Gabarito prova 2

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16/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Vanuza Oliveira do Nascimento (2524478)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648632) ( peso.:1,50)
Prova: 22729922
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual se adaptando à sua rea
partir do planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo tendo diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos
constitutivos. Sobre os elementos de afinidade com relação ao sistema, analise as afirmativas a seguir:
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
2. Todo professor, antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem conhecimentos ao chegar até a escola. Para tanto, este profissional precisa buscar info
para posteriormente construir conhecimentos. Com isso, chegamos ao comprometimento e aos saberes docentes. Ao falarmos sobre os saberes docentes, remontamo-nos a algo q
alguns profissionais da educação são incompreensíveis. Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes docentes. Sobre o contexto, classifique V para as senten
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação com o processo no todo.
( ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência, do conhecimento e os saberes pedagógicos.
( ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber para ensinar.
( ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, sem reconstrução.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
3. Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita estar inteirado com este processo, buscando a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e s
desenvolvido com eficácia. Neste sentido, são necessários elementos que auxiliem neste processo. Sobre os elementos necessários para que este movimento ocorra, classifique V 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver práticas isoladas, construir um ambiente individualista e sem pesquisa, para assim conseguir êxito em seus processos de ensino e aprendizagem.
( ) Desenvolver movimentos corporativistas, manter o diálogo com os outros profissionais são meios para conseguir um trabalho eficiente no processo de ensino.
( ) Desenvolver habilidades que individualizem, engessem e desconstruam as atividades coletivas, dando possibilidades ao enfraquecimento do processo de ensino.
( ) Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a responsabilidade com o processo e reflexão na renovação do ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
4. Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário 'amarrar', 'condicionar', esta
condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições mater
recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que acont
(VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões.
( ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos.
( ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo.
( ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em:
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf. Acesso em: 7 fev. 2016.
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
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5. Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de essencial cuidado em sua elaboração e emprego. Todo professor precisa em cada mo
organização de seus trabalhos pedagógicos encontrar meios e objetivos que determinem seu trabalho diretamente com o aluno. Para tanto, estamos nos referindo ao planejamento
sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa prática pedagógica.
( ) O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos didáticos e avaliação.
( ) O planejamento é um elemento meramente figurativo no processo didático-pedagógico, sendo descartável.
( ) No planejamento, fazemos perguntas como: O quê? , Para quê?, Como?, Que recursos?, O que e como avaliar?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
6. Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e (re)forma ao for
é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de apre
as sentenças a seguir:
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias.
II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios.
III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido.
IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
7. Todo professor quando adentra em uma sala de aula, necessita estar preparado e munido de elementos que auxiliem sua atividade pedagógica junto aos alunos. Assim estamos fa
planejamento escolar. Ao se tratar do planejamento escolar, nos deparamos com diversas discussões, as quais nos remetem à busca de novas possibilidades e enfrentamentos. No
respeito ao planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas:
( ) O planejamento escolar é um documento que possibilita a organização da escola em suas mais diversas atividades, desde o pedagógico até o administrativo.
( ) O planejamento escolar é determinado a partir de duas perguntas essenciais para seu desenvolvimento, que são: Onde estamos? e Onde queremos chegar? 
( ) O planejamento escolar retrata mais um documento que permanecerá exposto para todos, mas sem a devida utilização pelos membros da instituição escolar.
( ) O planejamento escolar necessita do envolvimento de pessoas, as quais fazem parte desta instituição, como professores, gestores, pais, alunos e funcionários da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - F - V.
8. Todo planejamento, seja em qualquer esfera, determina o êxito ou o seu fracasso. No que diz respeito ao planejamento relacionado à educação, ele possui vários tipos, que estão d
etapas. Sobre essas etapas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Planejamento de sistema educacional; planejamento escolar.
( ) Planejamento conclusivo; planejamento de inclusão.
( ) Planejamento curricular; planejamento didático ou de ensino.
( ) Planejamento qualitativo; planejamento quantitativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
9. As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada no que tange às questões de construção do conhecim
diz respeito à formação deste acadêmico, a universidade possui objetivos que determinam o que quer que este acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, as
alternativa CORRETA:
 a) Apresentar ao acadêmico a formação teórica.
 b) Mantê-lo engessado em suas informações iniciais.
 c) Formar sem preocupação com o conhecimento.
 d) Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano.
10. O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação, estamos em constante movimento de busca de conhecimentos e de troca de div
informações, buscando assim a integralidade do homem. Nesta caminhada, nos deparamos também com diversas ideologias, as quais são denominadas pelo momento histórico e s
suas tendências, entre outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que construiremos uma base sólida em nossa prática diária, é necessário a presença de dois polos
Sobre esse polos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor como agente e a escola como organização.
II- O professor como organizador e a escola como agente.
III- O professor como repassador e a escola como empresa.
IV- O professor como empregado e a escola como instrutora.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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