Módulo V - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR UNIP 2020

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01) Para Perrenoud, “a profissionalização do professor deve ser uma resposta à complexidade das situações e às expectativas da sociedade em relação à escola”. (PERRENOUD, 1998, apud PASSOS, 2002, p. 109).
A prática docente na sala de aula coloca o professor diante de um cenário no qual
I. os ritmos de aprendizagem são diferentes.
II. o ensino deve ser uma forma estereotipada de transmissão de conhecimentos obsoletos.
III. os perfis cognitivos e os conhecimentos são diversos.
IV. as experiências de vida são distintas.
Está correto o afirmado em:
C) I, III e IV
02) Para Perrenoud (1995), “o sentido do trabalho, dos saberes, das situações e das aprendizagens escolares não é algo dado a priori, mas algo construído com base num conjunto de valores, representações e numa situação de troca e interação”. (PERRENOUD, 1995, apud PASSOS, 2002, p. 108).
Sendo assim, adotar as pedagogias diferenciadas ou cooperativas significa
A) construir um projeto pedagógico que considere as diferenças existentes não somente entre os alunos, mas também as existentes entre os professores.
03) Leia com atenção o texto abaixo:
“Fazendo a articulação entre os conceitos de competência e de qualidade, chegamos a uma definição de competência que apresenta como uma totalidade e que abriga em seu interior uma pluralidade de propriedades, um conjunto de qualidades de caráter positivo, fundadas no bem comum, na realização dos direitos do coletivo de uma sociedade”. (RIOS, 2002, p. 93).
A partir das ideias do texto e referente às dimensões da ação docente competente, estabeleça a relação correta entre elementos pertencentes às duas sequências apresentadas a seguir
Sequência 1
I – Técnica
II – Estética
III – Política
IV – Ética
Sequência 2
A Participação coletiva da sociedade e o exercício dos direitos e deveres.
B Capacidade de lidar com os conteúdos, com comportamentos, atitudes e de construí-los e reconstruí-los com os alunos.
C Presença de sensibilidade e sua orientação em uma perspectiva criadora.
D Orientação da ação, fundada no princípio do respeito e da solidariedade, na direção da realização do bem coletivo.
Identifique a seguir a associação correta:mpleta corretamente as lacunas é
D) I-C – II-A – III-B – IV-D
04) Leia as informações abaixo para responder às questões 04 e 05.
De acordo com Silva (apud Rios, 2002, p. 79), “competências são capacidades de natureza cognitiva, sócio-afetiva e psicomotora que se expressam, de forma articulada, em ações profissionais, influindo, de forma significativa, na obtenção de resultados distintos de qualidade”.
Exercício 4
A competência docente é a capacidade de
I. envolver os alunos na aprendizagem.
II. desenvolver funções cognitivas dos alunos.
III. conduzir o conteúdo de modo a proporcionar o desenvolvimento dos alunos.
IV. proporcionar a qualificação para o trabalho com foco na competitividade e na produtividade.
O(s) ítem(ns) que NÃO se enquadra(m) nas ideias do autor é(são)
C) IV
05) De acordo com as concepções de Perrenoud (2000, p. 14), as competências que contribuem para redefinir a atividade docente são
1. administrar a própria formação contínua.
2. enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
3. administrar a progressão das aprendizagens.
4. organizar e dirigir situações de aprendizagem.
5. conceber e fazer evoluir os instrumentos que diferenciam pais e alunos.
6. informar e envolver os pais.
7. trabalhar em equipe.
Das competências apresentadas, aquela que NÃO se enquadra na atividade docente é a
D) 5
06) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, o MEC “chegou a um novo perfil para o currículo, apoiado em competências básicas para a inserção de nossos jovens na vida adulta (...), tanto para o exercício da cidadania quanto para o desempenho de atividades profissionais”. (RIOS, 2002, p. 79).
De acordo com os PCNs, a formação do aluno deve ter como alvo principal
A) a aquisição de conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de usar as diferentes tecnologias.
07) Diante da complexidade do mundo contemporâneo, é cada vez mais necessário buscar uma educação de qualidade, que ajude o sujeito a lidar com as demandas sociais. Segundo Rios (2002, pp. 74-75), o tipo de qualidade que se busca hoje é a “qualidade sociocultural”, que se operacionaliza quando:
A) a escola busca uma sólida base científica em conjunto com uma formação para a cidadania e a solidariedade.
08) Leia o texto abaixo para responder as questões 08 e 09.
“O papel da escola é o de oferecer a todos os alunos condições de exercer plenamente a cidadania, por meio de uma educação de qualidade. Não se trata, apenas, de ensiná-los a ler, a escrever e a contar, embora isso seja importante. A sala de aula deve ser um espaço de troca de experiências, em que os momentos de vida do educando, suas observações e avaliações dos acontecimentos sociais que o cercam, suas percepções dos fenômenos da natureza sejam levados em conta”. (Revista Educação, ano 27).
De acordo com o texto, na escola o professor tem o papel de
B) mediar a aprendizagem.
09) Leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma delas como falsa (F) ou como verdadeira (V).
I – A educação é um processo de socialização da cultura, no qual se constroem, se mantêm e se transformam os conhecimentos e os valores. ( )
II – É considerada educação de boa qualidade quando o processo de socialização se faz com a imposição de conhecimentos e valores, ignorando as características do educando. ( )
III – A educação que carrega valor positivo é aquela que constrói a cidadania e promove o diálogo. ( )
IV – A educação de qualidade é aquela, de caráter taylorista, que apresenta estratégia competitiva e privilegia a produtividade. ( )
Qual é a sequência correta de afirmativas falsas e verdadeiras?
E) V, F, V, F
10) Leia o texto abaixo:
“A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. A ideia do projeto político pedagógico surgiu no Brasil após a redemocratização, o que gerou um novo texto constitucional, homologado em 1988; uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação e políticas públicas condizentes com valores como direitos e formação do cidadão, trabalho comunitário, acolhimento das demandas dos movimentos sociais etc.”.
 Segundo o texto, o projeto político pedagógico se constitui
I. no instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
II. na definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser de uma escola.
III. no exercício político de discussão, de elaboração e de construção da escola.
IV. na incorporação de múltiplas teorias pedagógicas produzidas na contemporaneidade.
V. na implementação de uma estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
Está incorreto o afirmado em
B) I, IV e V
11) Realizar um projeto interdisciplinar supõe a adoção de um espírito de pesquisa escolar, porque em um projeto nem tudo se reduz ao conhecido, ao programado, àquilo que é. Um projeto compromete-se com aquilo que queremos que ele se torne.
ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
C) Representa a perspectiva em que os conhecimentos prévios são a base principal para os conteúdos a serem acrescentados na série seguinte.
12) Para FREIRE (1996) ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, mas também discutir com eles a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos e, na perspectiva de elaboração do Projeto Interdisciplinar, é fundamental a participação dos alunos na eleição do tema, no questionamento da realidade e na seleção de conteúdos, necessários ao estudo que irá elucidar a questão geradora.
I. Nesta nova escola o desafio é saber relativizar, ou seja, levar em conta as múltiplas possibilidadesde algo ser ou se tornar e implica na coordenação dos meios e fins pretendidos.
II. Um projeto supõe ainda, para o autor, o compromisso com certa direção que se crê como a melhor para aquela escola, sendo compartilhada por todos, pois não se admite que alguns discordem do que foi estabelecido.
III. De todo modo, considerando-se os limites de tempo, espaço e dos conteúdos a ensinar, além das coordenadas de trabalho, pode-se suportar as idas e vindas, no processo de sua realização.
IV. Outro desafio apontado por MACEDO (2005) ao se trabalhar com projeto refere-se à tensão entre meios e fins. É, nesse caso, interessante, nos perguntarmos sobre o lugar do presente, passado e futuro quando desenvolvemos um projeto.
V. Uma coisa é pensarmos o futuro como reprodução do passado, outra, bem diferente, é um projeto em que o futuro não tem base no passado, pois este é o depositário de todos os erros.
B) I, III e IV