Prova em PDF HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta:
a ) A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
b ) Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
c ) O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
d ) A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
e ) A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
QUESTÃO 2
A grande exceção à educação grega mais comum, regida pelos princípios da paideia, os jovens espartanos vivenciavam uma forma diferenciada de aprendizado. Marque a alternativa que melhor explica a configuração deste aprendizado.
a ) O sistema educacional espartano era privado, como a maioria dos sistemas gregos, e era conhecido como agoge
b ) Os jovens eram educados na agoge, na qual os ensinamentos mais valorizados eram os referentes à música e ao comércio.
c ) Era um sistema que coordenava o aprendizado de técnicas militares e musicais, formando para a organização de um exército bem coordenado.
 
d ) Os jovens eram educados na agoge, na qual valorizavam-se os ensinamentos militares em detrimento de outras formas de conhecimento.
e ) Assemelhava-se ao aprendizado ateniense, sendo ministrado por filósofos pagos pelos pais do educando.
QUESTÃO 3
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
a ) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
b ) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
c ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
 
d ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
e ) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
QUESTÃO 4
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que
a ) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e aplicáveis.
b ) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios científicos.
c ) o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável.
d ) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos.
e ) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual humano.
QUESTÃO 5
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta.
a ) Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
b ) Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião.
c ) Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge.
d ) Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica.
e ) Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno.
QUESTÃO 6
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?
 
a ) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja.
b ) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.
c ) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.
d ) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.
e ) Porque eram destinadas aos filhos do rei.
QUESTÃO 7
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
a ) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido.
b ) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
c ) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
d ) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
e ) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar.
QUESTÃO 8
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
 
a ) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
b ) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
c ) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
d ) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
e ) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela época.
QUESTÃO 9
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de educação formal?
a ) Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia.
 
b ) A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era capaz de administrar
c ) A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas.
d ) A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento.
e ) A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros.
QUESTÃO 10
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
a ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
b ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
c ) As manifestações musicais mediáticas.
d ) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
e ) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
QUESTÃO 11
Sobre a educação no período imperial,assinale a alternativa correta:
a ) O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território brasileiro, em razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família real.
b ) O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial.
c ) A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda no período colonial.
d ) O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar um sistema descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia dos educandos.
e ) O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a preparação para o ingresso no ensino superior.
QUESTÃO 12
Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade?
a ) O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no mesmo espaço.
 
b ) A construção histórica, cultural e social das diferenças.
c ) O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças.
d ) A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a homogeneização entre eles.
e ) O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos.
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