T.I XI 2O2O Estudos diciplinares Pedagogia UNIP

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 2006:
 
Nova Escola: O que significa, então, estar alfabetizado hoje?
Emilia Ferreiro: É poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento peculiar das palavras que encerra a beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é estar alfabetizado hoje em dia, fica claro porque tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor.
Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual-423395.shtml. Acesso em 31.07.2013.
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que enfatiza:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A grande variedade dos usos sociais das práticas reais da linguagem escrita, para que se torne um cidadão capaz de ler e interpretar o mundo.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Questão 24 – Enade 2017.
Disponível em http://guiaecologico.files.wordpress.com. Acesso em: 31 ago. 2017.
A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e modalidades de ensino vem sendo discutida e contemplada pela legislação brasileira. A Lei n. 9.795/1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA deve constituir uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os conhecimentos relacionados à Educação Ambiental podem ser explorados de forma transversal, a partir de temas relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade socioambiental, como conteúdo dentro das disciplinas do currículo já instituído ou, ainda, pela combinação dessas formas.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução Nº 2, de 15 de junho de 2012 (com adaptações).
Considerando os textos apresentados e a relação da temática da EA com a área de conhecimento de Ciências da Natureza (CN), assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A função social do ensino-aprendizagem de CN deve considerar a relação com a EA e valorizar a construção e reconstrução das interpretações a respeito dos fenômenos naturais e das intervenções humanas.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Questão 32 – Enade 2017.
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas estão a meta 15 – que trata da garantia, em regime de colaboração, entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação – e a meta 20 – que trata da ampliação do investimento público em educação pública.
 
Disponível em http://www.planalto.gov.br. Acesso em 22 mai. 2017 (com adaptações).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Questão 33 – Enade 2017.
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar à excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola é gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países.
 
DUBET, F. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa. São Paulo, v.34, n. 123, p. 539-55, 2004 (com adaptações).
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e as desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa.
 
SACRISTÁN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001 (com adaptações).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem a garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Nesse contexto, avalie as afirmativas. 
I- Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio.
II- É importante atuar com responsabilidade na formação e na preparação dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente de melhoria do rendimento escolar.
III- Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do profissional.
IV- De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional para identificar avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
III e IV.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Questão 35 – Enade 2017.
Historicamente, o financiamento da escola pública no Brasil tem sido um direito conquistado com muitas lutas, especialmente para garantir o acesso e a permanência da classe trabalhadora nessa instituição. Desde que a educação era uma espécie de concessão do rei de Portugal aos jesuítas, até a vinculação para a Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida pela Constituição Federal de 1988, a história do financiamento da educação se concentra no movimento por preservação, restabelecimento e aumento dos percentuais de vinculação.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Pradime: Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação. Brasília, 2006 (com adaptações).
 
Tendo como referência a política de financiamento vigente no Brasil, avalie as afirmativas.
I- Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os entes federados devem vincular para serem aplicados na MDE são: 18% pelo governo federal, 25% por estados e Distrito Federal e 30% por municípios.
II- Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade, no Ensino Fundamental, podendo oferecer outros níveis apenas quando estiverem atendidas, na plenitude, as necessidades de sua área de competência.
III- A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório resultante da receita de impostos em MDE pode acarretar a intervenção do Estado, a rejeição das contas pelo Tribunal de Contas, a impossibilidade de celebração de convênios com o estado e a União e a perda de assistência financeira tanto pelo estado quanto pela União.
IV- O Fundo de Manutenção e Desenvolvimentoda Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza contábil, é constituído por 20% de recursos distribuídos aos estados e seus municípios, proporcionalmente ao número de escolas públicas existentes em cada um deles.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e III.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nadal e Papi (2007) nos dizem dos desafios do ato de ensinar que devem ser enfrentados pelo professor atual, o que, de certa forma, coincide com a proposta da formação inicial e continuada de Mizukami.
 
“Mizukami (2002, p. 12) compartilha a ideia de que a formação do professor, no contexto atual, não se limita ao modelo da racionalidade técnica de estudos de conteúdos e de técnicas de transmissão, já que em cursos de formação inicial ou em cursos de curta duração, conhecidos como reciclagem ou capacitação, a concepção é a de que o conhecimento do professor deve ser transmitido ao aluno. Tal modelo de formação sucumbe ao cotidiano da sala de aula, pois o professor defronta-se com diversas situações, com a complexidade dos fenômenos educativos, que não são trabalhados em cursos. A autora (idem, p. 15) apresenta a ideia de formação docente num processo continuum, por meio da racionalidade prática, com base na realidade e sob um modelo reflexivo e artístico. O professor constrói seu conhecimento de forma ‘idiossincrática e processual, incorporando e transcendendo o conhecimento advindo da racionalidade técnica’. Essa ideia possibilita ao professor estabelecer um fio condutor que, pela reflexão, intuição, emoção e paixão, possa dar sentido, significado e equilíbrio ao longo de sua formação inicial e continuada, aliada às suas experiências de vida. Desse modo, é possível construir sua própria prática de forma reflexiva”.
 
Diante do exposto, identifique nas alternativas os pressupostos explicitados por Nadal e Pappi e indicados por Nóvoa, que alertam para a complexidade do ensino:
 
I- O sucesso do professor está baseado e relacionado à participação ativa do aluno, sua presença predisposta ou ao menos aberta ao ato para aprender.
II- A sociedade hoje tem feições de competitividade, acarretando mudanças constantes; tem urgência de qualidade e produtividade e com tais circunstâncias não é preciso envolver os estudantes, pois eles terão oportunidades no futuro para enfrentar essa pressão.
III- O campo das emoções é um pressuposto que também remete à complexidade de ensino, isto porque o espaço onde o professor desenvolve sua prática é carregado de conflitos e sentimentos.
IV- Os objetivos que a educação formal deve seguir, algumas vezes são contraditórios, com previsões muito incertas para o futuro.
Estão corretos os seguintes pressupostos indicados nos itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo relatório do Instituto Superior Sanitário de Roma, até 28 de abril de 2020, havia 25.215 óbitos na Itália em decorrência do coronavírus (covid 19). De acordo com os dados presentes nesse documento, foram construídos os gráficos I e II a seguir.
Gráfico II. Percentuais de letalidade na Itália, por faixa etária, em decorrência do coronavírus (covid 19) até 28 de abril de 2020.
Com base nos gráficos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O gráfico I mostra os percentuais de óbitos por coronavírus (covid 19) na Itália até 28 de abril, segundo faixas etárias, e o gráfico II mostra os percentuais de letalidade em cada faixa etária.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia os textos e responda:
Fonte: MEC-INEP/a-alfabetização-no-sistema-nacional-de-avaliação-da-educaçãobásica
Como todo processo de ensino, a compreensão da matemática exige do professor a adoção de alguns cuidados para envolver o aluno nas atividades propostas, uma vez que, sem esse envolvimento, a tarefa torna-se mecanizada e pouco interessante para a criança.
 
Entre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno em uma aprendizagem ativa, destacam-se: 
I- Criar um ambiente matemático em que os números estejam presentes, assim a criança saberá identificar os números que conhece em portadores numéricos.
II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam para a escola o conhecimento que advém da vida.
III- Recorrer à utilização de materiais concretos, estruturados ou não, mediados pela atuação do professor na compreensão dos conceitos matemáticos,
IV- Além da interação professor e aluno, a interação e a cooperação entre alunos desempenha papel fundamental na formação das capacidades cognitivas e afetivas.
V- Para mobilizar um conhecimento deve-se pensar em uma aprendizagem matemática que esteja vinculada com as práticas sociais.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III, IV e V.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Acerca do cuidar e educar na Educação Infantil, analise o excerto a seguir:
Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade peculiares à infância. Desta forma, o educador deve estar em permanente estado de observação e vigilância para que não transforme as ações em rotinas mecanizadas, guiadas por regras. (FOREST; WEISS, 2007, p. 2).
Diante disso, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, educar e cuidar são tomados numa perspectiva integrada de desenvolvimento, englobando o zelo por boa alimentação, segurança física e cuidados com higiene e saúde, além da concepção integral do desenvolvimento da criança.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Questão 31 – Enade 2017.
A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social.
Disponível em <http://33reuniao.anped.org.br>. Acesso em 21 jun. 2017.
Com base no texto, avalie as afirmativas.
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado pela inserção das tecnologias e pelas relações da sociedade.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e IV.
	
	
	
·
 
Pergunta 1
 
1 em 1 pontos
 
 
 
 
Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 
2006:
 
 
 
Nova Escola: O que significa, então, estar alfabetizado hoje?
 
 
Emilia Ferreiro: É poder tra
nsitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de 
práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata
-
se de produzir textos nos suportes que a 
cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados 
graus de dificu
ldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter 
diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a 
beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento 
peculiar das palavras que
 
encerra a belezada obra literária. Se algo parecido com isso é 
estar alfabetizado hoje em dia, fica claro porque tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para 
se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor.
 
Disponível 
em
 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua
-
portuguesa/alfabetizacao
-
inicial/momento
-
atual
-
423395.shtml.
 
Acesso em 
31.07.2013.
 
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que 
enfatiza:
 
 
 
 
Resposta
 
Selecionada:
 
b.
 
 
A
 
grande
 
variedade
 
dos
 
usos
 
sociais
 
das
 
práticas
 
reais
 
da
 
linguagem
 
escrita,
 
para
 
que
 
se
 
torne
 
um
 
cidadão
 
capaz
 
de
 
ler
 
e
 
interpretar
 
o
 
mundo.
 
 
 
 
 
·
 
Pergunta 2
 
1 em 1 pontos
 
 
 
 
Questão 24 
–
 
Enade 2017.
 
 
Disponível em
 
http://guiaecologico.files.wordpress.com.
 
Acesso em: 31 ago. 2
017.
 
A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e modalidades de ensino vem 
sendo discutida e contemplada pela legislação brasileira. A Lei n. 9.795/1999, que instituiu 
a Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA deve consti
tuir uma prática 
educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino 
formal. A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os conhecimentos relacionados à 
Educação Ambiental podem ser explorados de forma transversal, a partir
 
de temas 
relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade socioambiental, como conteúdo 
dentro das disciplinas do currículo já instituído ou, ainda, pela combinação dessas formas.
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Consel
ho Pleno. 
Resolução Nº 2, de 15 de junho de 2012 (com adaptações).
 
 
Considerando os textos apresentados e a relação da temática da EA com a área de 
conhecimento de Ciências da Natureza (CN), assinale a alternativa correta.
 
 
 
 
Resposta
 
Selecionada:
 
d.
 
 
A
 
função
 
social
 
do
 
ensino
-
aprendizagem
 
de
 
CN
 
deve
 
considerar
 
a
 
relação
 
com
 
a
 
EA
 
e
 
valorizar
 
a
 
construção
 
e
 
reconstrução
 
das
 
interpretações
 
a
 
respeito
 
dos
 
fenômenos
 
naturais
 
e
 
das
 
intervenções
 
humanas.
 
 
 
 
 
·
 
Pergunta 3
 
1 em 1 pontos
 
 
 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 
2006: 
 
Nova Escola: O que significa, então, estar alfabetizado hoje? 
 
Emilia Ferreiro: É poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de 
práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a 
cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados 
graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter 
diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a 
beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento 
peculiar das palavras que encerra a beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é 
estar alfabetizado hoje em dia, fica claro porque tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para 
se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor. 
Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-
portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual-423395.shtml. Acesso em 
31.07.2013. 
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que 
enfatiza: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A grande variedade dos usos sociais das práticas reais da linguagem 
escrita, para que se torne um cidadão capaz de ler e interpretar o 
mundo. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
Questão 24 – Enade 2017. 
 
Disponível em http://guiaecologico.files.wordpress.com. Acesso em: 31 ago. 2017. 
A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e modalidades de ensino vem 
sendo discutida e contemplada pela legislação brasileira. A Lei n. 9.795/1999, que instituiu 
a Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA deve constituir uma prática 
educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino 
formal. A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os conhecimentos relacionados à 
Educação Ambiental podem ser explorados de forma transversal, a partir de temas 
relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade socioambiental, como conteúdo 
dentro das disciplinas do currículo já instituído ou, ainda, pela combinação dessas formas. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. 
Resolução Nº 2, de 15 de junho de 2012 (com adaptações). 
 
Considerando os textos apresentados e a relação da temática da EA com a área de 
conhecimento de Ciências da Natureza (CN), assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A função social do ensino-aprendizagem de CN deve considerar a relação 
com a EA e valorizar a construção e reconstrução das interpretações a 
respeito dos fenômenos naturais e das intervenções humanas. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos