Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX

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Disciplina:
	Língua Inglesa I (LLI46)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648781) ( peso.:3,00)
	Prova:
	22513088
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast:
"A credit card is a small card containing a means of identification, such as a signature or picture, that authorizes the person named on it to charge goods or services to his account, on which he is billed periodically. The use of credit cards originated in the United States during the 1920s, when individual firms, such as oil companies and hotel chains, began issuing them to customers for purchases made at company outlets; their use increase greatly after World War II.
The first universal credit card, which could be used at a variaty of establishments, was introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of this type was established by the American Express Company in 1958."
Acerca do texto que você acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722.
	 a)
	Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito.
	 b)
	O texto tem caráter argumentativo.
	 c)
	Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses cartões de crédito.
	 d)
	A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje.
	2.
	Os meses do ano, em inglês, têm uma grafia e pronúncia muito semelhantes às do português. Isso porque ambas as palavras têm a mesma origem. Os dias da semana em inglês são baseados em números e planetas, deuses, entre outros. Já os meses do ano têm os nomes inspirados em diversos deuses e deusas da mitologia ou derivam do latim. Sobre os meses do ano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os meses do ano originaram-se no calendário romano, instituído por Rômulo, em 753 a.C. 
(    ) O primeiro calendário romano tinha "ten months", o primeiro mês era março e o último o mês era dezembro.
(    ) O mês "January" tem 30 dias.
(    ) A escrita de dezembro pode ser tanto "December" como "Dezember", em inglês.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	Os substantivos podem ser abstratos ou concretos, "concrete nouns" ou "abstract nouns". Os "concrete nouns" são palpáveis, isto é, podemos experimentá-los com nossos cinco sentidos. Os "abstract nouns" referem-se a coisas intangíveis, como ações, sentimentos, ideais, conceitos e qualidades. Sobre "abstract nouns", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na frase: "Send them my love". (Envie-lhes meu amor.) "Love" é um exemplo de "abstract noun". 
(    ) A palavra "Peace" expressa um sentimento, logo é um "abstract noun".
(    ) Na frase "I love my husband". (Eu amo o meu marido) "Love" é um exemplo de "abstract noun". 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - V - F.
	4.
	As expressões "there is" e "there are" são utilizadas diariamente, pois elas indicam que há ou existe algo em algum lugar, servem para falar sobre a existência e/ou ausência de coisas ou até mesmo de pessoas. Observe o primeiro quadro da tirinha que segue e assinale a alternativa CORRETA com relação ao uso do "there to be". 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://reallifeglobal.com/wp-content/uploads/2013/04/Screenshot-2017-02-09-14.47.57.png>. Acesso em: 5 jun. 2017.
	
	 a)
	A forma verbal utilizada está no passado.
	 b)
	A forma verbal utilizada está no singular.
	 c)
	A forma verbal utilizada está no plural.
	 d)
	A forma verbal utilizada está no futuro.
	5.
	O verbo "to be" é um verbo irregular. Isso significa que no passado ele tem uma forma própria, ou melhor, ele tem duas formas: "was e were". Cada uma dessas formas tem o pronome/sujeito certo para ser usado. Partindo disso, analise as seguintes sentenças:
I- Jane was helping her mother when I arrived there. 
II- You were the most important person at that time. 
III- They wasn't speaking badly of you. 
IV- We were really worried about her. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	6.
	O verbo "to be" constitui um dos primeiros aspectos gramaticais estudados nas aulas de língua inglesa para iniciantes. Isto porque seu uso é importante para que possamos constituir textos orais ou escritos sobre quem somos, de onde somos, como estamos, entre outras informações. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para perguntas, devemos utilizar o verbo "to be" antes do sujeito, como em: "Are you Brazilian?"
	 b)
	A forma contraída de negação para terceira pessoa do singular é "aren't".
	 c)
	As contrações, como I'm, You're, He's, She's, It's, We're, They're, são utilizadas unicamente em situações formais de comunicação.
	 d)
	A estrutura de uma afirmativa do "to be" é Sujeito + Verbo, como em: You is, empregado na norma padrão.
	7.
	Os collective nouns indicam um conjunto de pessoas, animais, coisas, alimentos ou seres mitológicos de uma mesma espécie. Quando utilizamos o coletivo, não há a necessidade de mencionarmos os substantivos a que se referem, tanto na língua portuguesa como na inglesa. Sobre a sequência dos substantivos coletivos, assinale a alternativa CORRETA:
CAST  - CLASS - BAND (ANIMALS) - HAND (FOOD)
	 a)
	of actors - of students - of gorillas - of bananas.
	 b)
	of flowers - of people - of birds - of grapes.
	 c)
	of angels - of students - of men - of bananas.
	 d)
	of singers - of teachers - of birds - of grapes.
	8.
	O predicativo do objeto, "nominal predicative of the object" ou "object complement" em inglês, é aquele que completa o significado do objeto direto. Ele é utilizado quando o objeto direto não faria sentido total sozinho. Sobre o "nominal predicative of the object", analise as seguintes afirmativas:
I- "The country elected Lincoln presidente". (O país elegeu Linconln presidente.) "President" é o "predicative of the object" nesta oração.
II- "My grandfather named his dog Bubba". (Meu avô deu o nome de Bubba a seu cachorro.) "Bubba" é o "predicative of the object" nesta oração.
III- "My grandfather named his dog Bubba". (Meu avô deu o nome de Bubba a seu cachorro.) "My grandfather" é o "predicative of the object" nesta oração.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	9.
	A leitura, a interpretação e a linguagem escrita, no mundo do trabalho de hoje, é condição primordial para o enfrentamento das exigências da vida em sociedade. Assim, leia o texto que segue:
A dedicated teenager
"Jane is a very intelligent teenager. She is fifteen years old and has two brothers. She goes to school in the morning and helps her parents in the afternoon. In the evening, she studies English at a school. She loves ice cream and barbecue; she eats an ice cream every day and, on the weekend, she eats barbecue. Her brothers don't like to study but they help their parents too. They want to open a small restaurant because they like to work with food. Jane likes science and she wants to be a doctor. Her father tells her that it is necessary to study a lot to be a doctor. Jane tells her father: "Yes, you are correct. This is my dream and I know it is possible because I am dedicated. "Jane's family has problems but they believe there are solutions and they never give up. Jane doesn't have everything she wants,
but she works hard. "
FONTE: Disponível em: <https://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-texto-em-ingles-com-o-presente-simple-s-present-t17593.html>. Acesso em: 16 jun. 2017.
Partindo da leitura e do entendimento do texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Jane doesn't help her mother in the afternoon. 
(    ) Jane studies English at a university. 
(    ) Her brothers love to study. 
(    ) Jane wants to be a doctor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	10.
	O "genitive case", chamado também de "possessive case", é utilizado para demonstrar posse, ou seja, para declarar que um sujeito possui algo. Para isso, é necessário o acréscimo de apóstrofo + s ('s) ao substantivo. Sobre a regra do "genitive case", analise as sentenças a seguir:
I- The women's room is here, and the men one is there
II- The women's room is here, and the men's one is there.
III- The women's room is here, and the mens's one is there.
IV- The women's room is here, and the of men's one is there.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by that students do not automatically transfers the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language. 
FONTE: Disponível em:  <http://www.ncirc.org>. Acesso em: 29 jul. 2014.
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements.
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
	 a)
	I.
	 b)
	II.
	 c)
	I and III.
	 d)
	II and IV.
	12.
	(ENADE, 2006) Samba do Approach
Zeca Baleiro
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x)
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003)
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.)
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.)
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" (CUNHA, Celso. A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1972).
IV. "Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já existente" (PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto Alegre: AGE, 2002).
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da música são, apenas:
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	II e IV.
	 d)
	I e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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