
pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e 
da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver 
o entendimento do homem e do meio em que vive. 
 c) A educação profissional objetiva promover a divulgação de 
conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio 
da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou 
de outras formas de comunicação. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!43!()!23!
 d) A educação profissional visa estimular a criação cultural e o 
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. 
 e) A educação profissional tem a finalidade de formar diplomados nas 
diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores 
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade 
brasileira e colaborar na sua formação contínua. 
 
 
02 - Ano: 2013Banca: CESPEÓrgão: SEE-ALProva: Todos os Cargos 
(+ provas) 
De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na 
prática escolar, julgue o item. 
 
Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar 
preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia. 
 
 
03 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo 
texto associado Texto associado 
Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a 
escola por meio da própria escola. 
 
 
04 - Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: Agente de 
Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial 
De acordo com a LDB, leia o fragmento a seguir: 
“O Ensino Fundamental _____, com duração de _____, gratuito na escola 
pública, inicia-se aos _____ de idade”. 
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento 
acima. 
 a) optativo – 8 anos – 7 anos 
 b) obrigatório – 8 anos – 6 anos 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!45!()!23!
 c) optativo – 9 anos – 7 anos 
 d) optativo – 8 anos – 6 anos 
 e) obrigatório – 9 anos – 6 anos 
 
 
05 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA Prova: Técnico em 
Assuntos Educacionais 
Em relação ao pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item 
subsequente. 
 
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século 
passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola 
nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública. 
 
 
06 - Ano: 2006Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor - 
Sociologia 
O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que 
analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com 
relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os 
itens a seguir. 
 
A Escola Nova considera a educação um importante fator de 
democratização, sendo o principal elemento redutor da desigualdade social. 
 
 
07 - Analista Processual Regulação da Educação Superior CESPE 
2014 - A educação escolar compõe-se de educação básica e educação 
superior, sendo a educação infantil etapa do ensino fundamental. A 
educação especial, por sua vez, é modalidade que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades de ensino, e a educação profissional é uma 
modalidade da educação superior. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!46!()!23!
 
 
08 - Analista Processual Regulação da Educação Superior CESPE 
2014 - A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre 
os entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da 
Educação, legislar, avaliar e controlar o sistema educacional; prestar 
assistência técnica e financeira aos estados, ao DF e aos municípios; e 
manter as universidades (federais e fundacionais), as escolas técnicas 
federais e os institutos de pesquisa. 
 
 
09 - FUNRIO - LIBÂNEO (1999), em seu livro “Pedagogia e Pedagogos 
para que”? nos fala que a educação é um fenômeno/prática social a ser 
compreendida no quadro do funcionamento geral da sociedade da qual faz 
parte. Defende, também, que as práticas educativas não se restringem 
apenas à escola ou à família, podendo ocorrer em todos os âmbitos e 
contextos da vida individual e social humana, institucionalizados ou não, 
nas mais variadas modalidades de ensino. 
Para Libâneo, o objeto de estudo da Pedagogia é constituído por esses 
processos, enquanto espaço próprio de investigação. 
Apresenta a Pedagogia como ciência que estuda as práticas educativas,com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de 
intervenção pedagógica para a educação. 
Segundo o autor, o pedagógico da ação educativa se expressa, justamente: 
A) nas práticas docentes, dentro das escolas públicas. 
B) nas atividades executadas exclusivamente na escola. 
C) no desejo dos professores em cumprir o currículo oficial. 
D) nas práticas docentes, dentro das escolas privadas. 
E) na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. 
 
 
10 - Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: Pedagogo 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!47!()!23!
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao 
tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação 
básica compõe-se de 
 a) ensino fundamental e ensino médio. 
 b) educação infantil e ensino fundamental. 
 c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 d) ensino médio, educação especial e educação tecnológica. 
 
 
 
 
 
01 - Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: Professor 
O Capítulo III da LDB nº 9.394/96 trata da Educação Profissional. No que 
se refere a essa modalidade de ensino, assinale a alternativa CORRETA. 
 a) A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos 
da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de 
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
 b) A educação profissional tem por finalidade incentivar o trabalho de 
pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e 
da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver 
o entendimento do homem e do meio em que vive. 
 c) A educação profissional objetiva promover a divulgação de 
conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!48!()!23!
da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou 
de outras formas de comunicação. 
 d) A educação profissional visa estimular a criação cultural e o 
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. 
 e) A educação profissional tem a finalidade de formar diplomados nas 
diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores 
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade 
brasileira e colaborar na sua formação contínua. 
LETRA A. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento 
dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes 
níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da 
ciência e da tecnologia. 
 
 
02 - Ano: 2013Banca: CESPEÓrgão: SEE-ALProva: Todos os Cargos 
(+ provas) 
De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na 
prática escolar, julgue o item. 
 
Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar 
preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia. 
CERTO. Sua filosofia da educação foi determinante para que a 
Escola Nova se propagasse por quase todo o mundo. Para ele a 
escola deve apresentar características de uma pequena 
comunidade democrática. 
 
 
03 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo 
texto associado Texto associado 
Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a 
escola por meio da própria escola. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!49!()!23!
CERTO. A democratização decorreria dos conhecimentos dos 
próprios alunos. 
 
 
04 - Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: Agente de 
Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial 
De acordo com a LDB, leia o fragmento a seguir: 
“O Ensino Fundamental _____, com duração de _____, gratuito na escola 
pública, inicia-se aos _____ de idade”. 
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento 
acima. 
 a) optativo – 8 anos – 7 anos 
 b) obrigatório – 8 anos – 6 anos 
 c) optativo – 9 anos – 7 anos 
 d) optativo – 8 anos – 6 anos 
 e) obrigatório – 9 anos – 6 anos 
LETRA E. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 
(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) 
anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, 
mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006) 
 
 
05 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA Prova: Técnico em 
Assuntos Educacionais 
Em relação ao pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item 
subsequente. 
 
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século 
passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola 
nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública. 
CERTO. Propunha também um ensino mais dinâmico e ativo 
baseado também nos interesses das crianças. 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!2:!()!23!
 
 
06 - Ano: 2006Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor - 
Sociologia 
O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que 
analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com 
relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os 
itens a seguir. 
 
A Escola Nova considera a educação um importante fator de 
democratização, sendo o principal elemento redutor da desigualdade social. 
CERTO. A com a democracia, o indivíduo consegue perceber e 
modificar a realidade. 
 
 
07 - Analista Processual Regulação da Educação Superior CESPE 
2014 - A educação escolar compõe-se de educação básica e educação 
superior, sendo a educação infantil etapa do ensino fundamental. A 
educação especial, por sua vez, é modalidade que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades de ensino, e a educação profissional é uma 
modalidade da educação superior. 
ERRADO. Educação básica e não ensino fundamental. 
A educação escolar é dividida em duas partes: 
A básica que vai da educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio. 
E a Educação Superior. 
 
 
08 - Analista Processual Regulação da Educação Superior CESPE 
2014 - A educação no Brasil organiza-se em regime de colaboração entre 
os entes federados, cabendo à União, por intermédio do Ministério da 
Educação, legislar, avaliar e controlar o sistema educacional; prestar 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!21!()!23!
assistência técnica e financeira aos estados, ao DF e aos municípios; e 
manter as universidades (federais e fundacionais), as escolas técnicas 
federais e os institutos de pesquisa. 
CERTO. Está no artigo 9. III - prestar assistência técnica e 
financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o 
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento 
prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função 
redistributiva e supletiva. 
 
09 - FUNRIO - LIBÂNEO (1999), em seu livro “Pedagogia e Pedagogos 
para que”? nos fala que a educação é um fenômeno/prática social aser 
compreendida no quadro do funcionamento geral da sociedade da qual faz 
parte. Defende, também, que as práticas educativas não se restringem 
apenas à escola ou à família, podendo ocorrer em todos os âmbitos e 
contextos da vida individual e social humana, institucionalizados ou não, 
nas mais variadas modalidades de ensino. 
Para Libâneo, o objeto de estudo da Pedagogia é constituído por esses 
processos, enquanto espaço próprio de investigação. 
Apresenta a Pedagogia como ciência que estuda as práticas educativas, 
com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de 
intervenção pedagógica para a educação. 
Segundo o autor, o pedagógico da ação educativa se expressa, justamente: 
A) nas práticas docentes, dentro das escolas públicas. 
B) nas atividades executadas exclusivamente na escola. 
C) no desejo dos professores em cumprir o currículo oficial. 
D) nas práticas docentes, dentro das escolas privadas. 
E) na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. 
LETRA E. O desenvolvimento do processo educativo está na 
intencionalidade e no direcionamento da ação. Como foi 
mencionado na aula, os participantes do processo de ensino como 
por exemplo a família, pode facilitar ou dificultar o processo 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!24!()!23!
dependendo do tipo de educação ou neste caso ação em que irá 
proporcionar ao aluno. 
 
 
10 - Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: Pedagogo 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao 
tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação 
básica compõe-se de 
 a) ensino fundamental e ensino médio. 
 b) educação infantil e ensino fundamental. 
 c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 d) ensino médio, educação especial e educação tecnológica. 
LETRA C. Art 4 - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte 
forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) 
a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!22!()!23!
 
 
 
 
1. A 
2. C 
3. C 
4. E 
5. C 
6. C 
7. E 
8. C 
9. E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 10.C 
0
00000000000 - DEMO
Conhecimentos Pedagógicos 
Conhecimentos Específicos p/ UFPE 
Profas. Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00 
 
!
!∀#∃%&∋()%∗+%,%()+∀−+,#(.(((
().∀,%,/%(0+−%(((((((((((((((((((((∀∀∀#∃%&∋(&∃)∗(+,−+.∋%,%#+,/#0∋!!!!!!!!!!!!!!!!∀#∃%&∋!23!()!23!
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
DEMO Pedro. Educação e qualidade. Campinas, Papirus,1994.͒Libâneo, 
Carlos José. Educação Escolar: Política, Estrutura e Organização. São Paulo, 
Cortez, 2012. 
 
Gadotti, Moacir, 1941- História das ideias pedagógicas – 8 Ed. São Paulo. 
Ática, 1999. 
 
http://www.planejamento.gov.br/secretarias/upload/arquivo/spi-1/ppa-
1/2012/mp_004_dimensao_tatico_sociais.pdf 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2° edição - São Paulo: Cortez, (Coleção 
magistério Série Formação do professor). 2013. 
 
 
LIBANEO, José Carlos. Educação escolar: Políticas, estrutura e organização 
- 10° edição. São Paulo: Cortez 2012 (Coleção docência em formação: 
Saberes pedagógicos / coordenação Selma Garrido Pimenta) 
 
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educar-
coletivo-423223.shtml 
 
 
 
!
!
!
!
!
0
00000000000 - DEMO