Educação de Jovens e Adultos: História e Práticas

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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Psicopedagoga que realizou um estudo junto a adultos analfabetos, mostrando que também eles tinham uma série de informações sobre a escrita e elaboravam hipóteses semelhantes às das crianças.
Resposta Marcada :
Emília Ferreiro
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O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos, inspirou os principais programas de alfabetização e educação popular que se realizaram no país no início dos anos 60. Esses programas foram empreendidos por intelectuais, estudantes e católicos engajados numa ação política junto aos grupos populares. Desenvolvendo e aplicando essas novas diretrizes, atuaram os…, marque a alternativa que complete a frase corretamente:
Resposta Marcada :
Educadores do MEB — Movimento de Educação de Base, ligado à CNBB — Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, dos CPCs — Centros de Cultura Popular, organizados pela UNE — União Nacional dos Estudantes, dos Movimentos de Cultura Popular, que reuniam artistas e intelectuais e tinham apoio de administrações municipais.
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Antes de entrar no estudo das palavras geradoras, Paulo Freire propunha ainda um momento inicial em que o conteúdo do diálogo educativo girava em torno do conceito antropológico de cultura. Utilizando uma série de ilustrações (cartazes ou slides), o educador deveria, exceto:
Resposta Marcada :
Tratava-se também de ultrapassar uma compreensão mágica da realidade e burlar a cultura letrada, na qual o educando estaria se iniciando.
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Das iniciativas que derivaram do Programa de Alfabetização, a mais importante foi o:
Resposta Marcada :
PEI — Programa de Educação Integrada, que correspondia a uma condensação do antigo curso primário.
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Paulo Freire desenvolveu um conjunto de procedimentos pedagógicos. Ele previa uma etapa preparatória. Assinale a alternativa que não corresponde a uma atividade desta etapa:
Resposta Marcada :
A criança deverá soletrar as sílabas até reconhecer a palavra, por exemplo: d + a : da, d + o :do, : dado.
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Sobre o analfabetismo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
I – ( ) Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma estrutura social não igualitária.
II – ( ) Era preciso, que o processo educativo interferisse na estrutura social que produzia o analfabetismo.
III – ( ) A alfabetização e a educação de base de adultos deveriam partir sempre de um exame crítico da realidade existencial dos educandos, da identificação das origens de seus problemas e das possibilidades de superá-los.
Resposta Marcada :
V – V – V
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De acordo com o texto, analfabetos funcionais, são:
Resposta Marcada :
Pessoas que dominam precariamente a leitura e a escrita.
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No final da década de 50, a Campanha de Educação de Adultos recebeu várias críticas. Foram elas, exceto:
Resposta Marcada :
Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma estrutura social não igualitária.
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A partir de meados da década de 80, difundem-se entre os educadores brasileiros estudos e pesquisas sobre o aprendizado da língua escrita com bases na _________ e na ___________, que lançam novas luzes sobre as práticas de alfabetização.
Complete com as palavras corretas:
Resposta Marcada :
Linguística e Psicologia.
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A educação de jovens e adultos (EJA), nova designação do ensino supletivo, caracteriza-se como uma proposta pedagógica flexível que considera as diferenças individuais e os conhecimentos informais dos alunos, adquiridos a partir das vivências diárias e no mundo do trabalho. É uma modalidade diferente do ensino regular em sua estrutura, enquanto a sua metodologia, duração e própria estrutura como afirma Lima (2006).
A afirmativa acima é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
· Sobre a Dislexia, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Falha na aquisição da capacidade e na habilidade de lidar com conceitos e símbolos matemáticos.
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· A cognição na primeira infância, ou seja, até os seis ou sete anos de idade, se dá a partir de três fatores, exceto:
Resposta Marcada :
A compreensão do mundo animal.
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· Transtorno específico de leitura; um funcionamento peculiar do cérebro para o processamento da linguagem; um déficit linguístico, mais especificamente uma falta de habilidade no nível fonológico; uma dificuldade específica para aprendizagem da leitura bem como para reconhecer, soletrar e decodificar palavras.
Estamos nos referindo ao transtorno:
Resposta Marcada :
Dislexia
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· São características da Rota Fonológica, exceto:
Resposta Marcada :
Identificação direta da palavra com acesso direto ao significado.
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· Definição de Memória de Trabalho Fonológica:
Resposta Marcada :
Memória na qual armazenamos temporariamente informações que serão úteis e depois descartadas – no caso da fonológica, refere-se mais especificamente à retenção dos sons para recuperação consecutiva.
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· Capacidade de segmentar a fala em unidades menores como rimas, sílabas e fonemas, por exemplo, podendo manipulá-las. Desta forma, há a possibilidade de se refletir sobre a própria língua.
Estamos nos referindo a:
Resposta Marcada :
Consciência Fonológica
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· São tipos de aprendizagem social, exceto:
Resposta Marcada :
Por decoração, quando um indivíduo realiza a mesma atividade várias vezes até decorar.
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· Distúrbio do neurodesenvolvimento mais comum na infância:
Resposta Marcada :
TDAH
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· A causa do TDAH não é totalmente conhecida até o momento, mas são teorias para o seu aparecimento, exceto:
Resposta Marcada :
Sedentarismo
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· Os sintomas do TDAH são:
Resposta Marcada :
Graus inadequados no desenvolvimento da atenção, da atividade motora e da impulsividade, resultando em comprometimento clinicamente significativo das funções sociais, acadêmicas ou profissionais.
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QUESTIONÁRIO II – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
· As obsessões mais frequentes nas crianças com TOC, tem como tema principal, exceto:
Resposta Marcada :
Preocupação com a aparência.
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· Assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Caso um tique motor ou vocal dure menos de 4 semanas, deve ser classificado como tique crônico.
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· O que é necessário para o diagnóstico da Síndrome de Tourette:
Resposta Marcada :
É necessária a presença de tique motor e vocal sem intervalo livre de tique maior do que 3 meses consecutivos.
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· O estudo da depressão infantil tem uma rica história em sua evolução. Consideramos como marco inicial uma observação do médico inglês _________(século XVII), que descreveu o comportamento dos pais como um dos fatores preponderantes para o início desta síndrome: maus pais, madrastas, tutores e professores, rigorosos ou muitos severos, por um lado, desleixados ou indulgentes, por outro, frequentemente, favorecem o surgimento de sintomas de depressão.
Complete o espaço corretamente:
Resposta Marcada :
Robert Burton
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· São sintomas clínicos da depressão infanto-juvenil,exceto:
Resposta Marcada :
Dores pelo corpo, febre alta.
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· A partir do final da década de 70, intensificaram-se os estudos para:
Resposta Marcada :
Definir os critérios específicos da Depressão Infantil.
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· Para o diagnóstico do TDAH é necessário que os sintomas persistam por pelo menos:
Resposta Marcada :
Pelo menos seis meses, em dois ou mais ambientes (casa, escola, locais de lazer).
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· Hoje, a classificação para o Transtorno da Depressão Infantil, é baseado no:
Resposta Marcada :
DSM-IV e no CID 10.
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· Em 1991, o termo “ Autismo”, foi usado pela primeira vez, por:
Resposta Marcada :
Ernst Bleuler
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· Nos tempos atuais, Asperger, refere-se àqueles indivíduos que apresentam características:
Resposta Marcada :
Autísticas
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QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
· O termo “Transtornos Invasivos do Desenvolvimento”, apresenta como característica do quadro o prejuízo severo e invasivo em diversas áreas do desenvolvimento, tais como:
 
Resposta Marcada :
Habilidades de reclusão social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de comportamento, interesses e atividades estereotipados.
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· O quadro de transtornos globais do desenvolvimento abrange transtornos como:
 
Resposta Marcada :
O autismo clássico, a síndrome de Asperger, a síndrome de Rett e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
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· Serra (2009), “Entidades diagnósticas do TGD que têm em comum a ruptura nos processos de Socialização, Comunicação e Imaginação, comprometendo o aprendizado antes dos três anos de idade”.   As três dimensões desse tripé manifestam-se de forma diferente em cada um dos casos. Podemos destacar entre eles; Exceto:
 
Resposta Marcada :
Facilidade em manter contato físico;
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· Considere as seguintes afirmativas:
I. Inclusão não deve configurar-se como o único modelo de educação para alunos com TGD e a decisão de incluir deve ser bastante criteriosa.
II. Alunos autistas e asperges, assim como demais alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, necessitarão de adaptações curriculares para que possam acompanhar os colegas nas atividades e rotina escolar.
III. Somente a predisposição dos professores em “aceitar” no espaço da sala de aula crianças com autismo ou asperger garante uma prática de sucesso.
IV. A Síndrome de Rett, foi identificado em 1966 por Andréas Rett, mas somente após o trabalho de Hagberg et al. tornou-se mais conhecido.
 
Resposta Marcada :
I, II e IV estão corretas.
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· Para o Conselho Nacional de Educação, os portadores de superdotação Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que durante o processo educacional apresentarem, Exceto:
 
Resposta Marcada :
Não possui facilidade com as abstrações, compreensão lenta das coisas, demonstra dificuldade em memorizar etc.
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· ___________________é o termo usado para sugerir algo extremo, raro e único, fora do curso normal da natureza. Um exemplo seria Wolfgang Amadeus Mozart, que começou a tocar piano aos três anos de idade. Aos quatro anos, sem orientação formal, já aprendia peças com rapidez e aos sete, já compunha regularmente e se apresentava nos principais salões da Europa.
Assinale a alternativa que contém o termo a que se refere o texto:
 
Resposta Marcada :
“Criança prodígio”
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· Dentre as características mais comumente encontradas em crianças superdotadas em idade pré-escolar destacam-se:
 
Resposta Marcada :
Alto grau de curiosidade, Boa memória, Atenção concentrada, e Persistência.
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· Um projeto pedagógico inclusivo para alunos de altas habilidades na pré-escola não pode deixar de considerar as atividades que favoreçam o saber-aprender, o saber-fazer e o saber ser, favorecendo aprendizagens para toda a vida. Exemplos dessas atividades são:
 
Resposta Marcada :
Descrição de objetos, eventos e relações, Conversa com colegas acerca de experiências importantes, ouvir e criar ou completar histórias.
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· A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais em idade pré-escolar deve ser orientada por dois propósitos principais: São eles:
 
Resposta Marcada :
A identificação das necessidades educacionais especiais e a tomada de decisão quanto ao atendimento que esses alunos devem receber, conforme previsto na nova legislação
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· A expressão “Necessidades educacionais especiais” podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Neste contexto analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta.
 
Resposta Marcada :
Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, necessariamente vinculada a deficiência.
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QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
· Podemos definir o autismo como uma síndrome comportamental que apresenta sintomas básicos como, Exceto:
 
Resposta Marcada :
Facilidade em manter contato social.
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· As pessoas com Transtornos do Espectro Autista podem se destacar em habilidades visuais, música, arte e matemática. Considerando essas habilidades analise as afirmativas abaixo.
I. Algumas pessoas com autismo são muito atentas aos detalhes e à exatidão;
II. Geralmente possuem capacidade de memória muito acima da média;
III. Algumas pessoas conseguem concentrar-se na sua área de interesse especifico durante muito tempo e podem optar por estudar ou trabalhar em áreas afins;
IV. É provável que as informações, rotinas ou processos uma vez aprendidos, sejam retidos;
Estão corretas as afirmativas:
 
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas
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· O Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais trouxe uma nova classificação dentro de Transtornos do Neurodesenvolvimento. Marque a alternativa que descreve essa nova classificação.
 
Resposta Marcada :
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
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· Os sistemas educacionais experimentam dificuldades para integrar o aluno com necessidades especiais. Podemos citar. Marque a alternativa correta.
I. Revelam os efeitos dificultadores de diversos fatores de natureza familiar, institucionais e socioculturais.
II. A maioria dos sistemas educacionais ainda se baseia na concepção médico psicopedagógico quanto à identificação e ao atendimento de alunos com necessidades especiais.
III. Focaliza a deficiência como condição individual e minimiza a importância do fator social na origem e manutenção do estigma que cerca essa população específica.
IV. A própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos.
 
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas
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· A Educação Especial tem sido atualmente definida no Brasil segundo uma perspectiva mais ampla, que ultrapassa a simples concepção de atendimentos especializados tal como vinha sendo a sua marca nos últimos tempos. Neste contexto assinale a alternativa correta.
 
Resposta Marcada :
Conforme define a nova LDB, trata-se de uma modalidade de educação escolar, voltada para a formação do indivíduo, com vistas ao exercício da cidadania.
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· A expressão: “Necessidades educacionais especiais” podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou desuas dificuldades para aprender. Podemos afirmar, exceto:
 
Resposta Marcada :
Tem o propósito de deslocar o foco do aluno e direcioná-lo para as respostas educacionais que são desconfortáveis, enfatizando os seus atributos ou condições pessoais que podem interferir na sua aprendizagem e escolarização.
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· O Transtorno do Espectro Autista, ou simplesmente Autismo é um assunto complexo, e necessita de uma análise particular em cada criança e/ou pessoa. No entanto, há aspectos básicos para que se possa compreender de forma clara este conceito.
Dito isto, podemos definir o autismo como uma síndrome comportamental que apresenta sintomas básicos.  Assinale a alternativa que não apresenta um sintoma do Autismo.
 
 
Resposta Marcada :
Deslocamento da língua ou língua anormalmente grande.
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· A partir do último Manual de Saúde Mental – DSM-5, que é um guia de classificação diagnóstica, fundiram-se em um único diagnóstico chamado Transtornos do Espectro Autista – TEA. Marque a alternativa correta.
 
 
Resposta Marcada :
O Autismo e todos os distúrbios, incluindo o transtorno autista, transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger.
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· O autismo é uma condição crônica, caracterizado pela presença de importantes prejuízos em áreas do desenvolvimento, por esta razão o tratamento deve ser contínuo e envolver uma equipe multidisciplinar. Analise as afirmativas:
I. A eficácia de um tratamento depende da experiência e do conhecimento dos profissionais sobre o autismo e, principalmente, de sua habilidade de trabalhar em equipe e com a família.
II. Existem vários tipos de tratamento que podem ser usados para ajudar uma criança com autismo. Independente da linha escolhida, a maioria dos especialistas ressalta que: o tratamento deve começar o mais cedo possível
III. As terapias devem ser adaptadas às necessidades específicas de cada criança e a eficácia do tratamento deve ser medida com os avanços da criança.
IV. Sabe-se que uma boa intervenção consegue reduzir comportamentos inadequados e minimizar os prejuízos nas áreas do desenvolvimento.
Podemos afirmar que estão corretas:
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas
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· A intervenção é baseada em uma análise funcional, ou seja, análise da função do comportamento determinante, para eliminar comportamentos socialmente indesejáveis. Os objetivos da intervenção são, exceto.
 
Resposta Marcada :
Promover comportamentos socialmente indesejáveis.
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QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Com a proposta de aplicação prática ao campo da educação a partir de um movimento mundial, denominado “Inclusão Social”, surge o termo “Educação Inclusiva”. Quando surgiu esse termo, na década de:
 
Resposta Marcada :
1970
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O texto: “A sociedade inclusiva já começou a ser construída a partir de algumas experiências de inserção social de pessoas com deficiência, ainda na década de oitenta. Em várias partes do mundo, inclusive no Brasil, modificações pequenas e grandes vêm sendo feitas em setores como escolas, empresas, áreas de lazer, edifícios e espaços urbanos, para possibilitar a participação plena de pessoas deficientes, com igualdade de oportunidades junto à população geral”. Quem é o autor?
 
Resposta Marcada :
Sassaki
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O que é comunicação alternativa?
 
Resposta Marcada :
Método utilizados por terapeutas brasileiras desde a década de 80, encontramos no Brasil uma grande produção científica que refere os símbolos PCS
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O que são os softwares Boardmaker?
 
Resposta Marcada :
um programa de computador que foi desenvolvido especificamente para criação de pranchas de comunicação alternativa, utilizando os Símbolos PCS e várias ferramentas que permitem a construção de recursos de comunicação personalizados.
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O movimento da inclusão social vem defendendo, simultaneamente, o direito à igualdade e à diferença, pois o desenvolvimento humano dá-se em função das trocas entre parceiros sociais, por meio de processos de interação e mediação. O homem não se constrói na ausência do outro. Nessa perspectiva, no caso das pessoas com deficiência, interessa.
 
Resposta Marcada :
reconhecê-las como sujeitos de direitos e compreender como se construiu e se constrói, historicamente, o olhar social e pedagógico sobre a sua diferença. Há necessidade de se traçar uma nova organização da instituição escolar, com vista ao pleno acolhimento das diferenças.
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A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de:
 
Resposta Marcada :
inclusão plena
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A história humana evidencia, desde a Antiguidade, a descrição de pessoas
com alterações anormais por motivo genético. A essas pessoas era negado o convívio
social; elas eram enclausuradas em suas próprias casas ou em outro lugar para
tratamento, pelos familiares ou pelas autoridades.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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A política da inclusão é um conceito muito amplo e pode designar a inclusão social como adequação e organização para receber pessoas com deficiência ou as garantias às pessoas com necessidades especiais na sociedade a que pertencem. Essa política preconiza que as escolas devem:
 
Resposta Marcada :
Receber todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, religiosas, intelectuais, sociais, emocionais, raciais, étnicas e linguísticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na perspectiva da educação inclusiva, os Centros de AEE devem concorrer para a adoção de medidas de apoio necessárias à efetivação do direito de todos à educação. Os Centros de AEE, públicos ou privados, representam alternativa para a reorientação das escolas especiais, promovendo sua participação no processo de inclusão escolar das pessoas com deficiência, sem se configurar como espaços substitutivos à:
 
Resposta Marcada :
escolarização
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Segundo Campbell (2009), a disortografia é a dificuldade do aprendizado e do desenvolvimento da habilidade da linguagem escrita e pode ocorrer associada ou não à dificuldade de leitura, isto é, à dislexia. São características das disortografias:
I. Dificuldades em perceber as sinalizações gráficas (parágrafos, travessão, pontuação e acentuação).
II. Textos muito reduzidos.
III. Aglutinação ou separação indevida de palavras.
IV. Falta de raciocínio matemático.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
 
Resposta Marcada :
I, II e III
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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· É um software proprietário, cuja sexta versão contém mais de 4500 símbolos (PCS) que são utilizados para a confecção de pranchas de comunicação, oferecendo opções de localização e aplicação de símbolos (já contidos no software) e imagens (as quais podem ser importadas). As imagens e legendas podem ser editadas dentro do software. São oferecidas também opções de imprimir, para que se possa trabalhar as pranchas construídas em material concreto, e salvar, para que as pranchas construídas possam ser retomadas posteriormente:
 
Resposta Marcada :
Boardmaker
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· Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar NÃO deve fundamentar‐se em:
 
Resposta Marcada :
Singularidade
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· As opções a seguirapresentam aspectos da dificuldade de aprendizagem, exceção de uma. Assinale-a.
 
Resposta Marcada :
A dificuldade de aprendizagem surge em indivíduos que apresentam lesão cerebral.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma criança com disortografia demonstra, geralmente, falta de vontade para escrever e os seus textos são reduzidos, com uma organização pobre e pontuação inadequada.  A sua escrita evidencia numerosos erros ortográficos de natureza muito diversa (TORRES; FERNÁNDEZ, 2001)
 
Resposta Marcada :
Certo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O desenvolvimento psicomotor da criança passa pelas seguintes fases: reflexos, locomoção, preensão, práxis, linguagem falada, linguagem escrita, sistema perceptivo; e para que a educação tenha resultado e o ensino funcione com mais eficácia é preciso compreender como as crianças se desenvolvem e aprendem. A afirmativa relaciona-se a:
 
Resposta Marcada :
psicomotricidade
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· Os elementos básicos da psicomotricidade são: esquema corporal, lateralidade, estrutura espacial, estrutura temporal, coordenação global, fina e óculo-manual, percepção visual e auditiva, pré-escrita
 
Resposta Marcada :
Certo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A psicomotricidade possibilita ao educador uma base teórico-prática através da qual ele pode interpretar os sinais que seu aluno expressa por meio da corporeidade. Para desenvolver um trabalho sério, o professor deve:
 
Resposta Marcada :
possuir conhecimento teórico e prático da psicomotricidade, e, sem sombra de dúvidas o conhecimento permitirá uma atuação benéfica desse profissional no que concerne o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O Decreto Nº. 6.571, de 17 de setembro de 2008, que dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado, esse Decreto possibilita:
 
Resposta Marcada :
às redes de ensino o investimento na formação continuada de professores, na acessibilidade do espaço físico e do mobiliário escolar, na aquisição de novos recursos de tecnologia assistiva, entre outras ações previstas na manutenção e desenvolvimento do ensino para a organização e oferta do AEE, nas salas de recursos multifuncionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), atende:
 
Resposta Marcada :
pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “O termo Comunicação Alternativa e Ampliada é utilizado para definir outras formas de comunicação como o uso de gestos, língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada” (GLENNEN, 1997).
 
Resposta Marcada :
Certo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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