APOL SUATENTABILIDADE

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O racismo, segundo Hofbauer [...], deve ser encarado como um fenômeno ideológico que, como tal, é influenciado por representações simbólicas e por crenças [...]”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, que ideia impediu, na década de 1970, combater o racismo? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Democracia liberal
	
	B
	Democracia racial.
	
	C
	Anarcossindicalismo
	
	D
	Socialismo.
	
	E
	Feminismo.
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o extrato de texto:
“[...] Vargas instituiu reformas que impactaram principalmente o setor industrial e seu desenvolvimento, bem como implementou direitos e melhorias de condições de trabalho para muitos trabalhadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 54.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre a harmonia multirracial da Era Vargas, assinale corretamente a alternativa que apresenta um das paixões nacionais surgidas nesse período.
	
	A
	Música e dança.
	
	B
	Futebol e carnaval.
	
	C
	Turismo e futebol.
	
	D
	Ciclismo e carnaval.
	
	E
	Olimpíadas e dança.
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o seguinte extrato de texto:
“A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos indígenas nos últimos 20 anos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-27, 2015. p.27.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da cidadania indígena.
	
	A
	Moradia.
	
	B
	Voto.
	
	C
	Saúde.
	
	D
	Educação.
	
	E
	Ritos.
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o extrato de texto:
“[...] Cesare Lombroso, pesquisador que se tornou famoso por medir o crânio para identificar a capacidade e o grau de inteligência dos humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 37-38, 2015. p.38.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique a alternativa que aponta corretamente o professor brasileiro que adotava os métodos de Cesare.
	
	A
	Raimundo Nina Rodrigues.
	
	B
	Arthur Gobineau.
	
	C
	Miguel Lemos.
	
	D
	João Batista Lacerda.
	
	E
	Luís Pereira Barreto.
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 56.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, Gilberto Freyre defendeu uma ideia de democracia peculiar. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa democracia.
	
	A
	Democracia liberal.
	
	B
	Democracia nacional.
	
	C
	Democracia partidária.
	
	D
	Democracia racial.
	
	E
	Democracia estatal.
	1(?)
	2(?)
	3(?)
	4(?)
	5(?)
	6(?)
	7(?)
	8(?)
	9(?)
	10(?)
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o fragmento de texto:
“A partir da década de 1870, tendências científicas europeias adentraram com intensidade no Brasil. Assim, com base no que se tinha de mais moderno à época - as ideias positivistas, liberais, evolucionistas e raciais [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 39-43, 2015. p.40.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a teoria do branqueamento, assinale a alternativa que aponta corretamente o pensamento defendido por intelectuais brasileiros:
	
	A
	A raça branca é superior às demais.
	
	B
	O branqueamento torna a sociedade inferior.
	
	C
	A herança hereditária cria a igualdade social.
	
	D
	A raça branca é inferior mas trabalha mais.
	
	E
	Todos são iguais racialmente e economicamente
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
 O critério de cor não havia sido avaliado  em 1920, sendo analisado na  publicação do resultado do levantamento  populacional brasileiro. Esse fato se confirma por um texto elaborado por  Oliveira Vianna, em 1922, no qual  [há] observações acerca de uma redução do coeficiente de 'sangue inferior'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 42.
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a ausência de questões sobre raças nos sensos, identifique e assinale corretamente a alternativa que aponta uma razão dessa ausência.
	
	A
	Interesse da elite brasileira em camuflar a composição racial brasileira.
	
	B
	O interesse dos negros em camuflar a composição racial brasileira .
	
	C
	O incentivo  ao  ideário indigenista.
	
	D
	O interesse  da igreja protestante em camuflar o racismo.
	
	E
	A falta  de  recenseadores entre os negros
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia  o trecho de texto:
"[...] utilizada no extrativismo, nas lavouras de cana-de-açúcar e nos engenhos. Esse modelo enfrentava muitos obstáculos, especialmente em virtude das fugas dos índios, frequentemente bem sucedidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 19.
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale a  alternativaque  aponta corretamente qual população foi escravizada primeiro pelos portugueses no inicio da colonização do Brasil.
	
	A
	População africana.
	
	B
	População européia.
	
	C
	População portuguesa.
	
	D
	População francesa.
	
	E
	População indígena
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o extrato de texto:
A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade autodenominada civilizada fez com que se instaurasse um sistema paternalista de tutela [...]
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-25, 2015. p.24.
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre proteção e abrigo, identifique a alternativa que aponta corretamente um órgão ligado às políticas indigenistas do Estado Brasileiro.
	
	A
	Código Civil.
	
	B
	Estatuto das Sociedades Indígenas
	
	C
	Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio
	
	D
	Fundação Nacional do Índio.
	
	E
	Órgão indigenista estatal
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o extrato de texto:
"Apresentação de um país  de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente  nacionais  e que transmitiam uma imagem idealizada de  harmonia  multirracial, sem preconceito  racial".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 54.
Considerando o extrato  do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique  corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. 
	
	A
	Governo Getúlio Vargas, década de 1930.
	
	B
	Governo Floriano Peixoto, década de 1890.
	
	C
	Governo José Sarney, década de 1980.
	
	D
	Governo Tancredo Neves, década de 1980.
	
	E
	Governo Itamar Franco, década de 1990
Nota 90.
Questão 1/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] ‘Se a qualidade do ar e das águas melhorou no decorrer da última década - o slogan Vale da Morte já não condiz com a realidade vivida no município, mas Cubatão parece longe de ostentar a qualidade ambiental almejada’. ‘A poluição de Cubatão está aumentando e tá complicando a situação das pessoas’. ‘O painel que mede a poluição não está funcionando’. ‘Não é verdade que o ar de Cubatão está bom’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PETROBRÁS. Diagnóstico Urbano Socioambiental - Cubatão. Relatório 6. Cubatão, São Paulo. 2013, 485 p., p. 67, 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre desastre ecológico de Cubatão, leia as afirmativas a seguir:
I. ( ) Cubatão é chamado de “vale da morte” por causa do rompimento dos tanques de armazenamento de químicos.
II. ( ) A poluição do município se dá pela liberação de gases tóxicos na atmosfera.
III. ( ) A poluição de Cubatão faz parte de uma sucessão de desastres ecológicos ocasionados pelo homem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – V – V
	
	D
	V – V – F
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“Em um contexto de intensa e evidente diferença de classes, como ocorre nas sociedades capitalistas, nem todos sofrem os impactos da degradação do ambiente da mesma forma. Torna-se, então, imperativo averiguar as situações de riscos e vulnerabilidades a que as populações estão submetidas. Assim, parece haver um consenso de que quanto menor a qualidade de vida, mais exposições ao risco uma sociedade terá”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 128. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre riscos e vulnerabilidades, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Vulnerabilidade
2. Riscos Naturais
3. Riscos Tecnológicos
4. Riscos Sociais
5. Sociedade de Risco. 
( 3 ) Derivam do avanço técnico-tecnológico auferido pela sociedade.
( 2 ) Origem na própria dinâmica da natureza.
(5 ) Impregnada pela distribuição de perigos intrínsecos ao processo de globalização.
( 1 ) Envolve um conjunto de fatores que podem aumentar ou diminuir os riscos.
(4  ) Originou-se no processo de segregação da sociedade com a diferenciação de classes e raças. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 3/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o excerto de texto:
“Cinco pontos de atrito para um acordo comercial entre Xi e Trump. O problema: a resolução de qualquer um deles exigiria que a China repensasse um modelo que tornou o país rico e manteve o Partido Comunista no poder”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEWS, B. 5 pontos de atrito para um acordo comercial entre Xi e Trump. Revista Exame – Economia, ago. 2018. <https://exame.abril.com.br/economia/5-pontos-de-atrito-para-um-acordo-comercial-entre-xi-e-trump/>. Acesso em: 16 de jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre globalização, é correto afirmar que:
	
	A
	É a desintegração de setores, países e pessoas.
	
	B
	É o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista.
	
	C
	É um modelo ideológico político.
	
	D
	Trata-se de um acordo comercial entre as potências mundiais.
	
	E
	Faz parte do pensamento comunista da China
Questão 4/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para o seguinte mapa:
Após esta avaliação, caso queira localizar o mapa, ele está disponível em: GEOMIL; ARCELOR MITTAL. Imagem de satélite da área da barragem cuja lavra/reprocessamento é objeto do licenciamento, exibindo em destaque os limites da ADA (Área Diretamente Afetada) e da bacia do Córrego Mota, que é a Área de Influência Direta do empreendimento - AID. ESTUDOS DE IMPACTO AMBIENTAL – EIA. Itatiaiuçu, Minas Gerais. 2014, p. 101. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as etapas do planejamento, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Diagnóstico.
2. Prioridades.
3. Alternativas e decisões.
4. Avaliação.
5. Execução. 
(  ) Cenário de possíveis conflitos, riscos e probabilidades de ocorrência.
(  ) Verificam-se as necessidades da sociedade envolvida no processo.
(  ) Verificam os recursos que consigam contemplar todas as prioridades.
(  ) Reflexão sobre os elementos constituintes da realidade e das dinâmicas.
(  ) Dimensionamento do tempo para a efetivação do planejamento.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 5/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“As leis que tratam do meio ambiente no Brasil estão entre as mais completas e avançadas do mundo. Até meados da década de 1990, a legislação cuidava separadamente dos bens ambientais de forma não relacionada [...] tanto o Ibama quanto os órgãos estaduais de meio ambiente atuam na fiscalização e na concessão de licença ambiental antes dainstalação de qualquer empreendimento ou atividade que possa vir a poluí-lo ou degradá-lo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Legislação ambiental no Brasil é uma das mais completas do mundo. Notícias Meio Ambiente. <http://www.brasil.gov.br/noticias/meio-ambiente/2010/10/legislacao>. Acesso em 28 jan. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a história das legislações no Brasil, leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para afirmativas verdadeiras e (F) para afirmativas falsas:
I. ( ) O código de águas foi instituído na década de 1930.
II. ( ) O novo código florestal foi instituído no ano de 2010.
III. (  ) O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) foi instituído em 1990 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – F
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] marcou a forma como a humanidade encara sua relação com o planeta. Foi naquele momento que a comunidade política internacional admitiu claramente que era preciso conciliar o desenvolvimento socioeconômico com a utilização dos recursos da natureza [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SENADO FEDERAL. Conferência sobre o meio ambiente do planeta: desenvolvimento sustentável dos países. Jornal Em discussão. <http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/rio20/a-rio20/conferencia-rio-92-sobre-o-meio-ambiente-do-planeta-desenvolvimento-sustentavel-dos-paises.aspx>. Acesso em 27 jan. de 2019. 
A Primeira Conferência das Nações Unidas foi chamada por três nomes diferentes. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade, os três nomes dados a essa conferência foram:
	
	A
	Cúpula da Terra, Pnuma 72 e Rio 92.
	
	B
	Conferência de Estocolmo, Eco 92 e Rio 92.
	
	C
	Cúpula da Terra, Rio 92 e Eco 92.
	
	D
	Cepal, Pnuma 92, Eco 92
	
	E
	Rio 92, Rio +10, Rio +20
Questão 7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“[...] Os Planos de Bacias Hidrográficas (PBH) consolidam as ações de gestão dos recursos hídricos das UGRHI e são complementados, no caso das bacias que incluem rios de domínio da União, pelos Planos Integrados de Recursos Hídricos (PIRH)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Planos de Bacias Hidrográficas. Sistema integrado de gerenciamento de recursos hídricos do estado de São Paulo. <http://www.sigrh.sp.gov.br/crh/planodebaciashidrograficas>. Acesso em 27 jan. de 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre os Planos de Bacias Hidrográficas, leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
I. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas são o planejamento dos recursos hídricos, elaborado para uma bacia ou para o conjunto delas.
II. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas buscam implementar a Política Estadual de Recursos Hídricos e seu respectivo gerenciamento.
III. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas procuram garantir a quantidade de água nas regiões. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o extrato de texto:
“[...] No século VI antes de Cristo, o filósofo Heráclito de Éfeso já dizia ‘A parte é diferente do todo, mas também é o mesmo que o todo. A essência é o todo e a parte’ [...] tendência, que se supõe seja própria do Universo, a sintetizar unidades em totalidades organizadas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHERINI, G. O que é holística? Encontro Holístico. < http://giovanicherini.com/encontroholistico/o-que-e-holistica/>. Acesso em 23 jan.2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a abordagem holística, é correto afirmar que:
	
	A
	procura compreender o mundo de maneira ampla.
	
	B
	compreende a sociedade por meio da soma dos elementos que a compõem.
	
	C
	falha em seu objetivo de compreender o todo, livre de divisões.
	
	D
	toca o cientista quando ocorre a fragmentação de conhecimentos.
	
	E
	coloca a mulher em uma posição inferior ao homem
Questão 9/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação:
“[...] Essa visão sistêmica é um marco para a humanidade, no que se refere, a busca do entendimento da complexidade e da racionalidade. É uma redescoberta de valores, de sabedorias, é uma forma de contraponto, de muita importância, no que se refere ao crescimento do saber da humanidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALGARO, C. A Teoria Geral dos Sistemas e a sua função social. Diritto.It., p.1.-35, 2017. ISSN 1127-8579. <https://www.diritto.it/a-teoria-dos-sistemas-e-sua-funcao-social/>. Acesso em: 16 jan. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre teoria dos sistemas, é correto afirmar que:
	
	A
	auxilia na compreensão dos fenômenos observados na realidade, onde os sistemas são construções humanas.
	
	B
	aborda aspectos relacionados as tecnologias, onde os sistemas são organizados pelos computadores.
	
	C
	sintetiza os aspectos principais para a organização da gestão ambiental.
	
	D
	auxilia no gerenciamento dos fenômenos atmosféricos nas grandes cidades, onde a tecnologia é crescente.
	
	E
	aborda a formulação sistemática de sistemas organizados por computadores.
Questão 10/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia a passagem de texto:
“[...] O ‘geossistema’ [...] uma proposta totalmente geográfica, e diferente do conceito de ‘ecossistema’, advindo da Teoria Geral dos Sistemas originado na biologia [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIRES, D. H.; MELO, T. B. Geossistema: a história de uma procura. Revista de Geografia UEL, Londrina. v.13, p. 201-206, 2004, 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre geossistema, é correto afirmar que:
	
	A
	refere-se aos fenômenos superficiais da crosta terrestre.
	
	B
	é a combinação de fatores geomorfológicos, climáticos e hidrológicos.
	
	C
	é um artefato digital que visa integrar o home à natureza.
	
	D
	É um método criado para gerenciar os ecossistemas naturais na Amazônia.
	
	E
	É a combinação de fatores hidrológicos e sociais.
Questão 1/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
 “Em um contexto de intensa e evidente diferença de classes, como ocorre nas sociedades capitalistas, nem todos sofrem os impactos da degradação do ambiente da mesma forma”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 128. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre riscos e vulnerabilidades, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
1. Riscos Naturais
2. Riscos Tecnológicos
3. Riscos Sociais
 
(   ) Derivam do avanço técnico-tecnológico auferido pela sociedade.
(   ) Origem na própria dinâmica da natureza.
(   ) Origina-se no processo de segregação e diferenciação de classes e etnias.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia a passagem de texto: 
“Os cenários de degradação da natureza não são especificidades dos séculos XX e XXI, mas sim problemáticas marcantesde todos os momentos históricos em que as sociedades humanas exploraram a natureza para além de suas condições de autorregeneração”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 126.
Considerando as informações contidas na passagem de texto, seus conhecimentos e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade, os problemas de fundo físico-natural são:
 
	
	A
	Criminalidade, desemprego e poluição hídrica.
	
	B
	Pobreza, desemprego e desmatamento.
	
	C
	Desemprego, criminalidade e pobreza.
	
	D
	Poluição do ar, desmatamento e poluição dos solos.
	
	E
	Violência, degradação da vegetação e poluição do ar
Questão 3/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a seguinte imagem:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: BEZERRA, J. Capitalismo.  Toda Matéria. https://www.todamateria.com.br/capitalismo/. Acesso em 23 jan. 2019. Glossário: Sammelbecken des Kapitalismus: Bacia, reservatório do capitalismo. 
Considerando a imagem e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o contexto histórico dos problemas socioambientais urbanos, associe os elementos a seguir às suas respectivas características:
 
1 Revolução Industrial.
2 Êxodo Rural.
3 Capitalismo no Estado Moderno.
 
( ) Processo marcante em busca das condições de sobrevivência que ocorre no fim do mercantilismo na Europa.
( ) Intensificação da degradação da natureza e ocupação dos campos.
( ) Degradação das áreas de exploração de carvão mineral é a base para o seu desenvolvimento.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 4/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto: 
“Os impactos socioambientais e a vitimização da sociedade se processam de maneira profundamente distinta quando da ocorrência de um natural hazard em um país desenvolvido [...], e um país não desenvolvido [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 138. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade, no território de uma nação, onde os impactos socioambientais são mais expressivos? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Impactos socioambientais são menos expressivos no ambiente urbano, pois há um controle maior do Estado.
	
	B
	Impactos socioambientais são mais expressivos em ambientes distantes das áreas urbanas.
	
	C
	Impactos socioambientais são mais expressivos no ambiente urbano, já que há mais vítimas.
	
	D
	Impactos ambientais são mais intensos nas regiões costeiras ou litorâneas.
	
	E
	Impactos ambientais produzem mais vítimas em zonas de florestas.
Questão 5/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto: 
“Neste capítulo evidenciamos, portanto, as teorias que fundamentam estudos socioambientais e metodologias que servem de exemplo, principalmente o Sistema Ambiental Urbano (SAU)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 123.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o Sistema Ambiental Urbano (SAU), associe os elementos abaixo às suas respectivas descrições.
 
1 Input
2 Output
3 SAU 
 
(  ) Problemas socioambientais urbanos.
(  ) Relevo, ar, água, solos, habitação, indústria, comércio, lazer, transportes.
(  ) Sistema aberto e característico de um enlace de relações.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	1 – 2 – 3 
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a imagem:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Editora Intersaberes. Curitiba. 2019, p.149.
Considerando a imagem e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre degradação ambiental, é correto afirmar que:
	
	A
	É uma consequência direta da falta de educação popular.
	
	B
	A origem dela se dá pela exploração dos recursos naturais conforme a imagem.
	
	C
	A população mais pobre é a responsável.
	
	D
	É uma consequência direta do sistema de concentração de renda.
	
	E
	É de responsabilidades das grandes corporações.
Questão 7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Analise a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Editora Intersaberes. Curitiba. 2019, p.140.
Considerando a imagem, seus conhecimentos e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre os aglomerados subnormais, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Caracterizam-se por locais onde há o adequado saneamento básico.
	
	B
	São locais próximos aos grandes centros urbanos, também chamados de regiões metropolitanas.
	
	C
	São áreas sujeitas a inundações, movimentos de massa, normalmente chamadas de favelas.
	
	D
	São locais com baixa vulnerabilidade ambiental e social.
	
	E
	São áreas com baixa densidade populacional.
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação:
 “As decisões e as atividades das organizações invariavelmente têm um impacto no meio ambiente, independentemente de onde estejam localizadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERSABERES. Rota de Aprendizagem. Aula 5, Tema 2: Responsabilidade Social. Slide 10.
De acordo com a citação, seus conhecimentos e os conteúdos da Aula 5, Vídeo 3, Tema 2 – Responsabilidade Social sobre responsabilidade social, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Nem todas as decisões empresariais e a economia terão um impacto sobre o meio ambiente.
	
	B
	O impacto da economia sobre o meio ambiente pode ser positivo ou negativo.
	
	C
	O impacto econômico sobre o meio ambiente só ocorre quando a atividade é predatória.
	
	D
	A economia sempre promove impacto ambiental.
	
	E
	Os impactos sociais não se relacionam com os impactos ambientais.
Questão 9/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“Ações pontuais de planejamento podem ser observadas desde Roma Antiga, como nas ruínas do Forum Romanum, que foi planejada para servir como um centro de relações sociais, econômicas e politicas da capital do Império Romano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p.169.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre planejamento, é correto afirmar que:
	
	A
	É um meio sistemático de determinar o estágio em que se está, onde deseja-se chegar e qual o melhor caminho até lá.
 
	
	B
	É um caminho traçado para atingir uma meta, independente das etapas.
	
	C
	Visa a obtenção de resultados na economia.
	
	D
	É uma ferramenta que auxilia em uma escolha a curto prazo.
	
	E
	É a distribuição de atividades com o fim único de sucesso financeiro.
Questão 10/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação: 
“Essa frase de Aristóteles. 'O que é comum ao maior número tem menos cuidado que lhe é conferido' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERSABERES. Videoaula da Rota de Aprendizagem, Aula 4, Tema 1: A preocupação com o meio ambiente (1’07’’- 1’13’’).
Levando em conta as informações, seus conhecimentos e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – A preocupação com o meio ambiente) sobre a frase acima e a relação com o meio ambiente, assinalea alternativa correta:
	
	A
	O que é de todos não é de ninguém.
	
	B
	Todos se preocupam com a capacidade do meio ambiente.
	
	C
	O ambiente não é comum, por isso é cuidado por todos.  
	
	D
	Os produtos comuns são mais barato o que corresponde a lógica da oferta e procura.
	
	E
	Os terrenos abandonados não são de ninguém, assim são pouco cuidados
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Questão 1/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia a passagem de texto: 
“[...] há uma forte tendência em associar ‘natureza’ a ecossistemas naturais, numa percepção focada nas definições da ecologia, enquanto no caso de ‘meio ambiente’ a percepção está focada no espaço, associando-o à vida urbana, à antroposfera”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, J. A. E.; IMBERNON, R. A. L. A concepção sobre “natureza” e “meio ambiente” para distintos atores sociais. Revista Terra e Didática, p 151-159, 2014, , <http://geo25.ige.unicamp.br/terraedidatica/v10_2/PDF10-2/TDv10_2-87%206.pdf> Acesso em: 14 de jan. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o conceito de natureza, é correto afirmar que:
	
	A
	É um conceito recente e refere-se a todas as espécies vegetais existentes no Planeta.
	
	B
	Foi conceituado pelas civilizações pré-hispânicas da América, tendo em vista a proximidade delas com a natureza.
	
	C
	É um conceito objetivo criado pela sociedade moderna e refere-se ao universo físico e à vida humana.
	
	D
	É um conceito abstrato e o que se pensa sobre ela é influenciado pelo contexto socio-histórico.
	
	E
	É o conceito que define as características presentes em regiões de rica flora e fauna
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o extrato de texto:
“[...] O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ECO4U O que é meio ambiente. Portal EBC, 04 set. 2014. < http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2014/09/o-que-e-meio-ambiente>. Acesso em: 15 jan. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o conceito de ambiente, é correto afirmar que:
	
	A
	evidencia a ideia de relações entre elementos naturais da sociedade.
	
	B
	é o conjunto de elementos naturais isolados.
	
	C
	contempla as particularidades existente em cada indivíduo.
	
	D
	contempla as particularidades existente em cada espécie natural.
	
	E
	forma-se após uma representação mental da percepção humana sobre o conceito de natureza.
Questão 3/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“[...] Os Planos de Bacias Hidrográficas (PBH) consolidam as ações de gestão dos recursos hídricos das UGRHI e são complementados, no caso das bacias que incluem rios de domínio da União, pelos Planos Integrados de Recursos Hídricos (PIRH)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Planos de Bacias Hidrográficas. Sistema integrado de gerenciamento de recursos hídricos do estado de São Paulo. <http://www.sigrh.sp.gov.br/crh/planodebaciashidrograficas>. Acesso em 27 jan. de 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre os Planos de Bacias Hidrográficas, leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
I. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas são o planejamento dos recursos hídricos, elaborado para uma bacia ou para o conjunto delas.
II. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas buscam implementar a Política Estadual de Recursos Hídricos e seu respectivo gerenciamento.
III. ( ) Os Planos de Bacias Hidrográficas procuram garantir a quantidade de água nas regiões. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 4/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o excerto de texto:
“[...] O planejamento das cidades no Brasil é prerrogativa constitucional da gestão municipal que responde, inclusive, pela delimitação oficial da zona urbana, rural e demais territórios para onde são direcionados os instrumentos de planejamento ambiental. No âmbito do meio ambiente urbano, os principais instrumentos de planejamento ambiental são o Zoneamento Ecológico-Econômico - ZEE, o Plano Diretor Municipal, o Plano de Bacia Hidrográfica, o Plano Ambiental Municipal, a Agenda 21 Local, e o Plano de Gestão Integrada da Orla [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, MMA. Planejamento Ambiental, 14/12/2018 <http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/planejamento-ambiental-urbano/itemlist/category/62-planejamento-ambiental-urbano.html>. Acesso em 27 jan. 2019.  
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre planejamento ambiental, é correto afirmar que:
	
	A
	é um instrumento de proteção à natureza e um meio para o desenvolvimento social, cultural e tecnológico.
	
	B
	consiste em uma etapa do Estudo de Impacto Ambiental e do Relatório de Impacto Ambiental.
	
	C
	é um processo de proteção ao meio ambiente desvinculado de questões socioculturais e tecnológicas.
	
	D
	surgiu após pressão internacional em razão dos riscos tecnológicos dos empreendimentos.
	
	E
	a legislação fragmentou o planejamento priorizando o campo da saúde
Questão 5/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o extrato de texto:
“[...] No século VI antes de Cristo, o filósofo Heráclito de Éfeso já dizia ‘A parte é diferente do todo, mas também é o mesmo que o todo. A essência é o todo e a parte’ [...] tendência, que se supõe seja própria do Universo, a sintetizar unidades em totalidades organizadas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHERINI, G. O que é holística? Encontro Holístico. < http://giovanicherini.com/encontroholistico/o-que-e-holistica/>. Acesso em 23 jan.2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a abordagem holística, é correto afirmar que:
	
	A
	procura compreender o mundo de maneira ampla.
	
	B
	compreende a sociedade por meio da soma dos elementos que a compõem.
	
	C
	falha em seu objetivo de compreender o todo, livre de divisões.
	
	D
	toca o cientista quando ocorre a fragmentação de conhecimentos.
	
	E
	coloca a mulher em uma posição inferior ao homem.
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para o seguinte mapa:
Após esta avaliação, caso queira localizar o mapa, ele está disponível em: GEOMIL; ARCELOR MITTAL. Imagem de satélite da área da barragem cuja lavra/reprocessamento é objeto do licenciamento, exibindo em destaque os limites da ADA (Área Diretamente Afetada) e da bacia do Córrego Mota, que é a Área de Influência Direta do empreendimento - AID. ESTUDOS DE IMPACTO AMBIENTAL – EIA. Itatiaiuçu, Minas Gerais. 2014, p. 101. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as etapas do planejamento, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Diagnóstico.
2. Prioridades.
3. Alternativas e decisões.
4. Avaliação.
5. Execução. 
(  ) Cenário de possíveis conflitos, riscos e probabilidades de ocorrência.
(  ) Verificam-se as necessidades da sociedade envolvida no processo.
(  ) Verificam os recursos que consigam contemplar todas as prioridades.
(  ) Reflexão sobre os elementos constituintes da realidade e das dinâmicas.
(  ) Dimensionamento do tempo para a efetivação do planejamento.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] ‘Se a qualidade do ar e das águas melhorou no decorrer da última década - o slogan Vale da Morte já não condiz com a realidade vivida no município, mas Cubatão parece longe de ostentar a qualidade ambiental almejada’. ‘A poluição de Cubatão está aumentando e tá complicando a situação das pessoas’. ‘O painel que mede a poluição não está funcionando’. ‘Não é verdade que o ar de Cubatão está bom’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PETROBRÁS. Diagnóstico Urbano Socioambiental - Cubatão. Relatório 6. Cubatão, São Paulo. 2013, 485 p., p. 67, 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre desastre ecológico de Cubatão, leia as afirmativas a seguir:
I. ( ) Cubatão é chamado de “vale da morte” por causa do rompimento dos tanques de armazenamento de químicos.
II. ( ) A poluição do município se dá pela liberação de gases tóxicos na atmosfera.
III. ( ) A poluição de Cubatão faz parte de uma sucessão de desastres ecológicos ocasionados pelo homem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – V – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – F – V
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o excerto de texto:
“Cinco pontos de atrito para um acordo comercial entre Xi e Trump. O problema: a resolução de qualquer um deles exigiria que a China repensasse um modelo que tornou o país rico e manteve o Partido Comunista no poder”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEWS, B. 5 pontos de atrito para um acordo comercial entre Xi e Trump. Revista Exame – Economia, ago. 2018. <https://exame.abril.com.br/economia/5-pontos-de-atrito-para-um-acordo-comercial-entre-xi-e-trump/>. Acesso em: 16 de jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre globalização, é correto afirmar que:
	
	A
	É a desintegração de setores, países e pessoas.
	
	B
	É o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista.
	
	C
	É um modelo ideológico político.
	
	D
	Trata-se de um acordo comercial entre as potências mundiais.
	
	E
	Faz parte do pensamento comunista da China.
Questão 9/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“Em um contexto de intensa e evidente diferença de classes, como ocorre nas sociedades capitalistas, nem todos sofrem os impactos da degradação do ambiente da mesma forma. Torna-se, então, imperativo averiguar as situações de riscos e vulnerabilidades a que as populações estão submetidas. Assim, parece haver um consenso de que quanto menor a qualidade de vida, mais exposições ao risco uma sociedade terá”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 128. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre riscos e vulnerabilidades, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Vulnerabilidade
2. Riscos Naturais
3. Riscos Tecnológicos
4. Riscos Sociais
5. Sociedade de Risco. 
(  ) Derivam do avanço técnico-tecnológico auferido pela sociedade.
(  ) Origem na própria dinâmica da natureza.
( ) Impregnada pela distribuição de perigos intrínsecos ao processo de globalização.
(  ) Envolve um conjunto de fatores que podem aumentar ou diminuir os riscos.
(  ) Originou-se no processo de segregação da sociedade com a diferenciação de classes e raças. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 10/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a seguinte imagem:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Agendas 21 Locais no Brasil. <http://www.novomilenio.inf.br/baixada/bs001d3.htm>. Acesso em 29 jan. de 2019. 
Considerando as informações do mapa e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o panorama das regiões brasileiras em relação as Agendas 21 Locais, relacione corretamente as regiões abaixo com as informações sobre elas:
1. Norte.
2. Nordeste.
3. Sudeste.
4. Sul.
5. Centro-Oeste. 
(  ) É uma das regiões que possuem índices elevados de municípios que já iniciaram as suas Agendas Locais, com cerca de 40%.
(  ) Apresenta um dos maiores percentuais de municípios que não iniciaram as suas Agendas Locais, com mais de 77%.
(  ) É a segunda colocada entre as regiões com maiores índices de municípios que já iniciaram as suas Agendas Locais, com cerca de 29%.
(  ) Historicamente é uma das regiões mais industrializadas e possui índice elevado de municípios que não iniciaram as suas Agendas Locais, cerca de 76%.
( ) Apresenta o maior índice de municípios que desconhecem o que seja a Agenda Local, com mais de 12%.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4