Didática_Currículo e Sociedade_APOL 01

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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“[A organização do trabalho na escola, entre 1989 e 1993,] [...] foi um período de transição em 
que os professores quebraram normas, tomando iniciativas que consolidaram novas formas
 de organização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
organização do trabalho na escola, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
 
A Houve a intensificação da quebra do sistema organizacional da escola. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a organização do trabalho na 
escola (1989 a 1993) [...] é marcado pela intensificação da quebra do sistema organizacional 
da escola. Os movimentos sociais que consolidaram novas formas de organização e 
mobilização foram se desenvolvendo à revelia e alheios às instituições [...] e às formas 
tradicionais de organização do trabalho, chegando não só a mudanças dessas instituições, como 
também, e sobretudo, a mudanças, ainda que embrionárias, nas próprias relações de produção” 
(livro-base, p. 23). 
 
 
 
B Foi marcado por menor participação social. 
 
 
C Teve como proposta a ação prática substituindo a teoria. 
 
 
D Denunciou o caráter instrumental da didática. 
 
 
E Reconstruiu e atribuiu caráter instrumental. 
 
 
 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
A didática surgiu no século XVII por meio do educador João Amós Comênio, que ficou 
conhecido como o pai da didática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância e o 
significado da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A A didática é uma disciplina que busca compreender o processo de ensino e suas 
relações. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a didática [...] busca 
compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e 
reorientá-lo na direção política almejada” (livro-base, p. 9). 
 
 
 
B A didática é mediadora entre o polo teórico (pedagogia) e o polo prático (educação) 
da atividade pedagógica. 
 
 
C A didática prepara o professor a lidar com questões relacionadas a como ensinar e, 
quando ligados à psicologia, nutrem a pedagogia. 
 
 
D O objeto da didática é o ensino exemplificado na aula como um “meio” pelo qual os 
atores da situação pedagógica se relacionam entre si. 
 
 
E A didática é a disciplina responsável pelo aspecto técnico da atuação profissional do 
professor e do aspecto político advindo da atuação profissional. 
 
 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo 
surgido no movimento da Escola Nova”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
 
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no 
“fazer” e nas práticas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do 
final do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova. [Na 
atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito 
psicológico, mas sim no sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar 
os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. Com 
efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, 
criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a importância de centrar o fazer e as práticas 
de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25). 
 
 
 
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, 
gradativamente se retira o papel do professor. 
 
 
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do 
processo de aprendizagem. 
 
 
D Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, e os 
alunos são coadjuvantes nesse processo. 
 
 
E Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de 
aprender sozinhos do que os do século XX. 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular 
americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos 
governos militares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27. 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a 
alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0 
 
 
A 
 
As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que 
interferiram na concepção do currículo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo 
se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas 
para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27). 
 
 
 
B 
 
O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais 
o ensino religioso nas escolas. 
 
 
C 
 
O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o 
que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
 
 
D 
 
Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades 
nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras. 
 
 
E 
 
O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições 
semelhantes aos americanos. 
 
 
 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
“Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance da 
íntima relação entre a didática pensada e a didática vivida – o novo desafio de então”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 18. 
 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a mudança 
para a didática fundamental a partir da década de 1980, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando 
que ele acontecia da melhor forma possível. 
 
 
B Com as críticas e as denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da 
didática fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a ser 
enfatizado. 
 
 
C Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente instrumental que estava 
em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Pioneira nesse movimento de revisão 
didática, em oposição à abordagem instrumental vigente até esse período, [Vera Maria Ferrão] 
Candau sistematiza as questões desse momento histórico. A autora propõe uma didática 
fundamental, que, nas palavras de Freitas [...], 'mais do que um enfoque propriamente dito, foium amplo movimento de reação a um tipo de dialética baseada na neutralidade...' Dessa forma, 
o movimento que inicialmente incluiu uma crítica e uma denúncia ao caráter meramente 
instrumental da didática avançou em seguida para a busca de alternativas e reconstrução do 
conhecimento da área" (livro-base, p. 19). 
 
 
 
D Realizou as devidas críticas contra a didática instrumental, porém não houve propostas 
de novos conhecimentos para a área. 
 
 
E A nova proposta da didática fundamental pautou-se na neutralidade pedagógica e no 
rigor metodológico com base na pedagogia tecnicista. 
 
 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com 
uma organização pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105. 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, assinale a alternativa que descreve corretamente as necessidades atuais 
da educação: 
Nota: 10.0 
 
 
A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos 
os alunos da mesma forma. 
 
 
B As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no 
cerne dessa nova organização social. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “Há um novo paradigma surgindo com 
força e intensidade. As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, 
estão no cerne dessa nova organização social. Por isso, o nosso modelo educacional precisa ser 
revisto e reelaborado” (livro-base, p. 105). 
 
 
 
C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola. 
 
 
D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre 
apenas a aquisição de informações. 
 
 
E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à 
mesma aprendizagem. 
 
 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
Há uma concepção de homem (no sentido de humanidade) que fundamenta as formas e as 
práticas de interação professor-aluno na perspectiva da sistematização coletiva do 
conhecimento. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a concepção de homem 
que fundamenta a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A O homem é considerado como essência imutável, uma “tábula rasa”, receptor passivo 
de informações. 
 
 
B O homem é visto como consequência das influências e das forças existentes no meio. 
 
 
C O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas 
determinações. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização 
coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem concreto, síntese de múltiplas 
determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação- 
reflexão-ação” (livro-base, p. 43). 
 
 
 
D O homem é visto como um ser em constante evolução e que se desenvolve em etapas. 
 
 
E O homem é visto como um ser fragmentado e destituído das relações sociais. 
 
 
 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada aos
 interesses dos alunos. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática do 
aprender a aprender, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
 
A Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação como 
necessária para o desenvolvimento da humanidade. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa abordagem [aprender a aprender] 
fundamenta-se numa visão existencialista, centrada na vida, na atividade. Considera a natureza 
humana mutável, determinada pela existência. O homem é um sistema aberto, em evolução 
contínua; desenvolve-se em etapas, buscando um estágio final nunca alcançado. [...] Nessa 
perspectiva, a educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do homem, e a 
escola caracteriza-se como laboratório da vivência democrática" (livro-base, p. 37-38). 
 
 
 
B A abordagem desse processo didático está pautada em aulas expositivas, sendo o 
aspecto central do método. 
 
 
C Piaget é um dos teóricos que se coloca contra a perspectiva do aprender a aprender. 
 
 
D O centro desse processo está no professor, que ensina ao aluno o método de aprender. 
 
 
E O professor aplica essa abordagem com o intuito de transmitir o conhecimento, como 
se os alunos fosse uma tábula rasa. 
 
 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“A educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do homem, e a escola
 caracteriza-se como um laboratório de vivência democrática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
 
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o ensino voltado para 
o aprender a aprender, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A Na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender, o centro do processo 
está no professor. 
 
 
B Essa abordagem tem visão existencialista e objetiva que o aluno domine o método 
para se chegar ao conhecimento. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa abordagem fundamenta-se 
numa visão existencialista, centrada na vida, na atividade. [...] A abordagem do processo 
didático nessa perspectiva desloca a ênfase da transmissão do conteúdo para a redescoberta 
do conhecimento, e a questão central passa a ser aprender o método de aprender. (livro-base, 
p. 37, 38). 
 
 
 
C Nessa abordagem, a compreensão do professor é de mediador, e o aluno é visto como 
um ser histórico, sendo a prática social o centro do processo. 
 
 
D A ênfase nessa abordagem está no material didático e nas técnicas de ensino. 
 
 
E A abordagem do aprender a aprender se dá por meio de testes objetivos de avaliação, 
instrução programada e módulos de ensino. 
 
 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Esse modelo fica claramente expresso na didática do período, quando o planejamento passa 
a ocupar lugar de destaque nos seus manuais e programas de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 17. 
 
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa correta sobre a perspectiva técnica da formação do professor: 
Nota: 0.0 
 
 
A Tinha ponto como ponto inicial a prática, o compromisso político, ético e social. 
 
 
B A base estava nas camadas populares e no compromisso com a transformação social. 
 
 
C Era um método único para ensinar a todos, o aluno era considerado uma tábula-rasa. 
 
 
D Tinha base na experiência, ensino ativo e aluno como protagonista do processo de 
ensino. 
 
 
E A racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação entre os níveis mais 
aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência. 
Essa é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “[...] a racionalidade técnica impõe, 
pela própria natureza de sua concepção da produção do conhecimento social, uma relação de 
subordinação dos níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de 
produção da ciência. No mesmo sentido e seguindo a mesmalógica, deve produzir-se uma 
relação de subordinação do professor ao pedagogo ou psicólogo” (livro-base, p. 16). 
 
 
 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos 
da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação 
do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de
 Aprendizagem Industrial (Senai)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base base A função do 
currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
 
A Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A ênfase se deu no ensino 
profissionalizante sob uma visão mais conservadora, o que podemos verificar com a criação 
do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial (Senai)” (livro-base, p. 59-60). 
 
 
 
B Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. 
 
 
C A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. 
 
 
D Os alunos efetivaram a iniciação científica. 
 
 
E A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade. 
 
 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O I Encontro Nacional dos Professores de Didática [...] [foi] um momento histórico, 
caracterizado pelo esforço do estado em racionalizar o processo produtivo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 15. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente em qual período foi realizado o I Seminário de 
Didática: 
Nota: 10.0 
 
 
A Em 1950. 
 
 
B Pós-1964. 
Você acertou! 
Essa alternativa é correta. De acordo o livro-base: "O I Encontro Nacional dos Professores de 
Didática é realizado no período pós-1964, momento histórico caracterizado pelo esforço do 
Estado em racionalizar o processo produtivo, tendo em vista a retomada do crescimento 
econômico e do desenvolvimento industrial" (livro-base, p. 15). 
 
 
 
C Durante a Revolução Francesa. 
 
 
D Durante a Revolução Russa. 
 
 
E Nos anos de 1900. 
 
 
 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da 
produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram
 diretamente na concepção curricular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27. 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo 
no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A 
 
Teve como referência o campo curricular americano. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se 
estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos 
estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27). 
 
 
 
B 
 
Sua referência partiu de algumas instituições que já existiam na época. 
 
 
C 
 
As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. 
 
 
D 
 
A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do 
currículo. 
 
 
E 
 
O campo curricular brasileiro não sofreu influências. 
 
 
 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas 
concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e
 sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54. 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente a concepção de Tyler: 
Nota: 0.0 
 
 
A Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por 
eles e suas experiências. 
 
 
B Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos 
alunos. 
 
 
C Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria 
para alcançar seus objetivos. 
 
 
D Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um 
meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se 
os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam 
as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia 
o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54). 
 
 
 
E Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele 
proporcionaria aos alunos. 
 
 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o estudo da didática se fará pela caracterização das formas assumidas pelo processo 
didático em seus diferentes contextos históricos – seus fundamentos e instâncias 
operacionais na teoria e na prática [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 12. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática assinale a 
alternativa que explica corretamente como a didática é entendida nos meios educacionais na 
atualidade: 
Nota: 10.0 
 
 
A É entendida como sinônimo de métodos de ensino nas escolas que transmitem os 
conhecimentos sistematizados, com técnicas específicas para cada disciplina. 
 
 
B É entendida como disciplina de caráter instrumental que oferece os meios necessários 
para manejar, com maior ou menor diretividade, o comportamento do aluno em sala de 
aula. 
 
 
C É entendida como uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, que busca 
compreender o processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas determinações, à 
luz do contexto social. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] embora ainda hoje essa 
representação [da didática como disciplina de caráter instrumental] se manifeste com 
frequência, [...] a didática passou por intenso questionamento. Deixou de ser considerada 
disciplina instrumental ocupada apenas com o fazer e passou a ser entendida como uma área 
do conhecimento, com objeto de estudo próprio, qual seja, o processo de ensino e suas relações. 
[...] Já no início deste século, Veiga [...] defende a ideia de que ‘analisar e revisar o processo 
de ensino à luz do contexto social, às mudanças ocorridas na instituição educativa e às 
condições objetivas do exercício profissional é uma tarefa do professor. Essas mudanças 
exercem uma influência no planejamento e no desenvolvimento do processo didático’” (livro- 
base, p. 12). 
 
 
 
D É entendida como uma disciplina que ensina a fazer planejamentos pautados no ensino 
tradicional, com regras e critérios preestabelecidos, enfatizando a transmissão do 
conhecimento. 
 
 
E É entendida como um guia deação própria, isto é, como um manual para ser seguido 
em sala de aula, enfatizando técnicas de ensino específicas a serem aplicadas no 
cotidiano escolar. 
 
 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“No fim do século XX [...], ocorre uma mudança de paradigma [...]. Nesse período, no âmbito 
da didática, o próprio processo de fazer (a forma) passa a ser considerado fundamental
 como elemento educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que define a concepção de 
escola nessa abordagem: 
Nota: 10.0 
 
 
A A escola é um espaço comprometido com o processo de ação-reflexão voltado ao 
mercado de trabalho. 
 
 
B A escola é um espaço comprometido com ações transformadoras que se desenvolvem 
por meio de um processo de ação-reflexão-ação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização 
coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem concreto, síntese de múltiplas 
determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação- 
reflexão-ação. O mundo é concreto, construído pelo homem nas relações sociais de produção 
dos meios e materiais de subsistência. A educação é um processo histórico, global e dialético 
de compreensão da realidade, tendo em vista a sua transformação” (livro-base, p. 43). 
 
 
 
C A escola é um local onde o saber sistematizado é transmitido para formar um cidadão 
com grande conhecimento. 
 
 
D A escola é um espaço onde professor e aluno estabelecem uma relação de 
dependência, com vistas à reflexão e à ação. 
 
 
E A escola é um local apolítico, que tem como meta a transmissão de conhecimentos e 
a formação para a práxis social. 
 
 
 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao 
educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir 
indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação brasileira, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
 
A Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem liberdade para 
escolha de experiências educacionais. 
 
 
B Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua atividade prática desde que 
o professor seja o mediador das atividades. 
 
 
C Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação. 
 
 
D Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do alunado. 
 
 
E Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com ênfase em 
propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o currículo tendo 
como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o conceito evolui para a visão de 
currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da 
escola [...]” (livro-base, p. 52). 
 
 
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
É com esse movimento “[...] que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir 
as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente o movimento educacional em questão: 
Nota: 10.0 
 
A Pedagogia Tecnicista. 
 
B Teoria pós-crítica. 
 
C Escola Nova. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “É com o movimento da escola nova 
que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as 
primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo” (livro-base, p. 52). 
 
D Pedagogia crítico-reprodutivista. 
 
E Pedagogia histórico crítica. 
 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
A didática surgiu no século XVII por meio do educador João Amós Comênio, que ficou conhecido como o pai 
da didática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância e o significado da didática 
para a formação do professor, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A didática é uma disciplina que busca compreender o processo de ensino e suas 
relações. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a didática [...] busca 
compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e 
reorientá-lo na direção política almejada” (livro-base, p. 9). 
 
B A didática é mediadora entre o polo teórico (pedagogia) e o polo prático (educação) 
da atividade pedagógica. 
 
C A didática prepara o professor a lidar com questões relacionadas a como ensinar e, 
quando ligados à psicologia, nutrem a pedagogia. 
 
D O objeto da didática é o ensino exemplificado na aula como um “meio” pelo qual os 
atores da situação pedagógica se relacionam entre si. 
 
E A didática é a disciplina responsável pelo aspecto técnico da atuação profissional do 
professor e do aspecto político advindo da atuação profissional. 
 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em 
prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos devem ser seguidos para 
alcançar um determinado objetivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, V. B. Didática: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são conceitos 
básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois 
conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica: 
1. Método 
2. Técnica 
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. 
( ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido. 
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas. 
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 1 – 2 
 
B 2 – 2 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 2 – 1 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “1. [...] método é o elemento [...] que 
determina o tipo de interação a ser estabelecida entre o professor, alunos e conteúdos [...]. 
2. [...] as técnicas são [...] os componentes operacionais de cada proposta metodológica [...]. 
2. [...] as técnicas [...] viabilizarão a implementação do método em situações práticas. 1 . [...] 
método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino [...]" (livro-base, p. 
32-33). 
 
D 2 – 1 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 1 
 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Esse modelo fica claramente expresso na didática do período, quando o planejamento passa a ocupar lugar 
de destaque nos seus manuais e programas deensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 17. 
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa correta 
sobre a perspectiva técnica da formação do professor: 
Nota: 10.0 
 
A Tinha ponto como ponto inicial a prática, o compromisso político, ético e social. 
 
B A base estava nas camadas populares e no compromisso com a transformação 
social. 
 
C Era um método único para ensinar a todos, o aluno era considerado uma tábula-
rasa. 
 
D Tinha base na experiência, ensino ativo e aluno como protagonista do processo de 
ensino. 
 
E A racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação entre os níveis mais 
aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência. 
Você acertou! 
Essa é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “[...] a racionalidade técnica 
impõe, pela própria natureza de sua concepção da produção do conhecimento social, uma 
relação de subordinação dos níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais 
abstratos de produção da ciência. No mesmo sentido e seguindo a mesma lógica, deve 
produzir-se uma relação de subordinação do professor ao pedagogo ou psicólogo” (livro-
base, p. 16). 
 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a visão de Tyler a respeito do currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Reconhecer a escola como uma instituição inclusiva. 
 
B Identificar a escola como uma instituição segregadora. 
 
C Segmentar a escola. 
 
D Adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Estas concepções de currículo pautam-se 
em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...] mas defendendo e 
articulando um mesmo objetivo - Adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista, com base 
nos princípios de ordem, racionalidade e eficiência” (livro-base, p. 54). 
 
E Diferenciar a escola das instituições privadas. 
 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"[...] a ênfase do processo didático está na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo produzido e 
acumulado [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as práticas de interação centradas na transmissão-assimilação: 
Nota: 0.0 
 
A Preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Um exemplo dessa forma (método) 
de ensino [as transmissão-assimilação] encontra-se nos passos formais de [Johann 
Friedrich] Herbart, que percorrem o seguinte caminho: a. preparação do aluno [...]; b. 
apresentação [...]; c. assimilação [...]; d. generalização [...]; e. aplicação [...]" (livro-base, p. 
35-36). 
 
B Preparação, transmissão e catarse. 
 
C Assimilação, acomodação e catarse. 
 
D Assimilação, acomodação, preparação e solução. 
 
E Complexidade, preparação e metodologia. 
 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova 
entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de 
Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Sua ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A ênfase se deu no ensino 
profissionalizante sob uma visão mais conservadora, o que podemos verificar com a criação 
do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial (Senai)” (livro-base, p. 59-60). 
 
B Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. 
 
C A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. 
 
D Os alunos efetivaram a iniciação científica. 
 
E A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade. 
 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da 
administração fabril, da racionalidade técnica e do modelo taylorista/fordista.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 90. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das tendências pedagógicas classificada como teoria 
não crítica: 
Nota: 10.0 
 
A Enciclopedismo. 
 
B Escola Nova. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “As tendências pedagógicas tradicional, 
escolanovista e tecnicista se enquadram na classificação de teorias não críticas, devido à 
postura de neutralidade diante das questões sociais e políticas envolvidas” (livro-base, 
p. 89). 
 
C Estado Novo. 
 
D Reconceitualista. 
 
E Escola tecnológica. 
 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser problematizada e 
sistematizada coletivamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 44. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente o método a que o texto se refere: 
Nota: 0.0 
 
A Aprender a aprender. 
 
B Transmissão-assimilação. 
 
C Aprender a fazer. 
 
D Sistematização coletiva do conhecimento. 
Esta é a alternativa correta. De a acordo com o livro-base: “Um exemplo de formas e práticas 
(métodos) de interação entre professores e alunos [...], na sistematização coletiva do 
conhecimento, que percorre o seguinte caminho: caracterização e problematização da 
prática social: comum a professores e alunos; explicação da prática mediatizada por um 
referencial teórico; compreensão da prática no nível da totalidade; elaboração de 
propostas de intervenção na prática, tendo em vista a sua transformação. Esse caminho 
metodológico é percorrido com o apoio de instâncias operacionais (técnicas) [...]: atividades 
coletivas de sistematização do conhecimento, grupos diversos, exposições, plenárias, 
projetos, entre outras (livro-base, p. 43). 
 
E Aprender na prática. 
 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
É o professor que dá vida ao livro didático, trazendo consigo a sua experiência, o seu conhecimento e sua 
formação de professor. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 3, Tema 2 –O processo de ensino da escola) sobre 
o livro didático na sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O livro didático é um guia importante no processo de ensino que deve ser seguido 
com rigor pelo professor, que precisa ao término do ano letivo finalizar o que foi 
proposto no livro. 
 
B O livro didático é um material que faz parte do processo de ensino-aprendizagem, 
mas é o professor quem dará dinamismo em sua utilização, trazendo outras questões, 
experiências, atividades, ampliando o contexto de seu uso em sala de aula. 
Essa é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “O livro serve como um guia norteador, 
um fio condutor, para que o pensamento ocorra e se chegue ao conhecimento, porém a 
criatividade, a experiência do professor trará também subsídios para que isso aconteça” (Aula 
3, Vídeo 3, Tema 2 – O processo de ensino da escola, 0'00" a 3'12"). 
 
C O livro didático é um material obsoleto que não precisa mais ser utilizado em sala de 
aula, pois existem materiais tecnológicos que já o suprem de maneira integral. 
 
D O livro didático é um manual que deve ser seguido pelos pedagogos e professores, 
que o utilizam com prioridade às atividades práticas de ensino. 
 
E O livro didático deve ser utilizado sem pouca frequência em sala de aula, pois os 
estudantes devem realizar pesquisas na internet e registrá-las para apresentação ao 
professor. 
 
 
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 35. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do currículo até o final do século 
XIX: 
Nota: 0.0 
 
A O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se 
voltava apenas para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. 
 
B Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como 
resultado, currículo como histórico, currículo como princípio. 
 
C Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição 
crítica de currículo. 
 
D O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de 
conhecimento organizado numa sequência lógica. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tradicionalmente o currículo significou 
uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa 
sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta 
conotação guarda estreita relação com ‘planos de estudo’, tratado com o conjunto das matérias 
a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma” (livro-base, p. 35). 
 
E A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à 
interpretação que dado autor tem sobre o termo. 
 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com uma organização 
pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que descreve corretamente as necessidades atuais da educação: 
Nota: 10.0 
 
A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os 
alunos da mesma forma. 
 
B As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no 
cerne dessa nova organização social. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “Há um novo paradigma surgindo com força 
e intensidade. As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão 
no cerne dessa nova organização social. Por isso, o nosso modelo educacional precisa ser revisto 
e reelaborado” (livro-base, p. 105). 
 
C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola. 
 
D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre 
apenas a aquisição de informações. 
 
E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à 
mesma aprendizagem. 
 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do 
estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola possa elaborar sua proposta, esta deve atender às 
exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e 
organização curricular), identifique a alternativa que indica corretamente como deve ser elaborada a 
proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 0.0 
 
A Individualmente. 
 
B Coletivamente. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, é resultado de 
uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a respeito da proposta pedagógica 
[...] Uma proposta pedagógica é construída coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 
2'40"). 
 
C Em séries. 
 
D Particular. 
 
 
E Detalhado. 
 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“O I Encontro Nacional de Professores de Didática [1972] é realizado no período pós-1964, [...] caracterizado 
pelo esforço do Estado em racionalizar o processo produtivo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 15. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a definição de educação no 
período pós-1964, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A educação passou a ser um fator de desenvolvimento para o país, considerada como 
investimento individual e social. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O I Encontro Nacional de Professores 
de Didática é realizado no período pós-1964, momento histórico caracterizado pelo esforço do 
Estado em racionalizar o processo produtivo, tendo em vista a retomada do crescimento 
econômico e do desenvolvimento industrial. O planejamento educacional é considerado ‘área 
prioritária’, integrado ao Plano Nacional de Desenvolvimento. Nesse período histórico, a 
educação passa a ser vista como fator de desenvolvimento e, portanto, como investimento 
individual e social” (livro-base, p. 15). 
 
B A educação passou a ser um fator de desenvolvimento nacional e se tornou área 
prioritária para os investimentos privados. 
 
C A educação passou a ser um fator de desenvolvimento para o ser humano, obrigatória a 
todos, mas com o custeio particular. 
 
D A educação passou a ser um fator de desenvolvimento nacional, isto é, uma 
responsabilidade individual. 
 
E A educação passou a ser um fator de desenvolvimento pessoal financiado pelo governo. 
 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“Essa abordagem [transmissão-assimilação] fundamenta-se numa visão essencialista, segundo a qual o 
homem é constituído por uma essência imutável, considerando ‘tábula rasa’ receptor passivo de informações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, eleestá disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os passos formais expostos 
por Herbart, a fim de exemplificar a abordagem da transmissão-assimilação, assinale a alternativa que os lista 
corretamente: 
Nota: 0.0 
 
A Apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização. 
 
B Apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação. 
 
C Preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação. 
 
D Assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização. 
 
E Preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Um exemplo dessa forma (método) de 
ensino [transmissão-assimilação] encontra-se nos passos formais de Herbart, que percorrem o 
seguinte caminho: [...] preparação do aluno, que pode ser dar com a recordação da lição 
anterior, o despertar do interesse, a proposição de linhas gerais dentro das quais se situa a matéria 
que vai ser apresentada, entre outras técnicas; [...] apresentação, pelo professor, do conteúdo a 
ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas); assimilação, pelo aluno, 
do novo conteúdo por meio da comparação com o já conhecido; [...] generalização por parte do 
aluno, que deve identificar todos os fenômenos explicados pelos conteúdos recém-adquiridos; 
[...] aplicação, por meio de exercícios de aplicação em diferentes situações novas, do 
conhecimento recém-adquirido” (livro-base, p. 35-36). 
 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, 
relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente 
cada item abaixo: 
 
1. Dimensão social da inclusão 
2. Dimensão individual 
3. Dimensão cognitiva 
 
( ) Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades 
outros com mais dificuldade. 
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do 
que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. 
( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de 
todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de 
raça, de gênero, e outros. 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 3 - 2 - 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à 
capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades 
ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação 
representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua 
atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa 
está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de 
todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, 
religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127). 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 2 - 3 - 1 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 1 - 3 
 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“A expressão aprender a aprender é do fim do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento 
da Escola Nova”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase 
no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” 
e nas práticas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do final 
do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova. [Na 
atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito 
psicológico, mas sim no sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os 
processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. Com efeito, 
torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, 
produtivo e, para tal, volta-se a discutir a importância de centrar o fazer e as práticas de interação 
entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25). 
 
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, 
gradativamente se retira o papel do professor. 
 
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, sendo o professor a figura central do 
processo de aprendizagem. 
 
D Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, sendo os 
alunos coadjuvantes nesse processo. 
 
E Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de 
aprender sozinhos do que os do século XX. 
 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a seguinte citação: 
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no 
início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo 
Nota: 0.0 
 
A Ratio Studiorum. 
 
B Transplante educacional. 
 
C Lição das coisas. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Conhecido como lição das coisas, o método 
intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década de XIX, tendo 
como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino” (livro-base, p. 51). 
 
D Escolanovista. 
 
E Transplante Curricular. 
 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização 
metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o 
ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 0.0 
 
A Individualista. 
 
B Reconstrutor. 
 
C Dogmático. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram 
fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais 
defendiam que a escola precisava ser leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios 
de classes). O ensino jesuítico foi considerado excessivamente dogmático, decadente, 
autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
 
D Magistral. 
 
E Igualitário. 
 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“[...] técnicas são instâncias intermediárias, os componentes operacionais decada proposta que viabilizarão a 
implementação do método em questões práticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as técnicas da transmissão-
assimilação, assinale a alternativa que as elenca corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Preparação do aluno; assimilação; resolução de problemas; verbais. 
 
B Apresentação do conteúdo; problema; coleta de dados; plenárias. 
 
C Instrução programada; hipótese; experimentação; problema. 
 
D Aulas expositivas; exercícios; demonstração didática. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O método sistematizado por Herbart [a 
transmissão-assimilação] desenvolve-se em cinco momentos fundamentais, intimamente 
relacionados, os quais são viabilizados por instâncias operacionais (técnicas), tais como: aulas 
expositivas, exercícios, demonstração didática, entre outras” (livro-base, p. 36). 
 
E Apresentação do conteúdo; sequência lógica; continuidade; integração.