Módulo 1- A organização das ideias psicológicas em escolas de pensamento

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Módulo 1: A organização das ideias psicológicas em escolas de pensamento. 
 
 ​Bibliografia Básica 
 
FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do Pensamento Psicológico. 17ª ed. Petrópolis: 
Vozes, 2012. (Capítulos I e II). 
 
Bibliografia Complementar 
 
FGUEIREDO, L.C.M. A gestação do espaço psicológico no século XIX: 
Liberalismo, Romantismo e Regime Disciplinar. A invenção do psicológico. 
Quatro séculos de subjetivação 1500-1900. São Paulo: EDUC: Escuta, 1996. 
 
 
 
OBSERVAÇÃO: Não é objetivo da disciplina que o aluno conheça e discrimine as 
diferentes matrizes de pensamento relacionadas por Figueiredo e sim compreenda 
que a Psicologia se constituiu como ciência em um espaço de dispersão; neste 
sentido, não é possível falar em acumulação ou progresso do conhecimento 
psicológico. O aluno também deve compreender que o autor, Figueiredo, propõe a 
ordenação das teorias psicológicas em escolas de pensamento, mas sem falar em 
acumulação ou progresso do conhecimento psicológico, considerando que as 
escolas de pensamento sustentam-se em diferentes bases epistemológicas e 
ontológicas, e dentro do contexto sócio político e cultural em que emergiram. 
 
 
 
Parte 1: A constituição e ocupação do espaço psicológico 
 
 
 
No campo da Psicologia, coexistem diferentes teorias. 
 
Você verá, ao longo do semestre, que esta convivência nem sempre é harmoniosa. 
 
As escolas de pensamento que vamos estudar definem como campo de 
investigação diferentes objetos, e propõem maneiras diferentes de estudá-los. 
 
 
 
Nesta disciplina, permeando a apresentação dessas escolas de pensamento, há 
a tese de Figueiredo (1996, 2002) de que esta diversidade não é fortuita, nem 
temporária: ela decorre das contradições existentes no projeto de criação da 
Psicologia como ciência independente. Ao longo do semestre, não 
empreenderemos qualquer tentativa de unificação e síntese e não tentaremos 
minimizar as diferenças entre as teorias. Na apresentação de cada teoria, 
procuraremos identificar o contexto histórico - cultural em que surgiu e explicitar sua 
maneira particular de pensar o homem. 
 
 
 
Atividades: 
 
 
 
1) Leia atentamente os textos indicados, considerando que, de acordo com a 
proposta de Figueiredo, cada teoria psicológica entende o homem de uma forma e, 
portanto, propõem uma maneira peculiar para estudá-lo (em outras palavras, partem 
de diferentes pressupostos tanto ontológicos-antropológicos quanto 
epistemológicos-metodológicos). São exatamente estes pressupostos que serão 
focalizados na análise que faremos das teorias e sistemas que fazem parte do 
programa da disciplina TSP, remetendo-os ao contexto histórico e cultural da época 
de sua formalização. 
 
 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
 
 
Uma obra clássica sobre o desenvolvimento psicológico humano, que apresenta 
diferentes teorias e autores que se debruçaram sobre o assunto, tece o seguinte 
comentário: “Parece ficar claro que, devido à complexidade do processo de 
desenvolvimento humano e à jovialidade da ciência psicológica, nenhum modelo 
isoladamente tenha chegado à compreensão profunda de todas as suas variáveis. 
(...) A impressão que nos resta é a de que, qualquer que seja a linha mestra que nos 
pareça mais razoável, restarão dúvidas de inegável valor científico. Sim, porque é 
nossa crença e nossa convicção de que, justamente por estarmos numa época 
relativamente inicial do estudo da criança e do adolescente, temos mais perguntas 
do que respostas a oferecer.” (RAPPAPORT, C.R.; FIORI, W.R.; DAVIS, C. Teorias 
do Desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1981, p.91-92). 
 
 
 
O trecho apresenta uma posição a respeito da diversidade teórica e prática da 
psicologia segundo a qual (assinale a alternativa correta): 
 
 
 
a) As teorias psicológicas são formas de descrever os fenômenos psicológicos tal 
como eles são, mas, devido à sua complexidade, 
 
atualmente só podem fazê- parcialmente. Neste sentido, o trecho apresenta a 
mesma concepção da diversidade teórica da Psicologia 
 
defendida por Figueiredo. 
 
b) As teorias psicológicas são formas de descrever os fenômenos psicológicos tal 
como eles são, mas, devido à sua complexidade, atualmente só podem fazê- 
parcialmente. Neste sentido, o trecho apresenta uma concepção da diversidade 
teórica da Psicologia que se afasta daquela defendida por Figueiredo. 
 
c) Subjacente a cada teoria psicológica há um determinado conjunto de 
pressupostos a respeito do que é o homem e de como se dá seu desenvolvimento. 
Neste sentido, o trecho apresenta a mesma concepção da diversidade teórica da 
Psicologia defendida por Figueiredo. 
 
d) Subjacente a cada teoria psicológica há um determinado conjunto de 
pressupostos a respeito do que é o homem e de como se dá seu desenvolvimento. 
Neste sentido, o trecho apresenta uma concepção da diversidade teórica da 
Psicologia que se afasta daquela defendida por Figueiredo. 
 
e) Seria improdutivo dar continuidade ao processo de produção de conhecimento em 
psicologia, uma vez que mesmo com pesquisas adicionais não atingiríamos a 
compreensão global do processo de desenvolvimento humano. 
 
 
 
Resposta: A alternativa a ser assinalada é a b. Uma correta interpretação do texto 
apresentado indicará que a autora supõe que o desenvolvimento humano não pôde 
ainda ser estudado completamente em toda a sua complexidade. No entanto, é 
possível perceber que ela considera a possibilidade de isto vir a ocorrer no futuro – 
a produção de um conhecimento fidedigno sobre o homem. 
 
Esta posição difere da assumida por Figueiredo, para quem a diversidade teórica de 
nosso campo se deve ao projeto contraditório 
 
de constituição da Psicologia como ciência independente, sendo, nesse sentido, 
irrecorrível.