MEDIDAS E AVAL I

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Acadêmico: Carmem de Cássia Mendes da Cruz Sachet (1263546)
Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655822) ( peso.:1,50)
Prova: 24949648
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A história nos mostra que a realização de medidas corporais é um hábito antigo. No entanto,
a sistematização e a padronização dessas medidas são recentes. Considerando a
importância da antropometria no ramo da Educação Física, analise as sentenças a seguir:
I- A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do
corpo humano.
II- A antropometria pode ser definida como a parte da antropologia que estuda as proporções
e medidas do corpo humano.
III- A antropometria nos auxilia a entender o movimento humano no contexto do crescimento,
da atividade física e do desempenho. 
IV- A antropometria destina-se à medição dos segmentos corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. Durante um programa de intervenção ocorrerão modificações no corpo do aluno e esse
processo pode ser acompanhado por meio de medidas e avaliações. Para tanto, é
necessário que o professor tenha conhecimento dos conceitos de testar, medir a avaliar.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O sistema de classificação é útil para verificar se o avaliado atinge os resultados
esperados "normais", ou seja, se o indivíduo obtém os resultados considerados desejados
ou ideais (ou se está abaixo desse nível) ou se são os resultados apresentados pela
minoria da população.
 b) Testar significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente
organizadas, mas não necessariamente padronizadas.
 c) A ideia de normalidade é ambígua e se relaciona com parâmetros de avaliação por norma
ou critérios. Dessa forma, o profissional deverá considerar qual tipo de avaliação (norma
ou critérios) utilizará durante o programa de intervenções que coordena.
 d) Medir é um conceito interpretativo e avaliar é um conceito descritivo.
3. Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja
alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do
processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de
um programa de avaliação no campo da Educação Física:
 a) II - VI - IV - I - V - III.
 b) I - VI - V - III - II - IV.
 c) VI - IV - III - V - II - I.
 d) III - I - V - II - IV - VI.
4. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e
necessário ao entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas
apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si,
enquanto indivíduo e enquanto agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da
instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os
auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de
métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou
características corporais que lhe garantiam a sobrevivência.
( ) Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação
física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as
formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
( ) Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre
a parte e todo o corpo.
( ) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões
corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer o perfil das
proporções do corpo humano.
( ) A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma, pode-se dizer
que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as
utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros
avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos
criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - V.
 b) V - V - V - F - F.
 c) V - F - V - V - F.
 d) F - V - V - V - V.
5. Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da
intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se
como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer
medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve
ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados
tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse
sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens
de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus
objetivos. Nesse contexto, sobre a principal vantagem do teste realizado no ambiente
laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para realização do teste, é necessário contar com pessoas e equipamentos altamente
especializados.
 b) Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos.
 c) Maior controle das variáveis analisadas.
 d) Teste realizado no local do próprio treinamento do sujeito.
6. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços
dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda
medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação
Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, analise as
sentenças a seguir:
I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas
realizadas em situações similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua
verdadeira medida. 
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por
diferentes avaliadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
7. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços
dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda
medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação
Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
( ) A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas
realizadas em situações similares.
( ) A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua
verdadeira medida. 
( ) A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por
diferentes avaliadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V.
8. Para atingir osobjetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar.
Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho,
de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao
planejamento e aos objetivos das avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o
local e estabelecer os objetivos desejados.
( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do
aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como
ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de
avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem
inseridas no planejamento.
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade
física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de
promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos
objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - V - F - F.
9. A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-
se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um
programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de
comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de
avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código
a seguir: 
I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.
( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos,
com relação a uma determinada qualidade física.
( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada
unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo
de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) II - I - III.
 c) II - III - I.
 d) I - III - II.
10.A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a
construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos
científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam
confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua
reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por
isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
( ) A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é
considerada uma medida de reprodutibilidade. 
( ) A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por
instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.