Planeamento Anual - Ensino Fundamental

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EMEB Adv. Osmar Milan Capilé
Várzea Grande - MT
PLANEJAMENTO ANUAL
4º ANO
Professora: Eliane de Moraes
2014
 
ÍndiceÍndice:
➢ Identificação 
➢ Justificativa
➢ Objetivo Geral
➢ Conteúdos
➢ Habilidades
➢ Recursos
➢ Metodologia
➢ Avaliação
➢ Referências
 
JustificativaJustificativa
 
 O domínio da língua tem estreita relação com a 
possibilidade de plena participação social, pois é por 
meio dela que o homem se comunica, tem acesso a 
informação, expressa e defende pontos de vista,que os 
alunos possam ser capaz de ler, interpretar, escrever e 
produzir com autonomia. 
 
Objetivo Geral
 Conhecer o universo de textos que circulam 
socialmente, saber produzi-los com coerência e 
interpreta-los; Compreender e utilizar os conteúdos 
matemáticos para investigar e entender a realidade; 
Entender a natureza com um todo, sendo o ser humano 
parte integrante e agente de transformação do mundo em 
que vive; Demostrar o domínio de tempo e aprender que o 
homem é um sujeito histórico e a evolução dos fatos 
históricos
 
ConteúdosConteúdos
● PortuguêsPortuguês
1º SEMESTRE
 
Leitura interpretação e produção de textos de diversos gêneros; 
- m antes de P e B;
- Uso de RR;
- O som S (falar X escrever); 
- Pontuação; 
- Ordem alfabética; 
- Gênero, número e grau do substantivo; 
- O som do Z e do S (falar x escrever); 
- A letra X;
- Os dígrafos RR, QU ;
- Flexão do substantivo; 
- Adjetivo ;
- Concordância nominal; 
- Artigo; 
- Pronomes; 
- As letras X e CH; 
- Uso dos pronomes; 
- Consoante muda;
- C, Ç, S, SS, Z; 
- Numeral ;
- As letras SC; 
- os finais –RAM e – RÃO. 
2º SEMESTRE
- Escrever cartas; 
- Publicidade, relato, debate, resumo; 
- Reportagem; 
- conto;
-Estrutura do texto; 
- Texto informativo;
- Debate; 
- trabalhar folheto; 
- Relato de experiência/ narrativa literária; 
- Paragrafação; 
- Acentuação; 
- Pontuação; 
- Flexão do substantivo (diminutivo), adjetivo; 
- Concordância nominal; 
- Vocabulário; 
- Maiúsculas e minúsculas; 
Ortografia: palavras com som de x . RR, qu,MB, o som S, o som 
Z dígrafo 
QU; 
Gramática: substantivo (diminutivo); adjetivo; 
- Concordância nominal; 
- Artigo e pontuação; 
- Uso dos pronomes; 
- Revisão das acentuações. 
 
GeografiaGeografia
1º SEMESTRE
Agricultura comercial e de subsistência; 
Policultura e monocultura; 
Pecuária e extrativismo no município; 
Indústria de bens de consumo duráveis e não 
duráveis; 
Agroindústria; 
Indústria de reciclagem;
Estudos de caso; 
Município litorâneo; 
Ribeirinhos;
Interiorano; 
Técnicas e procedimentos. 
2º SEMESTRE
Artesanatos; 
O crescimento das cidades;
Principais atividades econômicas do 
município; 
A organização política; 
A formação das cidades; 
Planta da cidade; 
Atividades econômicas da cidade; 
Meios de comunicação;
Fontes de energia renováveis e não 
renováveis; 
O petróleo: formação, extração e usos.
 
Ensino ReligiosoEnsino Religioso
1º SEMESTRE
Redescobrir sua identidade como ser humano através de 
exemplos positivos, e com o próximo buscando 
assim uma sintonia com Deus e com o meio 
ambiente em que Vivemos. 
Programa de Ensino Identificar a sua própria história;
Cuidando de mim e do outro;
Conhecer histórias de pessoas que podemos ter como exe
mplo em nossa vida;
A história de pessoas especiais na sociedade;
Conscientizar o aluno sobre a importância da construção 
de um mundo mais justo e fraterno;
Fraternidade e Juventude;
Conhecer o verdadeiro sentido da páscoa;
2º SEMESTRE
Aceitar que somos diferentes no jeito de ser; 
Necessitamos um do outro, Somos todos 
iguais perante Deus; 
Entender que ninguém vive sozinho;
Histórias bíblicas ilustradas;
Filmes bíblicos;
OBS: O planejamento deverá Ser flexível com projetos 
Interdisciplinares, Ensinar o aluno A falar com Deus
 através da oração;
Aprender através de Jesus a amar o próximo
Jesus nos ensina a:Ver, praticar a bondade, escutar a 
voz de Deus, perdoar,repartir,ensinar,viver a verdade.
Discutir sobre os direitos e deveres do adolescente
 
1º TRIMESTRE
●Expressão numérica; 
●Compreender o sistema de numeração romano; 
●Mostrar onde os números são usados; 
●Ler, escrever e comparar números até milhões no sistema de numeração decimal; 
●Dar uma idéia ao aluno da ordem que deve seguir para calcular o valor numérico de 
●uma expressão quando são dadas várias operações em sequência. 
●Associar a expressão a uma situação concreta. 
●Reconhecer os sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, 
●cone e cilindro;
●Reconhecer os elementos de um sólido geométrico; 
●Classificar os sólidos geométricos em poliedros e corpos redondos; 
●As três dimensões da pirâmide; 
●Noções de estatística em situações-problema; 
●Desenhando sólidos geométricos; 
●Horas e minutos; 
●O uso do calendário: O dia, a semana, o mês e o ano; 
●Nosso dinheiro como dar o troco; 
●Compreender os algoritmos da adição e da subtração com números maiores; 
●Explorar informalmente as propriedades da adição; 
●Ver a adição e subtração como operações inversas; 
●Resolver situações-problema envolvendo adição e subtração. 
● Adição de números naturais; 
●Subtração com números naturais; 
MatemáticaMatemática
 
2º TRIMESTRE
Reconhecer e saber usar unidades de medida de tempo como hora, meia hora, minuto e 
segundo; 
Saber manipular os calendários, usando outras unidades como o dia, a semana, o mês e o 
ano;
Reconhecer as nossas cédulas (notas) e moedas, saber contá-las e fazer troco. 
Sistema de numeração romano e Sistema de numeração decimal 
Números e possibilidades;
Números Centenas, dezenas e unidades; 
Centenas, dezenas e unidades com dinheiro; 
Composição, decomposição e leitura de números 
Os números e suas ordens 
Noções de estatística em situações-problema 
Depois do 999 vem o 1 000 (mil) 
Expressões numéricas envolvendo adição e subtração. 
Dar uma ideia ao aluno da ordem que deve seguir para calcular o valor numérico de uma 
expressão quando são dadas várias operações em sequência. 
Associar a expressão a uma situação concreta 
Cálculo mental e resolução de problemas 
Arredondamento e resultado aproximado 
Noções de estatística em situações-problema 
Algoritmo usual da multiplicação: um dos fatores é formado por apenas um algarismo; 
Algoritmo da multiplicação: fatores com mais de um algarismo; 
Expressão numérica com adição, subtração e multiplicação 
 
3º TRIMESTRE
 Retomar as idéias associadas à divisão: a de repartir igualmente e a de 
“quantos cabem em...?” 
Desenvolver o cálculo mental usando a divisão 
Apresentar a divisão por estimativa 
Apresentar o algoritmo usual da divisão quando o divisor tem 1 ou 2 algarismos 
Resolver problemas envolvendo a divisão 
Divisão: repartir ou distribuir em partes iguais
Divisão – A idéia de medida: Quantos cabem? Quantos grupos podem ser 
formados? 
Medida de comprimento com o centímetro, milímetro, metro, quilômetro; 
Unidades de medida da grandeza massa: o grama, o quilograma e a tonelada; 
Unidade de medida de grandeza, capacidade: o mililitro e o litro 
Introduzir os números decimais 
Comparar números decimais 
Introduzir as operações de adição e subtração com números decimais; 
Resolver problemas envolvendo números decimais 
Situações envolvendo as idéias de fração 
Décimos: Números decimais maiores do que um;
Números decimais e medida: um décimo do centímetro. 
 
ArtesArtes
1º SEMESTRE
Diferentes materiais; 
Arte através dos elementos estéticos como 
cores e linhas;
Desenvolver a leitura de obras de arte;
Estimular a imaginação para a criação plástica;
Compreender o processo de cada estilo;
Produção de trabalhos fundamentados na 
técnica;
Como surgiu o abstracionismo;
Principais artistas; que estruturam uma obra 
artística;
Diferenciar a técnica aplicada.
2º SEMESTRE
Observar os elementos folclóricos através da 
arte e suas expressões; 
Observar imagens e identificar características 
determinadas da obra do artista;
Desenvolver trabalhos bidimensionaisexplorando ritmos, formas, movimentos e cores;
Compreender a utilização de Desenho / Gravura;
Simetria no desenho ;
A arte e o artesanato ;
Cartazes / Cartões / Painéis; 
Desenho de siluetas humanas; 
Confecção de elementos de composição junina . 
 
HabilidadesHabilidades
➢ PortuguêsPortuguês 
• Perceber a importância da escrita e sua função na sociedade;
• Conhecer o alfabeto e suas diversas formas;
• Aprender a direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavra;
• Desenvolver a capacidade de ler e escrever;
• Expressar- se oralmente e por escrito;
• Reconhecer os sons de cada letra
• Produzir pequenos texto
• Interpretar, formar frases, identificar as letras, Copiar o quadro, explicar 
de forma coerente e com a pontuação correta.
 
➢ MatemáticaMatemática
● Conhecer todos numerais;
● Reconhecer situações envolvendo adição, subtração; 
● Identificar antecessor e sucessor;
● Representar unidades e reconhecer dezenas;
● Identificar ordem crescente e decrescente;
● Construir conceito de unidade e dezena;
● Reconhecer os símbolos da adição;
● Relacionar subtração a ideias de separar, tirar, diminuir e perder;
● Relacionar na adição a ideia de unir e juntar;
● Identificar números ordinais do 1º ao 20º;
● Reconhecer duzia e meia duzia;
● Construir o conceito de numero e numeral;
●Resolver problemas de adição e subtração com unidade e dezena;
 
➢ GeografiaGeografia
● Reconhecer o nome do bairro e sua história;
● Identificar a rua onde a criança mora;
● Observar alguns pontos de referencia perto de casa;
● Conhecer o espaço geográfico e o funcionamento da natureza;
● Identificar os Semáforos e meios de transporte;
● Reconhecer as cores do semáforo e seus significados;
● Orientar sobre os cuidados de se atravessar a rua;
● Reconhecer a rua como meio de locomoção de pedestres e 
automóveis;
● Reconhecer os meios de comunicação;
● Conhecer a origem das famílias das diversas etnias da nossa cidade;
● Identificar as atividades econômicas predominante da cidade e que 
mora;
●Identificar a utilidade dos meios de comunicação.
 
➢ CiênciasCiências
● Saber localizar o corpo no espaço e no tempo;
● Desenvolver hábitos de higiene;
● Identificar as partes das plantas;
● Reconhecer s utilidades das plantas;
● Descobrir como nascem as plantas;
● Conhecer cada parte do corpo;
● Identificar os membros Superiores e Inferiores;
 
➢ ArtesArtes
● Conhecer e adquirir hábitos e procedimentos específicos para 
desenvolver aptidão artísticas o aluno;
● Desenvolver a sensíbilidade, imaginação e coordenação motora;
● Desenvolver o esquema corporal e o gosto pela música;
● Expressar-se e comunicar-se através das artes Visuais;
● Estimular a sensibilidade artística dos alunos através da Arte;
● Compreender e saber identificar aspectos da função dos resutados 
do trabalho do artista;
● Reconhecer em sua própria experiencia de aprendiz ,os aspectos do 
processo percorrido pelo artista;
 
RecursosRecursos
➢ Dinâmica em grupo;
➢ Aula dialogada e expositiva;
➢ Construção de miniprojetos e peças teatrais;
➢ Utilização de matérias audiovisuais;
➢ Trabalhos individuais e em grupo;
➢ Recursos didáticos;
➢ Filmes;
➢ Slides com diferentes conteúdos;
➢ Vídeos;
➢ Músicas;
➢ Fichas de leitura;
➢ Produção de textos;
➢ Jornais e revistas. 
 
MetodologiaMetodologia
 Alcançar nossos objetivos aplicando os conteúdos, 
através de aulas expositivas, atividades diversificadas, 
orais e escritas, lúdicas, intra e extra classe, 
proporcionando condições para o desenvolvimento 
individual e coletivo dos educando levando em 
considerações suas limitações, potenciação, 
criatividade e interesse, fazendo da sala de aula um 
ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando 
sempre através de temas, mini-projetos.
 
AvaliaçãoAvaliação
O conhecimento é uma construção humana 
gradual que se realiza por processos de assimilação e 
de acomodação. Disso resulta que uma mesma 
informação não é assimilada da mesma forma por todos. 
Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e reelabora 
informações recebidas de forma progressiva. Desse 
modo,a avaliação será Qualitativa, em um processo 
continuo. Baseado na criança, analisando as atitudes, o 
comportamento, a convivência social. Aplicando 
atividades em grupo e individual, a avaliação do 
rendimento escolar é valorizar os progressos, os 
avanços e as conquistas do aluno em termos de 
aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos.
 
ReferênciasReferências
➢ PCN – Referencia Curricular Nacional para a Educação 
Infantil;
➢ PASSOS, Célia, SILVA, Zenaide. Coleção Eu Gosto – 
São Paulo: Editora : IBEP. 2003
➢ CARLA, Vilsa. Coleção Tic-Tac, livro integrado. São 
Paulo: Editora do Brasil,2003.
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